Рабочая программа Основы безопасного поведения

Раздел	Дошкольное образование
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Румянцева А.А.
Дата	29.08.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка - детский сад № 51 «Аленушка»

Истринского муниципального района

Рабочая программа

«Основы безопасного поведения»

Программа предназначена для детей 3-7 лет.

Срок реализации программы - 4 года.

Составители: Воронцова М.В., Румянцева А.А., Шепелева М.А., Эсаулова Т.И.

д. Кострово 2015 г.

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с действующими Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования. Направлена на социально-коммуникативное развитие детей от 3 до 7 лет. В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии формирования знаний, умений и навыков детей по основам безопасного поведения.

Актуальность:

Настоящая программа разработана на основе программы Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б.Стеркина «Безопасность», которая предполагает формирование у детей знаний о правилах безопасного поведения и здоровом образе жизни.

Данная программа рассчитана на четыре года реализации.

Целью данной программы является формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице.

Задачи программы:

формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Данная программа, в силу ее особого значения для охраны жизни и здоровья ребенка, требует соблюдения следующих принципов.

Принцип полноты. Содержание программы должно быть реализовано по всем разделам. Если какой-либо раздел выпадает из рассмотрения, то дети оказываются не защищенными от представленных в нем определенных источников опасности.

Принцип системности. Работа должна проводиться системно, весь учебный год при гибком распределении содержания программы в течение дня. Специально организованные занятия целесообразно проводить в первой половине дня. Что же касается игры, театрализованной и других видов нерегламентированной деятельности детей, то эти формы работы могут осуществляться как до обеда, так и во второй половине дня; для этого можно выбрать определенный день недели или работать тематическими циклами (каждый день в течение недели с последующим перерывом в две-три недели). Однако независимо от выбранного ритма следует учитывать такой фактор, как состав группы: летом или во время карантина, когда детей мало, основное содержание программы давать не следует, можно лишь закреплять пройденный материал.

Также надо иметь в виду, что тематический недельный план не может предвосхищать все спонтанно возникающие ситуации и сложности, и от педагога в любой момент могут потребоваться дополнительные объяснения, ответы на вопросы, организация игровой ситуации, привлечение соответствующей художественной литературы.

Принцип сезонности. По возможности следует использовать местные условия, поскольку значительная часть программы заключается в ознакомлении детей с природой (например, разделы, предусматривающие знакомство детей со

съедобными и несъедобными грибами и ягодами, рассматривание через лупу или микроскоп талой воды). Если в зимний период можно ограничиться дидактическими пособиями, то летом необходимо организовать экскурсию в лес, парк с целью максимального приближения к естественным природным условиям и закрепления соответствующего материала.

Принцип учета условий городской и сельской местности. Известно, что городские и сельские дошкольники имеют разный опыт взаимодействия с окружающей средой. Так, у городских детей особые проблемы возникают именно в условиях сельской местности (как обращаться с печкой, как ориентироваться в лесу, как вести себя с домашними животными). И наоборот, сельские дети, попадая в город, часто оказываются не подготовленными к правильному поведению на улице, в общественном транспорте, с незнакомыми взрослыми. Иными словами, у каждого ребенка существует свой опыт осознания источников опасности, что определяется условиями проживания и семейным воспитанием. Компенсировать его неосведомленность в правилах поведения в непривычных для него условиях возможно только в процессе целенаправленной педагогической работы дошкольного учреждения.

Принцип возрастной адресованности. При работе с детьми разного возраста содержание обучения выстраивается последовательно: одни разделы выбираются для работы с детьми младшего дошкольного возраста, другие - для среднего, третьи - для старших дошкольников. Второй путь - одно и то же содержание программы по разделам используется для работы в разных возрастных группах. (В обоих случаях должны использоваться методы, соответствующие возрастным особенностям детей.)

Принцип интеграции. Данная программа может быть реализована как самостоятельная, так и выступать как составная часть комплексной программы. При этом ее содержание органично вплетается в содержание основной комплексной программы. Прежде всего это касается занятий по изобразительной, театрализованной деятельности, по ознакомлению с окружающим миром, по экологическому и физическому воспитанию, а также нерегламентированных видов деятельности и отдельных режимных моментов. Выбор наиболее подходящей модели зависит от общей организации педагогического процесса дошкольного учреждения. Вместе с тем, для большей эффективности следует использовать разнообразные формы работы (как специально организованные занятия, игры и развлечения, так и отдельные режимные моменты, например гигиенические и оздоровительные процедуры). Иными словами, предлагаемая программа не должна быть искусственной надстройкой, ее следует естественно и органично интегрировать в целостный педагогический процесс.

Принцип координации деятельности педагогов. Тематические планы воспитателей и специалистов должны быть скоординированы таким образом, чтобы избежать повторов и последовательно развертывать определенные темы. Например, инструктор по физвоспитанию, комментируя физические упражнения, рассказывает об их пользе, опираясь на уже имеющиеся у детей сведения о строении организма человека. Специалист по изодеятельности в содержание отдельных занятий включает такие темы, как ядовитые растения, опасные ситуации, связанные с контактами с другими людьми.

Если в дошкольном учреждении есть практический психолог, его рекомендуется привлечь к работе по профилактике и психотерапии детских страхов, последствий сексуального насилия, преодолению конфликтов.

Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семье. Основные разделы программы должны стать достоянием родителей, которые могут не только продолжать беседы с ребенком на предложенные педагогами темы, но и выступать активными участниками педагогического процесса (см. раздел «Ребенок дома»).

Организация образовательного процесса

Настоящая программа разработана на основе программы Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б.Стеркина «Безопасность», которая предполагает формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице.

Данная программа рассчитана на четыре года обучения: 1-й год - дети 3-4 лет; 2-й год - дети 4-5 лет; 3-й год - дети 5-6 лет; 4-й год - дети 6-7 лет.

Образовательный процесс осуществляется в различных видах деятельности: коммуникативной, игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, изобразительной, продуктивной, восприятии художественной литературы.

Рабочая программа «Основы безопасного поведения» предусматривает интеграцию следующих образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие».

Методика работы предполагает интегрированный подход в разнообразных видах детской деятельности: в игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, изобразительной, продуктивной, восприятии художественной литературы.

Средства, методы и приемы обучения

Совместные действия
Наблюдения
Игра
Рассматривание
Беседа

Чтение

Наглядные

Практические

Словесные

Экскурсии

Целевые прогулки

Наблюдения

Показ сказок (педагогом, детьми)

Рассматривание иллюстраций, репродукций

Восстановление картины целого по отдельным признакам

Продуктивная деятельность детей,

Изготовление наглядных пособий

Игра

Дидактические игры (настольно-печатные, словесные),

Игры-занятия Подвижные игры

Творческие игры

Рассказывание

Беседа

Чтение художественной и научно-популярной литературы

Ожидаемые результаты:

К концу второй младшей группы:

Ребенок имеет элементарные представления об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе.
Ребенок имеет первичные представления о некоторых правилах безопасного для окружающего мира природы поведения

Владеет элементарной культурой поведения во время еды за столом, навыками самообслуживания - умывания, одевания.
Правильно пользуется предметами личной гигиены (полотенцем, носовым платком, расческой).

К концу средней группы:

Ребенок с интересом познает правила безопасного поведения, узнает как можно больше об опасных и безопасных ситуациях, с удовольствием слушает рассказы и сказки, стихи, любит рассуждать на эту тему, задает вопросы, разгадывает загадки.
В повседневной жизни стремится соблюдать правила безопасного поведения. Умеет привлечь внимание взрослого в случае возникновения непредвиденных и опасных для жизни и здоровья ситуациях.
Осуществляет перенос опыта безопасного поведения в игру (объясняет кукле основные источники и виды безопасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми; обучаете способам безопасного поведения, предупреждает), самостоятельно соблюдает данные правила во взаимодействии со сверстниками.
Умеет в угрожающих жизни и здоровью ситуациях позвать на помощь взрослого.

Поведение ребенка определяется требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо» (например, нельзя драться, нехорошо ябедничать, нужно делиться, уважать взрослых и прочее).
По напоминанию взрослого старается придерживаться основных правил поведения в быту и на улице.

К концу старшей группы:

Ребенок проявляет интерес к правилам безопасного поведения. Его представления о безопасном поведении достаточно осмысленны. Он может привести примеры правильного поведения в отдельных опасных ситуациях, установить связи между неправильными действиями и их опасными последствиями для жизни и здоровья.
Ребенок умеет:

- соблюдать правила безопасного поведения в подвижных играх, в спортивном зале;

- пользоваться под присмотром взрослого опасными бытовыми предметами (ножницы, иголки и т.п.);

- пользоваться под присмотром или с помощью взрослого некоторыми бытовыми приборами (чайник, магнитофон, телевизор, пылесос);

- различать отдельные съедобные и ядовитые грибы, ягоды, травы, правильно вести себя в лесу;

- быть осторожным при общении с незнакомыми животными;

- соблюдать правила дорожного движения, правильно вести себя в транспорте;

- правильно вести себя на воде, на солнце.

