ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ АПРЕЛЬ 1 НЕДЕЛЯ ВЕСНА-КРАСНА

Месяц: апрель /1 неделя/

День недели: понедельник

Тема недели: «Весна-красна»

Режимный момент

Образовательная область

Содержание деятельности (дидактические единицы,

реализуемые в ходе образовательного процесса)

Виды детской деятельности

Планируемые результаты-целевые ориентиры

Прием детей,

осмотр, беседы, игры

Коммуникативная, чтение.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим;

Воспитывать умение действовать в команде

Социально-коммуникативное развитие

Чтение и обсуждение стихотворения А.Леонтьева «Кап-кап»

Рассматривание сюжетных картинок, ситуативная беседа.

Игровая деятельность, утренняя гимнастика

Двигательная. Выполнение физических упражнений под музыку

Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Комплекс упражнений №6 «Цирковые медвежата»

Приложение 1

Завтрак

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Продолжать совершенствовать культуру еды; есть аккуратно, бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами;

Выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальные напоминания правил во время еды.

Игры, самостоятельная деятельность. Подготовка к НОД.

Игровая, двигательная.

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёра. Расширять представление о диких и домашних животных

Физическое, социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра

«Кто ушёл?»Приложение 3

Непосредственно образовательная деятельность.

Ребенок и окружающий мир

Формирование целостной картины мира, беседа о том, как

Необходим цирк в жизни, знакомить с его атрибутами, значением.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое развитие

Знакомство с жизнью диких животных весной (медведь, лиса, заяц)

Сюжетные картинки на тему «Животные»

Дидактическая игра «Отгадай следы»

Физкультурное воспитание

Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

Физическое развитие

Комплекс упражнений №6 Приложение 4

Игры, самостоятельная деятельность

Игровая. Коммуникативная.

Знакомить с новыми играми.

Социально-коммуникативное, физическое развитие

Напоминание правил безопасности во время игры.

Подвижная игра «Матрёшки и карусели» Приложение3

Подготовка к прогулке, прогулка

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.

Формировать необходимые умения и навыки в разных видах трудовой деятельности; воспитывать дружеские отношения между детьми..

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие

Целевая прогулка по улице у детского сада.

Беседа о правилах поведения на улицах.

Подвижная игра «Мы -весёлые ребята»

Возвращение с прогулки, игры.

Игровая, чтение.

Закреплять умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться;

Социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, познавательное развитие

Ситуативная беседа о мыле, воде.

Стихотворение «Мойдодыр»

Подготовка к

обеду, обед.

Коммуникативная, трудовая

Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды.

Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие

Культурно - гигиенические навыки,

Здоровый образ жизни.

Самообслуживание.

Гигиенические навыки.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Сон

Трудовая.

Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей по содержанию и интонационно взятой роли

Физическое, социально-коммуникативное, речевое развитие

Приготовление ко сну.

Дневной сон.

Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность.

Двигательная познавательно-исследовательская

Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания , расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур

Физическое, социально-коммуникативное.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна.

Комплекс упражнений № 6Приложение 2с.324

Ребристая дорожка.

Подготовка к полднику, полдник.

Коммуникативная, чтение,

Продолжать совершенствовать культуру еды; правильно пользоваться столовыми приборами.

Социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое развитие

Подготовка к полднику, полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми.

Игровая, чтение.

Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое развитие

Сюжетно -ролевая игра «На улице»

Чтение стихотворения В.Орлова «Рассеяная зима»

Ситуативная беседа.

Подготовка к прогулке. Прогулка: наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы.

Игровая.

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

Социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие

Подвижная игра Затейники», «Встречные перебежки»

Работа с родителями:

Коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Советы родителям по организации изобразительной деятельности с детьми дома, о ценности этого вида деят-ти.

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Консультация индивидуальная для родителей по занятиям с детьми дома.

