Открытое занятие по развитию речи Федорино Горе в средней группе

Конспект занятий.

Тема: Предметный мир.

Цель: Расширить представления об окружающих предметах.

Образовательные задачи:

Учить детей группировать предметы, необходимые для жизни человека (предметы для уборки, обувь, посуда).

Совершенствовать знания детей о назначении, функции предметов.

Закреплять умения детей классифицировать посуду по способам использования: кухонная, столовая, чайная.

Активизировать в речи детей обобщающие понятие «посуда», «кухонная посуда», «столовая посуда», «чайная».

Развивающие задачи:

Развивать внимание восприятия.

Развивать познавательную деятельность, интерес к рукотворному миру .

Закреплять умение рассуждать, объяснять.

Воспитательные задачи.

Воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи.

Ход.

Воспитатель:

- Ребята, какая замечательная книга! (показывает детям обложку, пролистывает, показывает картинки)

Дети вместе с воспитателем вспоминает по первым строчкам сказку, название, героев, что с ними случилось.

Воспитатель:

- Ребята , какое горе случилось у бабушки Федоры ? ( ответ детей : от нее ушла посуда)

Читает отрывок:

… « А посуда вперед, и вперед,

По полям ,по болотам идет.

И чайник шепнул утюгу:

« Я дальше идти не могу!»

И заплакали блюдца:

« Не лучше ль ?»

Воспитатель:

- Ребята, почему посуда ушла от Федоры? (ответ детей: она ее не мыла и не чистила, не прибирала дома)

- Правильно, ребята, бабушка не ухаживала за посудой, не готовила, вот посуда и обиделась на хозяйку. Ушла в лес и не захотела возвращаться. « Ох, горе Федоре, горе!»

Воспитатель сообщает детям, что к ним пришла бабушка Федора ( вносит куклу) Дети здороваются.

- Ребятки, чем мы можем помочь бабушке? (детки высказываются: убраться в доме, приготовить обед, помыть посуду и т.д.)

Выслушав детей, воспитатель хвалит их за отзывчивость к пожилому человеку, сердечность. Бабушка Федора просит детей помочь ей навести в доме порядок - разложить все вещи на свои места (дает установку: « Ох, ребятки, хотелось, что бы на верхней полке видеть предметы для уборки и т.д.) Первую картинку ставит воспитатель. Дети подходят к столу берут по одной предметной картинке, рассматривают ее и раскладывают на панно: на верхнюю полку - предметы для уборку, на среднюю -обувь, на нижнюю посуду. По окончании волнения задания дети садятся на стульчик и рассказывают как они разложили предметы, перечисляют, называют обобщающее слово, назначение

- Какие предметы вы разложили на средней полке? Назовите их. Назовите одним словом . Для чего эти предметы бабушке? ( ответы детей)

Бабушка Федора хвалит детей, благодарит, обещает ребятам, впредь бережнее относится к вещам.

Бабушка: « Ох, надеюсь, ребятки, что посуда ко мне вернется!»

Воспитатель делает вид, что слышит звуки, будто что то бремчит, стучит, вносит коробку ( погреметь) с кукольной посудой. Бабушка Федора узнает свою посуду, радуется, говорит:

«…Уж, не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить и уважать».

…Я почищу вас песочком

И вы будите опять

Словно солнышко, сиять..»

Воспитатель выставляет посуду на стол. Рассматривают. Воспитатель обращается к Федоре:

- Бабушка Федора, а ты знаешь, какую посуду можно поставить на стол, что бы встретить гостей? А в какой посуде ты будешь готовить?

Бабушка ( не знает, теряется)

- Ой, позабыла я. Что мне делать?

Воспитатель предлагает детям подсказать, разобраться в посуде. Дети соглашаются. ( усаживает куклу).

Воспитатель:

- Ребята, если бабушка решит приготовить обед: сварить суп и пожарить котлеты, какая посуда ей понадобиться: ( ответ детей: сковорода, кастрюля, нож, чайник). Верно, ребята! Где готовят еду? ( на кухне). Правильно. Как называется посуда, которая нужна для приготовления еды? Назовите одним словом? ( кухонная). ( показ ориентир). Повторить хором и индивидуально. Похвала.

Воспитатель предлагает подгруппе детей выбрать кухонную посуду и поставить на стол с соответствующей картинкой - ориентиром. Предлагает на обед приготовить любимый бабушкин суп - борщ. Установка на массаж.

Физминутка «Суп» (дети встают друг за другом, кладут ладони на спину впереди стоящего)

Чики - чики- чики- ща! ( похлопывают ладонями)

Вот капуста для борща.

Покрошим картошки ( Постукивать ребрами) ладоней.

Свеколки, морковки,

Полголовки лучку, да зубок чесночку. Поколачивание кулачками)

Чики - чики - чики- чок

И готов борщичок! ( Поглаживание ладонями)

Воспитатель хвалит:

- Обед мы приготовили! Давайте накормим бабушку! Какую посуду мы возьмем для обеда? (ложка, тарелка, кружка ( стакан), вилка). Как вы думаете , как называется посуда для обеда за столом? ( ответ детей: столовая) ( если дети называют обеденная, воспитатель поправляет - столовая), ( показ ориентира). Повторить хором и индивидуально. Похвала.

Воспитатель предлагает подгруппе детей выбрать столовую посуду и перенести на стол к соответствующему ориентиру. Воспитатель обращает внимание детей на оставшуюся посуду

- Ребята, назовите, какая посуда осталась на столе? ( дети перечисляют: чашка, блюдце, ложка маленькая, сахарница) Верно! Как называется посуда для того, чтобы пить чай? Назовите одним словом! ( ответ детей: чайная) *( ставит ориентир). Повторить хором и индивидуально. Похвала.

Воспитатель хвалит детей, которые назвали сахарницу или молочник, отмечает¸ какое трудное слово дети знают. Воспитатель берет Федору и показывает, как дети разложили ее на столе, просит ребят повторить, какая бывает посуда - кухонная, столовая, чайная. Бабушка обещает ребятам хорошенько запомнить, благодарит.

Итог: Ребята, мы молодцы! У нас получилось помочь Федоре, потому что мы были дружными и добрыми! Чем помогли Бабушке Федоре? ( дети припоминают: прибрали вещи и разложили на свои места, рассказали о посуде, отремонтировали посуду).

Если бабушка вновь понадобиться помощь, можно к вам обратиться? (да) Бабушка Федора ( вносит на подносе тесто, обращается к детям):

-Ой, мои ребятушки, давайте я вас чаем напою. Вот у меня и тесто приготовлено, сейчас угощения настряпаю! Вот только одной - то мне не справиться. Воспитатель сообщает , что ребятки, помогут бабушке к чаю крендельки настряпать. Воспитатель предлагает детям пройти за отдельные столы. Дети делят из цветного соленого теста угощения, раскладывают стряпню на тарелочки, ставят на стол, угощают Федору. Во время лепки звучит веселая музыка.