- Преподавателю
- Дополнительное образование
- Рабочая программа по вокалу Веселые нотки
Рабочая программа по вокалу Веселые нотки
| Раздел | Дополнительное образование |
| Класс | - |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Реброва О.А. |
| Дата | 18.02.2016 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования детей г. Хабаровска
«Центр внешкольной работы
«Планета взросления»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора Директор МАУ ДОД
по УВР ЦВР «Планета Взросления» ______________________ _________________________
подпись ФИО подпись ФИО
______________________ Приказ от__________ № ___ (дата)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Веселые нотки»
I год обучения
На 2014- 2015 учебный год
вокальный кружок «Веселые нотки»
Педагог дополнительного образования
Реброва Ольга Александровна
Проверено методистом: Ребровой О.А.
г. Хабаровск 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по вокалу составлена на основе модифицированной общеразвивающей программы «Веселые нотки» для детей 7 - 14 лет, которая была утверждена директором МАУ ДОД ЦВР «Планета взросления» от 28 ноября 2014г. приказ №82а.
Образовательная программа «Веселые нотки» имеет художественную направленность и ориентирована на приобщение детей к вокальному искусству, которое способствует развитию творческой фантазии, погружает детей в мир классической поэзии и драматического искусства.
Приобщение воспитанников к музыке и песне, позволяет сформировать эстетически развитую личность, пробуждающую творческую активность и художественное мышление ребенка. Вырабатываются навыки восприятия произведений искусства, формируется культура личности, творческая деятельность. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.
Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время вокально-хоровое пение - наиболее массовая форма активного приобщения к музыке. Петь может каждый ребенок, и пение для него естественный и доступный способ выражения художественных потребностей, чувств, настроений, хотя подчас им не осознаваемых. Поэтому в руках умелого руководителя вокально-хоровое пение - действенное средство музыкально-эстетического воспитания. В пении соединены такие многогранные средства воздействия на молодого человека, как слово и музыка. С их помощью можно воспитать эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве, жизни, природе.
Цель программы: развитие творческой личности ребенка посредством приобщения его к музыкально-певческому искусству.
Задачи программы:
1. Обучающая:
-
научить ориентироваться в жанрах музыкального, драматического и художественного искусства;
-
способствовать усвоению навыков вокально-хорового исполнения;
-
формировать основы певческой и общемузыкальной культуры (эстетические эмоции, интересы, оценки, вокально-хоровые умения и навыки) ;
2. Развивающая:
-
развивать музыкальные способности (эмоциональную отзывчивость на музыку, ладовое чувство, музыкально - слуховые представления, чувство ритма) .
3. Воспитательная:
-
способствовать воспитанию интереса к музыкальному искусству и пению;
-
способствовать воспитанию чувств коллективизма, товарищества.
Срок реализации рабочей программы - 1 год. Программа рассчитана на 180 часов - 2 раза в неделю по 2 часа групповые, и 1 час в неделю индивидуально. Для успешного освоения программы количество детей в группе до 15 человек.
В данной образовательной программе участвуют дети от 8 до 9 лет. В процессе обучения вокально-хоровому исполнительству не достаточно ограничиваться знаниями возрастных психофизиологических особенностей, необходимо учитывать, что динамика развития певческого аппарата происходит по определенным физиологическим законам. Возникающие в связи с этим проблемы имеют различные пути решения на каждом возрастном этапе, а именно:
Возраст обучающихся
Проблемы данной возрастной группы
Пути решения проблемы
8 - 9 лет
- хроническое несмыкание связок;
- стойкая хрипота;
- ассиметрия в развитии голосовых связок;
- низкая возбудимость центрального воспринимающего слухового аппарата;
- нет ощущения связи звука с работой мышц гортани;
- грудной резонатор не развит;
- несформированная голосовая мышца.
- интерес к занятиям;
- певческая установка;
- близость источника звука;
- специфика репертуара: песни с доступным содержанием, простым построением, короткими фразами, нешироким диапазоном;
- работа над артикуляцией.
Отличительная особенность данной программы состоит в том, что освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности. Прохождение каждой новой теоретической темы предполагает постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методические приемы как «забегание вперед», «возвращение к пройденному», придают объемность последовательному освоению материала в данной программе.
Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Форма проведения занятия варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:
-
Вокально-хоровая работа;
-
Занятие по музыкальной грамоте;
-
Музыкально-дидактические игры;
-
Восприятие (слушание) музыки;
-
Дыхательная гимнастика;
-
Артикуляционные упражнения;
-
Игра в шумовом оркестре.
Используются следующие формы занятий:
-
По количеству детей: групповые и индивидуальные.
-
По особенностям коммуникативного воздействия педагога и детей: экскурсии, мастерская, конкурс, фестиваль, отчетный концерт.
-
По дидактической цели: вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.
Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую, студийную деятельность детей.
Прогнозируемые результаты и способы их проверки
В процессе обучения в вокальном кружке репертуар должен соответствовать развитию необходимых певческих качеств: голоса, интонации, пластики, ритмичности. Критерием оценки считать качество звука, свободу при пении, не количество, а качество выученного материала, умение практически использовать полученные умения и навыки, например - выступление вокального коллектива с концертами перед сверстниками ветеранами войны и труда.
Должны знать:
-
устройство речевого аппарата;
-
средства музыкальной выразительности;
-
способы рождения звука, свойства звука;
-
основные музыкальные понятия;
-
знать правила поведения на сцене.
-
музыку разного эмоционального содержания;
-
музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян.
Должны уметь:
-
правильно дышать во время исполнения произведения, звукообразовывать, интонировать;
-
уметь правильно пользоваться микрофонами ;
-
играть на шумовых инструментах.
-
петь звонко, напевно, чисто интонировать мелодию;
-
уметь перевоплощаться в художественный образ произведения.
-
петь в унисон;
Критерии и формы оценки
Основной формой контроля знаний, умений и навыков являются открытые занятия для педагогов, администрации, родителей, а также зрителей - кружковцев. При анализе результатов обученности учитываются мнение - оценка педагога и зрительская реакция. Оцениваются овладение элементарными музыкальными терминами, раскрытие характера произведений, работа в вокальной группе.
Основные принципы оценивания
-
доброжелательное отношение к воспитаннику как к личности;
-
положительное отношение к усилиям воспитанника;
-
конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;
-
конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат, а также качественная система оценок.
Календарно-тематический план
№
Дата
Тема учебного материала
Групповые
Индивидуальные
Воспитательная
Содержание деятельности
Теоретическая часть занятия
/форма организации деятельности
Практическая часть занятия
/ форма организации деятельности
Воспитательная работа
2.09.14
Комплектование групп
2
4.09.14
Комплектование групп
2
06.09.14
В мире загадочных звуков
1
Беседа, рисунок нотного стана.
Игра на знакомство
09.09.14
Пение учебно-тренировочного материала
1
1
Скороговорки. пословицы. Показ педагога
Артикуляционная гимнастика «Качели»
Игровая программа «Давайте познакомимся»
11.09.14
Работа над дыханием
2
Объяснение строения гортани. Показ упражнений педагогом.
Упражнение на дыхание «Нюхаем цветочек»
13.09.14
Правильное формирование звука
1
Объяснение строения гортани. Показ упражнений педагогом.
Упражнение для чистоты интонировая
16.09.14
Пение произведений
1
1
Беседа, показ
Разучивание песни
«Песня о маме»
Конкурсная программа о ПДД «В гостях у светофора»
18.09.14
Пение произведений
2
Беседа, показ
Разучивание песни «Песня о маме»
20.09.14
Пение учебно-тренировочного материала
1
Показ упражнений педагогом
Речевые упражнения
23.09.14
Пение учебно-тренировочного материала
2
Показ упражнений педагогом
Артикуляционная гимнастика «Качели»
25.09.14
Пение произведений
2
Показ упражнений педагогом
Разучивание «Песня о маме»
27.09.14
Правильное формирование звука
1
Показ упражнений педагогом
Упражнение для чистоты интонировая
30.09.14
Лад, тональность мажор-минор
2
Прослушивание классических и современных произведении.
