Итоговый НОД Путешествие в весеннем лесу

Ход занятия:

I. Вводная часть.

Эмоциональный настрой на работу.

1. Приветствие. «Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Ты мой друг и я твой друг. Дружат все друзья вокруг».

- Ребята, о чем говорится в этом приветствии? - о дружбе

- А пословицы о дружбе вы знаете?

- Дружба любит дело. Не в службу, а в дружбу. Не бросай друга в беде. Нет друга - ищи, нашёл - береги. Старый друг лучше новых двух.

II. Основная часть. Сообщение темы.

На доске картина «Весенний лес».

2. Беседа

Воспитатель. Ребята, какое время года изображено на картине. - Весна.

Сегодня мы свами будем путешествовать по весеннему лесу.

- Назовите весенние месяцы - Март, апрель, май

- Какой сейчас месяц? -Апрель

Весна, какая? - Зелёная, солнечная, мокрая, теплая, дождливая, радостная.

Звучит фонограмма с голосами разных птиц.

Тише, тише я что-то слышу! Кто же так красиво и звонко поет? - Птицы.

- Кто весну на крыльях приносит? - Птицы

- Как называются эти птицы? - Перелетные Жаворонок, утки, грач, журавли, кукушка, ласточки, лебедь, скворец, соловей, цапля.

- Какие еще птицы бывают? - Зимующие

- Почему их так называют?

3. Подвижная игра «Перелетные и зимующие».

Я показываю картинку с изображением птицы, если это перелетная птица - вы машете руками, если зимующая - приседаете. Также не забываем называть птицу.

- Какой свежий, чистый воздух, ребята, а почему воздух в лесу такой? - В лесу много деревьев, которые выделяют очень много кислорода.

Да, деревьев в нашем лесу много.

(Дети садятся за столы)

4. Решение примеров

- Назовите деревья, которые вы видите в лесу.

- Да на этом дереве еще птиц сколько.

- Сосчитай мне сколько здесь птиц? - На дереве 5 птиц.

- Посмотрите прилетело еще две птицы, сколько птиц стало? -на дереве стало 7 птиц

- Как мы получили 7? - 5+2=7

Кто знает стихотворение про цифру 7?

Ребята, а сколько дней в недели? - 7

- Какой сегодня день недели?

- Какой он по счету?

- Вчера какой был день недели?

- Завтра какой будет день недели?

Где у нас еще встречается цифра 7? - в радуге.

-А кто знает поговорку для запоминания порядка цветов в радуге? - Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

- Ой, посмотрите, голубь, попал в клетку, его надо освободить, но для этого необходимо выполнить задания:

- назови число меньше трех;

- назови соседей числа 7, 9;

- сравни числа 5 и 3;

- сравни числа 4 и 4;

- назови число, которое больше числа 4 на 1.

5. Игры с мячом.

Радостный - грустный, печальный

Светлеть - темнеть

Сухой - мокрый

Тишина - шум

Часто - редко

Ясный - пасмурный

Мёрзнуть - согреваться

- Сколько ушей у 2 мышей? (4)

- Сколько лап у 2 медвежат? (8)

- На столе лежат 2 яблока и 3 груши. Сколько всего овощей лежат на столе?

(Ни одного, потому что яблоки и груши - фрукты)

- Какой рукой лучше размешивать чай?

- На берёзе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок? (Нисколько - на берёзе яблоки не растут.)

Молодцы, вот и освободили птичку из плена.

- Вы, наверное, устали? Давайте отдохнем.

6. Физкультминутка "Если есть хороший друг…"

Настроение упало, (Стоят лицом друг к другу, руки вверх)

Дело валится из рук… ("Бросают" вниз руки…)

Но ещё не всё пропало, (Грозят указательным пальчиком)

Если есть хороший друг. (Поднимают сцепленные руки вверх)

С делом справимся вдвоём, (Берутся за руки)

С облегчением вздохнём - (Вздыхают)

Настроение поднимем (Хлопают в ладоши)

И от пыли отряхнём! ("Отряхиваются" от пыли, улыбаются друг другу)

- Посмотрите, кто еще гуляет лесу? - Маша. Она, хочет, что-то сказать. Маша хочет, чтобы мы помогли найти ее дом. Поможем?