Месяц: апрель /1 неделя/

День недели: вторник

Тема недели: «Весна-красна»

Режимный момент

Образовательная область

Содержание деятельности (дидактические единицы,

реализуемые в ходе образовательного процесса)

Виды детской деятельности

Планируемые результаты-целевые ориентиры

Прием детей,

осмотр, беседы, игры

Коммуникативная.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим;

Социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Беседа на тему«Приметы весны»

Чтение и обсуждение стих-я А Степанова«Дзинь-ля-ля»

Ситуативная беседа.

Игровая деятельность, утренняя гимнастика

Двигательная. Выполнение физических упражнений под музыку

Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Комплекс упражнений №6 «Цирковые медвежата»

Приложение 1

Завтрак

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Продолжать совершенствовать культуру еды; есть аккуратно, бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами;

Выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальные напоминания правил во время еды.

Игры, самостоятельная деятельность. Подготовка к НОД.

Игровая, двигательная.

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёра.

Физическое, социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра «Выручай»

Ситуативная беседа.

Непосредственно образовательная деятельность.

Формирование элементарных математических представлений

Познакомить с образованием числа10, учить считать в пределах 10, соотносить цифру с числом, упражнять в обратном счёте.

Познавательное, социально-коммуникативное развитие

Геометрические фигуры. Дидактическая игра «Раздели предметы на группы»

Подвижная игра «Встречные перебежки»

Музыкальное воспитание

Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, её эмоционально - образное содержание.

Познавательное, социально-коммуникативное , художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность, слушание, муз. Пение«журавли»муз. Лившица.сл.М.Познанской

Конструирование

Продолжать развивать умение создавать разнообразные постройки и конструкции; закреплять умение выделять основные части и характерные детали.

Рассматривание сюжетных картинок.

Конструирование метро.

Ситуативная беседа

Подвижная игра «Классы»

Игры, самостоятельная деятельность

Двигательная. Игровая.

Совершенствовать расширять игровые замыслы детей ; знакомить с новыми играми; воспитывать умение проявлять честность, справедливость.

Познавательное, социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра «Медведи и пчёлы»

Подготовка к прогулке, прогулка

Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная, трудовая.

Закреплять умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу; расширять и уточнять представления детей о природе.

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Самообслуживание.

Наблюдения за насекомыми (божья коровка).

Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Возвращение с прогулки, игры.

Коммуникативная, трудовая.

Закреплять умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу;

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Навести порядок в шкафчиках.

Подготовка к

обеду, обед.

Коммуникативная, чтение, игровая

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Сон

Трудовая.

Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей по содержанию и интонационно взятой роли

Физическое, социально-коммуникативное, речевое развитие

Приготовление ко сну.

Дневной сон.

Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, иг-ровая деятельность.

Двигательная познавательно-исследовательская

Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания , расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур

Физическое, социально-коммуникативное.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна.

Комплекс упражнений № 6Приложение 2

Ребристая дорожка.

Подготовка к полднику, полдник.

Коммуникативная, чтение,

Продолжать совершенствовать культуру еды; правильно пользоваться столовыми приборами.

Социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое развитие

Подготовка к полднику, полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми.

Игровая, коммуникативная, чтение.

Совершенствовать расширять игровые замыслы детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; расширять представление о родной стране.

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Чтение и обсуждение стихотворения И.Токмаковой

«Весна»

Подготовка к прогулке. Прогулка: наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы.

Коммуникативная, трудовая, игровая

Воспитывать дружеские отношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Сюжетно-ролевая игра»Садоводы»

Подвижные игры «Охотники и звери», «Мышеловка», «Эстафета парами».

Работа с родителями:

Коммуникативная.

Предоставления методических рекомендаций для организации правильного питания и закаливания детей.

Познавательное, социально-коммуникативное развитие

Советы родителям по организации правильного питания и закаливания детей5-6 лет.

