Знакомство с геометрической фигурой «овал». Счёт до 5, соотношение цифры с количеством предметов. Игра «Семья геометрических фигур». Пальчиковая игра «Семья». Рисование «Перчатки»

комплексного занятия

второй младшей-средней группы

МДОУ - д/с общеразвивающего вида

(интеллектуального приоритетного направления

развития воспитанников)

№5 «Вишенка»

Воспитатель: Абдурашитова Наталья Викторовна

х. Рябичёв

2015 год

Тема занятия: Знакомство с геометрической фигурой «овал». Счёт до 5, соотношение цифры с количеством предметов. Игра «Семья геометрических фигур». Пальчиковая игра «Семья». Рисование «Перчатки».

Цель: Систематизировать представления детей о геометрических фигурах и находить их в окружающем пространстве. Развивать логическое мышление.

Задачи:

- познакомить детей с овалом и его свойствами;

- закрепить умение распознавать изученные геометрические фигуры;

- закрепить счёт в пределах 5;

- развивать умение соотносить цифру с количеством;

- формировать графические умения аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги;

- воспитывать доброе отношение к окружающим;

- вызывать у детей радость за то, что у них есть семья.

Предварительная работа: дидактические игры «На что похоже?», «Какой формы?», «Геометрическое лото».

Материал: модели круга, квадрата, треугольника, овала. Изображение огурца, помидора, баклажана, репки, моркови. Набор цифр, бумага для рисования, восковые мелки, сказочный домик.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сейчас я расскажу Вам одну историю.

- Жила-была дружная семья геометрических фигур: треугольник, квадрат и круг. Сидели треугольник, квадрат и круг дома и пили чай. (дети старшей группы с изображением геометрических фигур сидят за столом, на котором стоит чайная посуда, ваза с печеньем, салфетки сложенные треугольником.)

Воспитатель: А на что похожи блюдца?

Ответы детей.

Воспитатель: А что напоминает печенье?

Ответы детей.

Воспитатель: А как сложена салфетка?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадки?

1-й реб: Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На кольцо, на колесо

Кто же я такой друзья?

Ответы детей.

Воспитатель: А на что ещё похож круг? Покажите мне свои кружочки.

2-й реб: Он давно знаком со мной,

Каждый угол в нём - прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Я его представить рад

А зовут меня квадрат.

Воспитатель: Ребята, а у вас на тарелочках есть квадрат? Покажите его. Молодцы.

3-й реб: Три угла, три стороны,

Могут разной быть длины.

Если стукнешь по углам,

То скорей подскочишь сам.

Воспитатель: Ребята, про кого эта загадка?

Ответы детей.

Раздаётся стук, входит ребёнок-овал.

Геом. фиг: Ты кто? На кого из нас похож?

Воспитатель: У круга есть дружок овал,

Он другу руку подавал.

Овал: Потому что круг - мой брат,

А не треугольник и не квадрат.

Воспитатель: Ребята, в семье геометрических фигур появился ещё один родственник. Это овал. А на кого он похож?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, вот сколько предметов отыскали, а сейчас покажите мне свою фигуру овал.

Закрепление с детьми название «овал».

Воспитатель: Дети, а чем отличается овал от круга?

Ответы детей.

Если дети затрудняются ответить подвожу их к тому, что овал шире круга.

Геом. фиг: А давайте поиграем в прятки?

Все фигуры уходят за ширму.

Воспитатель: Но овал оказался такой проказник, побежал на огород и спрятался. Ребята, давайте поможем семье геометрических фигур найти его. (Выставляю на доску изображение моркови, огурца, кабачка, баклажана, репы). Дети, как вы думаете (считаете), куда мог спрятаться овал.

Ответы детей с доказательствами.

Воспитатель: А потом спрятались все фигуры: и треугольник, и квадрат, и круг. Помогите найти их. Куда спрятались фигуры?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а давайте ещё раз скажем, что растёт на огороде?

Ответы детей.

Воспитатель: А сколько овощей?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, целая семья.

А сейчас давайте поиграем с пальчиками.

«Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья.»

Игра проводится 2-3 раза.

Воспитатель: Ребята, а вы умеете считать? Давайте посчитаем сколько у нас пальчиков.

Дети считают.

