Электив Юный пешеход 5 класс

Согласовано:

Председатель МС:______Ю.В. Андреева

протокол № _______ от_________

Утверждена приказом

директора МБОУ СОШ № 2

________Н.В. Андрияновой

№ _______ от_________

Рабочая программа

Учебного курса «Юный пешеход»

5 класса

Учителя физической культуры

Боровиковой Виктории Александровны

2015 - 2016

учебный год

Пояснительная записка.

Программа курса «Юный пешеход» является модифицированной, она составлена на основе программы Бондаревой И. Ю. «Юный пешеход»: программа обучения школьников пятых классов Правилам дорожного движения / И. Ю. Бондарева. - Кемерово: ИНТ, 2013. - 112 с.

Цели и задачи курса

Цель программы:

- Формирование у детей, как участников дорожного движения, устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи программы:

-сформировать у школьников устойчивые навыки соблюдения и выполнения Правил дорожной безопасности;

- воспитать чувство ответственности, культуры поведения на дорогах;

- развить у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортных ситуациях;

-повысить интерес школьников к велоспорту;

- обучить учащихся правилам поведения в транспорте и дорожной этике.

Общая характеристика учебного предмета

Программа курса «Юный пешеход» предназначена для учащихся пятых классов. Основная идея курса - формирование представлений о правилах дорожного движения (ПДД) и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

На дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают травмы множество детей среднего школьного возраста. Одна из причин такого явления - несформированность элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неподготовленность детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам и дорогам. Становится очевидно, что семья в одиночку не может справиться с решением этих задач воспитания. Всё это определяет необходимость введения данного факультатива в средней школе.

В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведёт к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся школьники пятых классов.

Программа включает в себя три основных раздела: «Дети и дорожная безопасность», «Средства организации и регулирования дорожного движения», «Транспорт». Программный материал представлен в логической последовательности от простого к сложному, от теоретического восприятия ребенком учебного материала к практической деятельности.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение курса «Юный пешеход» в средней школе выделяется 35 часов.

Результаты изучения курса

Личностные УУД:

- уметь выделять нравственный аспект поведения;

- усваивать теоретические знания и ориентации на обобщенные способы действий, формировать рефлективность самооценки в учебной деятельности;

- соблюдать морально-нравственные и этические нормы поведения.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающиеся научатся:

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

- ставить задачи на освоение способов действий, которые обеспечат правильное выполнение;

- учатся своевременно вносить изменения, преодолевать препятствия на уровне осознанного поведения;

- уметь давать логическую оценку действий своих и других;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся:

- строить логические цепи рассуждений, выделять и осмысливать отдельные слова, термины, понятия;

- уметь строить схемы, карты, определять маршрут движения;

- уметь делать своевременные выводы относительно действий;

- ставить и решать проблемы на данном этапе обучения;

- осознавать выбор способов решения задач;

- понимать и давать оценку информации, учебного материала специальных знаний по ПДД

Обучающиеся получат возможность научиться:

- ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся:

- уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами;

- устраивать групповые обсуждения;

- обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;

- уметь участвовать в диалоге, логически обосновывать свое мнение;

- уметь давать точную оценку, анализ действий, случаям на дороге;

- уметь вести переговоры, отстаивать свою точку зрения

Обучающиеся получат возможность научиться:

- оценивать адекватно собственное поведение и поведение окружающих.

как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием

Предметные результаты

- выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

- объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленным ПДД в соответствующем документе);

- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

- раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

- разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Содержание программы

№

Разделы

Содержание

Кол-во часов

1

Дети и дорожная безопасность

История развития дорог и дорожного движения России. Первые Указы Петра I, Екатерины II. Эволюция дорожного движения в России. Первые средства регулирования и организации дорожного движения: светофоры, разметка, регулировщики. Развитие транспорта. Значение дорожного движения в жизни страны.

Закон РФ «О безопасности дорожного движения», «Правила дорожного движения». Права участников дорожного движения. Как защитить свои права в дорожном движении. Ответственность участников дорожного движения. Виды ответственности.

Я - пассажир. Едем в школу на общественном транспорте. Мой безопасный путь в школу. Движение пешеходов в «Жилой зоне». Дворовая и прилегающая территория. Арки. Стояночные места транспортных средств во дворе. Движение по дороге, расположенной в частном секторе.

