Методическая разработка по конструированию на тему: Сказочный домик

Организация непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе

По теме «Сказочный домик»».

Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее - ННОД): воспитатель Костычева С.А. МБДОУ №4 «Алёнушка»

Приоритетная образовательная область: Художественно- эстетическое развитие

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап):

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интереса и познавательной мотивации, развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками

Воспитатель:

Человечек лесной,

ростом с ребёнка,

но с длинной бородой.

(гном)

- Ребята, сегодня утром для нашей группы пришло письмо от знакомых гномов. Вот оно (дети рассматривают красочно иллюстрированное письмо). Они в письме благодарят нас за альбомы и книжки с картинками, которые мы для них уже сделали. Пишут, что им очень нравится наша группа, потому что вы очень дружные и весёлые ребята, и просят построить для них дома, чтобы они могли поселиться у нас в группе.

речевое, коммуникативная , восприятие художественной литературы

Беседа

Слово, письмо

Развит интерес и познавательная мотивация, развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками

Основная часть(содержательный,деятельный этап)

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Продолжить знакомить детей со способами техники бумажной скульптуры; формировать умение делить лист бумаги на квадраты, делать из него объемные предметы (домики, с помощью деталей передавать сказочный колорит; активизировать воображение детей.

Развитие и укрепление физического здоровья детей

Развивать внимание, наблюдательность, мелкую моторику рук;совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой.

- Посмотрите, ребята, вот такой домик получился у меня.

- Из какого материала он сделан? (Из бумаги)

- Правильно, домик сложен из бумаги, разделённой на много квадратов давайте вспомним, как разделить лист на квадраты.

- Итак, берём лист квадратной формы. Складываем лист пополам, цветной стороной наружу, совмещаем углы и стороны. Складываем от себя, проглаживаем линию сгиба ладошкой. Чтобы стены дома получились ровными, ещё раз проглаживаем линию сгиба верхней частью ножниц. Теперь разворачиваем лист и оба верхних края по очереди прикладываем к середине, к линии сгиба. Новые линии сгиба приглаживаем ножницами. Снова разворачиваем лист и складываем его пополам, края прикладываем к линии сгиба. С одной и с другой стороны по лини и сгиба делается надрез на один квадратик

(Дети самостоятельно выполняют этап работы, воспитатель следит за ходом и по необходимости оказывает помощь)

Физкультминутка.

Жили-были в домике (показ руками крыши дома над головой)

Маленькие гномики (наклониться и показать рукой рост гномика)

Тик, Пики, Ники, Лики (хлопки)

1, 2, 3, 4, 5-стали гномики стирать. (Имитация стирки)

(Загибание пальцев)

Тики - штанишки

Пики - носочки

Ники - рубашки

Чики - платочки

Лики умница был, он водичку всем носил.

1, 2, 3, 4, 5-вышли гномики гулять. (Ходьба на месте)

Бабу снежную лепили, (имитация движений)

Птичек крошками кормили,

А потом с горы катались, (Пальцы бегут по коленам)

А еще в снегу валялись,

А потом домой пришли, (ходьба на месте)

Съели суп и спать легли. (Имитация движений)

- Что предстоит нам сделать теперь? (сложить выкройку)

- Правильно, из готовой выкройки сложим домик: сначала надо сложить два средних надрезанных квадрата, затем на них наложить два крайних. (На стенах домика дети намечают карандашом место для окон и дверей, затем вновь раскладывают выкройку)

- Ребята, гномы очень разные человечки, так давайте и домики у них будут тоже разные, не похожие один на другой, давайте по-разному украсим домики, чтобы гномы их не путали.

(Дети самостоятельно наклеивают на дома элементы украшения. В процессе работы воспитатель помогает детям справиться с заданием, тем кто украсил дом, напоминает, как надо его склеить) .

- Ребята, как правильно поступить, что бы получилось у домика красивая крыша (сложим цветную полоску бумаги пополам и приклеим её)

Самостоятельная работа детей.

Дети рассматривают готовые домики на столе. Воспитатель обращает внимание на аккуратность склеивания поделки, на четкость линии сгиба, оригинальность украшения домиков.

Речевое, коммуникативная

Физическое, двигательная

Художественно-эстетическое, продуктивная

Беседа

Игры- имитации

Конструирование из бумаги

Слово,лист бумаги

движения

Слово, бумага ,ножницы,клей, кисточка,салфетки, клеенка

Дети ознакомлены со способами техники бумажной скульптуры; сформировано умение делить лист бумаги на квадраты, делать из него объемные предметы (домики, с помощью деталей передавать сказочный колорит; активизировано воображение детей

Развито и укреплено физическое здоровье детей

Развито внимание, наблюдательность, мелкая моторика рук;усовершенствованы навыки работы с ножницами и бумагой.

.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательные

Задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым; саморегуляция собственной деятельности

Чем мы с вами занимались на сегодняшнем занятии?

Сколько всего домиков у нас получилось?

А сколько это пар?

- Посмотрите, в каких ярких и нарядных домиках будут жить гномы. Они благодарны вам!!!!!

Речевое, Коммуникативная

беседа

Слово педагога , ответы детей

Развито общение, взаимодействие ребёнка со взрослым; саморегуляция собственной деятельности