Воспитатель: Молодцы, все пальчики посчитали, ни один не забыли. Скажите мне пожалуйста, знаете ли вы цифры. Я буду вам показывать карточки с изображением цифр, а вы мне покажите столько пальчиков, какая цифра на карточке.

Показываю карточки с изображением цифр от 1 до 5.

Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо умеете считать. А сейчас послушайте стихотворение.

«На руке моей перчатки,

Пальцы в них играют в прятки.

В каждом малом уголочке

Пальчик словно в теремочке!

Сколько будет уголков, столько будет теремков.»

Воспитатель: Давайте с вами нарисуем для наших ручек перчатки. Посмотрите, я вам ещё раз напомню, как лучше нарисовать перчатку. Прикладываю руку к листу и объясняю, что карандашом обводим свою ладошку - пальчик за пальчиком, нигде не останавливаясь, чтобы карандаш всё время касался пальчиков.

Дети рисуют на мольбертах под негромкую музыку.

После рисования появляются геометрические фигуры.

Воспитатель: Ребята, о ком я вам сегодня рассказала?

Ответы детей.

Воспитатель: Им очень понравилось, что вы их хорошо знаете. Они угощают вас печеньем к чаю, а вы ещё раз посмотрите, какую фигуру напоминает каждое печенье

занятия

второй младшей-средней группы

МДОУ - д/с общеразвивающего вида

(интеллектуального приоритетного направления

развития воспитанников)

№5 «Вишенка»

Воспитатель: Жаворонкова Людмила Николаевна

х. Рябичёв

2011 год

Модуль: «Наши игрушки»

Цель: воспитание гуманного отношения к игрушкам.

Задачи:

- совершенствовать уровень накопленных практических навыков;

- побуждать детей к использованию различных способов для достижения цели;

- побуждать детей к активности, самостоятельности;

- формировать всестороннее восприятие предметов и действий с ними, развивать наглядно-образное восприятие, речевое общение;

- учить выражать своё эмоциональное отношение к игрушкам, через мимику, игру, изобразительную деятельность.

Методы обучения: беседы, чтение художественных произведений, труд, игра, решение проблемных ситуаций.

Ведущий вид деятельности: познавательное развитие, знакомство с окружающим миром, музыкальное развитие, речевое развитие.

Основные направления воспитательного процесса:

1. Знакомство с окружающим миром.

2. Музыкальное развитие.

3. Речевое развитие.

В модуль входят следующие занятия:

1. Игрушки, которые живут в нашей группе.

2. В какие игры можно играть в группе?

3. Музыкальные игрушки.

4. Рисование «Матрёшки-крошки»

5. Аппликация «Разные игрушки, в которые мы любим играть»

6. Куклы в гостях у ребят.

7. День рождения куклы Алёнушки.

8. Теремок для матрёшки.

9. Поможем любимым игрушкам.

10. В гостях у Айболита.

11. Драматизация стихов А. Барто «Игрушки».

12. Развлечение «Любимые игрушки».

Сюжет модуля.

Заметив небрежное отношение к игрушкам, предлагаю узнать как можно больше об игрушках, кто делает игрушки? Из какого материала? Какой это нелёгкий труд. Если бы не было игрушек, было бы скучно и дома, и в детском саду. Предлагаю проблемную ситуацию «Почему иногда бывают грустные куклы? Провела ряд занятий о том, как надо относиться к

игрушкам, как с ними играть: куклы приходят в гости к детям, отмечаем день рождения игрушек и т.д.

Модуль заканчивается развлечением «Любимые игрушки».

Тема занятия: «Поможем любимым игрушкам»

Цель: учить оказывать помощь игрушкам, попавшим в беду.

Задачи:

- развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление;

- стимулировать поиск новых способов решения практических задач при помощи различных предметов;

- поддерживать стремления детей активно вступать в речевое общение, высказываться;

- развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно-отобразительной игры;

- воспитывать бережное отношение к игрушкам и умение оценивать их эмоциональное состояние.

Методы обучения: беседа, чтение стихотворений, игры с игрушками, решение проблемных ситуаций, слушание музыки, музыкальные движения.

Виды деятельности: познавательное развитие, знакомство с окружающим миром, музыкальное развитие, речевое развитие, чтение художественной литературы, пальчиковые игры.

Оборудование: игрушка мишка (в коробке), кукла (в чудесном мешочке), мячик, таз с водой, салфетка, мольберты с незаконченными рисунками.

