Мастер-класс на конкурс Воспитатель года - Недаром помнит вся Россия

Конкурс «Воспитатель года - 2013»

Конспект

учебно-воспитательного мероприятия

(мастер-класс)

по нравственно-патриотическому воспитанию

для подготовительной к школе группы:

«Недаром помнит вся Россия …».

Участница конкурса: воспитатель Макарова Е.В.

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 137»

Воронеж - 2012 г.

Интеграция образовательных областей: познание, художественное творчество, коммуникация, музыка, чтение художественной литературы, социализация, безопасность, физическая культура, труд, здоровье.

Цель: познакомить дошкольников с событиями значимой исторической битвы на Бородинском поле в 1812 году.

Задачи:

1. продолжать формировать начала нравственно-патриотических чувств у детей, потребность детей в получении исторических знаний;

2. познакомить с Днем воинской славы России - 200 лет со Дня Бородинского сражения;

3. воспитывать чувство гордости за подвиги русского народа, его героизм и смелость на основе ярких впечатлений в процессе совместной деятельности;

4. пополнить словарный запас детей: редут, гренадёры, уланы, артиллерия, кавалерия и др.

5. продолжать знакомить дошкольников с миром поэзии (стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино»);

6. продолжать учить дошкольников ориентироваться на листе бумаги: располагать предметы одежды солдата

7. развивать мелкую моторику рук, продолжать учить аккуратно склеивать детали между собой, используя кисти с жёсткой щетиной, клеёнки, тканевые салфетки;

8. способствовать развитию логического мышления дошкольников;

9. воспитывать умение работать в команде, решать задачи сообща.

Развивающая среда:

1. Аудиозапись Хор Тобольской Духовной Семинарии «Бородино» (С.Шон).

2. Аудиозапись П.И. Чайковский «Торжественная увертюра. 1812 год.»

3. Магнитофон.

4. Мультимедийный проектор с комплектующими.

5. Книга - панорама М.Г. Брагина «В грозную пору» / М.: Лабиринт Пресс, 2012. - 126с. : ил.

6. Книга - панорама Т. Эйдельман, К.Бунтман «Бородинская битва» / М.: Лабиринт Пресс, 2012. - [26]с. : ил.

7. Макет «Бородинское сражение».

8. Электронная презентация «Недаром помнит вся Россия про День Бородина…».

9. Набор «Улан + одежда» на каждого ребёнка.

10. Портреты М.И. Кутузова, Наполеона Бонапарта.

11. «Орден Кутузова» (изготовленный из бумаги на атласной ленте).

12. Выставка литературы по данной теме.

13. Набор цветных карточек «Вооружение и униформа».

14. Фотография «Ордена Чёрного Орла».

15. Цветные печатные развороты «Русская военная униформа», «Французская военная униформа».

16. Атрибуты для игр: мячи, корзины, канат.

17. Магнитная доска, набор магнитов.

18. Для продуктивной деятельности: клей, пиалы для клея, кисточки с жёсткой щетиной, тканевые салфетки, клеёнки, пластиковые подносы для аппликации, фигурки с изображением русских кавалеров и гренадёров, пластилин.

Предварительная работа:

1. рассматривание картин, посвящённых войне 1812 г.;

2. рассматривание иллюстраций с изображением знамён, вооружения и обмундирование воинов русской и французской армии 1812 г.;

3. чтение поэмы Лермонтова М.Ю. «Бородино»;

4. беседы педагога с детьми о войне 1812 года.

Последующая работа (рекомендована):

1. дополнение макета "Бородинское сражение" фигурками солдат русской и французской армий;

2. рассматривание иллюстраций с обмундированием и вооружением разных родов войск;

3. комплексное занятие по изобразительной деятельности (включает обведение трафаретов, раскрашивание фигурок, лепку пушек и т.д.);

4. режиссерская игра с использованием макета "Бородинское сражение".

План занятия:

1. Организационный момент. Приветствие. Настрой детей на занятие.

2. Вступительное слово педагога.

3. Работа с электронной презентацией.

4. Беседа о бородинском сражении, решение проблемных ситуаций.

5. Работа с макетом бородинского сражения.

6. Продуктивная деятельность: изготовление кавалерии и артиллерии для русских войск.

7. Дидактическая игра «Одень улана».

8. Игра-аттракцион «Меткий стрелок». Перетягивание каната.

9. «Вернёмся в наше время». Интерактивная экскурсия по современной Москве.

10. Совместное выкладывание опорной схемы по теме.

