Дошкольное образование. Синтез искусств. Тематическое планирование

Тематическое планирование

(по программе «Синтез искусств», авторы О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская, курс «Путешествие в прекрасное», часть 3.

1 занятие в неделю, 33 занятия в год.

№ занятия

Тема занятия

Цель

Задачи

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина. Стр.

Часы

Дата

Универсальные учебные действия (УУД).

1 полугодие. 15 занятий.

1.

Музей. Перед экскурсией.

Дать представление о

создании произведения

искусства и о его

восприятии человеком.

«Создание произведений искусства».

214

1

07.10

Регулятивные УУД: Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2.

Мы в музее.

Сформировать двигательную активность, развивать творческие способности, воображение.

Познакомить с творчеством В.А.Моцарта.

113

1

14.10

Коммуникативные УУД: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства. Регулятивные УУД: Учиться работать по предложенному учителем плану.

3.

Настроение человека в искусстве.

«Зал настроения». Дать представление о значении настроения человека, изображенного в произведениях искусства различных видов: в литературе, музыке, живописи.

Дать понятие ладового своеобразия музыкальных произведений. Учить воспринимать мажорное и минорное трезвучия.

216

1

21.10

Познавательные УУД: Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУД:

Уметь донести свою позицию до собеседника.

4.

Слово - лад - колорит.

«Зал настроения». Познакомить детей с основами восприятия произведений различных видов искусства.

Закрепить понимание ладового своеобразия в музыке (мажор, минор).

219

1

28.10

Регулятивные УУД: Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

5.

Настроение природы в искусстве.

«Зал настроения». Познакомить детей с возможностями средств художественной выразительности в передаче настроения в произведениях литературы, музыки,

живописи.

Показать ладовую зависимость и выразительность интонации в передачи настроения в музыке.

23

1

11.11

Коммуникативные УУД:

Оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Регулятивные УУД: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

6.

Разыграй настроение!

Учить определять настроение в произведениях различных видов искусства.

Подобрать музыку соответствующую настроению картины. Учить словесному описанию музыкального лада.

227

1

18.11

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

7.

Высоко - низко.

Зал контрастов. Дать представление о соотнесенности по высоте в произведениях искусства: звуковой - в музыке , литературе, пространственный - в живописи.

Учить различать звуки низкого, среднего, высокого регистра. Развивать голосовой диапазон.

230

1

25.11

Познавательные УУД:

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Коммуникативные УУД:

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

8.

Громко - тихо.

Закрепить представления детей о звуковых контрастах.

Подводить детей к определению звучания окружающей природы. Познакомить с музыкальным обозначением силы звучания: форте, пиано, меццо форте.

233

1

02.12

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

9.

Звонко -

глухо.

Познакомить детей с яркими цветовыми и звуковыми контрастами в произведениях искусства разных видов.

Воспринимать на слух музыкально-звуковые контрасты звучания певческого голоса.

237

1

09.12

Регулятивные УУД:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные УУД:

Учиться согласованно работать в группе.

10.

Ярко - блекло.

Познакомить детей с яркими цветовыми и звуковыми контрастами в произведениях искусства разных видов.

Воспринимать на слух музыкально-звуковые контрасты звучания певческого голоса.

237

1

16.12

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

Учиться планировать работу в группе.

11.

Быстро - медленно.

Закрепить у детей представление о видах движения и его изображения в различных видов искусства.

Познакомить детей с музыкой и движениями танцев прошлых лет.

240

1

23.12

Регулятивные УУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные УУД: Учиться распределять работу между участниками проекта; понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы.

12.

Зал контрастов. Играем сказку.

Учить детей играть в знакомую сказку, самостоятельно импровизируя в театре смешанного типа.

Познакомить детей с музыкальным образом Петрушки из балета И. Стравинского «Петрушка».

243

1

30.12

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные УУД:

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы.

13.

Зал отдыха.

Поиграй!

Закрепить в играх и развлечениях полученные знания. Уметь их применять в играх, упражнениях и заданиях.

Учить детей передавать голосом особенности речи. Разучить песню «Петрушка» муз. И.Брамса.

248

1

06.01

Регулятивные УУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Коммуникативные УУД: Уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

14.

Зал чередований.

Слово, звук, пятно.

Познакомить с понятием «чередование». Учить детей находить в жизни и в искусстве примеры чередований.

Познакомить с понятием ритм, ритмическая организация.

251

1

13.01

Регулятивные УУД: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Познавательные УУД: Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

15.

Слово - звук - пятно - жест.

