- Преподавателю
- Дошкольное образование
- Перспективное планирование по Развитию речи дошкольников
Перспективное планирование по Развитию речи дошкольников
Раздел | Дошкольное образование |
Класс | - |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Суворина Г.А. |
Дата | 22.10.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Перспективный план по образовательной области «Речевое развитие»
в группе общеразвивающей направленности детей 5-6 лет
Составила Суворина Галина Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 43 «Яблонька» города Тамбова
Месяц
недели
Тема недели
Тема образовательной ситуации (связная речь)
Тема образовательной ситуации (обучение грамоте)
Сентябрь
1неделя
Делимся летними впечатлениями
Мониторинг
Мониторинг
2 неделя
Осенняя красота природы
Мониторинг
Мониторинг
3 неделя
Путешествие по глобусу: страны, города
Рассказывание по картине «Строим дом»
Задачи: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины, воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей.
О.С.Ушакова стр.41, Т.М.Бондаренко стр.221
Составление рассказа на заданную тему
Задачи: учить составлять короткий рассказ на заданную тему; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить подбирать слова, сходные по звучанию.
О.С.Ушакова стр.48
«Знакомство с органами артикуляционного аппарата и его основными движениями»
Задачи: закрепить знание основных органов и движений артикуляционного аппарата. Закрепить понятие «слово». Активизировать словарь: губы, зубы, кончик языка, спинка языка.
(грамота)
4 неделя
Наш детский сад. Приметы осени
Рассказывание о личных впечатлениях (любимая игрушка)
Задачи: учить детей давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома.
О.С.Ушакова стр.32, Т.М.Бондаренко стр.191
Ознакомление с предложением
Задачи: дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку.
О.С.Ушакова стр.84
«Знакомство с гласным звуком [а], буквой А»
Задачи: познакомить детей с гласным звуком [а] и буквой А, учить определять место звука в словах: «аист», «астра», «луна», «мак»; делить слова на слоги.
Т.М.Бондаренко стр.171
Октябрь
1 неделя
Бабушки и дедушки. Генеологическое древо семьи
«Пересказ сказки «Лиса и рак»
Задачи: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса»
О.С.Ушакова стр.24; Т.М.Бондаренко стр.169
«Знакомство с текстами-описаниями и текстами-повествованиями»
Задачи: определение особенностей текстов. Упражнять в различении текстов-описаний и повествований с опорой на их особенности. Закреплять умения определять тему.
«Знакомство с гласным звуком [у], буквой У»
Задачи: познакомить детей с гласным звуком [у] и буквой У, учить определять место звука в словах: «утка», «арбуз», «кенгуру», определять количество слогов в словах.
Т.М.Бондаренко стр.181
2 неделя
Мы поем об осени. Птицы: зимующие и перелетные
Чтение сказки «Три поросенка»
Задачи: учить детей понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею, развивать образность речи детей, умение подбирать определения.
Т.М.Бондаренко стр.173
Составление текста-повествования на тему: «Птицы»
Задачи: Определить тип текста по игровому заместителю и тему. Упражнять в составлении рассказов, используя сюжетные картинки. Учить определять последовательность событий.
«Закрепление звуков и букв А и У»
Задачи: закрепление звуков [а], [у];
соответственно слогов. Учить детей составлять слова из разрезной азбуки большого формата со слоговой схемой.
Т.М.Бондаренко стр.193
3 неделя
Осенние приметы. Братья наши меньшие
Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»
Задачи: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине; рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку.
О.С.Ушакова стр.26 Т.М.Бондаренко стр.180
Игра «Живые слова»
Задачи: дать детям представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить детей составлять и распространять предложение, правильно читать его; упражнять в «чтении» предложения после перестановки одного слова; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку.