Викторина
02.10.14
Работа с техническими средствами
2
Знакомство с аппаратурой
Изучение сценического мастерства
04.10.14
Работа с техническими средствами
1
Рассказ педагога о сценической культуре
Работа на сцене
07.10.14
Пение произведений
2
Работа над «Песня о маме», разучивание песни «Осень»
09.10.14
Пение произведений
2
Работа над «Песня о маме», разучивание песни «Осень»
11.10.14
Пение учебно-тренировочного материала
1
Показ упражнений педагогом
Упражнение на дыхание «Пчела жужжит»
14.12.14
Сценическое мастерство
1
1
Работа над пластикой движений
Праздник осени «Осень в гости пришла…»
16.10.14
Пение произведений
2
Работа над «Песня о маме», разучивание песни «Осень»
18.10.14
Пение учебно-тренировочного материала
1
Показ упражнений педагогом
Артикуляционная гимнастика
21.10.14
Развитие слуха и ритма
2
Игры «Эхо», «Бабабан»
23.10.14
Развитие слуха и ритма
2
Прослушивание муз. произведений
25.10.14
Игра на ДМИ
1
Знакомство с новыми инструментамиОбъяснение, показ игры на инструментах
Игра на ДМИ
28.1014
Пение произведений
2
Работа над «Песня о маме», разучивание песни «Осень»
30.10.14
Слушание произведений
2
Фонограмма
Музыкальная сказка «Пети и волк»
01.11.14
Пение произведений
1
Фонограмма
Разучивание песни «Барбарики»
06.11.14
Пение произведений
2
Фонограмма
Разучивание песни-разминки «Поход»
08.11.14
Пение произведений
1
Работа над песнями «Барбарики», «Поход»
11.11.14
Пение учебно-тренировочного материала
2
Упражнение на интонирование
13.11.14
Пение произведений
2
Работа над «Песня о маме», разучивание песни «Осень»
15.11.14
Музыкальная игра и движения под музыку
1
Игра на ДМИ
18.11.14
Пение учебно-тренировочного материала
2
Артикуляционная гимнастика
20.11.14
Пение произведений
2
Работа над песнями «Барбарики», «Поход»
22.11.14
Пение учебно-тренировочного материала
1
Упражнение на дыхание «Нюхаем цветочек»
25.11.14
Пение произведений
2
Работа над «Песня о маме»
27.11.14
Пение учебно-тренировочного материала
2
Упражнение на интонирование
Чаепитие и развлекательная программа для мам и бабушек «Мама - звучит ласково и нежно» «Мама
29.11.14
Пение произведений
1
Работа над песнями «Барбарики», «Поход»
02.12.14
Пение произведений
2
Объяснение, показ
Разучивание «Новогодней песни»
04.12.14
Пение произведений.
2
Фонограмма
Разучивание
«Шел веселый Дед Мороз»
06.12.14
Пение произведений.
1
Фонограмма
Разучивание
«Шел веселый Дед Мороз». «Новогодняя»
09.12.14
Пение учебно-тренировочного материала
2
Показ
Распевки, упражнения
11.12.14
Музыкальная игра и движения под музыку
2
Игра на ДМИ
13.12.14
Пение произведений.
1
Фонограмма
Разучивание
«Шел веселый Дед Мороз». «Новогодняя»
16.12.14
Пение учебно-тренировочного материала
2
Упражнения, распевки
18.12.14
Пение произведений
2
Фонограмма
«Шел веселый Дед Мороз». «Новогодняя» работа над звукообразованием
20.12.14
Пение произведений
1
Фонограмма
«Шел веселый Дед Мороз». «Новогодняя» работа над звукообразованием
23.12.14
Работа с техническими средствами
2
Работа на сцене с микрофоном
25.12.14
Работа с техническими средствами
2
Работа на сцене с микрофоном
27.12.14
Работа с техническими средствами
1
Работа на сцене с микрофоном
30.12.14
Пение произведений.
1
1
«Шел веселый Дед Мороз». «Новогодняя» работа над звукообразованием
Новогодний утренник
13.01.15
Работа над дыханием
2
Упражнение на дыхание «Нюхаем цветочек»
15.01.15
Пение учебно-тренировочного материала
2
Артикуляционная гимнастика «Качели»
17.01.15
Пение произведений.
1
Фонограмма
Разучивание «Молодая лошадь»; «Весёлая песенка»-разучивание припева
20.01.15
Звуки высокие и низкие.
Знакомство с понятиями: резонаторы, частота, колебания.
1
1
Музыкально-дидактические игры
Музыкальный вечер «Рождественская звезда»
22.01.15
Знакомство с понятиями: резонаторы, частота, колебания.
2
Работа над интонацией, ритмом в песнях «Молодая лошадь», «Весёлая песенка»
24.01.15
Правильное формирование звука.
1
Исполнение распевок, упражнений на формирование звуков.
