Папа, мама, я дружная семья!

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.с.

Образовательная область/Білім беру аймағы: Коммуникация, Познание.

Раздел/Бөлімдер: Развитие речи.

Тема/Тықырыбы: Папа, мама, я - дружная семья.

Цель/Мақсаты: Учить составлять творческий рассказ.

Задачи:

ЗКР: отрабатывать силу голоса, четкость произношения.

Словарь: активизировать словарь, используя существительные, гла­голы, прилагательные.

СР: развивать умение думать и говорить, составлять небольшие пред­ложения.

Предварительная работа: чтение стихотворения М. Алимбаева «Ты чей сын?», конкурс для родителей и детей «Семейное дерево», изображе­ние людей, работа с иллюстрациями «Кто что делает в семье».

Оборудование и материалы: картинки членов семьи людей, живот­ных, птиц, коврограф.

Словарная работа: помощник, любимая, заботливый, мамочка, па­почка, гладит, стирает, убирает, скажут от души.

Билингвальный компонент: ана - мама, әке - папа, аға - брат, апа - сестра, әже - бабушка, ата - дедушка.

Этапы

Деятельности

Іс-әрекет кезендері

Действия воспитателя

Тәрбиешінің Іс-әрекет

Действия детей

Балалардың Іс-әрекет

Мотивациялық- танымдық

Мотивационно - побудительный

Предлагает встать в круг радости, вспомнить чле­нов семьи, рассказать о них, пожелать им хоро­шего дня.

Пальчиковая игра «Моя семья». «Пять пальцев»

Е. Өтетілеуұлы.

Цель: развивать моторику пальцев, выполняя движения.

Упр. «Семья».

Цель: упражнять четко и внятно произносить , слова и находить соответ­ствующую картинку.

Встают в круг радости, говорят кто у них есть в семье, говорят пожелания.

Поднимают руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности загибают пальцы, начиная с большого, далее указательный, средний, безымянный и мизинец.

Вот большой - это дед наш, наш мудрый ата.

Указательный - бабушка, мать очага. Средний палец - отец, он опора, стояк. Мама - вот безымянный - Украшенье большого шанырака.

А мизинчик? Я - вот он!

Всей юрты любимчик...

Выбирают на картинках членов семьи, называют их и выставляют на коврографе.

Называют обобщающее слово «семья».

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Организационно-поисковый

Создание проблемной ситуации:

только ли у человека есть

семья?

Упр. «Чья семья?».

Цель: формировать понятие о семействе животных, птиц.

Билингвальный компонент:

мама - ана, папа - әке, брат - аға, сестра - апа,

бабушка - әже, дедушка -ата.

Обсуждение: какую деятельность выполняют

члены семьи, их обязанности.

Игра «Большой - маленький».

Цель: учить называть детенышей.

Скороговорка:

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Беседа о семье.

Внимательно слушают стихотворение.

Чтение стихотворения М. Алимбаева «Все работы хороши».

У мальчишек не без толка

В пальцах тонкая иголка:

За каких-то пять минут

Крепко пуговку пришьют!

Говорят мальчишки маме:

- Мы полы помоем сами!

- Краской выкрасим забор!

- Мусор вынесем за двор! Если вдруг заметит кто-то:

- Это женская работа! Скажут парни от души:

- Все работы хороши!

Рассуждают и отвечают на вопросы воспитателя по содержанию прослушанного стихотворения.

- Что делали мальчики?

- Для кого они выполняли работу?

- Что они ответили на высказывание о том, что это женская работа?

- Правильно ли поступили мальчики?

Предлагает составить рассказ о семье.

Вступают в беседу, рассказывают, что

у животных, птиц, людей есть своя семья.

Находят картинки, называют, вешают

на коврограф:

- петух, курица, цыпленок;

- лошадь, конь, жеребенок,

- мама, папа, брат, сестра.

Называют членов семьи на казахском языке:

мама - ана, папа - әке, брат - аға,сестра - апа, бабушка - әже, дедушка -аға.

Рассказывают о действиях членов своей семьи.

Называют взрослое животное и

детеныша:

У курицы - цыпленок,

У собаки - щенок,

У коровы - теленок,

У человека - ребенок.

Повторяют скороговорку.

Рассказывают какую работу выполняют члены семьи дома:

Мама - готовит еду, убирает, стирает. Папа - помогает маме выполнять работу. Дети - помогают родителям: расставляют посуду, убирают игрушки. Вспоминают, как проводят выходные, как отдыхали с семьей, куда ездили, ходили.

Составляют творческий рассказ на тему «Моя дружная семья».

Рефлекстік-үйлесімділік

Рефлексивно - коррегирующий

Проводит рефлексию.

- Любят ли дети свою семью и за что?

- Какая у них семья?

- Как можно проявить любовь?

- Что понравилось на занятии?

Предлагает послушать песни о семье.

Отвечают на вопросы:

Высказывают свои чувства к членам

семьи, проговаривают, какая у них

семья, размышляют о любви.

Рассказывают, что понравилось

на занятии.

Слушают песни о семье и подпевают.

Ожидаемый результат/Күтілетін нәтиже:

Воспроизводят: размышляют и высказываются о членах семьи и их деятельности, составляют творческий рассказ из опыта.

Понимают: как выражать любовь к семье.

Применяют: знания из личного опыта в беседе, умение образовывать слова названия детенышей.