Месяц: апрель /1 неделя/

День недели: четверг

Тема недели: «Весна-красна»

Режимный момент

Образовательная область

Содержание деятельности (дидактические единицы,

реализуемые в ходе образовательного процесса)

Виды детской деятельности

Планируемые результаты-целевые ориентиры

Прием детей,

осмотр, беседы, игры

Коммуникативная.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим;

Имеет навыки организованного поведения в детском саду, договаривается с партнёрами во что играть, подчиняется правилам игры;

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Беседа «Как природа встречает весну», какие приметы весны им известны.

Игровая деятельность, утренняя гимнастика

Двигательная. Выполнение физических упражнений под музыку

Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Комплекс упражнений №6 «Цирковые медвежата»

Приложение 1

Завтрак

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Продолжать совершенствовать культуру еды; есть аккуратно, бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами;

Выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальные напоминания правил во время еды.

Чтение стихотворения про манную кашу..

Игры, самостоятельная деятельность. Подготовка к НОД.

Игровая, двигательная.

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёра.

Физическое, социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра «Медведь и вожак»

Музыкальное воспитание

Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, её эмоционально - образное содержание.

Познавательное, социально-коммуникативное , художественно-эстетическое развитие

Слушание муз.произведения муз.М.Глинки «Жаворонок»

Художественное творчество. (аппликация лепка)

Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания, обрывания, выделяет выразительные средства в разных видах искусства.

Художественно-эстетическое, трудовое

Лепка на тему: «Птицына кормушке»

Физкультминутка приложение.

Игры, самостоятельная деятельность

Двигательная. Игровая.

Совершенствовать расширять игровые замыслы детей ; знакомить с новыми играми; воспитывать умение проявлять честность, справедливость.

Познавательное, социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра «Классы»»

Подготовка к прогулке, прогулка

Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная, трудовая.

Закреплять умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу; расширять и уточнять представления детей о природе.

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие

Самообслуживание.

Наблюдения за деревьями и кустарниками.

Сгребание веток,мусора.

Подвижная игра «Ловишки в паре»

Возвращение с прогулки, игры.

Коммуникативная, трудовая.

Закреплять умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу;

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Сюжетные картинки «Весна.Апрель.»

Подготовка к

обеду, обед.

Коммуникативная, чтение, игровая

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Сон

Трудовая.

Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей по содержанию и интонационно взятой роли

Физическое, социально-коммуникативное, речевое развитие

Приготовление ко сну.

Дневной сон.

Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, иг-ровая деятельность.

Двигательная познавательно-исследовательская

Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания , расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур

Физическое, социально-коммуникативное.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры. Комплекс упражнений № 6Приложение 2

Ребристая дорожка.

Подготовка к полднику, полдник.

Коммуникативная, чтение,

Продолжать совершенствовать культуру еды; правильно пользоваться столовыми приборами.

Социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое развитие

Подготовка к полднику, полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми.

Игровая, коммуникативная, чтение.

Совершенствовать расширять игровые замыслы детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; расширять представление о родной стране.

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «На прогулке в весеннем лесу»

Чтение поэтического произведения и обсуждения В.Орлова

«Воробей»

Подготовка к прогулке. Прогулка: наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы.

Коммуникативная, трудовая, игровая

Воспитывать дружеские отношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Подвижные игры с правилами «Охотники и зайцы»,»Дорожка препятствий», «Кто меньше сделает прыжков».

Работа с родителями:

Коммуникативная.

Предоставления методических рекомендаций для организации домашнего труда.

Трудовое, социально-коммуникативное развитие

Рекомендовать родителям трудовое воспитание в семье, навыков самообслуживания, наличия у ребёнка домашних обязанностей.

Месяц: апрель /1 неделя/

День недели: пятница

Тема недели: «Весна-красна»

Режимный момент

Образовательная область

Содержание деятельности (дидактические единицы,

реализуемые в ходе образовательного процесса)

Виды детской деятельности

Планируемые результаты-целевые ориентиры

Прием детей,

осмотр, беседы, игры

Коммуникативная.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим;

Имеет навыки организованного поведения в детском саду, договаривается с партнёрами во что играть, подчиняется правилам игры;

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Ценностное отношение к своему труду.