Продолжить знакомство детей с понятиями «ритм», «ритмическая организация» и их составляющими (повторением, чередованием) в произведениях искусства.

Рассказать о ритмической организации в музыке.

254

1

20.01

Коммуникативные УУД: Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины неудач в собственной учебе. Регулятивные УУД: Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

2 полугодие. 18 занятий.

16.

Линия - мелодия - движение.

Учить воспринимать возможности передачи движения в живописи, в скульптуре, в архитектуре, в музыке.

Учить детей зрительно воспринимать высотное соотнесение мелодии.

Познакомить со стилем «классицизм» в музыке.

258

1

27.01

Познавательные УУД: Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классификацию, преобразование материала. Коммуникативные УУД:

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности

с оценкой товарищей, учителя.

17.

Пауза в искусстве.

Дать понятие прерывности в природе и в искусстве, паузы.

Учить детей воспринимать паузу как остановку или пропуск звуков в музыке. Самостоятельно выделять знаками и движениями рук паузы в ритмических заданиях.

263

1

03.02

Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и осуществлять еѐ решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Познавательные УУД: Распределять на группы предметы по существенным признакам, определять основания для классификации.

18.

Ритм в жизни и в искусстве.

Закрепление понятия «ритм» через особенности его построения, сочетание повторов, чередований, пауз в жизни и искусстве.

Закрепление понятия «ритм» через особенности его построения, сочетание повторов, чередований, пауз в жизни и искусстве.

266

1

10.02

Коммуникативные УУД:

Стремиться открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

Регулятивные УУД:

Осваивать правила работы в группе.

19.

С Рождеством Христовым!

Расширить знания о празднике Рождество Христово.

Обогащать словарный запас детей новыми словами историко-культурологического значения. Прививать интерес детей к изучению истории христианской культуры. Воспитывать уважительное отношение к христианским традициям, отечественной культуре.

1

17.02

Познавательные УУД:

Распределять на группы предметы по существенным признакам: сравнивать предметы, выделять в них общее и различное, называть группу предметов одним словом. Понимать учебную задачу урока. Коммуникативные УУД: Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

20.

Часть и целое.

Зал композиций. Познакомить детей с основами композиционного построения произведений различных видов искусства.

Дать понимание музыкальной фразы в музыкальном произведении.

Учить воспринимать часть и целое в произведении искусства.

277

1

24.02

Познавательные УУД:

Осуществлять анализ,

синтез, сравнение,

умозаключения,

группировку, классификацию,

преобразование материала. Коммуникативные УУД:

Проявлять

заинтересованность

в приобретении и

расширении знаний

и способов действий,

творческий подход

к выполнению

заданий.

21.

Ансамбль.

Познакомить детей с понятием «ансамбль», его назначением, разнообразными формами составления.

Познакомить с названиями построения и исполнения в музыке. Показать возможности исполнения в ансамбле.

280

1

03.03

Познавательные УУД:

Воспринимать учебное

задание, выбирать

последовательность

действий, оценивать ход

и результат выполнения. Коммуникативные УУД:

Принимать

внутреннюю

позицию школьника

на уровне положительного

отношения к урокам;

причины успеха и неудач в собственной учебе.

22.

Развитие.

Рассказать о процессе развития и особенностях его отражения в произведениях искусства.

Дать представление о развитии музыкального произведения.

283

1

10.03

Регулятивные УУД:

Понимать учебную

задачу урока;

осуществлять решение

учебной задачи под

руководством учителя. Коммуникативные УУД:

Проявлять

заинтересованность

в приобретении и

расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

23.

Главное и второстепенное.

Учить детей выделять в произведениях искусств главное и второстепенное.

Дать представление о мелодии и аккомпанементе в музыке как основе музыкального произведения.

286

1

17.03

Познавательные УУД: Контролировать

свои действия и действия

партнера при решении

познавательной задачи.

Коммуникативные УУД:

Проявлять

заинтересованность

в приобретении и

расширении знаний

и способов

действий,

творческий подход

к выполнению заданий.

24.

Поиграй!

Закреплять полученные знания в игровой форме. Развивать у детей творческую инициативу.

Закрепить знания о понятии «ансамбль» и особенностях его состава. Развивать у детей творческую инициативу в песенной импровизации.

290

1

24.03

Регулятивные УУД:

Воспринимать учебное

задание, выбирать

последовательность

действий, оценивать ход

и результат выполнения.

Строить логические

рассуждения, проводить

аналогии, использовать

обобщенные способы

действий. Коммуникативные УУД:

Проявлять

заинтересованность

в приобретении и

расширении знаний

и способов

действий,

творческий подход

к выполнению заданий.