Т.М.Бондаренко стр.344
«Знакомство с гласным звуком [о], буквой О»
Задачи: познакомить детей с гласным звуком [о] и буквой О, учить определять слух место звука в словах: «осы», «сом», «эскимо», «усы»
(звука [о] нет)
Т.М.Бондаренко стр.202
4 неделя
Урожай: сад, огород. Лес: грибы, ягоды
Заучивание стихотворения С.Когана «Листки»
Задачи: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение С.Когана, передавая интонацией спокойную грусть осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения.
Т.М.Бондаренко стр.195
Составление описательного рассказа о предметах посуды
Задачи: учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды.
О.С.Ушакова стр.58
«Гласный звук [и], буква И»
Задачи: Познакомить детей с гласным звуком [и], буквой И, учить определять место звука в трех позициях: в начале слова, в середине и в конце; чтение слов по слоговой и магнитной азбукам.
Т.М.Бондаренко стр.438
Ноябрь
1 неделя
Мой край, город, моя семья.
Животные: дикие и домашние
Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»
Задачи: учить детей выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки.
О.С.Ушакова стр.50, Т.М.Бондаренко стр.249
Составление рассказа на тему стихотворения
Задачи: учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы; активизировать в речи сложноподчиненные предложения.
О.С.Ушакова стр.44
«Гласный звук [э]»
Задачи: учить выделять звук [э] в начале слова. Закрепить умение четко произносить звуки [а], [у], [и], [о]. Анализировать звукосочетания АО, АУИ с опорой на фишки. Знакомить с понятиями: гласный звук, раздельное и слитное произношение звуков, пауза, слово-предмет, слово-действие. Учить усваивать слова-действия, знакомить с термином «фиксация».
2 неделя
Путешествие в хлебную страну.
Рукотворный мир: одежда, обувь
Заучивание стихотворения И.Мазнина «Осень»
Задачи: закрепить знания детей о признаках осени в процессе рассматривания иллюстраций; вызвать эмоциональный отклик на картины осенней природы; учить выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией задумчивость, грусть.
Т.М.Бондаренко стр.214
Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»
Задачи: учить детей понимать характеры и поступки героев, замечать и понимать образные выражения.
Т.М.Бондаренко стр.289
«Гласный звук [ы], буква Ы»
Задачи: Познакомить детей с гласным звуком [ы], буквой Ы, учить определять место звука в двух позициях - в середине слова и на конце; читать слова, делить слова на слоги, учить находить в словах ударный слог.
Т.М.Бондаренко стр.306
3 неделя
Подарок Деду Морозу.
Я желаю вам здоровья и добра!
Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок»
Задачи: учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя.
О.С.Ушакова стр61.
Чтение рассказа Г.Скребицкого «Осень»
Задачи: воспитывать эмоциональное восприятие произведения, учить передавать свои впечатления, учить выразительно читать наизусть, передавать интонационно свои чувства и впечатления.
Т.М.Бондаренко стр.243
«Гласные звуки (закрепление)»
Задачи: Закрепить умение четко произносить гласные звуки. Анализировать гласный ряд с опорой на фишки. Закрепить умение выделять гласный звук в начале слова. Знакомить с понятиями: гласный звук, слово, слово-предмет, слово-действие.
4 неделя
Главный человек в жизни.
Творчество Н.Н.Носова
Рассказывание по картине «Лошадь с жеребенком»
Задачи: учить детей составлять рассказ-описание по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины.
О.С.Ушакова стр.90, Т.М.Бондаренко стр.367
Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа»
Задачи: учить детей понимать юмор ситуации, внимательно слушать рассказ, придумывать его продолжение и концовку.
Т.М.Бондаренко стр.261
«Знакомство с согласными звуками [м],
[м'], буквой М»
Задачи: познакомить детей с согласными звуками [м], [м'], буквой М, учить детей определять место звука в словах «мак», «сумка», «альбом»; учить детей составлять из разрезной азбуки слова, слоги и их читать (ам, ма, ум, мама)
Т.М.Бондаренко стр.212
Декабрь
1 неделя
Зимние изменения в природе. Письмо Деду Морозу
Составление рассказа по картине «Река замерзла»
Задачи: учить детей составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действий.
