Преподавателю
Дошкольное образование
Программа по школе раннего развития для детей среднего дошкольного возраста

Программа по школе раннего развития для детей среднего дошкольного возраста

Раздел	Дошкольное образование
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Логинова Л.В.
Дата	07.09.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа

«школа раннего развития»

для детей 4 - 5лет.

Составитель: Логинова Л. В.

Пояснительная записка

Настоящая программа предназначена для воспитанников дошкольных общеобразовательных учреждений. В дошкольном возрасте познавательная активность является одним из компонентов умственного развития дошкольника. Она тесно связана с развитием психических познавательных процессов. Психические познавательные процессы - это психические явления, в своей совокупности, непосредственно обеспечивающие как процесс, так и результат. К их числу относятся ощущение, восприятие, внимание, воображение, память, мышление.

Под познавательной активностью дошкольника следует понимать активность, возникающую по поводу познания и в его процессе. Они выражаются в заинтересованности принятия информации, в желании уточнить и углубить свои знания, в самостоятельном поиске ответов на интересующие вопросы, в использовании сравнений по аналогии и по противоположности, в умении и желании задавать вопросы, в проявлении элементов творчества, в умении усвоить способ познания и умения перенести его на практическую деятельность.

Программа работы рассчитана на 8 месяцев и рекомендуется для занятий с детьми среднего дошкольного возраста (4-5 лет).

Система работы включает в себя 62 занятия.

Занятия проводятся два раза в неделю, продолжительностью 30 минут.

Структура занятия включает в себя:

- организационный момент

- создание мотивации занятия

- оъяснение или показ задания

- пальчиковвую гимнастику или физминутку (в зависимости от вида занятия)

- основную часть

- подведение итогов занятия

Основная цель рабочей программы - развитие психических процессов, развитие логического мышления, элементарных математических представлений, конструктивных навыков.

Задачи:

1. Осуществление ранней диагностики.

2. Подбор, систематизация и совершенствование приемов и методов работы дефектолога в соответствии с программным содержанием.

3. Всестороннее развитие всех психических процессов с учетом возможностей, потребностей и интересов дошкольников.

Принципы:

1. Принцип системности опирается на представление о психическом развитии как о сложной функциональной системе, структурной компоненты, которой находятся в тесном взаимодействии. Системность и комплексность коррекционной работы реализуются в учебном процессе благодаря системе повторения усвоенных навыков, опоры на уже имеющиеся знания и умения, что обеспечивает поступательное психическое развитие.

2. Принцип развития предполагает выделение в процессе коррекционной работы тех задач, которые находятся в зоне ближайшего развития ребенка.

3. Принцип доступности предполагает построение обучения дошкольников на уровне их реальных познавательных возможностей.

4. Принцип последовательности и концентричности усвоения знаний предполагает такой подбор материала, когда между составными частями его существует логическая связь, последующие задания опираются на предыдущие.

Литература:

Коррекционно - развивающие занятия в средней группе: Конспекты занятий. - М.: Книголюб, 2004. -72с.
Логика. Развивающие занятия для детей 5лет. «Смекалочка», №7, - 2010год.
Психология (Психодиагностика). /Немов. Р.С, М: «Владос», - 2001год.
Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрас¬те. - М., 1967.
Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. - Ярославль, 1997.
Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие вни¬мания и воображения дошкольников. - Ярославль, 1999.
Череманкина Л.В. Развитие внимания детей. - Ярославль, 1997.