25.

Действительность и образ.

Учить детей воспринимать действительность и ее образ в произведениях искусства.

Развивать творческое воображение, умение перевоплощаться в предложенные образы.

293

1

31.03

Познавательные УУД:

Понимать учебную

задачу урока.

Осуществлять решение

учебной задачи под

руководством учителя.

Воспроизводить и

применять правила

работы в группе.

Контролировать свои

действия при решении

познавательной задачи. Коммуникативные УУД:

Сопоставлять

собственную оценку

своей деятельности

с оценкой

товарищей, учителя.

26.

Мир народных образов.

Продолжать знакомство с истоками народной культуры. Показать связь времен, поколений и значение культурного наследия.

Приобщать к народной культуре и образцам народного

искусства (Что такое хоровод?).

297

1

07.04

Регулятивные УУД:

Осуществлять анализ,

синтез, сравнение,

умозаключения,

группировку,

классификацию,

преобразование

материала. Коммуникативные УУД:

Принимать и

осваивать

социальную роль

обучающегося,

осознавать

личностный смысл

учения. Проявлять

заинтересованность

в приобретении и

расширении знаний

и способов

действий,

творческий подход

к выполнению заданий.

27.

Фантазия и образ.

Учить детей воспринимать и различать вымысел и действительность в произведениях искусства.

Развивать воображение детей. Выделять в произведениях образ произведения и образы деталей.

301

1

14.04

Регулятивные УУД: Воспринимать

учебное задание,

выбирать

последовательность

действий, оценивать ход

и результат выполнения. Познавательные УУД: Строить логические

рассуждения, проводить

аналогии, использовать

обобщенные способы

действий.

28.

Ассоциации.

Показать связь между различными ощущениями, воспоминаниями, представлениями при восприятии художественного образа.

Учить детей соотносить музыкальный образ с явлениями действительности.

304

1

21.04

Коммуникативные УУД: Проявлять

заинтересованность

в приобретении и

расширении знаний

и способов

действий,

творческий подход

к выполнению

заданий.

Регулятивные УУД:

Контролировать

свои действия при

решении

познавательной задачи.

Оценивать свою работу

на уроке.

29.

Образ - восприятие.

Показать детям роль воображения в восприятии художественного образа.

Учить ассоциировать себя с определенным сценическим персонажем и самовыражаться через театральные импровизации.

307

1

28.04

Познавательные УУД:

Контролировать свои

действия при решении

познавательной задачи. Коммуникативные УУД:

Принимать

внутреннюю

позицию школьника

на уровне

положительного

отношения к урокам.

30.

Художественная мастерская.

Учить детей самостоятельно составлять композиции из природного материала, придавая им целевую направленность.

Украшение интерьера, изготовление подарка.

310

1

05.05

Регулятивные УУД:

Осуществлять анализ,

синтез, сравнение,

умозаключения,

группировку,

классификацию,

преобразование

материала. Познавательные УУД:

Определять цели

учебной деятельности с

помощью учителя и

самостоятельно,

находить средства еѐ

осуществления. Строить

логические рассуждения,

проводить аналогии.

31.

Партитура.

Познакомить детей с особенностями строгого выстраивания главных и второстепенных деталей композиции в произведениях различных видов искусства.

Учить воспринимать на слух композиционное построение музыкального произведения. Слышать, узнавать и называть инструменты оркестра, исполняющие музыкальное произведение. Познакомить с понятием «партитура», и особенностями ее написания и звучания.

312

1

12.05

Коммуникативные УУД:

Понимать

причины успеха и

неудач в

собственной учебе. Регулятивные УУД:

Проявлять

заинтересованность

в приобретении и

расширении знаний

и способов

действий,

творческий подход

к выполнению заданий.

32.

Путешествие по театру.

Познакомить детей с особенностями театра как вида искусства.

Побуждать интерес детей к посещению театров и к творческой театральной деятельности.

317

1

19.05

Познавательные УУД:

Определять цели учебной

деятельности с помощью

учителя и

самостоятельно,

находить средства еѐ

осуществления. Коммуникативные УУД: Проявлять

заинтересованность

в приобретении

знаний.

33.

Всё что мы узнали.

Повторение. Обобщить и закрепить знания детей полученных на занятиях по синтезу искусства.

Поощрять фантазию, творческие проявления в сочинениях собственных песен.

1

26.05

Познавательные УУД: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Коммуникативные УУД:

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.