Конспкт заняття Розвиток творчого мислення

2

Конспект №1. Тема: Розвиток творчого мислення.

Мета: формувати творче мислення, розвивати образне мислення, спостережливість; розвивати навички акторської майстерності, усного мовлення, виховувати почуття колективізму.

Методи: словесні, наочні

Тип заняття: вивчення нового матеріалу

Форма роботи: колективна, індивідуальна, парна

Обладнання: музичний супровід.

Хід заняття.

І. Підготовча частина.

1.1. Організаційний момент

1. 2. Акторський тренінг

«Розбалансування»

- Кожен з нас - це одне ціле, де голова, шия, руки, ноги, торс підкоряються команді мозку і працюють збалансовано. Але тепер ми спробуємо відчути і попрацювати кожною частиною свого тіла окремо, так ніби наші органи не залежать один від одного. Неначе відключили магніт , який утримував все навколо себе. Рухається тільки голова, корпус на місці. Шия. Праве плече. Ліве плече. Тепер тільки корпус, при цьому голова і ноги не рухаються. Тільки палець лівої руки, тільки кисть, тільки лікоть. Нижня частина тулуба, все інше не рухається. Праве коліно, ліве коліно, обидва коліна.

Вправи на орієнтацію в просторі «Молекули» Учасники зображують броунівський рух молекул. За командою педагога: " Молекула - 2 , молекула 3 і т. д.", учасники розбиваються на групи по 2, 3 і т. д. чоловік. Об'єднавшись у групи , діти повинні назвати ознака , який є у кожного учасника групи . Як тільки звучить команда: " Молекула вільна" , діти знову починають рухатися. Як тільки в команді утворюється 2 учасники, гра зупиняється.

1.3. Повідомлення теми та мети.

- У кожного актора повинне бути розвинене творче мислення, адже він працюючи над образом свого персонажа. Сьогодні на занятті ми будемо з вами працювати над темою «Розвиток творчого мислення». Наше творче мислення ми будемо розвивати за допомогою спеціальних вправ та ігор.

ІІ. Основна частина

2.1. Розвиток творчого мислення

Вправа «Закінши по іншому казку»

- Відгадайте загадки, а потім придумайте інший кінець до цієї казки:

В якій казці живуть: бабуся, дідусь, заєць, вовк, ведмідь, лисиця і маленький кругленький мандрівник? ("Колобок").
З якої казки ми взнали про тата, його дерев'яного синочка з довгим носом? ("Золотий ключик").
В якій казці великі білі птахи віднесли маленького хлопчика в ліс до Баби-Яги? ("Гуси-лебеді").
Як звали дівчинку, яка вирушила в гості до своєї бабусі і зустрілася в лісі з сірим вовком? ("Червона Шапочка").
Чарівник запрошує дітей в тіньовий театр подивитися казку Ш.Перро "Червона Шапочка". Виставу показують Чарівник і керівник.

Гра "Фантазії".
продовжити початок незвичайних пригод.
- До нас прийшов слон...
- Ми прокинулись на іншій планеті...
- Враз зникли всі дорослі...
- Чарівник вночі змінив усі вивіски на магазинах...

Керівник гуртка читає вірш Кліма Чурюмова "Зоопарк", діти інсценізують

Мартин бешкетливий бананом ласує,
А нижче на гілці Папуга сумує.
Пантера у клітці сидить і сміється,
Побачив щось Лев і не ворухнеться.
Рятунок в басейні знаходить Тюлень,
А поруч страждає від спеки Олень.
Дивись, Ведмежа й Тигреня разом грають,
А Пава і Лебідь у парку гуляють.
В воді за парканом лежить Крокодил
І згадує Африку й рідний свій Ніл.
Годують птахів тут і звірів відмінно,
Тому в зоопарку всі добрі тварини.

Гра "Уявіть собі".

- Сонце потрібно всім! Квітам, метеликам, мурахам, жабенятам. А кому ще потрібне сонечко? (Діти перераховують) Зараз ви вигада­єте, в кого ви перетворились і під музику зобразите того чи те, що загадали, а я спробую відгадати.
Вмикається музика, діти імітують рухи загаданого персонажу. Це можуть бути квіти, комахи, тварини, птахи, тощо.

ІІІ. Заключна частина

• над чим працювали на занятті?

• які нові ігри вивчили?