Перспективный тематический план работы для средней группы
Месяц	№ заня-тия	Название занятия, игры	Задачи	Оборудование, материал
Октябрь	1	«Колобок»	Развитие зрительного восприятия. Совершенствование навыков счета. Развитие мышления и речи. Развитие внимания и памяти.	Карточка на развитие внимания мягкая игрушка (зайчик), картинки с изображениями сказочных героев сказки, карандаши (7).
	2	Сравнение по длине	Сформировать умение сравнивать длину предметов путем приложения и наложения. Закрепить понятия «длиннее» и «короче». Закрепить умение обследовать фигуры осязательно-двигательным способом. Закрепить представления о пространственном положении предметов: вверху, внизу, слева, справа.	Дидактические игры на каждого ребенка: «Подбери по длине», «Найди подходящий предмет» и т. д.
	3	«Три медведя»	Развитие зрительного восприятия (цвет, величина, форма). Развитие целенапрвленного внимания. Развитие мышления, развитие общей и мелкой моторики.	Мягкая игрушка медвежонка, три различные по величине прямоугольника коричневого цвета, картинки с изображениями трех медведей, предметы разного размера, карточки к упражнениям «Какой предмет лишний», «продолжи ряд» (11).
	4	Логические Блоки Дьенеша	Знакомство с Блоками Дьенеша. Учить детей различать геометрические фигуры по цвету, форме, величине. Развитие внимания, мыслительных процессов: анализа, синтеза, классификации.	Логические Блоки Дьенеша, карточки с плоскостными фигурами, Игрушка Буратино
	5	«Озорной котенок»	Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие мышления, памяти.	Игрушки: котенок, зайчик, медвежонок, собачка, белочка, слон , мышонок, серия сюжетных картин «Озорной котенокарточки «осенние листья» (16).
	6	Палочки Кюизенера	Знакомство детей с палочками Кюизенера. Учить детей раскладывать предметы в убывающем или возрастающем порядке: от самого большого к самому маленькому и наоборот	Палочки Кюизенера, игрушки Матрешки (большая, средняя и маленькая)
	7	Сравнение по ширине	Сформировать умение сравнивать ширину предметов путем приложения и наложения, закрепить понятия «шире», «уже», Закрепить понятия «длиннее» и «короче». Закрепить умение сравнивать длину предметов путем приложения и наложения.	Карточки на сравнение предметов
	8	«Волшебный квадрат» Квадрат Воскобовича	Знакомство с квадратом Воскобовича. Закрепление формы - квадрат, треугольник, прямоугольник, развитие конструктивных навыков: сгибание по диагонали, по прямой.	Квадрат Воскобовича, схемы, листы, карандаши.
Ноябрь	1	«Осень»	Развитие слухового и зрительно восприятия, внимания и памяти. Развитие ориентировки во времени (времена года, осенние месяцы).	Мягкая игрушка - Котенок, сюжетные картины с изображением времен года, предметные картины, карточки «Найди отличия», простые каранд.(20)
	2	«Разноцветные палочки»	Учить выделять идентичный объект по образцу, словесному описанию, схематическому изображению	Палочки Кюизенера, схемы
	3	«Мышата»	Развитие зрительного и тактильного восприятия. Развитие внимания и памяти. Развитие мыслительных операций. Развитие воображения.	Игрушка Мышонок, картинки мышек, карточки к упражнениям «Что где лежит?», «Дорисуй круги», «Дорисуй овалы», карандаши.(24).
	4	Блоки Дьенеша	Учить самостоятельно называть свойства предметов, геометрических фигур, выражать в речи способ определения таких свойств, как форма, размер. Развитие целенаправленного внимания, волевых усилий	Блоки Дьенеша, игрушка Буратино, схемы фигур
	5	Цифры от 1 до 5и	Закрепить представление о цифрах от 1 до 5и. Закрепить умение устанавливать связь между количеством предметов и цифрой.	Цифры от 1 до 5и, числовые карточки, предметные карточки на счет «Посчитай сколько и положи нужную цифру».
	6	«Цветные помощники»	Развитие памяти, внимания, мышления, слухового и зрительного восприятия, мелкой моторики руки, развитие речи.	Наборы кружков черного, желтого, белого, голубого цвета, наборы счетных палочек, карточки к упражнению «части суток». (27)
	7	«Помоги Незнайке» Квадрат Воскобовича	Учить детей читать схемы и выполнять задания педагога. Развитие схематического мышления, сосредоточенности внимания.	Квадрат Воскобовича, схемы, Игрушка Незнайки.
	8	«Помоги зайченку»	Развитие распределения и переключения внимания, развитие временных представлений.	Серия сюжетных картин «Осень» Карточки к упражнению «Найди и зачеркни», карандаши. (35).
Декабрь	1	«Цепочка» Блоки Дьенеша	Развитие умений выделять свойства предметов, учить самостоятельно составлять алгоритм простейших действий.	Логические Блоки Дьенеша, «Продолжи цепочку», «Раздели блоки».
	2	Ориентировка в пространстве	Сформировать умение ориентироваться в пространстве: наверху, внизу, над, под, слева, справа	Карточки «Назови где находится» на каждого ребенка, карандаши, листы бумаги.
