Методический материал: План работы родительского клуба: Будующий первоклассник

ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА:

«БУДУЮЩИЙ ПЕРВОКЛАССНИК»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проблема детей с ограниченными возможностями - это проблема неравных возможностей, обусловленная физическими, психологическими, социальными, культурными и иными барьерами. Значительно страдает коммуникативная деятельность детей с ограниченными возможностями: практика их общения со сверстниками, взрослыми чрезвычайно бедна и замыкается на близких родственниках. Эти барьеры не позволяют ребенку принимать участие в жизни семьи или общества на таких основаниях, как другие члены общества.

Родительский клуб - это перспективная форма работы с родителями, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей.

Современные исследования российских психологов и педагогов подтверждают, что для целенаправленной подготовке детей к школьному обучению и успешной их адаптации к школе необходимо организовать целенаправленную работу не только с детьми, но и с их родителями.

Наиболее эффективная форма работы с семьёй по данному направлению - Родительский клуб «Будующий первоклассник» для родителей и детей подготовительной группы, организованный на базе школы.

В Родительском клубе «Будующий первоклассник » родители вместе с детьми готовятся к главному этапу жизни ребенка подготовительной группы - переходу в школу.

Цель: установление сотрудничества, преемственности и согласованности коллектива детского сада, школы и семьи в вопросах подготовки дошкольников к школе.

Задачи:

1) подготовить родителей и детей к новой социальной роли - «родители ученика» и «ученик»;

2)повысить компетентность родителей в вопросах подготовки детей к школьному обучению через использование наиболее эффективных форм взаимодействия;

3)формировать осознанное отношение родителей и детей в необходимости целенаправленной подготовки к школе с целью безболезненной адаптации и дальнейшего успешного обучения.

Виды деятельности

педагог-психолог

учитель-логопед

дефектолог

инструктор

ЛФК

-консультации для родителей по вопросам уровня готовности ребенка к школе и организации подготовки к школьному обучению;

-проведение родительских собраний в подготовительной группе по вопросам специфики и особенностей воспитания и подготовки детей к школьной жизни в условиях семьи;

-«вечера вопросов и ответов»

- встречи по осуществлению преемственности и согласованности коллектива детского сада, школы и семьи в вопросах подготовки дошкольников к школе;

-совместные занятия родителей и детей;

-информационно-наглядные материалы для родителей.

определение уровня обученности, характера детей

-устранение разнообразных нарушений речи;

-профилактика серьёзных нарушений речи у детей, в том числе нарушений письменной речи;

-консультативно-методическая помощь для родителей и детей

-проведение коррекционных занятий с детьми

-коррекционнопедагогическое (дефектологическое) сопро-вождение

-рекомендации родителям, учителям, администрации по коррекционно-педагогической работе

-консультаций родителей, учителей, администрации по коррекционно-педагогической работе

-взаимодействие дефектолога с другими специалистами

-проведение практикума для родителей ″ Занятий ЛФК в домашних условиях для детей с ОВЗ»

-лечебно-восстановительная работа с детьми

Предполагаемый результат:

-укрепление связи между дошкольным учреждением и семьями воспитан-ников.

-оптимизация детско-родительских отношений, сближению родителей и ребенка в эмоциональном плане

-повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста.

-расширение сферы взаимодействия с педагогами

-возрастающее доверие между родителями и школой, взаимное признание ответственности, усиление уверенности в необходимости расширения взаимодействия