Правила безопасного перехода проезжей части. Подчиняемся средствам регулирования дорожного движения. Повторяем главное Правило дорожной безопасности: «Оцени, спланируй, действуй». Новое и неопознанное на пути в школу. Фликер. Движение пешеходов в темное время суток. Переходим дорогу с многополосным движением. Знаки, указывающие направление движения по полосам. Городской пассажирский общественный транспорт. Обязанности пассажира общественного транспорта. Едем на автобусе, троллейбусе, маршрутном такси. Дорожный этикет. Едем в школу на личном автомобиле. Посадка и высадка из личного автомобиля. Ремни безопасности. Детское специальное удерживающее устройство (ДУУ) - автомобильное детское кресло. Если тебе ещё нет 12. «Лестница безопасности» - возраст ребенка и ПДД.

Интенсивность дорожного движения. Утреннее и вечернее время суток. Затор. Дорожный знак «Затор». Скорость движения, скорость потока транспортных средств. Тормозной путь транспортного средства. От чего зависит длина тормозного пути: навыки управления транспортным средством, дорожное покрытие, скорость движения, состояние протектора шин, масса автомобиля, техническое состояние автомобиля и др. Время реакции водителя. Учимся прогнозировать дорожную ситуацию. Дорожные «ловушки». Наблюдение за дорожной обстановкой

10

2

Средства организации и регулирования дорожного движения

Средства организации и регулирования дорожного движения: дорожные знаки, разметка, светофоры, регулировщик, дорожное покрытие. Светофоры с вызывным устройством и звуковой сигнализацией. Время действия разрешающего зеленого сигнала светофора.

Повторение принципа приоритетности регулирования дорожного движения.

Историческая справка о дорожном движении. Повторение значений сигналов регулировщика. Дополнительные сигналы свистком. Выход регулировщика на проезжую часть (перекресток).

Виды перекрестков. Сложные перекрестки. Перекрестки с круговым движением. Особенности движения транспорта по перекрестку с круговым движением. Круговое движение в нашем городе (пригороде). Повторение сведений о дорожной разметке.

Повторение сведений о дорожных знаках и разметке. Группы знаков и их значение.

Новое о дорожных знаках:

предупреждающие знаки: «Дети», «Пешеходный переход» (1.2), «Скользкая дорога», «Пересечение с велосипедной дорожкой», «Боковой ветер», «Низколетящие самолеты»;

- знаки приоритета: «Преимущество встречного движения», «Преимущество перед встречным движением»;

- запрещающие знаки: «Въезд запрещен», «Движение запрещено»;

- предписывающие знаки: «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Объезд препятствия справа», «Объезд препятствия слева»;

- знаки

особых предписаний: «Искусственная неровность»;

- информационные знаки: «Тупик», «Стоп-линия».

Закрепление знаний о дорожном движении и средствах регулирования. Макетирование: изготовление макетов перекрестков

10

2

Транспорт

Эпоха железных дорог. История развития дорог и железнодорожного движения в стране, мире. Виды транспорта: водный, наземный, воздушный, подземный. Наземный железнодорожный транспорт: грузовой и пассажирский.

Пригородные пассажирские поезда, поезда междугороднего сообщения. Значение железной дороги в жизни страны.

Железнодорожные переезды - пересечение автомобильной дороги и железнодорожных путей. Железнодорожные переезды со шлагбаумом, без шлагбаума; регулируемые, нерегулируемые. Правила безопасного перехода пешеходами ж/д путей..

Знаки, сопутствующие железной дороге:

-предупреждающие знаки: «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Однопутная железная дорога», «Многопутная железная дорога», «Приближение к железнодорожному

Регулируемые и не регулируемые ж/д переезды. Транспортные светофоры для регулирования дорожного движения через железнодорожные переезды. Значения сигналов светофора: красный мигающий - запрещающий сигнал; бело-лунный мигающий - разрешающий сигнал

Движение пешеходов, транспортных средств через ж/д пути. Пересечение ж/д путей на велосипеде. Особые правила безопасности при переходе путей пешеходами.

Виды транспорта. Велосипед. Велосипед с подвесным двигателем - мопед. Назначение, способы передвижения.

«Механическое транспортное средство», «Немеханическое транспортное средство» , «Велосипед» -

«Мопед» -

Велосипедист - водитель транспортного средства. Обязанности водителя. Ответственность водителя. Виды ответственности. Экипировка велосипедиста. Повторение сведений о средства регулирования дорожного движения.

