Конспект психологического занятия для детей 6-7 лет на тему: Школьные принадлежности

Тема психологического занятия: «Школьные принадлежности»

Цель: психологическая подготовка к обучению в школе детей 6 - 7 лет.

Задачи:

1. Расширение представлений о назначении школьных принадлежностей, расширение и активизация словаря по теме «Школьные принадлежности».

2. Формирование учебно - познавательной мотивации посредством развития психических процессов (внимания, восприятия, памяти, речи, мышления, мелкой моторики).

3. Формирование навыков взаимодействия, активности, доброжелательности, ответственности в процессе умения объективно оценивать свою работу и действовать по инструкции педагога-психолога.

Ход занятия:

Организационный момент

Психолог сообщает тему занятия и спрашивает ребенка: «В следующем году ты пойдешь в школу. А что необходимо брать с собой в школу?»

Ребёнок: В школу необходимо брать тетрадь, карандаш, ручку…

Педагог-психолог: А как можно назвать эти предметы одним словом?

Ребёнок: Школьные принадлежности.

1. Пальчиковая гимнастика «В школу»

В школу осенью пойду.

Там друзей себе найду, «шагаем» пальчиками по столу

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать. загибаем по одному пальчику

Я таким ученым буду!

Но свой садик не забуду! грозим указательным пальчиком

правой руки

2. Отгадай загадки

• В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, стирки, скрепки, кнопки,

Что угодно для души!(пенал)

• Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.(портфель)

• Стальной конек

По белому полю бегает.

За собой черные

Следы оставляет. (ручка)

• Открыть свою тайну любому готова,

Но ты от нее не услышишь ни слова.

(книга)

• Белый камешек растаял,

На доске следы оставил.(мел)

• Если ей работу дашь-

Зря трудился карандаш (резинка)

• У сосны и елки

Листики-иголки.

А на каких листочках

Растут слова и строчки? (тетрадь)

3. Составь слова и приклей

(карточки разрезаются по слогам и раздаются детям в конверте)

(на тему: «Школьные принадлежности»)

ка

ран

даш

руч

ка

аль

бом

крас

ки

ли

ней

ка

тет

радь

4. Заштрихуй портфель

5. Назови «Что спряталось в портфеле?»

6. Итог занятия. Ребенок отвечает на вопросы педагога-психолога

• Что понравилось на занятии?

• Что вызывало трудности в процессе выполнения заданий?