Ход занятия.

Под музыку дети входят в группу, образуя круг.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я, Ладушка-рассказушка!

Что, вы рано все проснулись? Вы друг другу улыбнулись? Поздоровались со всеми? А теперь давайте поздороваемся с нашими ручками.

Проводиться пальчиковая игра.

Дети хлопают в ладоши на слово «Здравствуйте».

Здравствуй солнце золотое, (руки над головой, пальцы растопырить)

Здравствуй небо голубое, ( руки над головой, ладошками вверх)

Здравствуй лёгкий ветерок, (покачивание руками над головой)

Здравствуй маленький дубок, (руки перед грудью, одна рука чуть выше другой)

Здравствуй утро, (правую руку в сторону, ладошкой вверх)

Здравствуй день, (левую руку в сторону, ладошкой вверх)

Нам здороваться не лень. (хлопки в ладоши)

Воспитатель: Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети здороваются.

Воспитатель: К нам сегодня утром приходил почтальон и принёс посылочку. Смотрите какая красивая коробочка. Давайте посмотри, что в ней? Ой, да это же мишка.

Ладушка-рассказушка вместе с детьми воспроизводит стихотворение:

Уронили Мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу -

Потому что он хороший.

Воспитатель: Почему оторвана лапка? Как помочь мишке?

Ответы детей.

Педагог обращает внимание на эмоциональное состояние мишки.

Воспитатель: давайте полечим мишке лапку.

Педагог пришивает лапку.

Воспитатель: Смотрите мишка заулыбался. Давайте нарисуем как у мишке менялось настроение.

Дети рисуют грустного и весёлого мишку.

Проводиться физкульминутка.

«Медвежата в чаще жили

Головой своей крутили

Вот так, вот так

Головой своей крутили.

А потом они плясали

Выше лапы поднимали,

Вот так, вот так

Выше лапы поднимали.»

Воспитатель: Ребята, а в посылочке ещё что-то лежит. Смотрите это кукла Таня, она плачет.

Ладушка-рассказушка вместе с детьми читает стихотворение.

«Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка не плач,

Не утонет в речке мяч.»

Педагог обращает внимание детей на мяч, который плавает в тазу с водой.

Воспитатель: Как мы Танечке поможем мяч достать?

Ответы детей.

Воспитатель: Найдите предметы, которые помогут вам достать мяч.

Дети достают мяч.

Воспитатель: Какой вы достали мяч из воды?

Дети: мокрый.

Воспитатель: Что с ним надо сделать, чтобы он был сухим?

Дети подбирают салфетку по цвету мяча, вытирают мяч и дарят кукле Тане.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что Таня обрадовалась и слёзки пропали.

Педагог предлагает поиграть с куклой и мячиком. Игра проводиться под музыку.

«Ты катись, весёлый мячик быстро, быстро по рукам.

У кого весёлый мячик, тот сейчас с танцует нам».

Воспитатель: Дети, а вы любите игрушки?

Ответы детей.

Воспитатель: Вы любите все игрушки и бережно к ним относитесь. А сейчас выбирайте себе игрушку и потанцуйте с ней.

Звучит музыка, дети танцуют с игрушками.

Воспитатель: Как весело мы танцевали со своими игрушками. А теперь игрушки отдохнут, а мы пойдём гулять.

занятия

в старше - подготовительной группе

МДОУ - д/с общеразвивающего вида

(интеллектуального приоритетного направления

развития воспитанников)

№5 «Вишенка»

Воспитатель: Шершнёва Ирина Михайловна

х. Рябичёв

2011 год

Тема: «Деревья и их значения в жизни человека»

Цель:

- учить детей отвечать на заданные вопросы, развивать связную речь, познавательную активность;

- учить устанавливать причинно-следственные связи, умению использовать модели в самостоятельной деятельности;

- расширять знания детей о деревьях, используя художественную литературу;

- воспитывать любовь к природе, беречь её и охранять.

Предварительная работа: беседы, чтение художественных произведений, наблюдения, прогулки, просмотр альбомов и иллюстраций о деревьях, заучивание стихов, пословиц и поговорок.

Оборудование: иллюстрации деревьев, выставка изделий из дерева, рисунки, мольберты, листы бумаги, краски, аудиозапись.

Ход занятия.