О.С.Ушакова стр64, Т.М.Бондаренко стр.295
Чтение рассказа Н.Носова «На горке»
Задачи: развивать способность чувствовать и понимать
характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно - изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания.
Т.М.Бондаренко стр.370
«Знакомство с согласными звуками [с],
[с'], буквой С»
Задачи: познакомить детей с согласными звуками [с], [с'], буквой С. Учить детей определять место звука в трех позициях. Сравнивать на слух слова: «сама», «сам». Познакомить с ударным гласным звуком.
Т.М.Бондаренко стр.232
2 неделя
Зимние забавы, зимние виды спорта. Проект «Что такое горы?»
Рассказ из личного опыта на тему «Игры зимой» (любимые зимние игры)
Задачи: учить детей составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы.
О.С.Ушакова стр.67, Т.М.Бондаренко стр.305
Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок»
Задачи: учить детей передавать литературный текст, связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов.
О.С.Ушакова стр61, Т.М.Бондаренко стр.285
«Знакомство с согласными звуками [х],
[х'], буквой Х»
Задачи: познакомить детей с согласными звуками [х], [х'], буквой Х. Продолжать учить детей определять место звука в трех позициях. Развивать фонематический слух детей, формировать умение слышать в словах звуки [х], [х'].
Т.М.Бондаренко стр.241
3 неделя
Современные профессии.
Как себя надо вести, чтобы не понадобилось помощь спасателей?
Чтение татарской народной сказки «Три дочери» и рассказа В.Осеевой «Три сына»
Задачи: учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразное построение сюжета. Учить детей передавать свое отношение к персонажам.
Т.М.Бондаренко стр.308
Заучивание стихотворения И.Сурикова «Зима»
Задачи: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.
Т.М.Бондаренко стр.319
Дифференциация гласных и согласных звуков.
Задачи: продолжать учить дифференцировать гласные - согласные, твердые - мягкие звуки, анализировать открытые и закрытые слоги с опорой на фишки. Закреплять знания о структуре родной речи: звук-слово-предложение. Уточнить знания о словах, называющих «живые предметы» и «неживые предметы». Упражнять в употреблении глаголов настоящего времени единственного числа.
4 неделя
Новый год
Рассматривание картинки К.Юона «Русская зима»
Задачи: сформировать представление детей о пейзажной живописи, прививать любовь к зимним явлениям природы; сообщить детям, что отсчет каждого нового года начинается с 1 января.
Т.М.Бондаренко стр.321
Чтение нанайской сказки «Айога»
Задачи: учить детей понимать и оценивать характер главной героини. Закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений, воспитывать отрицательное отношение к лени.
Т.М.Бондаренко стр.360
«Знакомство со звуком [ш] и буквой Ш»
Задачи: познакомить детей с согласными звуками [ш], [ш'], буквой Ш. Продолжать учить детей определять место звука в трех позициях, научить складывать слова из букв.
Т.М.Бондаренко стр.259
Январь
1 неделя
Рождественские праздники
каникулы
каникулы
2 неделя
Жизнь животных и птиц зимой
Рукотворный мир: мебель, посуда
Составление рассказа по картине «Ежи»
Задачи: учить детей составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей); воспитывать умение понимать смысл образных выражений в загадках.
О.С.Ушакова стр.52, Т.М.Бондаренко стр.258
Рассказывание на тему стихотворения С.Капутикян «Маша обедает»
Задачи: учить детей составлять короткий рассказ по стихотворению «Маша обедает» и описательный рассказ о предметах посуды.
Т.М.Бондаренко стр.275
«Анализ слогов ША,ШО,ШУ; СА, СО,СУ»
Задачи: продолжать знакомить детей с согласными звуками [ш], [ш'], буквой Ш; учить детей читать слоги с этим звуком, находить в словах ударный слог, делить слова на слоги.
Т.М.Бондаренко стр.267
3 неделя
Путешествие на планету добрых слов
Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»
Задачи: учить детей выразительно пересказывать текст, активизировать в речи детей глаголы, учить подбирать глаголы к существительным по смыслу.
