Проект Тема: «Развитие художественно-творческих способностей детей раннего возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования и аппликации»

Проект

Тема: « Развитие художественно-творческих способностей детей раннего возраста посредством использования нетрадиционной техник рисования и аппликации»

Составитель: Егорова Светлана Валерьевна,

воспитатель « МБДОУ «Детский сад «Росинка»

г. Ядрин, 2015 г.

Актуальность.

Способность к творчеству - отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве - залог будущих успехов. Желание творить - внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность - это достояние всего общества. Изобразительная деятельность является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе изобразительной деятельности у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.

Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник.

Почему техники называют нетрадиционными, если они уже вошли в практику многих образовательных учреждений?

• Во-первых, многие техники не получили достаточно широкого распространения и не «укоренились», являются скорее экспериментальными.

• Во вторых, педагогический опыт применения разнообразных техник пока не систематизирован, не обогащен и не представлен в должной степени в современных образовательных программах.

«Свобода, радость и успешность - художественное экспериментирование»

(И.А.Лыкова)

Проблема:

-некоторые дети не проявляют интереса к различным видам изобразительной деятельности;

-большинство детей не проявляют упорства и терпения при выполнении заданий, не доводят начатое дело до конца;

-некоторые дети боятся прикасаться к различным материалам труда, чем демонстрируют неуверенность в себе.

Цель:

Развитие творческих способностей детей посредством нетрадиционных техник аппликации, рисовании и формирование разносторонней личности ребенка и его волевых качеств.

Задачи:

Обучающие:

• Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.

• Знакомить детей с художниками, с изобразительным искусством разных видов и жанров, учить понимать выразительные средства искусства.

• Учить детей видеть и понимать красоту природы, окружающих предметов.

• Формировать умение оценивать созданные изображения.

• Содействовать знакомству родителей с техниками рисования и аппликации, и стимулировать их совместное творчество с детьми.

Развивающие:

• Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.

• Развивать творческие способности детей.

• Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.

• Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

• Воспитывать любовь к природе, к животному миру.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

• формирование у детей раннего возраста знаний о нетрадиционных способах рисования и аппликации;

• владение детками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

• умение воспитанников самостоятельно применять различные техники рисования;

• повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно - творческих способностей детей раннего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования и апппликации;

• повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием различных способов и приемов рисования, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Объект исследования: развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности.

Предмет изучения: нетрадиционные техники аппликации и рисовании.

Гипотеза: если использовать нетрадиционные техники аппликации, рисовании в изобразительной деятельности, то у детей появится интерес к данному виду деятельности и повысится динамика высокого уровня развития творческих способностей в изобразительной деятельности.

Участники проекта: дети 2 раннего возраста, воспитатель, родители.

Продолжительность: длительный (1 год-с сентября 2015 г. по май 2016 г.)

Организация взаимодействия с детьми реализуется через:

• Образовательную деятельность по ИЗО с интеграцией образовательных областей;

• Творческую мастерскую;

• Индивидуальную работу;

• Выставки детских работ.

Основными условиями реализации проекта являются:

• Создание обстановки эмоционального благополучия;

• Создание и обновление предметно-развивающей среды;

• Творческий подход к содержанию образования;

• Вариативность в выборе тем занятий, форм, средств, методов работы с детьми, предоставляемых материалов;

• Синтез занятий по изобразительной деятельности с занятиями по ознакомлению с окружающим миром;

• Создание эмоционального фона для творческой деятельности (творческий процесс сопровождается художественным словом, звучанием музыкальных произведений);

• Взаимодействие с семьями воспитанников.

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1.Подбор методической литературы по теме проекта.

2. Подбор игр и пособий по развитию творческих способностей детей.

3. Обеспечение предметно-развивающей среды.

4. Для родителей организовать открытый просмотр занятия по изобразительной деятельности.

5. Участие детей в творческих конкурсах как на базе ДОУ, так и на муниципальном уровне;

Реализация проекта

1 ЭТАП Подготовительный

• Выбор темы проекта, изучение методической литературы, публикации в журналах «Дошкольное воспитание» по теме проекта, посетить сайты.