Воспитатель: Дружно за руки беритесь,

Друг за дружкой становитесь.

Дети под музыку входят в группу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте их поприветствуем.

Дети здороваются.

Воспитатель: Послушайте загадку.

Одна нога, а рук много. Что это? (дерево)

Воспитатель: Правильно, это дерево. А вот о каких деревьях мы будем вести разговор, нам помогут загадки.

1. Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей. (берёза)

2. Прилетает в гости к ней

Стайка алых снегирей.

По ветвям они снуют

Красны ягодки клюют. (рябина)

3. Её всегда в лесу найдёшь,

Пойдёшь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летним. (ель)

Воспитатель: Молодцы ребята, отгадали загадки. А теперь давайте поиграем с нашим волшебным барабаном и узнаем, какие стихи о деревьях вы знаете.

1. Берёзка белый сарафан надела.

Кудри завела, косы заплела.

До чего же хороша, словно девица - душа!

2. Новогодние деньки!

Снег морозный, колкий.

Загорелись огоньки на пушистой ёлке.

3. Красненькую ягодку мне дала рябинка.

Думала, что сладкую,

А она - как хина.

То ли эта ягодка просто не дозрела,

То ль рябина хитрая пошутить хотела.

4. Разбежались по лужайке

Беззаботной, лёгкой стайкой.

Словно девочки - подростки

Белоствольные берёзки.

За руки взялись и вот -

Закружился хоровод.

5. Скачет белка - шалунишка,

Рвёт с еловых веток шишки.

Есть у белки семена

И зима ей не страшна!

6. На плечах её - косы длинные,

Брови смелые, соболиные,

Сарафан с широкою каймою,

Полушалок с цветной бахромой,

Золотыми листьями,

Разрисован алыми кистями.

7. Больше нет цветов в бору

И в лесу раздетом, листья клёнов соберу

В пышные букеты.

8. Жёлуди на ветках

Это дуба, детки.

Гладкий желудок - будущий дубок.

Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо рассказали стихи о деревьях. Можете занять свои места. Скажите пожалуйста, какие бывают деревья?

Ответы детей. (лиственные и хвойные).

- Какие деревья относятся к хвойным? (ель, сосна, туя)

- А к лиственным деревьям? (берёза, рябина, клён, дуб, вяз, ясень, яблоня и т.д.)

Воспитатель: А зачем нужны деревья на земле? Какую пользу они приносят?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите пожалуйста на картины. Что здесь изображено?

Ответы детей. (человек пилит деревья)

Воспитатель: Зачем пилят деревья, что из них изготавливают?

Ответы детей.

Воспитатель: Обратите внимание на мини-музей, что здесь есть. Это всё изготовлено из дерева. Но рядом ещё одна картина. Это посажены молодые деревца. Для чего сажают деревца?

Ответы детей.

Педагог проводит с детьми физминутку.

«Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

Крыльями машут, это к нам птицы летят,

Как они сядут, тоже покажем,

Руки сложили назад».

Воспитатель: А сейчас придумайте коротенький рассказ о своём любимом дереве по схеме.

Педагог выкладывает схему на магнитной доске.

По желанию дети составляют рассказ.

- Ребята, какие пословицы вы знаете о деревьях?

1. Лучше ивовый посох, чем золотой меч.

2. Дерево держится корнями, а человек - друзьями.

3. Дерево ценят по плодам, а человека по делам.

- Представьте, что вы художники, нарисуйте пожалуйста любимое дерево. Каждый из вас нарисует по одному дереву и получится у нас лес.

Дети рисуют деревья, звучит музыка.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете зимой деревьям снятся сны и какие?

Ответы детей.

По окончании занятия педагог предлагает гостям и детям спеть зимнюю песенку.

Итог занятия: Дети, что вам больше всего запомнилось на занятии.

Ответы детей.

Воспитатель благодарит детей и дарит небольшие подарки.