Устройство велосипеда. Основные элементы конструкции велосипеда. Общее устройство: руль, рама, седло, педаль, переднее и заднее колесо, передняя вилка

Предстартовая подготовка велосипеда, уход за велосипедом. Фигурное вождение велосипеда. Выполнение фигур: змейка, узкий проезд, проезд под планкой, прицельное торможение.

Правила дорожного движения для велосипедистов. Дорожные знаки велосипедиста. Разметка и светофоры для велосипедов. Дополнительные требования к движению велосипедов. Что запрещено водителю велосипеда? Перевозка пассажиров на велосипеде. Перевозка груза. Ограничения в движении велосипедистов.

Ограничения в движении на велосипеде до 14 лет. Учимся управлять велосипедом по Правилам в «Жилой зоне». Дорожные «ловушки». Экипировка велосипедиста. Движение велосипедов по тротуару, пешеходной и велосипедной дорожке. Знаки, сопровождающие движение на велосипеде. Знаки, запрещающие движение на велосипеде. Правостороннее движение. Пересечение проезжей части по пешеходному переходу, вне пешеходного перехода на границе перекрестка. Правило правой руки. Понятие «помеха справа».. Сигналы маневрирования, подаваемые водителями велосипеда.

15

4

Итого

35

Календарно - тематическое планирование

№

п/п

Дата

Наименование раздела. Тема урока.

Кол часов

Тип урока, форма занятий.

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Учебно-лабораторное и наглядное оборудование

Предметные

Метапредметные

(регулятивные, познавательные,

коммуникативные)

Личностные

Дети и дорожная безопасность (5 часов)

1-2

1.09

8.09

Страна, в которой мы живем.

Законы дорог

2

Уроки комплексного применения

Повторяют изученные ранее «Правила дорожного движения». Знакомятся с правами участников дорожного движения, с защитой своих прав в дорожном движении. Узнают об ответственность участников дорожного движения

Выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного

движения (изученные), узнавать их, знать назначение (отвечать на вопрос «что обозначает этот знак?»);

Знать изученные правила дорожного движения, иметь представление о правах и ответственности участников дорожного движения

Р - с помощью учителя определять этапы решения учебной задачи;

- с помощью учителя дифференцировать известное и неизвестное;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, выделять места безопасного передвижения во дворе;

- с помощью учителя учится оценивать сложившуюся ситуацию на дороге;

- волевая саморегуляция, самодисциплина во избежание нарушений ПДД;

- с помощью учителя учатся планировать этапы решения учебной задачи и формулировать конечный результат действия;

- учится прогнозировать дорожную ситуацию при движении в школу, домой;

- определяет с помощью учителя мотив деятельности, движения в соответствии с ПДД

П -с помощью учителя формулировать и выделять познавательную задачу;

- выделять и осмысливать отдельные слова, термины, понятия;

- с помощью учителя учится использовать знаково-символические средства обучения;

- учится выделять, сравнивать, сопоставлять одну информацию относительно другой;

- учатся классифицировать, выявлять проблему

К - с помощью учителя создавать устные высказывания в соответствии с поставленными задачами.

- с помощью учителя выявлять проблему и оценивает предлагаемые или предполагаемые способы её разрешения.

- учатся интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- учится давать оценку действий других участников дорожного движения;

- уметь отбирать информацию посредством чтения, прослушивания материала;

- рассказывать и объяснять дорожную ситуацию, определяя степень участия каждого;

- предлагать пути решения проблемы сложившейся ситуации

С помощью учителя устанавливает связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

осваивать с помощью учителя безопасного пути, способа передвижения;

с помощью учителя подбирать аргументы для оценивания предлагаемого материала, условий дорожного движения;

опираться на существующие нравственно-этические нормы, осваивать дорожный этикет

Дорожные знаки.

3-4

15.09

22.09

Я - пешеход. Обязанности пешеходов

2

Уроки комплексного применения

Повторяют сведения о Правилах дорожного движения, обязанностях пешеходов. Узнать особенности движения пешеходов в городе, за городом вне населенного пункта. Движение индивидуально, группой; движение колонны пешеходов.

Знать изученные правила дорожного движения, овладевать знаниями обязанностей пешеходов, особенно движением пешеходов в городе, за городом.