О.С.Ушакова стр.38, Т.М.Бондаренко стр.211
Чтение стихотворения С.Михалкова «Дядя Степа»
Задачи: учить детей чувствовать и понимать характер образов произведения, взаимосвязь описательного с реальностью.
Т.М.Бондаренко стр.380
«Сопоставление звуков [с] и [ш]»
Задачи: продолжать учить детей отличать по признакам согласный звук от гласного, сопоставлять звуки[с] и [ш], оставлять и читать слова, делить на слоги, распознавать и запоминать форму букв.
Т.М.Бондаренко стр.277
4 неделя
Путешествие на север
Рассказывание по картине «Северные олени»
Задачи: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных.
О.С.Ушакова стр76, Т.М.Бондаренко стр.335
Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»
Задачи: учить детей чувствовать и понимать целесообразность использования в произведении выразительно - изобразительных средств, воспитывать любовь к сказкам.
Т.М.Бондаренко стр.398
«Согласные звуки [л] и [л'], буква Л»
Задачи: познакомить детей с согласным звуком [л], буквой Л; продолжать учить детей определять на слух место звуков [л] и [л'] в трех позициях в словах: лампа, лодка, молоток, полка, стол, стул и т.д., продолжать учить детей составлению слов из букв и слогов.
Т.М.Бондаренко стр.286
Февраль
1 неделя
Такие разные книги
Составление описательного рассказа на тему «Зима»
Задачи: учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений; добиваться четкого произнесения слов и фраз.
О.С.Ушакова стр79.
Литературная викторина «Творчество А.Барто и С.Михалкова»
Задачи: систематизировать знания детей о литературном творчестве А.Барто, С.Михалкова, добиваться выразительного чтения детьми стихотворений.
Т.М.Бондаренко стр.410
«Согласные звуки [н] и [н'], буква Н»
Задачи: дать характеристику звуков [н] и [н'], и буквы Н, подобрать слова с этим звуком, читать их и делить на слоги, учить детей выкладывать слоги из разрезной азбуки и договаривать до целого слова.
Т.М.Бондаренко стр.317
2 неделя
Обитатели моря
Рассматривание картины И.Грабаря «Февральская лазурь»
Задачи: формировать представление детей о явлениях зимней природы; учить детей соотносить описания природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.
Т.М.Бондаренко стр.391
Воспроизведение рассказа-повествования на тему: «Путешествие капельки»
Задачи: Закреплять умение определять тему и давать название тексту, воспроизводить рассказ, опираясь на схему.
«Звуки [р] и [р'], буква Р»
Задачи: познакомить детей с новыми звуками [р] и [р'] и буквой Р, учить детей определять место звука в трех позициях, читать слоги с договариванием до целого слова, составлять слова из разрезной азбуки, продолжать учить детей выделять в словах ударный слог.
Т.М.Бондаренко стр.336
3 неделя
Сказка про букварь
Путешествие вокруг света
Пересказ сказки «Лиса и кувшин»
Задачи: учить детей рассказывать сказку без помощи воспитателя; выразительно передавать разговор лисы с кувшином.
О.С.Ушакова стр.88, Т.М.Бондаренко стр.355
Тема занятия «Знакомство с понятием «текст», «тема»
Задачи: Формировать представление о тексте, учить определять тему текста, знакомить с понятием «тема», или «название».
«Сопоставление звуков [р] и [л]»
Задачи: найти сходство и отличие звуков [р] и [л], учить детей выделять звуки в стихах, загадках, словах, развивать внимание, память, воображение, совершенствовать в умении читать, развивать речь.
Т.М.Бондаренко стр.357
4 неделя
Защитники отечества
Транспорт: едем, плывем, летим
Составление описательного рассказа на тему: «Транспорт»
Задачи: Закреплять и называть каждую часть текста. Упражнять в составлении рассказов, используя схему.