В повседневной жизни стремится соблюдать правила безопасного поведения сам и помогает сверстникам и младшим детям в выборе безопасного поведения.
Ребенок умеет привлечь внимание взрослого в случае возникновения неожиданных, опасных для жизни и здоровья ситуаций.
Избегает контактов с незнакомыми людьми на улице, вступает в разговор с незнакомыми людьми только в присутствии родителей.

Освоил отдельные правила безопасного поведения, способен рассказать взрослому о некоторых опасных ситуациях, которых нужно избегать.
Понимает, почему нужно выполнять правила поведения, представляет последствия своих неосторожных действий для других детей (толкнул, напугал и др.).
Ребенок может испытывать потребность в поддержке и направлении взрослого в выполнении правил поведения в новых условиях.

К концу подготовительной к школе группы:

Ребенок имеет представление о том, что такое безопасное поведение, понимает, как вести себя в отдельных потенциально опасных ситуациях в быту, на улице, в природе
Соблюдает правила безопасного поведения в подвижных играх, в спортивном зале.
Правильно пользуется потенциально опасными бытовыми предметами под присмотром взрослого.
В совместной деятельности с детьми в детском саду и на улице соблюдает правила безопасного поведения; учитывает настроение, эмоциональное и физическое состояние партнеров по совместной деятельности.
Ребенок владеет основами безопасного поведения: знает, как позвать на помощь, обратиться за помощью к взрослому; может объяснить, какую получил травму, что поранил, ушиб, где болит; знает свой адрес, имена родителей, их контактную информацию; избегает контактов с незнакомыми людьми на улице; различает некоторые съедобные и ядовитые грибы, ягоды, травы, проявляет осторожность при встрече с незнакомыми животными; соблюдает правила дорожного движения; поведения в транспорте.

Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и т. п.).
Понимает, почему нужно выполнять правила поведения, представляет последствия своих неосторожных действий для других детей (толкнул, напугал и др.).
Ребенок может испытывать потребность в поддержке и направлении взрослого в выполнении правил поведения в новых условиях.

Результаты освоения программы:

Количественный анализ:

посещаемость; статические данные; фиксация занятий в рабочем журнале; проведения диагностики два раза в течение учебного года, основанного на наблюдениях за детьми, заполнив следующую диагностическую карту (см. приложение 1.), практические материалы.

Качественный анализ:

формирование новых навыков и умений; анализ успешности деятельности в достижении целей; анализ диагностического материала; сравнительный анализ исходного и актуального состояния проблемы.

Формой подведения итогов реализации данной программы являются: участие детей в викторинах, развлечениях, праздниках, досугах, посвященных темам безопасного поведения, детские выставки в детском саду и за его пределами.

Реализация данной программы проводится в процессе образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, и самостоятельной деятельности детей.

Программа может быть использована в работе кружков, как специализированная, для дополнительного образования детей по основам безопасного поведения.

Содержание рабочей программы

1. «Ребёнок и другие люди».

Первый раздел касается взаимодействия с людьми: знакомыми, незнакомыми, сверстниками, старшими приятелями на улице, дома и в детском саду. Ребёнок учится оценивать ситуации с точки зрения «опасно-неопасно», принимать решение и соответственно реагировать. Стоит ли доверять людям, полагаясь на приятную внешность, как вести себя с агрессивными субъектами, впускать ли незнакомцев в дом, как избежать опасных ситуаций - об этом ребёнок узнаёт в программе ОБЖ.

2. Ребенок и природа.

Всегда ли общение с природой несёт пользу? Что даёт самой природе деятельность человека? В этом разделе обсуждаются ситуации, несущие потенциальную опасность (неприятные моменты при встрече с различными животными и растениями), а также - вопросы экологии и загрязнения окружающей среды. Дети учатся бережному отношению к живой природе, пониманию того, что всё в мире взаимосвязано.

3. Ребенок дома.

Сколько опасностей таит в себе наше комфортное жилище? Можете ли вы спокойно оставить ребёнка дома? Умение грамотно обращаться с окружающими ребёнка предметами в домашней обстановке приходит не сразу. А тем временем мы, взрослые, стараемся воспитывать в детях привычку безопасного поведения и научить их видеть моменты неоправданного риска в повседневности. О том, как вести себя на балконе, у открытого окна, предусмотреть возможную опасность в быту поведает ребятам третий раздел программы ОБЖ.

4. Здоровье ребенка.

Как сберечь и приумножить здоровье ребёнка? Что делать и чего стоит избегать, чтобы организм хорошо развивался, а физическая активность приносила только радость? Четвёртый раздел программы расскажет ребятам об организме человека, ценности здорового образа жизни, напомнит о пользе витаминов, личной гигиены, утренней гимнастики, закаливания, прогулок на свежем воздухе, и важности своевременного обращения к врачу. Взрослея, человек становится всё более ответственным за сохранение и укрепление собственного здоровья. Однако здоровые привычки закладываются именно в детстве, поэтому есть необходимость уделять особое внимание охране здоровья и физическому воспитанию в этом возрасте.

5. Эмоциональное благополучие ребенка.

Отдельный раздел в программе посвящен эмоциональной «безопасности» и защите от психического травматизма - благоприятной атмосфере, которая должна сопутствовать воспитанию ребёнка. Ответственность за этот аспект лежит в большей степени на взрослых - родителях и педагогах, которые в силах помочь ребятам разрешить без потерь конфликтные ситуации и преодолеть негативные эмоциональные последствия страхов, драк, ссор. Внутреннее благополучие не менее важно, чем внешнее, а навыки саморегуляции в сложных ситуациях так же значимы, как и следование правилам «безопасного» поведения. Этот раздел поможет ребёнку научиться нормальному взаимодействию с людьми и комфортному общению.

6. Ребенок на улице.

Выход ребёнка в «большой мир» сопровождается встречей с множеством объектов, которые требуют навыков безопасного обращения. Улица, тротуар, светофор, пешеходная «зебра», проезжая часть дороги, дорожные знаки, транспорт (метро, автобус, автомобиль) - эти понятия входят в круг представлений ребёнка в дошкольном детстве, а с ними и новые правила. Раздел шестой поможет ребятам познакомиться с основными ПДД для водителей, пешеходов, велосипедистов, расскажет о работе ГАИ и научит, что делать, если ребёнок потерялся.

Курс ОБЖ для дошколят нацелен на формирование представлений об адекватном поведении в неожиданных ситуациях, навыков самостоятельного принятия решений, а также - на воспитание ответственности за свои поступки. На занятиях по ОБЖ дети тренируются самостоятельно разбираться в ситуации и реагировать на неё, опираясь на полученные ранее знания и собственный опыт. Ребёнок овладевает способностью быть предусмотрительным, оценивать и анализировать ситуацию, видеть возможные последствия тех или иных действий.

Способы проверки обученности воспитанников

Диагностика освоения детьми образовательной области проводится два раза в год - в начале и конце учебного года.

Календарно-перспективное планирование

Содержание программы по обеспечению комфортного пребывания ребенка в детском саду и общения его с природой раскрывается в других блоках перспективного плана или в календарном планировании.

МЛАДШАЯ ГРУППА

Младшие дошкольники недостаточно самостоятельны в своих действиях, в большей степени, как правило, находятся под присмотром взрослых, поэтому вопросы их безопасности дома и на улице города предложены достаточно фрагментарно. В связи с тем, что дети младшего дошкольного возраста обладают ограниченными возможностями общения с незнакомыми людьми в отсутствие родителей или воспитателей, этот блок представлен не ежемесячно.

Темы

Содержание

Методические приемы

Сентябрь

«Ребенок и его здоровье»

Хорошо быть здоровым

Рассказ воспитателя о здоровье.

Чтение: 3. Александрова «Катя в яслях», С. Капутикян «Маша обедает», Е. Янковская «Я хожу в детский сад».

Дидактические игры: «Угостим куклу чаем», «Уложим куклу спать», «Узнай и назови овощи», «Куда положить урожай зайчика», «Угадай на вкус», «Назови правильно»

«Ребенок на улице города»

Мы по улице идем

Рассказ воспитателя о правилах дорожного движения

«Безопасность ребенка в быту»

Чтобы был порядок, все должно лежать на своих местах

Беседы: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки».