11. Подведение итогов занятия. Награждение участников занятия бумажными орденами Кутузова.

12. Завершение занятия

Ход занятия:

- Давайте встанем все в большой круг и поздороваемся:

Собрались все дети в круг:

Ты мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель. - Ребята, как вы думаете, что входит в понятие «Родина»?

(ответы детей).

- А как называется страна, в которой мы живём?

- Посмотрите на экран, что вы видите на изображении? (слайд 1).

- Кремль.

- Верно, а в каком городе находится Кремль?

- В Москве.

- Правильно, а мы знаем, что Москва - столица России, главный город России.

- Давайте посмотрим на следующий слайд (слайд 2). Кто из вас сможет назвать собор, изображённый на нём?

- Успенский собор.

- Верно. Красивый, златоглавый, величественный, он украшает главную площадь Москвы.

- Ребята, к сожалению не всегда было так мирно и красиво. 200 лет назад. московский Кремль выглядел так (слайд 3, 4). Отчего это произошло? По чьей вине случился пожар, мы сегодня узнаем.

В далекой стране Франции появился новый император. Звали его Наполеон. Это был человек маленького роста, все его генералы были выше его на целую голову (слайд5).

Но его иначе как "великий император", "великий полководец" не называли.

Захотелось ему стать властелином всей Земли. И начал он воевать. Много государств покорилось ему - он завоевал почти все страны Европы. Но ему этого было мало. Огромные просторы России манили его. Подчинить себе Россию, а там уже и Индия, и Китай будут его. И вот напал он на Россию.

Но не покорилась ему земля русская, не покорился ему народ смелый. Стеной встал он на защиту Родины и дал отпор врагу. Война с Наполеоном, с французской армией получила название Отечественной, так как все русские люди: и бедные, и богатые, и горожане, и крестьяне - поднялись на защиту своего Отечества.

Возглавил русскую армию полководец Михаил Илларионович Кутузов (слайд 6). М.И. Кутузов участвовал в военных походах. В июле 1774 при штурме он получил ранение в голову, и его правый глаз перестал видеть. Он носил черную повязку.

Кутузова любили и уважали солдаты. "Пришел Кутузов бить французов",- так гордо говорили солдаты российской армии, когда он стал главнокомандующим.

Наполеон решил победить Россию, а для этого надо было очень быстро занять Москву. Он говорил, что если он займет Москву, то поразит Россию в самое сердце. Кутузов умело вел бои, старался, чтобы как можно меньше погибло солдат. В боях русская армия проявляла величайшую стойкость, решительность, но Наполеон все же продвигался к Москве.

8 сентября 1812 года М.И. Кутузов решил дать бой армии Наполеона у деревни Бородино. (В ходе рассказа воспитатель использует отрывки из произведения М. Ю. Лермонтова «Бородино")

И вот нашел большое поле:

Есть разгуляться где на воле!

Построили редут.

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки -

Французы тут как тут.

Кутузов выбрал удачное место для сражения. Справа русские войска были защищены рекой, а слева - за короткое время солдаты соорудили земляные укрепления - редуты и флеши.

Где располагались французы, как вы их узнали?

Дети. У них мундиры другого цвета.

Воспитатель. И вот битва началась!

Восемь раз поднимались французы в атаку, но безуспешно. Русские сражались не на жизнь, а насмерть. Это было страшное сражение.

Только темная ночь остановила бой! Потери русских солдат в Бородинской Битве были огромны. Кутузов приказал отступить, чтобы сохранить войска, а потом вновь ударить по врагу.

"С потерей Москвы еще не потеряна Россия, а с потерей армии Россия потеряна", - эти слова Кутузова вошли в историю.

По старинному обычаю, жители побежденного города выносили победителю ключи от города. Напрасно Наполеон простоял несколько часов на Поклонной горе, рассчитывая получить ключи от Кремля. Москвичи предпочли уйти из города, бросив свои дома и имущество, но не подчиниться Наполеону.

(Прочитать стихотворение А.С. Пушкина "Напрасно ждал Наполеон…")

Напрасно ждал Наполеон.

Последним счастьем упоенный.

Москвы коленопреклоненной

С ключами старого Кремля:

Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою.

Не праздник, не приемный дар

Она готовила пожар

Нетерпеливому герою.

Французам нечего было есть. Они мерзли и голодали, И тогда Наполеон решил уйти из Москвы, он бросил свое войско и бежал во Францию. Так и не удалось ему покорить Россию.