Пересказ рассказа К.Ушинского «Утренние лучи»
Задачи: учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные слова.
Т.М.Бондаренко стр.516
Слияние согласных и гласных звуков.
Задачи:учить выделять конечный согласный звук в слове. Закреплять умения дифференцировать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки. Закреплять знания о структуре родной речи. Упражнять в анализе закрытых и открытых слогов. Упражнять в согласовании числительных с существительными.
Март
1 неделя
Мой маленький друг
Фольклорный праздник
Составление рассказа на тему «Домашнее животное»
Задачи: учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события; воспитывать умение задавать друг другу вопросы.
О.С.Ушакова стр.55
Сравнение деформированного и связного текстов
Задачи: формировать представление о тексте, как о ряде фраз, связанных между собой общей темой.
«Звуки [к] и [к'], буква К»
Задачи: познакомить детей с буквой К и звуками [к] и [к'], продолжать учить детей определять место звука в словах «река», «корзина», «мак», делить слова на слоги.
Т.М.Бондаренко стр.378
2 неделя
Мамы разные нужны, мамы всякие важны
Рассказывание на тему «Как цыпленок заблудился» (Где же моя мама?)
Задачи: подвести детей к самостоятельному продолжению и завершению рассказа, начатого воспитателем.
О.С.Ушакова стр.92, Т.М.Бондаренко стр.377
Заучивание стихотворения С.Маршака «Стихи о весне»
Задачи: учить детей чувствовать напевность, ритмичность языка стихотворения, передавать свое отношение к содержанию; формировать навыки выразительного исполнения стихотворения.
Т.М.Бондаренко стр.420
«Звуки [п] и [п'], буква П»
Задачи: познакомить детей с буквой П и звуками[п] и [п'], продолжать учить детей определять место звука в словах: шапка, перо, петух, платок, пирамида. Учить составлять и читать слова из слогов, развивать внимание, память.
Т.М.Бондаренко стр.396
3 неделя
Весна в лесу: первоцветы.
Москва - столица нашей Родины
Воспроизведение рассказа-повествования на тему: «Москва - столица России»
Задачи: Учить воспроизводить образец рассказа как можно ближе к оригиналу.
Чтение сказки Ш.Перро «Фея»
Задачи: учить детей чувствовать и понимать характер образов сказки, учить воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования.
Т.М.Бондаренко стр.431
«Звуки [т] и [т'], буква Т»
Задачи: познакомить детей с буквой Т и с согласными звуками [т] и [т'], показать, как эти звуки произносятся с гласными, продолжать учить детей определять место звука в словах: кот, труба, утка; закрепить и развивать навыки чтения.
Т.М.Бондаренко стр.417
4 неделя
Театральный калейдоскоп
Составление рассказа на темы скороговорок
Задачи: учить детей самостоятельно составлять короткий рассказ на темы скороговорок.
О.С.Ушакова стр.70, Т.М.Бондаренко стр.316
Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Задачи: учить замечать и использовать выразительные средства языка (повторы, «сказочные» слова, образные выражения); воспитывать любовь к книге.
Т.М.Бондаренко стр.450
« Согласные звуки [з] и [з'], буква З»
Задачи: познакомить детей с буквой
З и звуками[з] и [з'], продолжать учить детей находить место звука в словах: Зоя, роза, арбуз, пополнять активный словарь детей, развивать сообразительность.
Т.М.Бондаренко стр.460
Апрель
1 неделя
Мы - друзья природы
Пересказ рассказа Я.Тайца «Послушный дождик»
Задачи: учить детей пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует, взрослый записывает).
О.С.Ушакова стр.106, Т.М.Бондаренко стр.436
Заучивание стихотворения Я.Акима «Апрель»
Задачи: развитие умений выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией задушевность, нежное отношение к еще робкой весне.
Т.М.Бондаренко стр.473
«Сопоставление звуков [з] и [с]»
Задачи: сопоставить звуки [з] и [с], найти отличие этих звуков, сравнить слова КОЗА и КОСА, продолжать учить детей читать слова по слогам, развивать наблюдательность и связную речь.