Хозяйственно-бытовая деятельность.

Беседа «Как я ухаживаю за игрушками?»

Ценностное отношение к своему труду.

Сюжетные картинки.

Игровая деятельность, утренняя гимнастика

Двигательная. Выполнение физических упражнений под музыку

Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Комплекс упражнений №6 «Цирковые медвежата»

Приложение 1

Завтрак

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Продолжать совершенствовать культуру еды; есть аккуратно, бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами;

Выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальные напоминания правил во время еды.

Чтение стихотворения.

Игры, самостоятельная деятельность. Подготовка к НОД.

Игровая, двигательная.

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёра.

Физическое, социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра «Дорожка препятствий»

Развитие речи

Подготовка к обучению грамоте. Составление предложений по картинкам.

Восприятие худ. и фольклора

Восприятие худ.литературы и фольклора.

Чтение и обсуждение Стихотворения С.Есенина «Черёмуха»

Подвижная игра Пустое место»

Физкультура

Комплекс №6 Приложение

Художественное творчество.(рисование)

Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные художественные приёмы выделяет выразительные средства в разных видах искусства.

Художественно-эстетическое, трудовое

Рисование на тему: «Весенний лес»

Физкультминутка.

Игры, самостоятельная деятельность

Двигательная. Игровая.

Совершенствовать расширять игровые замыслы детей ; знакомить с новыми играми; воспитывать умение проявлять честность.

Познавательное, социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра «Медведь и вожак»

Подготовка к прогулке, прогулка

Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная, трудовая.

Закреплять умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу; расширять и уточнять представления детей о природе.

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Самообслуживание.

Наблюдения за живым объектом - сойкой

Подвижная игра «Пастух и волк»

Возвращение с прогулки, игры.

Коммуникативная, трудовая.

Закреплять умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу;

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Игра «Кто самый быстрый?»

Подготовка к

обеду, обед.

Коммуникативная, чтение, игровая

Правильно пользоваться столовыми приборами, приучать добросовестно выполнять обязанности по столовой.

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

КГН. ЗОЖ.

Самообслуживание. Подготовка к обеду.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Сон

Трудовая.

Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей по содержанию и интонационно взятой роли

Физическое, социально-коммуникативное, речевое развитие

Приготовление ко сну.

Дневной сон.

Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность.

Двигательная познавательно-исследовательская

Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания , расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур

Физическое, социально-коммуникативное.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры. Комплекс упражнений № 6Приложение 2

Ребристая дорожка.

Подготовка к полднику, полдник.

Коммуникативная, чтение,

Продолжать совершенствовать культуру еды; правильно пользоваться столовыми приборами.

Социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое развитие

Подготовка к полднику, полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми.

Игровая, коммуникативная, чтение.

Совершенствовать расширять игровые замыслы детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; расширять представление посредством чтения знания о родной стране.

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Сюжетно- ролевая игра «В зоопарке»

Чтение и обсуждение стих-я Л.Аграчёвой «Весна аукнула»

Подготовка к прогулке. Прогулка: наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы.

Коммуникативная, трудовая, игровая

Воспитывать дружеские отношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Подвижные игры с правилами «Кто быстрее?», «Сбей мяч», «Эстафета парами».

Работа с родителями:

Коммуникативная.

Предоставления методических рекомендаций для выбора мультфильмов на развитие художественного вкуса детей.

Трудовое, социально-коммуникативное развитие

Рекомендовать родителям и объяснять ценность домашнего чтения.

Инд. консультации для родителей.

Месяц: апрель /1 неделя/

День недели: среда

Тема недели: «Весна-красна»

Режимный момент

Образовательная область

Содержание деятельности (дидактические единицы,

реализуемые в ходе образовательного процесса)

Виды детской деятельности

Планируемые результаты-целевые ориентиры

Прием детей,

осмотр, беседы, игры

Коммуникативная.

Проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Чтение и обсуждение стихотворения В.Орлова «Кутерьма»

Беседа о сезонных изменениях в природе.

Игровая деятельность, утренняя гимнастика

Двигательная. Выполнение физических упражнений под музыку

Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Комплекс упражнений №6 «Цирковые медвежата»

Приложение 1

Завтрак

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Продолжать совершенствовать культуру еды; есть аккуратно, бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами;

Выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальные напоминания правил во время еды.

Чтение стихотворения.

Игры, самостоятельная деятельность. Подготовка к НОД.

Игровая, двигательная.

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёра.

Физическое, социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра «Парный бег»

Непосредственно образовательная деятельность.

Художественная литература

Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения.

Познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие

Чтение и разучивание стихотворения про весну наизусть.

.Подвижная игра «Мы весёлые ребята»

Рисование

Овладевает универсальными предпосылками учебной деятельности

Познавательное, художественно-эстетическое развитие

Тема «Цветок на проталинке» Рисование подснежника

Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами: широкие линии- всем ворсом, узкие- концом кисти, наносить мазки всем ворсом по бумаге.

Физкультминутка «Запрещённое движение»

Физическое воспитание на свежем воздухе

Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей по содержанию и интонационно взятой роли

Физическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие

Комплекс упражнений №7Приложение4

Игры, самостоятельная деятельность

Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие, сосредоточенно действовать в течение 15-25 минут

Познавательное, социально-коммуникативное развитие

Игры. Подготовка к прогулке. Подвижная игра

«Гори, гори ясно!».

Развивать умение договариваться, вести диалог.

Трудовое поручение: собрать ветки, мусор на участке

Подготовка к прогулке, прогулка

Позновательно-исследовательская, коммуникативная, игровая. Двигательная.

Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения. Называет времена года

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Прогулка, интегрированная деятельность на прогулке на тему «Встречные перебежки»

Возвращение с прогулки, игры.

Игровая. Коммуникативная.

Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Подвижная игра «Рыбак и рыбки»

Подготовка к

обеду, обед.

Коммуникативная, чтение, игровая. Пальчиковая игра «Мы делили апельсин»

Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей по содержанию взятой роли

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Подготовка к обеду, обед.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Сон

Трудовая.

Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей по содержанию и интонационно взятой роли

Физическое, социально-коммуникативное, речевое развитие

Приготовление ко сну.

Дневной сон.

Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, иг-ровая деятельность.

Двигательная познавательно-исследовательская

Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания , расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур

Физическое, социально-коммуникативное.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры. Комплекс упражнений после пробуждения № 6Приложение 2

Ребристая дорожка.

Подготовка к полднику, полдник.

Коммуникативная, чтение,

Продолжать совершенствовать культуру еды; правильно пользоваться столовыми приборами.

Социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое развитие

Подготовка к полднику, полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми.

Коммуникативная, игровая, двигательная.

Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре, подчиняется правилам игры, решает спорные вопросы и улаживает конфликты

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Игра СР «Врач»

Дидактическая игра «Что это значит?»

Подготовка к прогулке. Прогулка: наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы.

Познавательно-исследовательская. Коммуникативная, игровая.

Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения; называет времена года, отмечает их особенности.

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Чтение и обсуждение И.Шандра

«Наконец пришла весна»

Игры, самостоятельная деятельность, встречи с родителями, уход детей домой.

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая.

Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения. Использует физкультурное оборудование вне занятий

Познавательное, социально-коммуникативное , физическое развитие

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Подвижные игры с правилами «Сбей мяч», «Эстафета парами».

Интегрированная деятельность с детьми

Работа с родителями:

Предоставления методических рекомендаций для выбора мультфильмов на развитие художественного вкуса детей.

Познавательное, социально-коммуникативное развитие

Рекомендовать родителям и объяснять ценность домашнего чтения. Инд. консультации для родителей.