Плакаты по правилам дорожного движения, альбомный лист,
цветные карандаши

5-6

29.09

6.10

Безопасный путь в школу

2

Уроки комплексного применения

Повторяют безопасный путь в школу, движение пешеходов в «Жилой зоне. Дворовая и прилегающая территория. Узнают правила по дороге, расположенной в частном секторе,

правила безопасного перехода проезжей части. Знакомятся со средствами регулирования дорожного движения.

Самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от

дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).

Различать сигналы светофора и объяснять их значение; Применять правила безопасного пути в школу, овладевать основными правилами движения в жилой зоне, на дворовой площадке. Познакомиться со стояночными местами транспортных средств во дворе и правилами безопасного перехода проезжей части дороги.

Плакаты по правилам дорожного движения, светофор

7-8

13.10

20.10

Я - пассажир. Обязанности пассажиров

2

Уроки комплексного применения

Повторяют правила поведения при поездке в школу на общественном транспорте. Вспоминают виды городского пассажирского общественного транспорта, обязанности пассажира.. Знакомятся с дорожным этикетом. Узнают правила посадки и высадки из личного автомобиля ,с ремнями безопасности, с детским специальным удерживающим устройством (ДУУ) - автомобильное детское кресло.

Знать и применять правила поведения в общественном транспорте. Распознавать виды городского транспорта. Вспомнить посадку и высадку при поездке в школу на личном автомобиле. Соблюдать правила дорожного этикета. Знакомятся с детским специальным удерживающим устройством (ДУУ) - автомобильное детское кресло..

Макеты дорожных знаков, альбомный лист,
цветные карандаши

9-10

27.10

10.11

Интенсивность дорожного движения. Учимся прогнозировать дорожную ситуацию

2

Уроки комплексного применения

Различают и объясняют сигналы светофора, действуют в соответствии с ними,

Обучаются сравнению интенсивности дорожного движения в утреннее и вечернее время суток. Знакомятся с новым дорожным знаком «Затор». Определяют тормозной путь транспортного средства. Узнают от чего

зависит длина тормозного пути.

Различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними;

Сравнивать интенсивность дорожного движения. Утреннее и вечернее время суток. Уметь отличать новые изученные знаки. Знать, что такое тормозной путь транспортного средства

Макеты дорожных знаков

Средства организации и регулирования дорожного движения (5 часов)

11-12

17.11

24.11

Повторение сведений о средствах организации и регулирования дорожного движения

2

Уроки комплексного применения

Повторяют средства организации и регулирования дорожного движения: дорожные знаки, разметка, светофоры, регулировщик, дорожное покрытие. сигнализацией. Время действия разрешающего зеленого сигнала светофора.

Повторяют принципа приоритетности регулирования дорожного движения.

Смогут называть и различать средства организации и регулирования дорожного движения: дорожные знаки, разметку, светофоры, регулировщик, дорожное покрытие. сигнализациею.

Знать время действия разрешающего зеленого сигнала светофора.

Знать принцип приоритетности регулирования дорожного движения.

Р - составлять план последовательности действий;

- принимать практическую задачу, ставить задачи на усвоение готовых знаний и действий;

- осмысливать того что предстоит сделать;

- мотивация учиться, осознание жизненной необходимости правильных действий;

- сравнивать действий других лиц с эталоном (правильное поведение в тех или иных условиях);

П - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

- формулировать задачи, которые следует решить;

- искать и выделять необходимую информацию;

- уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

- выделять и осмысливать отдельные слова, термины, понятия;

- уметь использовать наглядные модели, макеты, современных средств, ПК

К - с помощью учителя выявлять проблему и оценивать предлагаемые способы её разрешения;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками;

- планировать общие способы деятельности;

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- обеспечивать бесконфликтную совместную работу

Умение выделять нравственный аспект поведения;

-осознание учебной цели и связи задач с конечной целью;

-внутренняя позиция школьника на уровне принятия учебной задачи; направленность на усвоение новых знаний и способов действий (безопасный путь в школу);

-учиться оценивать и принимать имеющиеся нравственно-этические ценности;

-выработка мотива положительного поведения в условиях улично-дорожной сети;

-осознание морального аспекта, личных ценностей

Макеты дорожных знаков, альбомный лист,
цветные карандаши

13-14

1.12

8.12

Юный регулировщик

2

Уроки изучения нового

Читают историческую справку о дорожном движении. Повторяют значений сигналов регулировщика, дополнительные сигналы свистком, выход регулировщика на проезжую часть (перекресток).

Выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в

игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);Знакомиться с исторической справкой о дорожном движении. Различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними.

Повторить значения сигналов регулировщика, дополнительные сигналы свистком. выход регулировщика на проезжую часть (перекресток).

Дорожные знаки, альбомный лист,
цветные карандаши

15-16

15.12

22.12

Перекрестки. Сложные перекрестки

2

Уроки комплексного применения

Знакомятся с видами перекрестков, со сложными перекрестками, перекрестки с круговым движением. Узнают особенности движения транспорта по перекрестку с круговым движением. Круговое движение в нашем городе (пригороде). Повторяют сведения о дорожной разметке.

Находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую

модель дороги, означать ее части;

Различать виды перекрестков: простые и сложные перекрестки, перекрестки с круговым движением.

Знать сведения о дорожной разметке.

Дорожные знаки, альбомный лист,
цветные карандаши

17-18

29.12

12.01

Дорожный пазл

2

Уроки комплексного применения

Закреплять знания о дорожном движении и средствах регулирования. Изготавливать макеты перекрестков.

Знать сведения знаний о дорожном движении и средствах регулирования.

Дорожные знаки, альбомный лист,
цветные карандаши

19-20

19.01

26.01

Итоговое занятие по разделу

2

Уроки обобщения и систематизации знаний

Решают задачи по ПДД

«Экзамен юного пешехода»;

познавательные задачи (ребусы, кроссворды, загадки). Играют в

подвижные игры с элементами ПДД.

Выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в

игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);Решать познавательные задачи (ребусы, кроссворды, загадки).

Шаблоны различной формы для рисования знаков

Транспорт (7 часов)

21-22

2.02

9.02

Виды транспорта. Наземный железнодорожный транспорт

Знаки, сопутствующие железной дороги

2

Уроки изучения нового

Знакомятся с историей развития дорог и железнодорожного движения в стране, мире.

Узнают виды транспорта: водный, наземный, воздушный, подземный.

Определяют значение железной дороги в жизни страны.

Знать виды транспорта: водный, наземный, воздушный, подземный, наземный железнодорожный транспорт: грузовой и пассажирский. Группировать транспортные средства по видам: наземный, подземный, водный, воздушный.

Р - постановка учебной цели с помощью учителя;

- ставить задачи на освоение способов действий, которые обеспечат правильное выполнение;

- учатся своевременно вносить изменения, преодолевать препятствия на уровне осознанного поведения;

- уметь давать логическую оценку действий своих и других;

П - строить логические цепи рассуждений выделять и осмысливать отдельные слова, термины, понятия;

- применять методы информационного поиска

- уметь структурировать знания;

- уметь строить схемы, карты, определять маршрут движения;

- уметь делать своевременные выводы относительно действий;

становить и решать проблемы на данном этапе обучения;

осознавать выбор способов решения задач;

понимание и оценка информации, учебного материала специальных знаний по ПДД

К- точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами;

-устраивать эффективные групповые обсуждения;

кодирование(использование знаков и символов);

обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;

уметь участвовать в диалоге, логически обосновывать свое

мнение;

в совместной деятельности в группах, парах;

уметь дать точную оценку, анализ действий, случая на дороге;

уметь вести переговоры, отстаивать свою точку зрения.

- Уметь выделять нравственный аспект поведения;

- усваивать теоретические знания и ориентации на обобщенные способы действий, формировать рефлективность самооценки в учебной деятельности;

- соблюдать морально-нравственные и этические нормы поведения.

Макеты дорожных знаков.

23-24

16.02

23.02

Светофоры для регулирования дорожного движения через ж/д переезды

Движение пешеходов, транспортных

средств через ж/д пути

2

Уроки изучения нового

Знакомятся с железнодорожным переездом пересеченным автомобильными дорогами, с железнодорожным переездом со шлагбаумом, без шлагбаума; с регулируемым и нерегулируемым. Знакомятся с правилами безопасного перехода пешеходами ж/д путей. Узнают сигналы общей тревоги и оповещения об опасности.