5. Воспитатель предлагает рассмотреть макет сражения, задает детям вопросы, сопровождает их комментариями:

Воспитатель. Что изображено на этом макете?

Дети. Бой, сражение.

Воспитатель. Почему вы так думаете?

Дети. Сражаются две армии.

Воспитатель. Да, воины одной армии одеты в зеленые мундиры, а воины другой - в синие. Как вы думаете, когда происходило это сражение?

Дети. Давно, так как нет современной боевой техники - танков, самолетов и т.д., а есть конница.

Воспитатель. Как вооружены солдаты? Есть ли луки, копья, мечи?

Дети. Нет. Есть ружья, пушки, штыки.

Воспитатель. Да, солдаты, вооруженные ружьями - пехотинцы; солдаты, стреляющие из пушек - артиллеристы. Внимательно посмотрите, подумайте, какая армия располагается в более защищенном месте?

Дети. Справа река, слева земляные укрепления - редуты и флеши.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы очень внимательны! Вы заметили очень важные детали: вооружение, одежда, укрепления! Вы, верно, определили, что сражение это происходило очень давно! Как вы думаете, чьих солдат было больше, русских или французских?

Дети: французских.

Воспитатель: действительно, французских солдат, особенно кавалеристов было намного больше, но русские солдаты во главе с М. Кутузовым решили взять противника хитростью. Воспитатель на макете с помощью ленточек синего и красного цветов показывает основные шаги наступления.

6. Продуктивная деятельность. Дети склеивают фигурки русских кавалеров и гренадёров, лепят для них подставки и выставляют на макет.

7. Дидактическая игра «Одень улана».

Каждому ребёнку предлагается одеть резервных солдат (уланов) для русской армии. Предметы одежды «надевают» с использованием приёма наложения в определённой последовательности. После выполнения задания ребята могут проверить правильность выбора по предложенному алгоритму.

7. Игра-аттракцион «Меткий стрелок»:

(Физкультминутка).

«Мы тоже как солдаты»
На одной ноге постой-ка, будто ты солдатик стойкий,
Ногу левую к груди, да смотри не упади.
А теперь постой на правой, если ты солдатик бравый,

Раз-два, раз-два, на поле боя нам пора.

Ведущая: - Как вы уже, ребята, знаете - одним из родов войск в той войне была артиллерия, а главным оружие - пушки. Чем же стреляли пушки? (ответы детей)

- Вот и сейчас я приглашаю вас поиграть в игру «Кто быстрее принесёт ядра к пушке». Роль ядер у нас выполняют мячи, а вы, ребята, смелые артиллеристы. Кто же из вас быстрее приготовит своё орудие к бою?

Ведущая: И в силе не было гусарам равных, и поэтому следующее соревнование «Перетяни канат».

8. Интерактивная экскурсия по современной Москве.

Много лет прошло после войны 1812 года, многое изменилось. Сожженная тогда Москва была отстроена заново, появились новые красивые архитектурные сооружения. В память о победе русских войск над Наполеоном в разных городах России строились памятники, храмы. В Москве это храм Христа Спасителя, Триумфальная арка, памятник М.И. Кутузову.

Мы с Вами, ребята, «путешествовали» по Бородинскому полю, старались восстановить события 1812 года, а теперь давайте вернёмся «в наше время» в 2012 год и совершим интерактивную экскурсию по современной Москве.

9. Совместное выкладывание опорной схемы по теме.

На магнитно-маркерной доске дети совместно с педагогом выкладывают итоговую опорную схему.¹

10.Подведение итогов занятия. Награждение участников занятия цветными орденами Кутузова, сделанными из фотобумаги (заламинированными)².

11. Завершение занятия.

Дети стоят полукругом, воспитатель читает отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»:

- Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!

Педагог: - Действительно, недаром помнит вся Россия про день Бородина.

Как хорошо и здорово, что мы с вами живём в мирное время, без войны. Как хорошо, что за окном светит солнышко, поют птицы, как приятно слышать детский смех, видеть улыбки на лицах людей. Я уверенна, что каждый из вас вырастет самым добрым и счастливым человеком, и мне очень хочется, чтобы вы любили, охраняли, берегли нашу великую и могучую страну Россия. А если вдруг враги попытаются прийти на нашу землю, мы сможем дать им достойный отпор. Всего вам доброго, до свидания.

Дети под музыку уходят….

1 Материал к опорной схеме см. в приложении к занятию.

2 Образец такого ордена см. в приложении к занятию.

11