Т.М.Бондаренко стр.470
2 неделя
Космос и его покорители
Рукотворный мир: бытовые приборы
Составление рассказа по скороговорке
Задачи: формировать навыки связной речи; учить использовать в речи сложноподчиненные предложения.
О.С.Ушакова стр.33
Составление текста-повествования на тему: «Половодье»
Задачи: учить определять тип и тему текста, последовательность. Упражнять в составлении рассказов.
«Согласные звуки [в] и [в'], буква В»
Задачи: познакомить детей с буквой
В и с согласными звуками[в] и [в'], продолжать учить детей находить место звука в словах в двух позициях - в начале и в середине слова, чтение стихотворения на восприятие, слоговое чтение.
Т.М.Бондаренко стр.480
3 неделя
Если хочешь быть здоров!
Весенние изменения в природе, жизнь животных и птиц
Рассказывание по картине «Зайцы»
Задачи: учить детей составлять рассказ по картине по плану, предложенному воспитателем, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику.
О.С.Ушакова стр.108, Т.М.Бондаренко стр.446
Знакомство со структурой текста-описания. Составление рассказа на тему: «Полезная и вредная еда»
Задачи: Познакомить со структурой текста-описания и со смысловым содержанием каждой части. Закрепить знания о типах текстов.
«Согласный звук [ж], буква Ж»
Задачи: познакомить детей с согласным звуком
[ж], буква Ж, определить место звука в словах, учить читать слова с этим звуком.
Т.М.Бондаренко стр.499
4 неделя
Опасные предметы и ситуации
Домашние птицы
Пересказ рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки»
Задачи: учить детей связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без помощи вопросов воспитателя.
О.С.Ушакова стр.97, Т.М.Бондаренко стр.394
Чтение первой главы из книги А.Милна «Винни-Пух и все-все-все»
Задачи: вызвать у детей радостное настроение от встречи с любимыми сказочными героями, развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.
Т.М.Бондаренко стр.492
«Слияние согласных и гласных звуков»
Задачи: закреплять умения дифференцировать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки. Закреплять умение выделять начальный и конечный звук в слове. Закреплять знания о структуре родной речи. Учить составлять и фиксировать предложения из трех слов.
Май
1 неделя
Профессии. Орудия труда. Инструменты
Пересказ сказки В.Сутеева «Кораблик»
Задачи: учить детей связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию сказки.
О.С.Ушакова стр.111, Т.М.Бондаренко стр.468
Заучивание стихотворения А.Прокофьева «Веснянка»
Задачи: развитие умений выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность языка, передавать с помощью интонации радость от прихода весны, формировать образную речь.
Т.М.Бондаренко стр.502
«Слияние согласных и гласных звуков»
Задачи: учить выделять начальный и конечный согласный звук в слове. Закреплять умения дифференцировать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки. Закреплять знания о структуре родной речи. Упражнять в анализе закрытых и открытых слогов. Упражнять в анализе слогов.
2 неделя
Слава победителям!
Рассказывание на тему «Как Сережа нашел щенка»
Задачи: учить детей составлять рассказ по плану воспитателя, образно описывая место действия, настроение героя.
О.С.Ушакова стр.110, Т.М.Бондаренко стр.458
Заучивание стихотворения С.Есенина «Черемуха»
Задачи: развитие умений детей выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность языка, развивать образную речь.
Т.М.Бондаренко стр.511
«Закрепление пройденного материала по основным единицам речи: звуку, слову, предложению» (обобщение)
Задачи: упражнять детей в чтении слогов, слов, коротких предложений - повествовательных, вопросительных, восклицательных; пробуждать интерес к слову, развивать фонематический слух.
Т.М.Бондаренко стр.517
3 неделя
Путешествие по музеям мира.
Мир насекомых
Мониторинг
Мониторинг
4 неделя
В мире сказки. Народное искусство моей страны
Мониторинг
Мониторинг