занятия по аппликации

с элементами рисования

2 младшей группы

МДОУ - д/с общеразвивающего вида

(интеллектуального приоритетного направления

развития воспитанников)

№5 «Вишенка»

Воспитатель: Андрюшина Лариса Владимировна

х. Рябичёв

2011 год

Тема: «Колобок на окошке»

Задачи: учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликации: наклеивать готовую форму и дорисовать детали фломастерами. Показать варианты оформления окошка - рисовать занавески, наклеивать на ставни декоративные элементы. Развивать чувство цвета, формы, композиции.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Колобок», беседа по её содержанию. Описание колобка (словесный портрет): круглый, румяный, весёлый. Рассматривание иллюстрации, на которой колобок лежит на окошке. Обследование шара и круга. Подготовка окошек со ставенками (для каждого ребёнка): воспитатель складывает бумажные полосы или длинные прямоугольники дважды пополам, загибает края к середине, разглаживая сгибы, делает фигурные срезы.

Материал к занятию: окошки разного цвета и размера со ставенками и силуэты колобков жёлтого цвета диаметром 5-10 см (все бумажные формы по количеству детей), бумажные полоски и другие формы для декоративной аппликации: фломастеры или цветные карандаши, клеящий карандаш, клеёнки, салфетки бумажные. Книжка с красивыми иллюстрациями к русской народной сказке «Колобок».

Ход занятия.

Воспитатель читает детям стихотворение В. Шипуновой «Колобок на окошке».

«Бабку дед уговорил колобок испечь

Дед дровишек нарубил, истопил он печь.

Бабка согласилась: у ручья умылась,

По сусекам поскребла, по амбару помела,

Намолола мельничкой зёрнышек маленечко.

Повязав платочек у плиты хлопочет,

На сметане замешен, да на масле испечён.

Всем наш колобок хорош - и румян он, и пригож.

Он остыть решил немножко

И улёгся на окошко…

Стало скучно колобку -

Вот и спрыгнул на дорожку!»

Воспитатель показывает детям окошко со ставенками и закрывает створки. Затем приклеивает колобка, вновь открывает и закрывает ставенки.

Дети радуются тому, что колобок то появляется, то исчезает.

Педагог предлагает каждому ребёнку выбрать окошко со ставенками, «посадить» на него колобка, нарисовать колобку личико и украсить окошко, чтобы колобку было весело и он не скучал.

Педагог поясняет некоторые приёмы украшения окошек:

- рисуем на ставенках узор из полосок, кружков и т.д.;

- приклеиваем узор из полосок, треугольников, кружков;

- рисуем фломастерами красивые занавески;

- приклеиваем бумажные занавески;

- рисуем на окошке цветок, кошку или что захотим.

Воспитатель предлагает детям физминутку «Колобок».

«Я колобок, колобок -

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешен,

На окошке стужен…»

Рассмотрев и оценив готовые работы, проводится игра-драматизация «Колобок»

занятия по развивающему обучению

с элементами ТРИЗ

в старше - подготовительной группе

МДОУ - д/с общеразвивающего вида

(интеллектуального приоритетного направления

развития воспитанников)

№5 «Вишенка»

Воспитатель: Сержанова Елена Михайловна

х. Рябичёв

2010 год

Тема: «НАСЕКОМЫЕ»

Цель: развивать познавательные способности детей. Обобщить представления детей о многообразии насекомых, уточнить представления о пользе насекомых. Развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих задач. Формировать учение выслушивать других детей при обсуждении проблемной ситуации. Воспитывать желание заботится о природе.

Материал к занятию: картинки с изображением насекомых, цветов, разрезные картинки «муравей», веточки, палочки к муравейнику, игрушка паук, ниточки.

Ход занятия

Воспитатель:

Сегодня, ребята, я расскажу вам интересную историю.

Когда я была такой же как и вы, однажды в лесу я увидела муравейник, по которому прыгала птичка (дрозд). Птичка вытянула в стороны крылья и сидела так минут десять. Оказывается муравьи быстро «вычёсывают» всё, что накопилось под крыльями (разных паразитов, блошек) и попутно опрыскивают тело птицы остропахнущей кислотой. Многие лесные птицы принимают такие «муравьиные ванны». Я стала наблюдать за муравьями. Мне очень понравился один муравьишка. Вдруг поднялся сильный ветер, он сорвал моего муравьишку с листочка и куда-то унёс. Я очень расстроилась.

Хотите посмотреть каким он был?

Дидактическая игра «Собери картинку из частей»

Дети собирают картинку «муравей» из отдельных частей.

Воспитатель:

Давайте сложим ваши работы в наш волшебный «смехотрон» и посмотрим, какой муравей у нас получился.

Закройте глаза. Вспомните что-нибудь очень весёлое и громко засмейтесь!

