Конспект занятия по рисованию в старшей группе Тема: Морской пейзаж

Конспект занятия по рисованию в старшей группе

Тема: Морской пейзаж.

Программное содержание продолжать знакомить детей с таким природным явлением, как ветер. Дать почувствовать силу ветра. Учить писать акварелью «по-сырому», подбирая тона для каждой части рисунка. Продолжать развивать у детей цветное восприятие - умение находить среди двух оттенков: от голубого темно-голубой, бирюзовый. Воспитывать чувство тонкой градации цвета (переливы цвета).

Материал: мисочки с подкрашенной водой, кораблик. Акварель, белая бумага, кисти беличьи, газетные треугольники, баночка с водой, губки.

Ход: Дети, сегодня у нас необычное занятие. Вы хотите побыть «ветром»? Детям предлагаются мисочки с водой. В каждой мисочке - море синее (вода подкрашенная акварельной краской). Вы - это ветры. Подуйте на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть - тем больше волны. Дети опускают в воду парусные корабли, дуют на паруса, корабли плывут. Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с кораблями, если ветра нет? А если ветер сильный? Начинается буря, корабль может потерпеть кораблекрушение.

- Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

Рассматривание картины «Морской пейзаж».

- Что вы здесь видите? Картина как была разделена на 3 части. Давайте рассмотрим все по порядку. Какого цвета песок? Когда волны ударяются о берег, образуется морская белая пена - это и есть белая полоска. Какого цвета море - бирюзового. Небо, какое? Синее с белыми облаками. А что вы еще видите? Парусные лодки - большая и аленькая. Большая лодка находится ближе к берегу, а маленькая вдали от берега. Как называется такая картина? Пейзаж.

Сейчас, дети мы с вами будем рисовать акварелью «по-сырому», т.е. на мокрой бумаге. Дети приглашаются заранее к подготовленному столу воспитателя.

- Хорошенько смочим водой (мокрой губкой) лист бумаги, с двух сторон приклеим его к столу. Газетные два треугольника для паруса: один большой, другой - маленький. Плотно приложим его к влажному листу. Как вы думает, с чего начнем рисовать? С неба. Легкими мазками покрасим небо - голубоватыми оттенками с пробелами-облачками. Море покроем темнее неба, бирюзовых тонов (на отдельной посуде смешиваем желтую и синюю краски, синюю берем побольше). Песок - желтых тонов. Прибрежную пену вдоль берега, как и облачка на небе не закрашиваем, оставим бумагу белой. Пока бумага не высохла окончательно, снимаем газетные паруса. Тонкой кистью дорисуем коричневой краской лодочки, а сверху над парусами - красные флажки - путем примакивания.

Прежде чем приступить к рисованию, мы немножко разомнемся. Физминутка.

- Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем - это к нам птицы летят

Как они сядут, покажем: крылья сложили назад.

Детям предлагается сесть за столы, приступить к работе. Во время занятия обратить внимание на последовательность работы детей.

После окончания работы предлагается одному ребенку выбрать рисунок по своему усмотрению, сделать анализ.

Общий анализ воспитателя.