Перспективное планирование экспериментальной деятельности во второй младшей группе

Воспитатель Ожог Ю.М.

Перспективное планирование опытов и экспериментов

для детей второй младшей группы.

Эксперимент

Цель эксперимента

Сентябрь

«Узнаем, какая вода»

выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

«Поиграем с ветерком»

обнаружить движение воздуха в природе.

«Игры с веерами и султанчиками»

познакомить детей с одним из свойств воздуха - движением (ветер)

Октябрь

«Свойства песка»

познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого).

«Чудесный мешочек»

познакомить с органами чувств и их назначением

«Поиграем с солнышком»

определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это происходит быстрее (на солнышке или в тени)

«Почему осенью бывает грязно»

познакомить с тем, что почва по-разному пропускает воду

Ноябрь

«Что в коробке»

познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа), показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы

«Волшебные дощечки»

определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.

«Чудесный мешочек»

познакомить с предметами, проводящими тепло; определять на ощупь самый твердый предмет

«Найди по звуку»

определять и различать издаваемые шумовые звуки.

Декабрь

«Легкий - тяжелый»

показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу

«Горячо-холодно»

научить определять температуру веществ и предметов

«Окрашивание воды»

выяснить свойства воды (вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества).

«Снег, какой он?»

познакомить со свойствами снега во время снегопада (белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле).

Январь

«Изготовление цветных льдинок»

познакомить с одним из свойств воды.

«Снег. Какой он?»

познакомить со свойствами снега в морозную погоду (холодный, блестящий, сверкающий, рассыпчатый, плохо лепится)

«Как из снега получить воду»

формировать простейшие представления о свойствах снега (тает в тепле).

«Как воду превратить в лед»

познакомить со свойствами воды (превращается в лед при низких температурах).

Февраль

« Игры с соломинкой»

дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть.

«Мороз и снег»

закрепить знания о свойствах снега в зависимости от температуры воздуха.

«Свойства льда»

познакомить со свойствами льда (лед-это твердая вода, в тепле лед тает), учить устанавливать простейшие закономерности

«Ветер по морю гуляет»

познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу.

Март

«Плавает-тонет»

учить детей определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут)

«Бумага, ее качества и свойства»

научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит).

«Поплывет - не поплывет»

развивать представление о весе предметов.

«Посадка лука»

уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений.

Апрель

«Здравствуй, солнечный зайчик»

дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности

«Веточка березы»

наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду.

«Древесина, ее качества и свойства»

учить узнавать предметы, изготовленные из древесины, определять ее качество (твердость, структуру поверхности; толщину, степень прочности) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде)

«Что в пакете»

дать детям понятие о том, что воздух находится вокруг нас, он может быть холодным, теплым, влажным

Май

«Спрячь пуговку»

способствовать накоплению представлений о свойствах воды (жидкая, прозрачная, бесцветная), вода изменяет цвет

«Пирожки для Мишки»

расширять знания о свойствах песка, развивать умение с ним обращаться, сравнивать, делать выводы.

«Сравнение песка и почвы»

познакомить со свойствами песка, почвы

«Ткань, ее качества и свойства»

учить узнавать вещи из ткани, определять ее качество (толщину, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает, горит)

Список использованной литературы
1. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». - М. 1999.
2. Мурудова Е. И. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» Детство-пресс 2010.
3. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2014 (методическое пособие).