Проект по правилам дорожного движения

МАДОУ детский сад №46

Привитие детям старшей группы №1 навыков культуры поведения на дороге (сообщение из опыта работы)

Воспитатель Попова Т.Т.

Актуальность

Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей и особую тревогу за малолетних граждан испытывают работники детских учреждений, которые по роду своей деятельности несут ответственность за своих воспитанников.

В современном городе в век автомобилей и высоких скоростей нелегко всем, а особенно ребенку, начинающему осваивать азы дорожной азбуки. Как отмечают сотрудники ГАИ, чаще всего в критических ситуациях на дорогах страдают дети.

С каждым годом проблема детского травматизма становится острее, ежедневно в нашей стране происходит около тысячи ДТП, в которых погибает до ста пятидесяти человек, около тысячи получают ранения или увечья. Почти 40% пострадавших - дети, и эта цифра из года в год растет.

Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности, на улицах.

Избежать эти опасности можно путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Дошкольный возраст наиболее благоприятный для формирования устойчивых навыков и привычек.

Как известно, безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице. В сложной ситуации, при появлении опасности взрослого человека иногда выручает инстинкт самосохранения, ловкость, быстрота реакции. К сожалению, малыши этими качествами обладают не в полной мере и, оказавшись в критической ситуации, теряются, не могут принять правильное решение, тем более, если они не знают правил уличного движения.

Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожного движения и формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улицах большого города.

Ожидаемые результаты

Дети

Педагоги

Родители

• социально адаптировать ребенка к условиям окружающей действительности;

• осознать детьми значение соблюдения правил дорож-ного движения, умения ими пользоваться;

• сформулиро-вать ценностное отношение к здоровому образу жизни

• повышение профессионального

мастерства

• повышение знаний родителей по ПДД;

• проявление активности родителей в образовательном процессе

Этапы работы

Направление работы

Сроки

С детьми

1.Проведение диагностики по правилам дорожного движения

2. Планирование работы по ПДД

3. Перспективное планирование

Сентябрь

С родителями

1. Анкетирование родителей

2.Оформление информационного материала для родителей

Сентябрь

1. Подготовительный этап

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

Перспективное планирование работы с родителями

Для повышения ответственности за соблюдением детьми правил дорожного движения, с родителями также проводилась работа в течении года.

В течении года также организовывала выставки детских работ, чтобы родители решали с ребёнком проблемные ситуации на дороге.

Систематически выставлялись материалы по обучению детей правилам поведения на дороге.

Благодаря родителям в группе было приобретено:

- настольно-печатные игры;

- художественная литература;

- плакаты;

- конструктор «Лего - дорога»;

- машины;

- музыкальные рули;

- обшили куклу в костюм полицейского;

- для сюжетно ролевой игры (жезлы, машины-

маски, нагрудные знаки).

В конце года мною была проведена диагностика с детьми этого возраста. С целью обеспечить оценку промежуточных результатов на протяжении всего периода, по формированию навыков поведения детей в дорожно - транспортных ситуациях.

Было обследовано 15 детей.

Из проведенной диагностики можно сделать следующий вывод:

1. расширились и закрепились знания детей о правилах дорожного движения;

2) системное знакомство с правилами Дорожного движения, проведение дидактических и подвижных игр обучило детей координировать свои движения с движениями других детей и перемещением предметов (рядом что-то упало, начало двигаться или остановилось, неожиданно появилось из-за угла, раздался непонятный звук и т. д.).

Выводы:

Эффективность работы по изучению дошкольниками правил дорожного движения во многом обуславливается тем, насколько грамотно строится педагогом взаимодействие с детьми.

В начале своей работы я провела диагностику определения уровня знаний детей по усвоению правил дорожного движения.

При построении системы работы по изучению дошкольниками ПДД следует иметь в виду три аспекта взаимодействия ребенка с транспортной системой города:

а) ребенок-пешеход;

б) ребенок-пассажир городского транспорта; в) ребенок-водитель детских транспортных средств (велосипед, самокат, снегокат, санки, ролики и др.).

В связи со всем вышесказанным работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей па улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой' акцией. Её нужно проводить планово, систематически, постоянно. Она должна охватывать все виды детской деятельности с тем, чтобы

полученные «теоретические» знания ребенок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада.

Система складывается из взаимосвязи трех основных блоков:

1) занятия как специально организованная форма обучения;

2) совместная деятельность педагога и детей;

3) самостоятельная деятельность детей.

В первом блоке функция обучающего принадлежит воспитателю, второй блок предполагает позицию равного партнерства взрослого и ребенка. В третьем блоке дошкольнику предоставляется возможность действовать самостоятельно и свободно, применяя накопленный опыт по усвоению правил дорожного движения.