Дидактические игры: «У нас порядок», «Куда положить предмет».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

«Ребенок и другие люди»

С кем ты приходишь в детский сад

Беседа о членах семьи ребенка

Октябрь

«Ребенок и его здоровье»

Как надо одеваться, чтобы не болеть

Показ последовательности одевания.

Рассказ воспитателя.

Чтение потешек.

Дидактические игры: «Покажем мишке, как правильно одеваться, чтобы не простудиться», «Оденем куклу на прогулку».

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

«Ребенок на улице города»

Какие бывают машины

Целевая прогулка по улице.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Машины на нашей улице».

Дидактические игры: «Найди и назови», «Найди такой же».

Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зоопарк». Продуктивная деятельность: «Построим автобус (машину)»

«Безопасность ребенка в быту»

Домашние животные - наши друзья

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем».

Конструирование: «Больница для зверюшек»

«Ребенок и другие люди»

Родители и чужие люди

Беседа «Моя семья и другие люди»

Ноябрь

«Ребенок и его здоровье»

Овощи и фрукты -полезные для здоровья продукты

Рассматривание овощей и фруктов.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Вкусные и полезные фрукты».

Дидактические игры: «Назови правильно овощи и фрукты»,«Найди картинку».

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин». Продуктивная деятельность: «Консервированные овощи в банке»

«Ребенок на улице города»

Кто водит машину

Наблюдение за транспортом.

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Чтение: А. Барто «Грузовик», «Самолет», «Кораблик», Б. Заходер «Шофер».

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

«Безопасность ребенка в быту»

Можно - нельзя

Беседа о правилах поведения в группе

Декабрь

«Ребенок и его здоровье»

Чистота и здоровье: важность гигиенических процедур

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя.

Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», «Я один у мамы сын».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Продуктивная деятельность: «Нарисуем красивые полотенца»

«Ребенок на улице города»

Поведение в транспорте

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как воспитанные дети ведут себя в транспорте». Моделирование проблемных ситуаций

«Безопасность ребенка в быту»

Доброжелательное

отношение

к товарищам

Наблюдение за играми детей.

Рассматривание иллюстраций об играх детей.

Рассказ воспитателя о доброжелательном отношении

к товарищам, об умении делиться игрушками.

Дидактические игры: «Как мишка играл с белочкой», «Нельзя драться»

Январь

«Ребенок и его здоровье»

Мое тело: знание о частях тела

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Игра-шутка «Мое тело»

«Ребенок на улице города»

Как вести себя на улице

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Моделирование ситуаций.

Сюжетно-ролевая игра «Мы - пешеходы»

«Безопасность ребенка в быту»

Спички не тронь, в спичках огонь

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Чтение К. Чуковский «Путаница»

Февраль

«Ребенок и его здоровье»

Чтобы вырасти большим

Рассказ воспитателя о правильном питании и соблюдении режима.

Дидактическая игра «Что мы делаем утром (днем, вечером)»

«Ребенок на улице города»

Сигналы светофора

Целевая прогулка к светофору.

Рассматривание иллюстраций «На улице города».

Беседа «Как переходить улицу».

Чтение: Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор», О. Тарутин «Переход».

Дидактическая игра «Что говорит светофор».

Сюжетно-ролевые игры: «Разные машины едут по улице, пешеходы идут по дорожке», «Автобус». Продуктивная деятельность: «Построим машину», «Автобус»

«Безопасность ребенка в быту»

Опасные таблетки

Беседа о правилах обращения с лекарствами

Март

«Ребенок и его здоровье»

Витамины полезны для здоровья

Рассматривание овощей и фруктов.

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя о витаминах.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Найди и назови», «Покажи такой же».

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Продуктивная деятельность: «Слепим витаминки»

«Ребенок на улице города»

Правила перехода через дорогу

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как нужно переходить через дорогу».

Моделирование ситуаций.

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность: «Сделаем «зебру»

«Безопасность ребенка в быту»

Чтобы не было беды

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя о правилах обращения

с электроприборами.

Дидактические игры: «Найди и назови», «Что для чего», «Можно - нельзя»

Апрель

«Ребенок и его здоровье»

Мы любим физкультуру

Рассматривание фотографий занятий физкультурой. Беседа «Как мы занимаемся физкультурой»

«Ребенок на улице города»

Если ты потерялся на улице

Рассказ воспитателя.

Упражнение «Если ты потерялся»

«Безопасность ребенка в быту»

Опасные предметы, правила обращения с ними

Рассматривание картинок: кипящий чайник, спички, иголка и т.п., беседа по ним.

Дидактическая игра с картинками «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Май

«Ребенок и его здоровье»

Мое тело: знание об органах чувств

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ-беседа «Что для чего».

Дидактическая игра «Покажи, что я назову у мишки (куклы, зайца)»

«Ребенок на улице города»

Правила пешехода

Рассказ воспитателя.

Беседа «Вспомним важные правила».

Чтение: А. Барто «Грузовик», С. Михалков «Моя улица»

«Безопасность ребенка в быту»

Безопасность при

Общении с незнакомыми

животными

Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака

с щенками».

Рассказ воспитателя.

Чтение: загадки о собаке и кошке

«Ребенок и другие люди»

Мы едем отдыхать

Беседа о поведении с незнакомыми людьми

Июнь - август

«Ребенок и его здоровье»

Мы выросли и стали крепкими и сильными

Рассматривание фотографий.

Беседа о здоровье.

Знакомые дидактические игры по желанию детей

«Ребенок на улице города»

Пешеходы-малыши

Целевая прогулка к светофору.

Рассматривание иллюстраций.

Беседы о правилах поведения на улице и в транспорте. Дидактические игры: «На чем люди ездят», «Найди и назови».

Сюжетно-ролевые игры: «Поедем на дачу», «Едем в автобусе»

«Безопасность ребенка в быту»

Съедобные и несъедобные грибы

Рассказ воспитателя.

Рассматривание иллюстраций.

Продуктивная деятельность: «Красивый, но опасный

мухомор», «Съедобные грибы»

«Ребенок и другие люди»

Закрепление полученных знаний

Рассматривание иллюстраций.

Знакомые дидактические игры

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Дети пятого года жизни недостаточно самостоятельны в своих действиях и, как правило, находятся под присмотром взрослых, поэтому вопросы их безопасности дома и на улице города предложены фрагментарно. В связи с тем, что дошкольники обладают ограниченными возможностями общения с незнакомыми людьми в отсутствие родителей или воспитателей, блок «Ребенок и другие люди» представлен не ежемесячно.

Темы

Содержание

Методические приемы

Сентябрь

«Ребенок и его здоровье»

Как сберечь свое здоровье: аккуратно и тепло одеваться, не торопиться, спускаясь с лестницы, быстро не бегать, чтобы не упасть

Беседа «Как я буду заботиться о своем здоровье». Чтение: К. Чуковский «Айболит», пословицы. Игровое задание: пройти небольшое расстояние с завязанными глазами.

Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Поликлиника», «Ветеринарная лечебница»

«Ребенок

на улице города»

На чем люди ездят

Целевая прогулка по улице.

Наблюдение за транспортом.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Машины на нашей улице».

Чтение: А. Барто «Грузовик», «Самолет построим сами», «Кораблик», Б. Заходер «Шофер». Дидактические игры: «Найди и назови», «Найди такой же».

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Построим автобус (машину)», «Машины едут по улице» (коллективная работа)

«Безопасность ребенка в быту»

У нас в группе порядок

Рассматривание обстановки в группе.

Беседы: «В группе должен быть порядок», «Как можно играть в игрушки», «Опасные игрушки». Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой вещи свое место»

Октябрь

«Ребенок и его здоровье»

Полезные продукты,

их значение для здоровья

и хорошего настроения

Определение фруктов по вкусу.

Беседа «О здоровой пище».

Чтение: Г. Зайцев «Приятного аппетита», Ю. Тувим «Овощи», М. Безруких «Разговор о правильном питании», загадки об овощах и фруктах.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Разложи на тарелках полезные продукты».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов». Продуктивная деятельность: «Слепим разные продукты», «Витрина овощного магазина», «Консервируем овощи и фрукты»

«Ребенок

на улице города»

Правила пешеходов

Целевая прогулка к светофору.

Рассматривание иллюстраций «На улице города».

Беседа «Как переходить улицу».

Чтение: Г. Георгиев «Светофор», А. Северный

«Светофор», О. Тарутин «Переход».

Дидактические игры: «Какой огонек зажегся»,

«Что говорит светофор».

Сюжетно-ролевые игры: «Пешеходы на улице»,

«Автобус».

Продуктивная деятельность «Светофор и светофорчики»

«Безопасность ребенка в быту»

Колючие опасности

Рассматривание предметов.

Опытно-исследовательская деятельность: что можно делать ножницами, иголкой, кнопками и другими опасными предметами.

