Познавательно-творческий проект «Творим, выдумываем, пробуем»

Название проекта

«Творим, выдумымаем, пробуем»

Руководитель проекта

Бадрутдинова Миляуша Гумеровна

Срок реализации

сентябрь 2014 - декабрь 2014 года.

Типология проекта

творческий

Участники проекта

дети подготовительной группы, родители, воспитатели групп

Цель проекта

формирование у дошкольников элементов учебной деятельности, развитие художественного творчества и активизации творческого потенциала посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи проекта

• Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.

• Научить создавать свой неповторимый образ, в рисунках по нетрадиционному рисованию используя различные техники рисования.

• Познакомить дошкольников поближе с нетрадиционным рисованием.

• Создавать условия для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

• Поощрять инициативность и самостоятельность при выборе материала и техники изображения, помочь детям почувствовать радость творчества. 6.Развитие у дошкольников творческих способностей, через нетрадиционные техники рисования.

• Обеспечение участия воспитанников в конкурсном движении округа и города по развитию детского творчества.

• Привлечение родителей к сотрудничеству в развитии творчества детей.

Актуальность

Актуальность проекта обусловлена тем, что проблема развития творческих способностей, творческого мышления, способность к творческому самовыражению дошкольников находится сегодня в центре внимания многих исследователей и практиков. Современные психолого-педагогические исследования показывают, что изобразительная деятельность является важным фактором развития личности ребенка. Работа в проекте заключается в использовании нетрадиционных техник в рисовании для подготовки детей к школе. Нетрадиционное рисование - это искусство изображать, не основываясь на традиции. Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово "Нельзя", можно рисовать, чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.

Этапы проекта

1. Подготовительный этап.

• Определение проблемы, цели и задач проекта.

• Изучение литературы, подбор материала (теоретическое обоснование), разработка конспектов и сценариев мероприятий, составление перспективного плана, нахождение и установление эффективных связей с родителями.

2. Основной этап.

• Отбор наиболее доступных нетрадиционных техник изображения.

На занятиях по рисованию познакомить детей с техникой раздувание краски, рисования пальчиками, методом тычка, монотипии, клеевые картинки, ожившие предметы, рисование музыки, рисование манкой, рисование поролоном. Учить комбинировать различные ранее освоенные элементы в новых сочетаниях. Учить использовать в рисовании различные материалы: ватные палочки, трубочки для коктейля, манку, клей ПВА, поролон.

• Ознакомление детей с нетрадиционными художественными техниками.

- Учить создавать выразительные образы животных, птиц, людей, используя различные техники и материалы.

- Развивать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Основные формы работы с детьми: совместная деятельность взрослого и ребенка; самостоятельная деятельность детей; рассматривание образцов, фотографий, иллюстраций; чтение и обсуждение художественной литературы; продуктивная деятельность под музыку, рисование иллюстраций; игры и упражнения под тексты стихотворений; наблюдение за природой; рассматривание и обсуждение привлекательных предметов; физкультминутки; оформление выставки.

Непосредственная образовательная деятельность

Сентябрь

1. Тема "Осенние мотивы" (раздувание краски)

Задачи:

• Познакомить с новым способом изображения - раздувание краски, показать его выразительные возможности.

• Помочь детям освоить новый способ спонтанного рисования, когда изображаемый объект получается путем свободного нанесения пятен краски и воздействия на них посредством активной работы легких (выдувание рисунка), что дает случайный, непредсказуемый эффект.

• Развивать мышцы рта, тренировать дыхание.

• Развивать воображение, фантазию, интерес к нетрадиционным способам рисования.

• Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами,

• разучивание стихотворений об осени игры с листьями на прогулках

• экскурсия в парк в период золотой осени.

2. Тема "Ветка рябины" (рисование пальчиками)

Задачи:

• Учить анализировать натуру, выделять ее признаки и особенности.

• Помочь детям осознать ритм как изобразительно - выразительное средство.

• Закрепить прием вливания одного цвета в другой.

• Учить технике пальчикового рисования, развивать мелкую моторику рук.

• Предварительная работа:

• наблюдения за рябиной во время прогулок.

Октябрь

Тема "Осенний пейзаж" (метод тычкования)

Задачи:

• Учить использовать в рисовании жесткие кисти для изображения крон деревьев, разных животных.

• Развивать чувство композиции.

2. Тема «Цветик - семицветик» (смешивание цветов)

Задачи:

• Закрепить представления о цветовом многообразии, ознакомить с хроматическими (основными) и ахроматическими цветами.

• Расширить знания цветовой гаммы путем введения новых оттенков, освоения способов получения.

• Закрепить навык закрашивания внутри контура.

• Развивать чувственно - эмоциональное восприятие окружающего мира.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстрации с изображением радуги,

• закрепление знания последовательности расположения цветов в радуге.

Ноябрь

1. Тема "По выбору" (рисование манкой)

Задачи:

• Научить новому приему оформления изображения.

• Закрепить навыки рисования гуашью, умение смешивать на палитре краску.

• Побуждать детей к творческой активности.

2. Тема "Музыкальный рисунок" (рисование музыки)

Задачи:

• Развивать чувство цвета посредством музыки и рисования

• Совершенствовать умение соотносить цвет с музыкой, опираясь на различие наиболее ярких средств музыкальной выразительности (темп, динамику, ритм и др.)

• 3.Стимулировать композиционные навыки в компоновке общего панно.

Предварительная работа:

• прослушивание классических и народных мелодий в сочетании со звуками живой природы.

Декабрь

1. Тема "Витражи для окошек в избушке Зимушке-зимы"

Задачи:

• Формировать у детей интерес к зимней природе, помочь увидеть и почувствовать ее красоту в художественных образах прозы и поэзии.

• Познакомить детей со словом "витраж" и техникой его выполнения.

• Закрепить умение смешивать на палитре краску, разбеливая основной тон белой гуашью для получения боле светлого оттенка.

Предварительная работа:

• Чтение сказки Г.-Х. Андерсена "Снежная королева",

• рассматривание репродукций с зимними пейзажами.

2. Тема "Ожившая сказка"

Задачи:

• Развивать образную память, воображение, умение видеть необычное в обычном

• Формировать работу над замыслом, мысленно представлять содержание своего рисунка, продолжать развивать пространственное воображение и композиционные навыки.

• Развивать творческую фантазию, умение передавать характер рисуемого объекта, добиваясь выразительности с помощью цвета, движения мимики, дополнительных деталей.

3. Заключительный этап.

• Проведение консультаций для воспитателей: "Подготовка детей к школе через развитие творческих способностей с помощью нетрадиционной техники рисования", "Нетрадиционные техники и материалы в детском художественном творчестве».

• Организация мастер-класса для воспитателей "Нетрадиционные техники рисования"

• Изготовление консультации для родителей: «Как организовать занятия ребенка

по рисованию дома», "Ребенок совсем не хочет рисовать», «Немного фантазии и терпении»

• Проведение педагогического совета совместно с родителями "Мы вместе!".

• Подбор и изготовление нетрадиционных пособий и материалов для изобразительной деятельности.

• Пополнение уголков по изобразительной деятельности нетрадиционными материалами рисования (зубные щетки, ватные палочки, нитки, свечи, пробки т.д.).

Литература.

• Г. Н Давыдова Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 -М.: "Издательство Скрипторий 2003", 2010.

• Г. Н Давыдова Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2 -М.: "Издательство Скрипторий 2003", 2010.

• Е.А. Екжанова Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности. - СПб: Сотис, 2002.