	3	«Удивительные фигуры» Блоки Дьенеша	Развитие способности к кодированию, развитие умений классифицировать, развитие памяти.	«Подарим маме бусы», «Засели домики», «Посади цветы в клумбы», Логические Блоки Дьенеша.
	4	Кубики Никитина	Знакомство с кубиками Никитина. Развитие внимания, памяти, схематического мышления	Кубики Никитина. Игра «Сложи узор» по количеству детей, сказочный герой мишутка (медвежонок)
	5	«Части суток»	Учить детей ориентироваться во времени, знать последовательность частей суток; закреплять знания о том, чем занимаются дети в разное время суток.	Карточки: «части суток»
	6	«Зайчата»	Развитие внимания, памяти, мышления, целостного восприятия, развитие умения согласовывать свои действия с действиями сверстника.	Мягкие игрушки (Зайчиха и Зайчонок), наборы счетных палочек, Карточки к упражнению «Чего не хватает?», карточки с номерами по количеству детей, листы, карандаши. (31).
	7	«Узор»	Развитие целостного зрительного восприятия, схематического мышления, ориентировки в плоскости листа	Дидактические игры «Найди подходящую фигуру», «Дополни узор», конверты с дополнительными фигурами.
	8	Палочки Кюизенера	Продолжать детей раскладывать предметы в убывающем или возрастающем порядке: от самого большого к самому маленькому и наоборот.	Набор палочек Кюизенера для каждого ребенка
Январь	1	Геометрические фигуры	Закрепить представление о круге, квадрате, прямоугольние и треугольнике. Закреплять понятия: наверху, внизу, над, под, слева, справа. Учить находить предметы похожие на геометрические фигуры	Предметные карточки, геометрические фигуры.
	2	Кубики Никитина	Развитие схематического мышления, сосредоточенности внимания, усидчивости.	Кубики Никитина. Игра «Сложи узор» по количеству детей, «ёлочка», «ромбик»
	3	Порядковый счет	Сформировать умение считать по порядку, отвечать на вопросы: какой? который? Закрепить представление о том, что количество предметов не зависит от их расположения. Закрепить умение соотносить количество с цифрой.	Числовые карточки, предметные карточки, изображения игрушек в один ряд.
	4	«Разноцветные палочки» Палочки Кюизенера	Сформировать умение устанавливать соотношение между счетными палочками по длине и выстраивать их от короткого к длинному, выбирая всегда самый длинный. Сформировать умение сравнивать длину предметов путем приложения. Закрепить понятия «длиннее» и «короче»	Палочки Кюизенера, схемы, альбомы.
	5	«Зима»	Развитие ориентировки во времени (времена года, зимние месяцы)4 развитие ориентировки в пространстве (на, из-за, под, от) по отношению к предметам; развитие целостного восприятия.	Карточки к упражнению «Дорисуй предметы»; сюжетные картины с изображением времен года; наборы из десяти красных и десяти синих полосок разной длины (39).
	6	Уравнение групп предметов	Сформировать умение уравнивать группы предметов двумя способами. Закрепить понятия «вверх» и «вниз», «налево» и «направо». Закрепить умение сравнивать количество предметов.	Набор геометрических фигур.
Февраль	1	Цифры от 1 до 7и	Сформировать умение отсчитывать заданное количество в пределах 5, устанавливать равенство и неравенство. Закрепить представление о цифре 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Закрепить умение соотносить количество с цифрой.	Цветные счетные палочки одинаковой величины, карточки с цифрами, цифры от 1 до 7и, числовые карточки, предметные карточки на счет «Посчитай сколько и покажи нужную цифру».
	2	«Зверушки»	Развитие опосредованного мышления, классификации, закрепление пространственных отношений (на, из-за, под, от), развитие памяти,	Плакат с изображением геометрических фигур; карточки к упражнению «Что сначала, что потом?»; наборы геометрических фигур разного размера, карандаши, веревка (44).
	3	«Ковер»	Учить выполнять игровые действия в нужной последовательности, подбирать предметы по определенным признакам, начинать действия по сигналу. Развитие внимания, памяти, целостного восприятия.	Дидактическая игра «Сложи узор»
	4	Сравнение групп предметов	Сформировать умение устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами в каждой из них, сравнивать количество предметов. Закрепить умение определения направления расположения предметов от самого себя: спереди, сзади, слева, справа.	Наборы игрушек
	5	Кубики Никитина	Развитие схематического мышления, сосредоточенности внимания, усидчивости.	Кубики Никитина, по количеству детей, «Дом», «Лодка», «Фонарики».
	6	Квадрат Воскобовича	Закреплять умение сгибать по диагонали, по прямой, развитие конструктивного мышления.	Квадрат Воскобовича, схемы, рисунки, листы, карандаши.
	7	Палочки Кюизенера	Продолжать учить составлять узор по схеме, разитие восприятия цвета, глазомера, ориентировки на листе бумаги.	Палочки Кюизенера, схемы
	8	«Фигуры»	Развитие временных представлений (части суток), развитие мыслительных операций: классификации, анализа; развитие памяти.	Карточки «Части суток»; наборы геометрических фигур, отличающихся величиной и цветом, наборы из шести палочек, листы, карандаши (47).