Беседа «Правила обращения с опасными предметами».

Дидактические игры: «Можно - нельзя», «Отбери предметы, которые нельзя трогать»

«Ребенок

и другие люди»

Знакомые и незнакомые люди

Беседы: «С кем ты приходишь в детский сад», «Беседуем с незнакомыми людьми»

Ноябрь

«Ребенок и его здоровье»

Личная гигиена - понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Предметы, необходимые для поддержания чистоты тела

Опыты со снегом (качество талой воды).

Экскурсия в прачечную детского сада.

Беседа «Чистота и здоровье».

Чтение: Г. Зайцев «Дружи с водой», К. Чуковский

«Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»,

С. Бялковская «Юля-чистюля», 3. Александрова

«Купание», потешки.

Дидактические игры: «Таня простудилась», «Сделаем куклам разные прически», «Вымоем куклу», «Правила гигиены».

Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская», «Семья». Продуктивная деятельность «Мыло пенится в корыте, мы стираем, посмотрите»

«Ребенок

на улице города»

Дорожные знаки для пешеходов

Целевая прогулка на улицу.

Рассматривание дорожных знаков.

Беседа «Как переходить через улицу».

Дидактические игры: «Покажи такой же знак», «Найди и назови».

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы переходят через дорогу».

Продуктивная деятельность: «Пешеходный переход», «Красный, желтый, зеленый»

«Безопасность ребенка в быту»

Домашние помощники человека

Рассматривание иллюстраций бытовых приборов. Беседа о правилах обращения с электроприборами. Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Декабрь

«Ребенок и его здоровье»

Тело человека: роль частей тела и органов чувств

Определение частоты сердечных сокращений до и после бега, выявление роли отдельных частей тела (пройти с закрытыми глазами, послушать, зажав уши и т.д.).

Чтение: С. Прокофьева «Румяные щечки»,

Н. Саксонская «Где мой пальчик?», Е. Пермяк «Про нос и язык», С. Маршак «Почему у человека две руки и один язык», Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», В. Бондаренко «Язык и уши», загадки о частях тела.

Дидактические игры: «Запомни движение»,

«Посылка от обезьянки».

Продуктивная деятельность: «Обведем ладошку», «Цвета радуги»

«Ребенок

на улице города»

Дорожные знаки для водителей

Рассматривание дорожных знаков.

Обыгрывание ситуаций с транспортными игрушками.

Беседы: «Как ездят машины», «Вежливые водители».

Дидактические игры: «Куда поедет автомобиль»,

«Выложи дорожный знак».

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

«Безопасность ребенка в быту»

Опасные огоньки

Рассматривание иллюстраций о новогоднем празднике.

Беседа о правилах поведения вблизи елки. Продуктивная деятельность «Зажглись на елочке огни, ты их не трогай, а смотри»

«Ребенок

и другие люди»

Кто пришел к нам в дом

Рассказ воспитателя о поведении с людьми, приходящими в дом.

Чтение: русская народная сказка «Волк и козлята»

Январь

«Ребенок и его здоровье»

Витамины и здоровый

организм: польза и значение

для здоровья, названия

отдельных витаминов

и продуктов, в которых они

содержатся

Рассматривание овощей и фруктов.

Беседы: «Полезное - неполезное», «О здоровой

пище».

Опытно-исследовательская деятельность: определение овощей и фруктов на вкус.

Чтение: Л. Зильберг «Полезные продукты», К. Чуковский «Федорино горе», К. Кузнецов «Замарашка», Г. Зайцев «Крепкие-крепкие зубы». Дидактические игры: «Угадай на вкус», «Назови правильно».

Продуктивная деятельность: посадка лука, рисование, аппликации: «В нашем саду растут витамины», «Витаминки»

«Ребенок

на улице города»

Правила поведения в транспорте

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как входить в автобус и выходить из него», «Вежливые пассажиры».

Продуктивная деятельность «Мы едем в автобусе»

«Безопасность ребенка в быту»

Пожарная безопасность

Рассказ воспитателя «Как работают пожарные». Чтение: С. Маршак «Пожар»

Февраль

«Ребенок и его здоровье»

Если ты заболел

Экскурсия в медицинский кабинет. Рассматривание медицинских инструментов. Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как доктор лечит людей», «Почему можно заболеть», «Как вести себя во время болезни».

Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку, чтобы она не заболела», «Что нужно для работы врачу».

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника»,

«Диспансеризация».

Развлечение «Мы болеть не будем»

«Ребенок

на улице города»

Элементарные правила поведения на улице города, роль сигналов светофора (закрепление знаний)

Целевая прогулка по улице.

Беседа «Что мы видели на улице».

Чтение: В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа -милиционер», В. Клименко «Зайка - велосипедист», «Путешествие с игрушками», Р. Фархади «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу».

Дидактическая игра «О чем говорит светофор». Сюжетно-ролевые игры: «Автобус», «Путешествие по городу».

Продуктивная деятельность: «Автобус», «Машина везет груз»

«Безопасность ребенка в быту»

Знает каждый гражданин этот номер «01»

Рассматривание иллюстраций по стихотворению С. Маршака «Пожар».

Рассказ воспитателя.

Практическое упражнение с макетом телефона

«Ребенок

и другие люди»

Если ты потерялся на улице

Рассказ воспитателя

Март

«Ребенок и его здоровье»

Будем спортом заниматься: формирование потребности заниматься физкультурой и спортом,з акрепление знаний некоторых видов спорта

Мини-поход на школьный стадион.

Беседа «Кто спортом занимается».

Дидактические игры: «Угадай вид спорта», «Назови спорт по показу».

Чтение: загадки о спортивных предметах. Сюжетно-ролевая игра «Физкультурное занятие в детском саду».

Продуктивная деятельность «Мы делаем зарядку»

«Ребенок

на улице города»

Правила поведения

на остановках общественного

транспорта

Целевая прогулка к автобусной остановке. Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Мы спокойно ждем автобус, не шумим и не сорим».

Продуктивная деятельность «Построим автобусную остановку»

«Безопасность ребенка в быту»

Чтобы не было беды

Беседа «Чтобы не было беды, делай правильно ты». Дидактические игры: «Не бери предметы, которые нельзя трогать», «Можно - нельзя». Продуктивная деятельность «Опасные предметы» (коллективная работа)

Апрель

«Ребенок и его здоровье»

Врачи - наши помощники: закрепление понимания ценности здоровья, желания быть здоровыми, знаний о витаминах

Экскурсия в аптеку.

Беседа «Мы были в гостях у врача».

Дидактическая игра «Если кто-то заболел».

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека».

Чтение: Е. Шкловский «Как лечили мишку»,

«Осторожно, лекарства!», «Как вести себя во время болезни»

«Ребенок

на улице города»

Мы едем в метро

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя о поведении в метро.

Чтение: А. Барто «Мы едем в метро».

Сюжетно-ролевая игра «Метро».

Продуктивная деятельность «Построим метро»

«Безопасность ребенка в быту»

Лекарства - не игрушка

Рассматривание упаковок от лекарств.

Беседа «Осторожно, лекарства!».

Сюжетно-ролевая игра «Аптека».

Продуктивная деятельность: оформление коробочек для игры в аптеку

«Ребенок

и другие люди»

Незнакомцы на улице

Рассматривание иллюстраций.

Обыгрывание ситуаций.

Беседа «Если ты гуляешь один»

Май

«Ребенок и его здоровье»

Чтобы быть здоровым, надо соблюдать режим

Рассматривание иллюстраций режимных процессов.

Беседа «Чтобы быть здоровым».

Продуктивная деятельность: «Мы гуляем на участке», «Каждый день зарядку делай»

«Ребенок

на улице города»

Пешеходы и водители

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Что мы знаем о правилах дорожного

движения».

Чтение: загадки о транспорте, светофоре. Развлечение «Мы - пешеходы»

«Безопасность ребенка в быту»

Опасности вокруг нас: опасные предметы, общение с незнакомыми животными

Беседы: «Я знаю, что можно, а что нельзя», «Безопасность в нашей группе», «Безопасность при общении с животными», «Съедобные и несъедобные грибы».

Чтение: С. Маршак «Пожар», Г. Новицкая «Дворняжка», А. Дмитриев «Бездомная кошка», загадки об опасных предметах, домашних животных.