• Проанализировать многообразие нетрадиционных техник аппликации, рисования.

• Выявить уровень развития творческих способностей детей, разработать тематический план занятий по теме проекта.

2 ЭТАП Основной

Тематический план ООД

Месяц

ООД (форма проведения)

Сентябрь

1. Выставка рисунков «Веселые ладошки»

2. Выставка аппликаций «Пришла осень»

3. Выставка рисунков: «Осени живая красота».

4. Аппликация «Дары осени»

Октябрь

1. Эксперименты с краской - «Я рисую осень»

2. Аппликация «Зоопарк»

3. Выставка работ «Наряд для куклы».

4.Апликация «Зонтик»

Ноябрь

1. Выставка рисунков «В гостях у птичек»

2. Аппликация «Осенний ковер»

3.Выставка рисунков «Сказочная птица».

4.Апликация «Украшаем группу гирляндами»

Декабрь

1.Выставка рисунков «С чем приходит к нам зима»

2.Аппликация «Зимой в лесу»

3. Выставка рисунков «Новогодняя сказка»

4. Аппликация «Зимние забавы»

Январь

1. Выставка рисунков «Веселый снеговик»

2. Выставка аппликации «Снег в зимнем лесу»

3.Выстовка рисунков (Рождественская снежинка)

Февраль

1.Аппликация «Мой папа» - «Флажок»

2.Экологическое развлечение. Коллективная работа «Морские обитатели»

3.Апликация «Транспорт»

4. Выставка работ «Море и морские тайны»

Март

1. Развлечение «Матрешка и ее друзья»

2. Коллективная работа мам и детей. Композиция «Весенний букет»

3.Выставка работ «Посуда-расписной кувшин»

4.Апликация «Крыша моего дома»

Апрель

1. Коллективная работа «Солнышко лучистое»

2.Выставка аппликаций «Мои любимые игрушки»

3.Коллективная работа «Плывет, плывет кораблик»

4. Аппликация «Пасхальное яйцо»

5. Выставка работ «Мостик через речку»

Май

1. Аппликация «Бабочка»

2. Выставка работ «Носит одуванчик желтый сарафанчик»

3.Аппликация «Цыплята на лугу»

4. Рисунки на асфальте «Мы рисуем»

3.ЭТАП Заключительный

• Провести консультацию для родителей «ИЗО в детском саду», с целью представления результатов данного проекта.

• Оформление выставки детских работ «Море творческих идей».

• Участие детей в творческих конкурсах как на базе ДОУ, так и на муниципальном уровне.

Выводы

Эффективным условием развития творческих способностей детей дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности стало использование нетрадиционных техник аппликации, позволяющей детям без особых усилий создавать неповторимые образы. Нетрадиционные приемы аппликации способствуют активизации творческого воображения у детей, развитию гибкости мышления при создании образов, усвоению детьми способов передачи свойств изображаемых предметов, совершенствованию качества своей работы, формированию изобразительного опыта. Необычность способов аппликации вызывала эмоционально-положительное отношение детей к изобразительной деятельности. Дети обретают самостоятельность и уверенность в своих возможностях.

Побуждайте ребёнка думать по- новому! Пробуйте новое! Позволяйте ему экспериментировать, исследовать и ошибаться. Подталкивайте ребёнка к тому, чтобы он не боялся опробовать действие или незнакомую ему идею, которая кажется глупой или необычной. Ведь открытия могут делаться ежедневно и на каждом шагу!

Список литературы

Венгер Л.А. Педагогика способностей. - М.: Просвещение, 2003

Гильбух Ю.З. Внимание: одарённые дети. - М.: Просвещение, 2004

Григорьева Г.Г., Буякова Е.И., Боброва З.А. Практикум по изобразительной деятельности дошкольников. - М.: ACADEMIA, 2001

Григорьева Г.Г. Игровые приёмы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. - М.: Просвещение, 2003

Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. - М.: Скрипторий 2003, 2007

Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М.: Просвещение, 2003

Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. - М.: Просвещение, 2006

Доронова Т.Н. Обучаем детей изобразительной деятельности: планы занятий и бесед. - М.: Школьная Пресса, 2005

Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. - М.: Карапуз -

Дидактика, 2006

Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. - М.: Просвещение, 2002

Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. - М.: Просвещение, 2001

Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование. - М.: Творческий Центр, 2005

Комарова Т.С. Рисование для среднего и старшего дошкольного возраста из серии «Страна чудес». - М.: АСТ, 2005

Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Развиваем способности дошкольников. - М.: Творческий Центр, 2010

Наша творческая выставка

Наше творчество в рамках проекта

Приложение №1

«Нетрадиционные техники аппликации»

Обрывная аппликация.
Этот способ хорош для передачи фактуры образа (пушистый цыпленок, кудрявое облачко). В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Дети 5-7 лет могут усложнить технику: не просто рвать бумажки, как получится, а выщипывать или обрывать контурный рисунок. Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческого мышления.

Накладная аппликация.
Эта техника позволяет получить многоцветное изображение. Задумываем образ и последовательно создаем его, накладывая и наклеивая детали слоями так, чтобы каждая следующая деталь была меньше предыдущей по размеру.

Модульная аппликация (мозаика).
При такой технике образ получается путем наклеивания множества одинаковых форм. В качестве основы для модульной аппликации могут использоваться вырезанные кружки, квадратики, треугольники, либо просто рваные бумажки.

Симметричная аппликация.
Для симметричных изображений заготовку - квадрат или прямоугольник из бумаги нужного размера - складываем пополам, держим за сгиб, вырезаем половину изображения.

Аппликация из салфеток
Салфетки - очень интересный материал для детского творчества. Из них можно делать разные поделки. Такой вид творчества имеет ряд плюсов: - возможность создавать шедевры без ножниц; - развитие мелкой моторики маленьких ручек; - развитие тактильного восприятия, используя бумагу различной фактуры; - широкие возможности для проявления креатива.

Гофрированная бумага - один из видов так называемой поделочной бумаги. По сравнению с бумагой обычной, появилась она сравнительно недавно. Она очень мягкая, нежная и приятная на ощупь. Великолепные цвета очень нравятся детям, и они с удовольствием работают с ней на занятиях творчеством. Это отличный декоративный и поделочный материал, позволяющий создавать декорации, красочные игрушки, оригинальные гирлянды и великолепные букеты, костюмы, которые могут стать отличным подарком к празднику.

Аппликация из крупы
Для самых маленьких детей полезно развивать мелкую моторику. Перебирать предметы пальчиками, учиться совершать щипковые движения , конечно, важно. Но деткам, в возрасте старше года, интересно видеть результат своего труда сразу. Аппликация из крупы становится для них наиболее привлекательной в этом плане. С крупой можно создавать разные поделки с малышами. Для этого манку, рис, пшено раскрашивают в различные цвета с помощью гуаши и воды.

Аппликация из засушенных растений.
В настоящее время широкую популярность приобрела аппликация из цветов, травы, листьев, так называемая флористика. Работа с природным материалом вполне доступна учащимся и детям дошкольного возраста. Увлекательно, интересно и полезно общение с природой. Оно развивает творчество, мышление, наблюдательность, трудолюбие. Занятия с природным материалом способствует воспитанию у детей любви к родной природе, бережного к ней отношения. Полезны они еще и потому, что сбор и заготовка природного материала происходит на воздухе.

Приложение №2

Цитаты о творчестве

• Творчество детей - это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни, самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка.

• Детское творчество - одна из форм самостоятельной деятельности ребенка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создает нечто новое для себя и других.

• «Творчество не приходит к детям по какому-то наитию. Творчеству надо учить. Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».

(В.А.Сухомлинский)

• Третья способность души после ума и воли - творчество. (В.А.Жуковский)

• Порыв к творчеству может также легко угаснуть, как и возник, если оставить его без пищи. (К.Г.Паустовский)

• Без работы воображения не обходится ни один, даже начальный момент творчества. (К.С.Станиславский)

• Вдохновение-это такая гостья,которая не любит посещать ленивых. (П.И.Чайковский)

Приложение №3

Конспект итого мероприятия по данной проблеме (совместно с родителями)