Хабарлама. Тақырыбы: «Тәрбиеші және оның іс-әрекеті»

Хабарлама

Тақырыбы: «Тәрбиеші және оның іс-әрекеті»

Тәрбиеші - тәрбие жұмысын ұйымдастыру, реттеу, жетекшілік жасау және өткізумен айналысатын педагог.

Тәрбиешінің негізгі міндеттері:

• Тәрбиешілеуші және дамытушы іс-әрекеттерді ұйымдастыру;

• Балалар ұжымын ұйымдастыру және дамыту;

• Әр баланың жеке тұлғасының қалыптасуына көмектесу;

• Әр баланың бейімділігі, қызығушылығы және қабілетінің дамуы үшін жағдай жасау.

Тәрбиешінің негізгі қызметтері:

• Диагностикалық;

• Коммуникативтік;

• Тәрбиелеуші;

• Болжаушы;

• Ұйымдастыру - іс-әрекеттік;

• Дамытушы;

• Әдістемелік;

• Ынталандырушы;

• Бағалаушы;

• Қорғаушы;

• Түзетуші.

Тәрбиешінің мамандығының профессиограммасы:

• Профессиограмма - маманға қойылатын психологиялық, физиологиялық, кәсіби және т.б. талаптар жүйесі.

• Тәрбиешінің жеке тұлғасы өзінің дамуында жан-жақтылығымен, үйлесімділігімен және тұтастығымен ерекшеленуі тиіс.

Тәрбиешінің кәсіби сапалары:

• Еңбексүйгіштік;

• Жұмысқа қабілеттілік;

• Тәртіптілік;

• Жауапкершілік;

• Тұрақтылық;

• Мақсат қоя білу және оған жету жолдарын таңдай білу іскерлігі;

• Өзінің кәсіби деңгейін жүйелі жетілдіру;

• Өз еңбегінің сапасын жақсартуға үнемі талпыну;

• Психологиялық даярлығының болуы;

• Кең мәдени ой-өрісінің болуы;

• Педагогикалық шеберлігі;

• Педагогикалқ тактісі;

• Педагогикалыө техникасы.

Тәрбиешінің адамгершілік сапалары:

• Адамгершілігі;

• Қайырымдылығы;

• Шыдамдылығы;

• Адалдығы;

• Кеңпейілділігі;

• Басқаны сыйлай білуі;

• Ұстамдылығы;

• Мәдениеттілігі.

Тәрбиешінің білім жүйесінің мазмұны:

• Жеке тұлғаның және балалар ұжымының даму ерекшеліктері туралы білімі;

• Психологиялық-педагогикалық білімі;

• Жалпы білім (адам өмірінің әр қырынан білімі)

Тәрбиешінің іскерлігі мен дағдылары:

• Диагностикалық;

• Болжаушылық;

• Тәжірибелік;

• Бағалаушылық.

Қабілетінің қасиеті:

• Дидактикалық қабілеті - балаларға оқу материалын түсінікті етіп жеткізуі, білім дәрежесін, іскерлігі мен дағдысын дұрыс анықтай білу, танымдық қызығушылығы мен белсенділігін дамыту;

• Перцептивті қабілеті - баланың ішкі дүниесін тани білуі;

• Ұйымдастырушылық қабілеті - балалар ұжымына дұрыс басшылық жасап, оны ұйымдастыра білу;

• Коммуникативті қабілеті - балалармен дұрыс қарым-қатынас жасай білу;

• Конструктивті қабілеті - оқу және тәрбие міндеттерін шешудің ең үйлесімді жолдарын іздестіру.

Тәрбие жұмысын жоспарлау

Жоспарлау - тәрбиешінің тәрбие міндеттері және оларды шешу жолдарын анықтау үрдісі. Жоспар - орындалу тәртібі, бірізділігі, уақыты және оның жауапты адамдары бар (тәрбиешілер, ата-аналар, психолог, т.б.) алдын ала белгіленген іс шаралар жүйесі.

Тәрбие жұмысы жоспарының құрылымы:

• Балалар ұжымының жалпы сипаттамасы (балалар саны: ұлдар, қыздар; балалардың жалпы дамуы және танымдық деңгейі; қызығушылықтары; отбасы туралы мәліметтер)

• Тәрбие міндеттері;

• Ата-аналармен жұмыс;

• Балалармен жеке жұмыс;

Жоспар мазмұнына қойылатын талаптар:

• Жоспардың мақсатқа бағыттылығы;

• Балалардың жастық және дербес ерекшеліктерін есепке алу;

• Жоспарланған жұмыстардың жүйелілігі, бірізділігі;

• Шындыққа жақындылығы;

• Жұмыс түрлері мен әдістерінің әр түрлілігі;

• Жоспарлаудың шығармашылық сипаты.