Дидактические игры: «Источники опасности», «Игра - дело серьезное», «По грибы».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья - поездка в лес», «Больница», «Аптека»

Июнь - август

«Ребенок и его здоровье»

Если хочешь быть здоров

Беседы: «Азбука чистоты», «Будем спортом заниматься», «Мы растем здоровыми». Дидактические игры - по желанию детей

«Ребенок

на улице города»

Мы знаем правила дорожного движения

Развлечения: «Экзамен в школе светофорных наук», «Путешествие по городу»

«Безопасность ребенка в быту»

Опасности вокруг нас: предметы, ядовитые ягоды и грибы

Беседы: «Я знаю, что можно, а что нельзя», «Съедобные и несъедобные грибы». Дидактические игры: «Источники опасности», «По грибы».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья - поездка в лес»,

«Больница», «Аптека».

Продуктивная деятельность «Съедобные

и несъедобные грибы»

«Ребенок

и другие люди»

Закрепление знаний о правилах поведения с незнакомыми людьми

Беседа «Как вести себя с незнакомыми людьми на улице, в транспорте, дома»

СТАРШАЯ ГРУППА

Темы

Содержание

Методические приемы

Сентябрь

«Ребенок и его здоровье»

Лето прибавило нам здоровья

Рассматривание фотографий о летнем отдыхе.

Беседы: «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам

быть здоровыми».

Продуктивная деятельность «Картинки о лете»

«Ребенок

на улице города»

Правила безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде

Целевая прогулка к светофору, пешеходному переходу. Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг -велосипед».

Чтение: Г. Георгиев «Светофор», Н. Кончаловская «Самокат»,

Л. Новогрудский «Движется - не движется», С. Михалков^ Дядя Степа - милиционер», Я. Пишумов «Самый лучший переход», В. Суслов «Его сигнал - для всех закон», О. Тарутин «Для чего нам светофор», загадки о правилах дорожного движения.

Дидактические игры: «Правила движения», «Если

ты переходишь через улицу», «Можно - нельзя, правильно -

неправильно», «Светофор», «Что я вижу в городе».

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность: «Мы - пешеходы», «Я люблю

кататься на велосипеде»

«Безопасность ребенка в быту»

В группе должен быть порядок

Осмотр групповой комнаты.

Беседа «Почему в группе должен быть порядок».

Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой вещи - свое место»

«Ребенок

и другие люди»

Правила поведения с незнакомыми людьми

Беседа «Свои и чужие»

Октябрь

«Ребенок и его здоровье»

Кто заботится о нашем здоровье

Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.

Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста.

Беседы: «Что мы видели в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел».

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Больница»

«Ребенок

на улице города»

Городской наземный пассажирский транспорт: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте

Целевая прогулка по улице.

Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести себя в транспорте».

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: Б. Житков «Как в Москве на улице», Б. Заходер «Шофер», М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице», С. Михалков «Скверная история», «Моя улица», Н. Носов «Милиционер», Я. Пишумов «Дорожная азбука». Дидактические игры: «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет».

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность «Разные машины едут по улице»

«Безопасность ребенка в быту»

Играем дружно

Беседы: «Если тебе нужна игрушка товарища», «Хорошо ли драться?»

«Ребенок

и другие люди»

Беседы в транспорте

Беседа «Мы едем в автобусе с незнакомыми людьми». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Ноябрь

«Ребенок и его здоровье»

Чистота и здоровье

Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым».

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая», Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», К. Чуковский «Мойдодыр».

Дидактическая игра «Туалетные принадлежности»

«Ребенок

на улице города»

Кто управляет движением на улице

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «На чем люди ездят»

«Безопасность ребенка в быту»

Опасности вокруг нас: дома и в детском саду

Рассматривание иллюстраций опасных предметов и ситуаций.

Беседа «Опасно - безопасно».

Дидактическая игра «Правильно ли это?»

«Ребенок

и другие люди»

Опасность контактов с незнакомыми взрослыми, к кому можно обратиться за помощью при опасности

Рассказ воспитателя.

Беседа «Кто нас защищает».

Чтение: С. Михалков «Дядя Степа - милиционер».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Декабрь

«Ребенок и его здоровье»

Физкультура и здоровье

Рассматривание иллюстраций и фотографий.

Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой». Тренинг «Обучение самомассажу»

«Ребенок

на улице города»

Дорожные знаки -помощники

Целевая прогулка по улице.

Беседа «Зачем нужны дорожные знаки».

Чтение: О. Бедарев «Азбука безопасности», В. Семернин

«Запрещается - разрешается», загадки о дорожных знаках.

Дидактические игры: «Покажи такой же знак», «Составь

такой же знак», «Найди по описанию».

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность «Рисуем дорожные знаки»

«Безопасность ребенка в быту»

Елочные огоньки

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как правильно украшать елку», «Елочные гирлянды - красиво, но небезопасно».

Продуктивная деятельность «Новогодняя красавица»

«Ребенок

и другие люди»

Несоответствие приятной внешности и добрых намерений

Беседа «Красивый или хороший».

Чтение: Ш. Перро «Золушка», А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Январь

«Ребенок и его здоровье»

Забота о здоровье:

профилактика

заболеваний

Беседа «Как стать Неболейкой».

Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели», С. Михалков

«Про мимозу».

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека»

«Ребенок

на улице города»

Мы едем в метро

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Самый быстрый городской транспорт», «Лесенка-чудесенка», «В ожидании поезда»

«Безопасность ребенка в быту»

Бытовые приборы -помощники человека

Рассматривание предметов и иллюстраций.

Беседа «Как работают домашние помощники». Чтение:загадки.

Дидактическая игра «Угадай электрический прибор». Сюжетно-ролевая игра «Семья»

«Ребенок

и другие люди»

Сопротивление агрессии со стороны незнакомых взрослых

Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны незнакомых взрослых.

Тренинг «Помогите!»

Февраль

«Ребенок и его здоровье»

Изучаем свой организм

Рассматривание альбома «Безопасность».

Беседа «Как работает мой организм».

Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках

и рассказах для самых маленьких», С. Прокофьева и др.

«Румяные щеки».

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

«Ребенок

на улице города»

Поведение в транспорте

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы едем в автобусе».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций

«Безопасность ребенка в быту»

Пожарная безопасность

Рассматривание иллюстраций.

Опытно-исследовательская деятельность: тонет -плавает - горит.

Беседы: «Как работают пожарные», «Знай и соблюдай правила».

Практикум: эвакуация при опасности возникновения пожара.

Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», К. Чуковский «Путаница».

Дидактические игры: «Опасные предметы», «Горит - не горит», «С чем нельзя играть».

Продуктивная деятельность «Пожарная машина»

«Ребенок

и другие люди»

Один дома

Беседа «Кто стучится в дверь мою».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Чтение: Е. Тамбовцева-Широкова «Кто твой друг и кто твой враг?»

Март

«Ребенок и его здоровье»

Витамины и здоровье

Рассматривание овощей и фруктов, составление описательных рассказов, загадок.

Беседа «Где живут витамины».

Дидактические игры: «Угадай на вкус», «Где какой витамин».

Продуктивная деятельность: «Овощи и фрукты - полезные продукты»;

посадка лука на перо и корней петрушки на зелень

«Ребенок

на улице города»

Поведение на остановках общественного транспорта

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «На остановке ждем автобус, не шалим и не сорим». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры в автобус

«Безопасность ребенка в быту»

Контакты

с незнакомыми

животными

Рассматривание альбома «Безопасность».

Беседа «Опасные незнакомые животные».

Продуктивная деятельность «Мое любимое домашнее животное»

«Ребенок

и другие люди»

Ситуация «Опасное предложение»

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя о предложениях незнакомых людей (пойти в зоопарк, кафе и т.д.).

Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Апрель

«Ребенок и его здоровье»

Правила оказания первой помощи

Показ приемов оказания первой помощи при ушибах и порезах.

Беседа «Чтобы не было беды».

Сюжетно-ролевая игра «Травмпункт»

«Ребенок

на улице города»

Запрещающие дорожные знаки

Рассматривание дорожных знаков.

Беседы: «Какие бывают знаки», «Этот разрешает, а этот запрещает».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций на макетах. Дидактические игры: «Назови знак», «Разложи знаки»

«Безопасность ребенка в быту»

Лекарства и витамины

Беседы: «Как вести себя во время болезни», «Для чего нужны лекарства и витамины».

Сюжетно-ролевые игры: «Аптека», «Поликлиника». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр

«Ребенок

и другие люди»

Гуляю один

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя о поведении ребенка при контакте с незнакомыми взрослыми.

Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Май

«Ребенок и его здоровье»

Здоровье - главное богатство

Беседы: «Как стать здоровым», «Как нам делали прививки».

Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках

и рассказах для самых маленьких», С. Михалков «Про

девочку Юлю, которая плохо кушала», С. Прокофьева и др.

«Румяные щеки».