Будут знать железнодорожный переезд пересеченный автомобильными дорогами. Приобретут понятия железнодорожный переезд со шлагбаумом, без шлагбаума; регулируемый и нерегулируемый называть правила безопасного перехода пешеходами ж/д путей.

Макеты дорожных знаков

25-26

1.03

8.03

Классификация транспорта: механические и немеханические транспортные средства

2

Уроки обобщения и систематизации знаний

Виды транспорта. Наземный транспорт: механический и немеханический. Велосипед с подвесным двигателем - мопед. Назначение, способы передвижения.

Будут знать виды транспорта: механический и немеханический.

Макеты дорожных знаков.

27-28

15.03

22.03

Велосипед: вчера, сегодня, завтра. Кто изобрел велосипед?

2

Уроки обобщения и систематизации знаний

Знакомятся с обязанностями и ответственностью водителя. Повторяют экипировку велосипедиста. Повторяют сведений о регулировании дорожного движения.

Выделять из многообразия объектов изучаемое транспортное средство. Будут знать обязанностями водителя и ответственность водителя. Перечислять виды ответственности, экипировку велосипедиста.

Макеты дорожных знаков.

29-30

5.04

12.04

Я - велосипедист

Устройство велосипеда

2

Уроки обобщения и систематизации знаний

Знакомятся с устройством велосипеда.

Смогут овладевать знаниями устройства велосипеда

Макеты дорожных знаков.

31

32

19.04

26.04

Правила дорожного движения велосипедиста

Движение на велосипеде в жилой зоне, по тротуарам и велосипедным дорожкам

2

Уроки обобщения и систематизации знаний

Повторяют правила дорожного движения для велосипедистов, дорожные знаки велосипедиста. Изучают разметку и светофоры для велосипедов, перевозку пассажиров на велосипеде.

Знать и применять правила дорожного движения для велосипедистов, дорожные знаки велосипедиста, ограничения в движении велосипедистов.

Макеты дорожных знаков,

33-34-35

10.05

17.05

24.05

Спортивно-познавательная игра:

«Дорожный лабиринт

3

Уроки обобщения и систематизации знаний

Выполняют задания на тему дорожной безопасности теоретической и практической направленности. Игра включает в себя станции с выполнением заданий, например: движение на велосипеде (самокате, роликах), интеллектуальные задачи по ПДД и многое другое

Выполнять задания на тему дорожной безопасности теоретической и практической направленности.

Макеты дорожных знаков, автомашин,

набор дорожных знаков; "пешеходный переход",

флажки, конусы, круги для эстафет

Материально-техническое обеспечение

1. Стол - макет. Перекрестки дороги с набором знаков и макетов транспортных средств

2. Набор дорожных знаков

3. Настольные игры

4. Плакаты.

5. Видеофильмы

1. Дополнительная литература.

1. Азбука пешехода: Для детей среднего школьного возраста. М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007. 60 с.

2. «Азбука дорожного движения», издательский дом «Ридерс Дайджест», 2009 г.

2. Интернет-ресурсы

Профилактика детского дорожного травматизма «Волшебный мир Дорожных правил» nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/04/06/profilaktikadetskogo-dorozhnogo-travmatizma-s

Автомобиль. Дорога. Пешеход. festival.1september.ru/safety/

Правила дорожного движения - тренажёр cafel.narod.ru/index.htm

Презентации по ПДД: uchportal.ru/load/47-1-0-24493

klassnye-chasy.ru/po-pravilam-dorozhnogo-dvizheniya

prezentacii.com/obschestvoznanie/5563-prezentaciya-po-pdd.html

nachalkanosova.ucoz.ru/load/prezentacii/pravila_dorozhnogo_dvizhenija/3-1-0-46

school4-lang.ucoz.ru/load/bezopasnost/prezentacii_po_pdd/7

moraptal-bikbai.ucoz.ru/load/nash_kollektiv/vneklassnye_meroprijatija/prezentacija_pdd/9-1-0-23

Столярова Л.Н., Савурёнок Е.М. Рабочая программа «Азбука юного пешехода. Добрая дорога».

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/programma-po-pdd-1-4-klass-azbuka-yunogopeshekhoda-

dobraya-

Сайт «Мамин град» - правила дорожного движения для детей -

maminsite.ru/forum/viewforum.php?f=48&sid=faf59ffb507cf89f92e36a32210a71c8

Жикулина И.В. Занятия по ПДД для средней школы. -