Тема занятия: «Дымковская глиняная игрушка»

Форма - занятия: Занятие- практикум (по групповым технологиям)

Цель: Познакомить с элементами росписи дымковских игрушек.

Научить расписывать по народным мотивам.

Задачи:

- образовательные: 1.закрепить знания о дымковской игрушке и ее орнаменте. 2.познокомить с миром художественного промысла.

- воспитательные: 1.воспитывать уважительное и бережное отношение к культуре и истории своей Родины

2. приобщить к народным ценностям

- развивающие: 1.развить эстетическое восприятие у детей, познание о декоративно- прикладном искусстве

2. развить мастерство, чувство меры и ответственности.

3. совершенствовать приёмы росписи по народным мотивам

Оборудование: оригинальные образцы дымковской игрушки, дымковские игрушки выполненные детьми, мультимедийная презентация «Дымка».

Формы организации занятий: Практическое занятие по групповой технологии

Методы организации занятий:

Наглядный (объяснение, консультация)

Исследовательский (поэтапное исследование керамических игрушек по группам: 1гр-дымковская барыня, 2гр- дымковские лошадки)

Проведение занятия с использованием ИКТ(презентация)

Практический (выполнение росписи на плоскостных формах с использованием полученных знаний)

Методическое оснащение: Виды дымковских игрушек и схемы элементов их росписи, фотографии дымковских игрушек.

Оборудование и материалы: Плоскостные шаблоны игрушек, краски (гуашь), кисти, палитра.

План занятия:

1. Краткий обзор о дымке и ее истории(теория, презентация)

2. Элементы росписи дымковской игрушки

3. Рисование. Элементы дымковской игрушки (Барыня- для 1 группы, лошадки-2 гр).

Ход занятия:

Структура

занятия

Ход занятия

Методы и средства

обучения

Вводная часть

Здравствуйте ребята, сегодня у нас с вами будет интересное занятие, на котором вы узнаете, различные схематические виды росписи дымковской игрушки, каков её разнообразный и богатый калорит . Но занятие это будет необычным: по групповым технологиям.

Основная часть

История

Презентация

Практическая часть

Вы знаете, что такое дымковская игрушка, из чего она делается и где возник этот промысел?

Дымковская игрушка- один из русских народных глиняных художественных промыслов. Возник в заречной слободе Дымково близ г. Вятка (ныне на территории г. Кирова).

Такой игрушки как дымковская больше нет, она одна такая. Яркая, нарядная дымковская игрушка стала своеобразным символом Вятской земли. Чаще всего используются такие сюжеты как няньки с детьми, водоноски, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.

На доске расположены схемы с элементами дымковской росписи.

Дымковскую игрушку расписывают (элементы): кружками, кольцами, полосками, змейками.

Цвета используемы в дымковской игрушке это (стандартно): красный, оранжевый, желтый, малиновый, синий, голубой, изумрудный, зеленый и в очень небольшом количестве коричневый и черный.

Что означали элементы, которые я вам показывала (на картинках)? Ребята как вы думаете что, по вашему мнению, мог означать круг? (Солнце), а как вы думаете, что могла означать волнистая или ломаная линия? (Воду). А что же могла означать клетка? (Поле)

Каждое изображение, используемое в дымке это передача природы окружающая человека

У дымковской игрушки есть свои цвета есть свой орнамент своя форма, которая придает игрушке индивидуальность, что делает ее не похожей на другие игрушки. Демонстрация презентации Дымковская игрушка - такая она разная…

Сейчас разделимся на две группы, первая группа анализирует и расписывает барышень, вторая дымковских лошадок. На этом занятии мы с вами будем расписывать, и использовать элементы дымковской росписи в нашей работе.

Сейчас мы с вами попробуем нарисовать элементы дымки в отдельности:

- Дети рисуют узоры дымковской игрушки (узоры на фартук, отдельные элементы росписи и т.д.).

У детей на листе нарисован шаблон дымки. Перед вами на доске висят элементы росписи дымковской. Так же вы только что попробовали нарисовать эти элементы. Вы должны украсить ( 1 группа - барышню , 2 группа - лошадок) этими элементами. И так приступайте к работе. Педагог координирует практическую деятельность, помогает им, отвечает на вопросы. Работа в мини - группах самостоятельная, творческая. Такая организация воспрпиятия предмета способствует созданию более прочного и яркого образа, расширяет кругозор и воспитывает взаимоответственность.

Составление композиции из работ(по группам)

Методы:

Наглядные

Словесные

Средства: демонстра-

ционные,

печатные

Заключительная часть

Подведение итогов, анализ работы.

9. Литература, использованная в ходе подготовки к занятию

«Народные художественные промыслы» (Н.И. Каплан, Т.Б. Митлянская).

«Изделия народных художественных промыслов и сувениры» (Р.А. Бардина)