Дидактическая игра «Что полезно для здоровья»

«Ребенок

на улице города»

Культура пешехода

Беседы: «Мы - пешеходы», «Важные правила для пешехода».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Мы по улице идем», «Пешеходный переход»

«Безопасность ребенка в быту»

Ядовитые растения и грибы

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Какие бывают грибы», «Опасные растения».

Чтение: загадки о грибах.

Дидактические игры: «Собери грибы в корзинку»,

«Какие растения взять для букета».

Продуктивная деятельность «Нарисуем, чтобы запомнить

и не трогать»

«Ребенок

и другие люди»

Ситуация «Мальчик, хочешь покататься на автомобиле?»

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Умей сказать «Нет».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Июнь - август

«Ребенок и его здоровье»

В здоровом теле -здоровый дух: обобщение знаний об охране и укреплении своего здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни

Беседы: «Что помогает быть здоровым», «Наш организм»,

«Витамины и здоровье», «Наша безопасность на улице

и дома», «Физкультура и здоровье», «Мы - пешеходы».

Дидактические игры по закреплению знания правил

дорожного движения.

Сюжетно-ролевые игры: «Транспорт», «Поликлиника»,

«Семья».

Продуктивная деятельность: «Мы занимаемся зарядкой»,

«Машины на нашей улице», «Опасные предметы»

«Ребенок

на улице города»

Закрепление знания правил дорожного движения

Беседы: «Азбука безопасности», «Как по улице шагать». Дидактические игры по желанию детей

«Безопасность ребенка в быту»

Опасности

и их предупреждение

Рассматривание альбома «Безопасность». Беседы: «В мире опасных предметов», «Опасная неосторожность», «Животные и растения - друзья и враги». Дидактические игры на закрепление правил безопасности в быту и при пожаре.

Сюжетно-ролевые игры: «Пожарные на учениях», «Аптека лекарственных растений», «Магазин электробытовых приборов».

Продуктивная деятельность «Правила безопасности для малышей»

«Ребенок

и другие люди»

Я и другие люди -закрепление знания правил поведения с незнакомыми людьми

Беседы: «Один дома», «Гуляю один». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

Направления

Содержание

Методические приемы

Сентябрь

«Ребенок и его здоровье»

Чтобы быть здоровым, надо быть чистым

Беседы: «Чистота и здоровье».

Дидактические игры: «Туалетные принадлежности», «Правила гигиены».

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека».

Чтение: Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».

Кукольный спектакль по сказке К. Чуковского «Мойдодыр». Театрализованное представление для малышей по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая»

«Ребенок на улице города»

Правила дорожного движения, безопасный маршрут от дома до детского сада

Экскурсия, целевая прогулка по улице, к пешеходному переходу. Рассматривание картин, иллюстраций «Улица города».

Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». Обсуждение опасных ситуаций.

Чтение: Б. Житков «Что я видел», Н. Сорокин «Переход», В. Семернин «Запрещается - разрешается», загадки о транспорте, правилах дорожного движения.

Дидактические игры: настольно-печатные игры типа «Гусек» по правилам дорожного движения.

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».

Продуктивная деятельность: коллективная работа «Машины на нашей улице»

«Безопасность ребенка в быту»

Порядок

и безопасность

Рассматривание обстановки групповой комнаты.

Беседы: «Если вещи лежат на месте», «Где положишь, там и возьмешь».

Дидактические игры: «У нас порядок», «Что где лежит». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты

«Ребенок и другие люди»

Правила поведения с незнакомыми людьми

Беседа «Люди знакомые и незнакомые»

Октябрь

«Ребенок и его здоровье»

Полезные продукты и витамины

Рассматривание овощей и фруктов, составление описательных рассказов.

Беседы: «Полезная пища», «Витамины и здоровье».

Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», Л. Зильберг «Полезные продукты». Дидактические игры: «Угадай на вкус», «Полезные продукты», «Аскорбинка и ее друзья».

Продуктивная деятельность: посадка лука на перо и корней петрушки на зелень

«Ребенок на улице города»

Работа ГИБДД

Встреча с работником ГИБДД.

Экскурсия, целевая прогулка по улице, к светофору.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Безопасное поведение на улице».

Обсуждение опасных ситуаций.

Чтение: С. Маршак «В снег и дождь...», С. Михалков

«Светофор», Я. Пишумов «Постовой», загадки о транспорте,

правилах дорожного движения.

Сюжетно-ролевая игра «Дорожный патруль»

«Безопасность ребенка в быту»

В мире опасных предметов: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке

Рассматривание предметов и иллюстраций.

Беседа «Правила обращения с опасными предметами». Дидактические игры: «Опасно - неопасно», «Что лишнее», «Куда положить предметы»

«Ребенок и другие люди»

Опасность контактов с незнакомыми людьми, как избежать насилия со стороны взрослых. Конвенция о правах ребенка (ст. 35)

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Предотвращение опасных ситуаций при контактах с незнакомыми людьми».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Ноябрь

«Ребенок и его

здоровье»

Забота

о здоровье зубов

Рассматривание полости рта в зеркало, определение состояния зубов.

Беседы: «Здоровые зубы - здоровые дети», «Почему нужно лечить зубы».

Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели», В. Ланцетти «Все качается», С. Прокофьева, Г. Сапгир «Румяные щеки». Дидактическая игра «Зуб Неболей-ка».

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

«Ребенок на улице города»

Культура пешехода

Целевая прогулка по улице.

Беседы: «Два светофора», «Правила для пешеходов». Чтение: Б. Житков «Как в Москве на улице», С. Михалков «Скверная история», «Моя улица».

Сюжетно-ролевые игры: «Транспорт», «Путешествие по городу». Продуктивная деятельность: изготовление светофоров для автомобилей и пешеходов

«Безопасность ребенка в быту»

Опасность контактов с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как вести себя с незнакомыми животными».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Чтение: А. Дмитриев «Незнакомая кошка», Г. Новицкая «Дворняжка».

Акция «Помоги бездомным животным».

Продуктивная деятельность «Мое домашнее животное»

«Ребенок и другие люди»

Беседы с незнакомыми людьми в транспорте

Беседа «Как вести себя в транспорте». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Декабрь

«Ребенок и его здоровье»

Врачи - наши помощники

Экскурсия в медицинский кабинет детского сада, целевая

прогулка к медицинскому учреждению.

Беседа о работе врача.

Чтение: В. Ивенин «Слово врача».

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека»

«Ребенок на улице города»

Азбука пешехода и водителя: запрещающие дорожные знаки

Рассказ-беседа о знаках: 3.1 «Въезд запрещен», 3.2 «Движение автомашин запрещено», 3.9 «Движение на велосипедах запрещено», 3.10 «Движение пешеходов запрещено».

Дидактические игры: «Назови правильно», «Узнай по описанию». Продуктивная деятельность «Дорожные знаки запрещают»

«Безопасность ребенка в быту»

Правила безопасности во время грозы, пожара

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Огонь - друг или враг», «Чтобы не было беды», «Гроза и гром».

Чтение: С. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», И. Холин «Как непослушная хрюшка едва не сгорела», П. Голосов «Сказка о заячьем теремке и спичечном коробке», Е. Новичихин «Ноль - один», О. Иоселиани «Пожарная команда», загадки. Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки. Психологические тренинги по предупреждению страха.

Игровой тренинг «Мы вызываем службу спасения». Дидактические игры: «Опасные предметы», «Можно - нельзя». Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях».

Продуктивная деятельность: «Пожар», «Гроза»

«Ребенок и другие люди»

Опасность контактов с незнакомыми людьми; к кому можно обратиться за помощью

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как бы вы поступили в данной ситуации»,

«Как не потеряться».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Дидактическая игра «Добрый или злой человек»

Январь

«Ребенок и его здоровье»

Изучаем свой организм

Опытно-исследовательская деятельность по изучению отдельных функций своих органов чувств.

Беседы: «Как устроено наше тело», «Что для чего нужно», «Как работают наши органы».

Чтение: В. Бондаренко «Язык и уши», С. Маршак «Почему у человека две руки и один язык», Е. Пермяк «Про нос и язык». Дидактическая игра «Кто больше знает о себе».

Сюжетно-ролевая игра «Диспансеризация».

Продуктивная деятельность: «Мы одинаковые и разные», «Портреты»

«Ребенок на улице города»

Азбука пешехода и водителя: предупреждающие дорожные знаки

Рассказ-беседа о знаках: 1.17 «Искусственная неровность», 1.22 «Пешеходный переход», 1.23 «Дети», 1.24 «Дорожные работы». Дидактические игры: «О чем говорят дорожные знаки в круге и в треугольнике», «Запрещаю или предупреждаю».

Сюжетно-ролевая игра «Правила дорожного движения». Продуктивная деятельность «Предупреждающие дорожные знаки»

«Безопасность ребенка в быту»

Безопасность на льду

Наблюдение за работой дворника.