(Воспитатель достаёт из смехотрона игрушечного муравья).

Муравьишка говорит, что дорога к его лесному домишку проходит через речку, лужайку, болото. Отправимся в путь! А муравья понесём по очереди.

Под весёлую музыку дети шагают по тропинке к речке.

Воспитатель: А вот и речка. Но муравьишка не умеет плавать, как мы. Как же его переправить на другой берег?

Дети отвечают: посадить на листик, на дощечку, веточку и т.д.

Физминутка.

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

1,2,3,4

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно

Вышли на берег крутой

Отведём муравьишку домой!

Воспитатель: А вот и лужайка, на ней красивые цветы. А какой запах!

Почувствуйте его. Угадайте, кого можно здесь увидеть?

Дети отгадывают загадки, воспитатель выставляет картинки.

Загадки.

Шевелились у цветка все 4 лепестка,

Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. (бабочка)

Имя взял у кузнеца, цвет - у огурца,

Крылья - у морошки, ножки - у блошки. (кузнечик)

Что за девочка: в пояс тонка,

Огромные очи, летит - стрекочет. (стрекоза)

Чернокожий карапуз не по росту тянет груз. (муравей)

Разбойник садовый, поясок медовый. (шмель)

Скачет зверушка, не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку и комар и мушка. (лягушка)

Воспитатель: Кто лишний? Почему?

Дети: лягушка лишняя, а остальные насекомые.

Воспитатель: На земле великое множество насекомых (один миллион пятьсот тысяч видов). На брюшке у них - поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда название «насекомые» - от слова «насекать». У насекомых три части тела и 6 ног. Насекомые - обжоры, они едят всё: зелень, мелких насекомых… Насекомые бывают совсем маленькие и большие. Одни летают, другие ползают или прыгают, одни живут несколько лет, другие - один день. Иногда людей сравнивают с насекомыми. Угадайте, про какого человека можно сказать: трудолюбивый, как……

Дети: пчела.

Воспитатель: назойливый, как …..

Дети: муха.

Физминутка «Божья коровка»

Божья коровка полети на небо,

Принеси нам хлеба чёрного, белого,

Только не горелого.

Будет солнце - полечу.

Будет дождик - посижу.

Дидактическая игра «Угадай, кого не стало»

Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает любую картинку. Дети открыв глаза, должны угадать, какой картинки нет.

Воспитатель: Погода испортилась, набежала туча. Пошёл дождик. (дети стучат пальчиками). Все насекомые пропали. Кого не стало?

Дети: Не стало бабочки, стрекозы, кузнечика, муравья.

Воспитатель: Пока мы играли, наш муравей пропал. Поищем его! Он запутался в паутину. Муравей попал в паучью сеть. Как его освободить и ничуть не повредить?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте паучка вежливо попросим.

Дети просят паучка.

Паучок: Распутайте мою паутинку, смотайте её, тогда я и муравьишку отпущу.

Пальчиковая гимнастика.

Дети разматывают клубки, в которые вставлены палочки. Отдают клубочки пауку и он освобождает муравья.

Воспитатель: Пойдём дальше. А вот и болото. Наш муравьишка маленький, лёгкий, он запросто болото переползёт, а как нам перебраться?

Дети решают перепрыгивать болото по кочкам.

Игра «По кочкам через болото»

На болоте нет дорог,

Мы по кочкам - скок да скок.

Игра «Комары»

Дети делятся на 2 группы: одни - комары, другие - гуляющие дети. Комары бегут за ребятами, которые прячутся в домики.

Воспитатель: Вот мы из болота и выбрались. Как же нам муравейник найти? Вот летит жучок, давайте у него спросим.

Дети: Жук-жучок, не знаешь ли ты где дом муравья?

Жук: Знаю и выручу вас. Только сначала объясните мне, чем похожи и чем нет жук и трактор.

Ответы детей.

Жук: А вот и домик - муравейник, но его кто-то сломал.

Дети находят разбросанные веточки.

Воспитатель: кто же это сделал? Давайте построим новый домик для муравьишки и его друзей.

Дети складывают палочки и строят домик.

Итог занятия.

Воспитатель: А на прощанье хочу с вами в мяч поиграть, я буду вам его бросать, а вы рассказывайте, что вам на этом занятии понравилось.