7. «Графический диктант» -Возьмите карандаши, поставьте карандаш на отмеченную точку. И начинаем наш графический диктант. Будьте внимательны.

1 влево 1 вверх 1 вправо 1 вниз

1 вверх 1 вправо 1 вниз 6 влево

1 вправо 1 вверх 1 вправо 4 вниз

1 вверх 1 вправо 1 вниз 5 вправо

1 вправо 1 вниз 1 вправо 4 вверх

- Что получилось? - Дом. Вот мы и нашли дом Маши.

Посмотрите на доску. (На доске слово ДОМ). Что это? - Слово.

8. «Звукобуквенный анализ»

- Из чего состоит слово? - из буков и звуков.

- На какие две группы делятся все звуки русского языка? - На гласные и согласные.

- Какие бывают согласные звуки? - Твёрдые и мягкие.

- Какие еще бывают согласные звуки? - Глухие и звонкие.

- Как разбить слово на слоги, и посчитать их. - Надо прохлопать и проговорить. Давайте выполним звукобуквенный анализ слова.

Вика у доски, а вы за столом.

- Звук Д в этом слове какой? - Согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом.

- Звук О в этом слове какой? - Гласный, обозначаем красным цветом.

- Звук М в этом слове какой? - Согласный, твердый, обозначаем синим цветом.

- А какую чистоговорку вы знаете со звуком О?

- Молодцы, и с этим заданием мы справились.

III. Заключительная часть.

9. Подведение итогов.

- Ребята, я не думала, что вы так быстро справитесь с заданием. Но я очень рада за вас, вы были очень внимательными, самостоятельными. Что же мы сегодня делали? Какие задания с вами выполняли? (Ответы детей). Что вам понравилось? Кого встречали в лесу? - Голубя, Белку, Машу.

- А, кого мы встретили первым?

- Маша, какая была по счету?

- Маша благодарит вас за помощь и дарит вам всем своих друзей, которых вы можете раскрасить по своему желанию и учить чему-то новому, что узнаете на следующих занятиях. (Раздаются рисунки для раскраски).

Цель: систематизировать и проверить знания, умения и представления, которые дети получили в течение учебного года.

Программное содержание

Обучающие задачи:

1. Закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 10, «соседей» чисел.

2. Закрепить знания о днях недели, весенних месяцах;

3. Упражнять в ориентировке на листе бумаги, в ориентировке в пространстве.

4. Закреплять умения решать простые примеры на сложение, логические задачи, умение сравнивать два числа с помощью знаков.

5. Закреплять умение проводить звуковой буквенный и слоговом анализе и синтезе слов, различать звуки по их качественному звучанию.

6. Закреплять представление о знаках «больше», «меньше», «равно».

7. Закреплять умение в подборе существительных и прилагательных слов с противоположным значением.

Развивающие задачи:

1. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

2. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания, понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно.

3. Способствовать развитию речи, познавательных интересов, мыслительных операций (анализ, синтез, внимание, память, мышление).

4. Систематизировать знания о лесных животных, как они готовятся к зиме; обогащать и активизировать словарный запас детей.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

2. Воспитывать интерес к занятиям.

3. Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимоконтроля.

Образовательные области: социально-коммуникативная развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие; художественно-эстетическое развитие.

Методические приёмы: художественное слово; успокаивающие упражнения; игровой (физкультминутка, использование сюрпризных моментов); беседа (диалог, рассказ воспитателя); наглядный (использование иллюстрации); словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей); поощрение, подведение итогов, анализ занятия.

Оборудование: карточки с цифрами от 1 до 10; домики с пропущенными числами; иллюстрации птиц, деревьев; Маша; белка; листы в клетку; простой карандаш; карточки для обозначения звуков; рисунки для раскрашивания; фонограмма; радуга; клетка с голубем.

МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 98 «Планета детства»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познанию

«Прогулка в весеннем лесу»

в старшей группе (5-6лет)

Выполнила:

Гаврилова Гульнара Фаридовна,

воспитатель первой квал.категорий

г. Набережные Челны

2015 год