Опытно-исследовательская деятельность: превращение воды в лед.

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Если скользко на дороге», «Замерзшая речка совсем не каток».

Продуктивная деятельность: помощь в уборке групповой площадки малышей, изготовление ледяных фигурок

«Ребенок и другие люди»

Несоответствие приятной внешности и добрых намерений

Беседа «Слова и поступки».

Чтение: Г. X. Андерсен «Гадкий утенок», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Февраль

«Ребенок и его здоровье»

Болезни и их профилактика. Забота о здоровье окружающих. Взаимодействие живых организмов в природе, опасность загрязнения окружающей среды, охрана природы

Беседы: «Почему люди болеют», «Как уберечься от болезней», «Почему нужно охранять природу», «Все в природе взаимосвязано».

Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», И. Семенов «Как стать Неболейкой». Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Продуктивная деятельность: плакаты о защите природы

«Ребенок на улице города»

Азбука пешехода и водителя: предписывающие дорожные знаки

Рассказ-беседа о знаках указания направления движения (4.1.1-4.1.6).

Дидактические игры на закрепление знания дорожных знаков. Сюжетно-ролевая игра «Правила дорожного движения». Продуктивная деятельность «Предписывающие дорожные знаки»

«Безопасность ребенка в быту»

В мире опасных предметов: электробытовые приборы

Рассматривание предметов и иллюстраций.

Беседы: «Домашние помощники», «Правила обращения с электроприборами», «Электричество полезное и опасное». Дидактические игры: «Назови и опиши», «Можно - нельзя»

«Ребенок и другие люди»

Сопротивление агрессии со стороны незнакомых взрослых

Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны незнакомых взрослых.

Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Март

«Ребенок и его здоровье»

Правила оказания первой помощи

Беседа: «Как помочь себе и другу».

Дидактические игры и упражнения: «Окажи помощь»,

«Что делать, если... (порезал палец, обжегся и т.д.)».

Игровые тренинги «Оказание первой помощи», «Позвони 02».

Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь».

Продуктивная деятельность «Автомобиль скорой помощи»

«Ребенок на улице города»

Азбука пешехода и водителя: знаки особых предписаний и информационные

Рассказ-беседа о знаках: 5.16 «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», 5.19.1 и 5.19.2 «Пешеходный переход», 5.6 «Подземный пешеходный переход», 6.4 «Место стоянки». Дидактические игры: «Собери знаки», «Одинаковые и разные». Сюжетно-ролевая игра «Правила дорожного движения». Продуктивная деятельность «Дорожные знаки»

«Безопасность ребенка в быту»

Безопасность в лифте

Рассказ воспитателя о правилах проезда и поведения в лифте. Обыгрывание и обсуждение ситуаций

«Ребенок и другие люди»

Один дома

Беседа «Гости званые и незваные».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Чтение: Е. Тамбовцева-Широкова «Кто твой друг и кто твой

враг?», «Находчивый Дима»

Апрель

«Ребенок и его здоровье»

Физкультура и здоровье

Беседы: «Почему полезно заниматься физкультурой», «Мы дружим с физкультурой».

Чтение: В. Радченко и др. «Твой олимпийский учебник»,

С. Прокофьева «Румяные щеки», пословицы, поговорки, загадки

о спорте.

Дидактические игры: «Угадай вид спорта», «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем».

Сюжетно-ролевая игра «Физкультурное занятие».

Продуктивная деятельность «Мы делаем зарядку»

«Ребенок на улице города»

Правила езды на велосипеде и самокате

Целевая прогулка по улице.

Рассматривание картины «Милиционер-регулировщик» из серии «Кем быть».

Беседы: «Зачем нужны дорожные знаки», «Знаки предупреждающие и указывающие», «Я хочу здоровым быть».

Чтение: А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный», Н. Кончаловская «Самокат».

Дидактические игры: «Найди такой же знак», «Учись быть пешеходом», «Красный и зеленый».

Сюжетно-ролевая игра «Дороги и пешеходы».

Продуктивная деятельность: «Перекресток», «Моя улица»

«Безопасность ребенка в быту»

Лекарства и витамины

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как лечить болезни», «Где живут витамины».

Чтение: М. Безруких «Разговор о правильном питании», Г. Зайцев «Приятного аппетита», «Крепкие-крепкие зубы». Сюжетно-ролевая игра «Аптека».

Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека»

«Ребенок и другие люди»

Ситуация «Опасное предложение»

Беседа «Когда нельзя слушаться старших». Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Просмотр видеофильма «Уроки осторожности»

Май

«Ребенок и его здоровье»

Здоровье - главная ценность человеческой жизни

Беседы: «Если хочешь быть здоров», «Как сберечь свое здоровье», «Здоровье - главное богатство».

Развлечение «Путешествие в Страну здоровья»

Продуктивная деятельность: плакаты о здоровом образе жизни, паспорт здоровья.

Детско-родительский проект: портфолио ребенка «Я и мое здоровье»

«Ребенок на улице города»

Игры во дворе

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Играем во дворе», «И во дворе ездят машины».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Продуктивная деятельность: конструирование «Наш двор»

«Безопасность ребенка в быту»

Безопасное купание

Беседы: «Правила поведения на воде», «Не зная брода, не суйся в воду».

Прикладное плавание в бассейне: спасение утопающих

«Ребенок и другие люди»

Если ты гуляешь один

Беседа «Гуляй, да присматривай». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Июнь - август

«Ребенок и его здоровье»

Здоровый образ жизни

Рассматривание фотографий и иллюстраций.

Беседа «Что такое здоровый образ жизни».

Чтение: С. Михалков «Не спать», «Про девочку Юлю, которая

плохо кушала».

Развлечение: викторина «Знатоки правил безопасности». Продуктивная деятельность: составление семейных фотоальбомов «Здоровый образ жизни нашей семьи», книги «Полезные привычки»

«Ребенок на улице города»

Обобщить знания о правилах дорожного движения

Беседы: «Как по улице шагать», «Наши помощники дорожные знаки», «Мы - воспитанные пассажиры».

Дидактические игры по желанию детей.

Сюжетно-ролевые игры по правилам дорожного движения. Развлечения: «Праздник дорожного движения», катание на электромобилях.

Продуктивная деятельность: коллективные работы «Макет улицы города», лото «Транспорт», «Придумаем новые дорожные знаки»

«Безопасность ребенка в быту»

Ядовитые растения и грибы

Рассматривание муляжей, иллюстраций.

Беседа «Красивые, но ядовитые».

Чтение: Я. Тайц «По грибы», загадки.

Дидактическая игра «Опасные двойники».

Продуктивная деятельность: плакаты «Внимание, опасность!»

«Ребенок и другие люди»

Я и другие люди -закреплять знания о правилах поведения с незнакомыми людьми

Беседы: «Один дома», «Гуляю один».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Чтение: Е. Васильев и др. «Чтобы не было беды - делай

правильно», С. Обоева «Азбука безопасности»

Методическое обеспечение программы

№ п/п

Наименование методического пособия, автор, год издания

Количество

Авдеева Н.Н. Князева О.Л. Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007.

Авдеева Н.Н. Князева О.Л. Стеркина Р.Б. Безопасность: Дидактическое издание. Рабочая тетрадь №1. - СПб. - 2002

Авдеева Н.Н. Князева О.Л. Стеркина Р.Б. Безопасность: Дидактическое издание. Рабочая тетрадь №2. - СПб. - 2002

Авдеева Н.Н. Князева О.Л. Стеркина Р.Б. Безопасность: Дидактическое издание. Рабочая тетрадь №4. - СПб. - 2002

Азбука юного пешехода. Набор плакатов по основам безопасного поведения на дорогах города. - М.: 2008.

Альбом «Красный. Желтый, зеленый» для детей 6-8 лет. - М.: 1999.

2 компл.

Баряева Л.Б. Азбука дорожного движения: рабочая тетрадь для занятий с детьми старшего дошкольного возраста / Л.Б. Баряева. - М.: Дрофа, 2008.

Баряева Л.Б. Азбука дорожного движения: программа и методические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения / Л.Б. Баряева, В.Л. Жевнеров, Е.В. Загребаева. - М.: Дрофа, 2007.

Безопасность дорожного движения. Информация для родителей. Серия «Информационные стенды для ДОУ». - М.: ТЦ Сфера, 2009.

Внимание! Опсно! Правила безопасного поведения ребенка. - М.: Школьная Пресса, 2008.

Голицына Н.С.ОБЖ для дошкольников. Система работы. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.

Данилова Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения. - СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

Дорожные знаки. Дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром. - М.