Март	1	Счет предметов по названному числу	Сформировать умение детей считать предметы по названному числу и запоминать его. Закрепить умение находить равное количество игрушек, различать геометрические фигуры.	Набор геометрических фигур, набор игрушек.
	2	Восстанови последовательность	Учить детей последовательно собирать сюжетные картинки, развитие логического мышления, внимания, мыслительных операций анализа и синтеза, развитие речи.	Сюжетные картинки, игра «Что сначала, что потом».
	3	«Делаем сами»	Учить детей составлять самостоятельно узор из готовых форм, развитие воображения, творческой активности	Игра «Составь узор», готовые плоскостные фигуры, листы.
	4	Кубики Никитина	Развитие схематического мышления, сосредоточенности внимания, усидчивости, развитие моторики кисти.	«Окошко», «Цветок», «Горка», Бабочка».
	5	«Кто спрятался»	Развитие мыслительных процессов: анализа, обобщения, классификации.	Дидактическая игра «Чего не хватает», «Назови следующий предмет».
	6	«Геоконт»	Знакомство детей с Геоконтом. Знакомство с силуэтным конструированием. Освоение пространственных предсталений, развитие сенсорных способностей.	Геоконт (Воскобовича)
	7	Понятия «внутри», «снаружи»	Дать представления понятиям «внутри», «снаружи»	Карточки на каждого из детей
	8	«Котенок»	Тренировать детей в счете от одного до десяти и наоборот; учить детей решать простые задачи, развитие памяти, развитие умений анализировать.	10 кубиков; Серия сюжетных картин, карточки «четвертый - лишний», «Снежинки», карандаши (50).
Апрель	1	Внимание	Развитие переключения, концентрации внимания, Развитие мышления	Перфокарты, «Найди отличия».
	2	Кубики Никитина	Развитие схематического мышления, сосредоточенности внимания, усидчивости, развитие моторики кисти.	«Катушка», «Флаг», «Пароход».
	3	«Геоконт»	Обучать детей силуэтным конструированием, освоение пространственных представлений, развитие сенсорных способностей, развитие логики.	Геоконт (Воскобовича), «Бочонок», «Флажок», Кораблик».
	4	Цифры от 1го до 9	Сформировать умение отсчитывать заданное количество в пределах 9, устанавливать равенство и неравенство. Закрепить представление о цифре от 1 до 9и, закрепить умение соотносить количество с цифрой.	Числовые и предметные карточки, магнитные цифры.
	5	«Четвертый - лишний»	Учить детей находить предметы, лишние в группе предметов, находить объяснение, развитие логического мышления, внимания, памяти.	Карточки для каждого ребенка, 3 набора.
	6	«Медвежонок»	Продолжать учить решать простые задачи (в счете), развитие умения анализировать; развитие воображения.	Дидактическая игра «Кто здесь лишний», карточки с изображениями домашних животных (53).
	7	«Геоконт»	Обучать детей силуэтным конструированием, освоение пространственных представлений, развитие сенсорных способностей, развитие логики.	Геоконт (Воскобовича), «Сарафан», «Сапожок», «Ракета», «Бабочка», «Кувшинка».
	8	«высокий», «низкий», «одинаковые по высоте».	Сформировать понятия «высокий», «низкий», «одинаковые по высоте».	Полоски бумаги, предметные карточки.
Май	1	«Интересные картинки»	Продолжать учить детей расставлять по порядку серию сюжетных картин, развитие опосредованного мышления; развитие целостного восприятия; развитие умений в счете, определение количества фигур.	Карточки к упражнениям «Что это?», «Меньше - больше», листы, карандши., картинки из серии сюжетных картин (58).
	2	Сравнение предметов по величине	Сформировать умение сравнивать высоту, длину, ширину предметов путем приложения и наложения. Закрепить понятия «выше» и «ниже», «шире» и «уже», «длиннее» и «короче».	Предметные карточки.
	3	«Геоконт»	Обучать детей силуэтным конструированием, освоение пространственных представлений, развитие сенсорных способностей, развитие логики.	Геоконт (Воскобовича), «Собака», «Чайник», «Часы», «Цифра - 1», «Ваза».
	4	«Запоминай»	Развитие навыков счета, развитие зрительной памяти, развитие умений отбирать из общего количества полосок, всегда самую корткую.	Дидактическая игра «Каких фигур больше», «Запомни предметы», наборы из десяти желтых и десяти зеленых полосок разной длины, цветные карандаши (62).
	5	«Дни недели»	Учить детей различать дни недели, знать последовательность дней недели.	Цветные карточки на каждый день недели.
	6	Кубики Никитина	Развитие схематического мышления, сосредоточенности внимания, усидчивости, развитие моторики кисти.	«Горка», «Чернильница», «Флаг».
	7	«Нарисуй»	Развитие мышления (анализа, умения классифицировать), развитие воображения, наблюдательности, мелкой моторики руки, зрительно - моторной координации.	Карточки с изображениями «Нарисуй подходящий предмет», «Нарисуй подходящую фигуру», по 2 картинки, цветные карандаши (65).
	8	Найди закономерность	Развитие логического мышления, внимания.	Карточки с таблицами, цветные карандаши

загрузить