Дорога на зеленый свет. Набор плакатов с иллюстрациями дорожно-транспортных ситуаций и описанием к ним. - М.: 2006.

Жульнев Н.Я. Правила и безопасность дорожного движения: учеб. Пособие для детей 7-10 лет / Н.Я. Жульнев. - М.: Дрофа, 2008.

Звонят! Откройте дверь? Москва.: Издательский дом «Карапуз», 2002.

Иванова Т.В. Пожарная безопасность. Разработки занятий. Средняя группа./ Автор-составитель Т.В. Иванова. - Волгоград: ИТД «Корифей»., 2009.

Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада/ К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. М.: Просвещение, 2004.

Калинина Л. Правила безопасности. М.: ООО «Стрекоза», 2008.

Клочанов Н.и. Дорога, ребенок, безопасность: Методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс, 2004.

Комплект дорожных знаков. Для дошкольных и средних общеобразовательных учреждений. - Ижевск.

Комплексное оснащение. Азбука дорожного движения

1 компл.

Комплект «Мобильный автогородок»

1 компл.

Кононова И.В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников. - М.: Айрис-пресс, 2006.

Лыкова И.А., ШипуноваВ.А. Огонь- друг, огонь - враг. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013.

Лыкова И.А., ШипуноваВ.А. Опасные предметы, существа и явления. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013.

Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг. - «Издательство Скрипторий 2003», 2007.

Максимчук Л.В. Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности. Учебное пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2008.

Методические указания по работе с оборудованием комплекта «Мобильный автогородок». М.: ООО «Центр Пропаганды»

Мультимедийный диск «ПДД для детей». М.: ЗАО «Новый Диск» 2008.

Набор плакатов «Дорожная азбука». - М.: 2006

Обучающая программа для детей 2-7 лет «Уроки осторожности». М.: 2006

ОБЖ. Средняя группа. Занимательные материалы// Составитель Л.Б. Поддубная. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2005.

Прилепко Е.Ф. Подарная безопасность для дошкольников. - М: - «Издательство Скрипторий 2003», 2008.

Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова, А.Н. Федотова.; Под ред. Е.А. Романовой, А.Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Л.Б. Поддубная. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. Занимательные материалы. / Сост. Л.Б. Поддубная. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Л.Б. Поддубная. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

Правила дорожного движения. Старшая группа. Занимательные материалы. / Сост. Л.Б. Поддубная. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

Путешествие в страну дорожных знаков и сказок. / Автор-составитель О.В. Калашникова. - Волгоград, 1997.

Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: для работы с детьми 3-7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Сенчищева Т. ОБЖ для детей. Учимся играючи. - РнД.: Издательство БАРО - ПРЕСС, 2005

Скоролупова О.А. занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2004.

Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. Учебно-наглядное пособие. - М.: Просвещение, 2000.

Улица полна неожиданностей. М.: Видеостудия «КВАРТ»

Учим дорожные знаки. Развивающая игра.- Киров.: 2003

Хромцева Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие - М.: Центр педагогического образования, 2007.

Хромцева Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту: Учебное пособие - М.: Центр педагогического образования, 2005.

ШипуноваВ.А. Детская безопасность (Образовательная область «Безопаность»: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013.

Шорыгина Т.А. Осторожные сказки. Безопасность для малышей. - М.: Прометей, 2003.

Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2005

Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. - М.: Школьная Пресса, 2010.

Список использованной литературы

Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. « Безопасность» . - С.П., 2002.
Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. « Безопасность». Рабочая тетрадь - 1, 2, 3, 4. - С.П. 2002 - 2003 .
Белая Н.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. - М.,2000.
Веракса Н.Е.,Комарова Т.С., Васильева М.А. «Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы». - М.,2011.
Голицына Н.С. Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня. Младшая группа. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014.
Голицына Н.С. Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня. Средняя группа. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014.
Голицына Н.С. Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня. Старшая группа. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014.
Голицына Н.С. Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня. Подготовительная к школе группа. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014.
Горская А. В. Правила - наши помощники. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
Горбунова Н.А. « ОБЖ». - В., 2002.
Деркунская В. А. Диагностика культуры здоровья дошкольников. - М.: Педагогическое общество России, 2005.
Интернет - ресурсы.
Новикова И.М. «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников». - М.,2009.
Панжинская-Откидач В. А. В. Г. Перов. Эмоции и переживания человека: учебно-наглядное пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.
Пензулаева Л.И. «Оздоровительная гимнастика для детей 3 - 7 лет». - М.,2009.
Усачев А.А.,Березин А.И. « Школа безопасности». - М., 1999
Хромцова Т. А. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. - М.: Педагогическое общество России, 2007.
Шарова О.Г. Основы пожаробезопасного поведения. - СПб.,1997.

Приложение 1.

Тест

на выявление уровня знаний и интересов детей, коммуникативности, степени сформированности практических умений и навыков:

Как тебя зовут? Имя, фамилия.

Где ты живешь? Домашний адрес.

Номер домашнего телефона?

Как зовут твоих родителей? Фамилия, имя, отчество.

Место работы родителей?

Адрес детского сада?

К кому и по каким телефонам обращаются при пожаре, нападении, травме,

запахе газа?

Включаешь ли ты без родителей электроприборы, аппаратуру?

Уходя из дома, выключаешь ли ты электроприборы из розеток?

Знаешь ли ты как вести себя в сложных и неожиданных ситуациях?

«Диагностика теоретических и практических знаний и умений детей»

№П/П

Фамилия, имя ребенка

Оценка показателей

ОБЖ

ПДД

Итого

«Диагностика теоретических и практических знаний и умений детей»

№П/П

Фамилия, имя ребенка

Оценка показателей

Экологическое сознание

ЗОЖ

итого

итоговая сумма баллов

н.

к.

н.

к.

н.

к.

н.

к.

н.

к.

н.

к.

н.

к.

н.

к.

н.

к.

н.

к.

н.

Итого

Система оценивая:

17 - 25 баллов - низкий уровень развития

35 - 43 балла - уровень развития выше среднего

26 - 34 балла - средний уровень развития

44 - 51 балл - высокий уровень развития

Уровень развития детей

№п/п

Фамилия, имя, ребенка

Уровень развития

Начало уч. года

Конец уч. года

ТЕСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

1. Как вы думаете, с какого возраста нужно обучать детей ПДД:

а) до 3-х лет;

б) ещё до школы;

в) в школе;

г) с 10 лет.

2.Как вы относитесь к соблюдению ПДД:

а) действую, как мне удобнее и быстрее;

б) стараюсь соблюдать;

в) всегда соблюдаю.

3.При поездке в автомобиле, где обычно находится ваш ребёнок:

а) на переднем сидении;

б) стоит позади передних кресел;

в) в детском кресле позади передних сидений;

4. Как обычно общаетесь с ребёнком на тему безопасности на дороге:

а) говорю, чтобы был внимателен на дороге;

б) обсуждаем маршрут движения;

г) ребёнку достаточно того, что ему рассказывают о ПДД.

5. С кем гуляет ваш ребёнок?

а) один, я наблюдаю из окна;

б) гуляем вместе: он гуляет, я сижу на лавочке;

в) нахожусь рядом с ребёнком, контролирую ситуацию.

6. Обучение детей ОБЖ - задача:

а) ГИБДД;

б) детского сада;

в) родителей.

Анкета для родителей.

1. Считаете ли вы необходимым знакомить детей с правилами безопасности в быту? Если да, то укажите, с какого возраста.

2. Кто должен готовить детей к возможной встрече с опасностями? (укажите цифрами по степени значимости):

а) родители; б) воспитатели; в) учителя; г) медработники;

д) преподаватели ОБЖ;

е) свой вариант.

3. Укажите, какие опасные для дошкольника предметы есть у вас в доме.

4. Какие правила безопасности жизни и в быту должны знать дети дошкольного возраста:

а) нельзя играть со спичками, зажигалками;

б) нельзя трогать электроприборы;

в) нельзя брать лекарства без разрешения;

г) при пожаре - не прятаться, позвонить «01».

5. Остаётся ли ваш ребёнок на некоторое время дома один? Если да, то что вы ему говорите, когда уходите?

6. Знает ли ваш ребёнок свое имя, фамилию, домашний адрес, телефон?

7. Считаете ли вы, что ребёнок дошкольного возраста должен уметь вызывать службы помощи по телефону? Если да, то укажите, какие, и знает ли ваш ребёнок как вызвать ………….?

8. Какого рода информацию о процессе формирования безопасного поведения в быту, и в каком виде вы хотели бы получить от педагогов ДОУ?

9. Используете ли вы информацию из книг, телепередач?

10. Необходима ли вам помощь со стороны педагогов ДОУ в вопросах ОБЖ, и по какому вопросу конкретно?

загрузить