27.01.15
Работа над дикцией и орфоэпией.
2
Скороговорки, распевки для работы над дикцией.
29.01.15
Правила извлечения звука
2
Распевки, упражнения на правильное формирование звука
31.01.15
Пение произведений
1
«Молодая лошадь»; «Весёлая песенка»-впевание
03.02.15
Пение произведений
2
Беседа о патриотизме
Знакомство с песней «Нет войне»
05.02.15
Пение произведений
2
Разучивание припева «Нет войне», работа над дикцией, интонацией.
07.02.15
Пение произведений
1
Разучивание припева «Нет войне», работа над дикцией, интонацией.
10.02.15
Пение произведений
2
.
Разучивание припева «Нет войне», работа над дикцией, интонацией.
12.02.15
Работа с техническими средствами
2
Беседа о культуре поведения на сцене.
Работа с микрофонами. Игра-задание «Звуковой образ»
14.02.15
Пение произведений
1
Повторение песни «Молодая лошадь»
17.02.15
Пение произведений
2
Разучивание песни «Прадедушка»
19.02.15
Пение произведений
2
Разучивание песни «Прадедушка»
21.02.15
Пение произведений
1
Показ
Работа над унисоном, дикцией в песнях «Лошадь», «Прадедушка», «Нет войне»
22.02.15
2
24.02.15
Работа с техническими средствами
1
1
Показ
Использование элементов ритмики, движений под музыку.
Конкурсная программа «Рыцарский турнир»
26.02.15
Работа с техническими средствами
2
Показ
Повторение выученных песен, работа над сценическим образом.
28.02.15
Работа с техническими средствами
1
Показ
Использование элементов ритмики, движений под музыку.
03.03.15
Игры на развитие слуха, чувства ритма.
2
Игры: «Догадайся кто поет», «Музыкальный мяч».
05.03.15
Координация движений в связи с ритмом, звуковысотностью и штрихами
2
Показ
Упражнение «Крышечки и чайнички», «Маляры»,
06.03.15
2
07.03.15
Звуковысотность, унисон
1
Объяснение, показ
Работа над унисоном, дикцией в песне «Лягушачий хор», впевание «Нет войне».
10.03.15
Лад, тональность мажор - минор
1
1
Беседа
Прослушивание музыкальных композиций. Бетховен «Весёлая. Грустная»
Музыкальная программа «Угадай мелодию»
12.03.15
Лад, тональность мажор - минор
2
Беседа
Прослушивание музыкальных композиций. Бетховен «Весёлая. Грустная»
14.03.15
Игры на развитие слуха, чувства ритма.
1
Игры:«Музыкальный мяч», «Звуки и шаги».
17.03.15
Пение учебно-тренировочного материала
2
Показ педагога
Упражнения на развитие дыхания.
19.03.15
Пение учебно-тренировочного материала
2
Показ педагога
Упражнения для чистоты интонирования
21.03.15
Звуковысотность, унисон
1
Показ педагога
Работа над унисоном, дикцией в песне «Лягушачий хор», впевание «Нет войне».
24.03.15
Игры на развитие слуха, чувства ритма.
2
Игры: «Догадайся кто поет», «Звуки и шаги».
26.03.15
Пение произведений
2
Фонограмма
Повторение выученных песен, работа над сценическим образом.
28.03.15
Пение произведений
1
Фонограмма
Повторение выученных песен, работа над сценическим образом.
31.03.15
4
Выезд в ТЮЗ
02.04.15
Пение произведений
Звуковысотность, унисон
2
Проговаривание текста в ритме песни
Работа над текстом, интонацией в песне «Ходики с кукушкой»
Работа над унисоном, дикцией в песне «Лягушачий хор», впевание «Нет войне».
04.04.15
Пение произведений
1
Проговаривание текста в ритме песни
Работа над текстом, интонацией в песне «Ходики с кукушкой»
07.04.15
Пение произведений
2
Проговаривание текста в ритме песни
Работа над текстом, интонацией в песне «Ходики с кукушкой»
09.04.15
Игра на ДМИ
2
Показ
Игра на детских музыкальных инструментах (металлофоне, бубне, ложках) «Во саду ли, в огороде»
11.04.15
Координация движений в связи с ритмом, звуковысотностью и штрихами
1
Упражнения: «Паровоз», «Весёлые ладошки», песня - упражнение «Птица и птенчики»
14.04.15
Игра на ДМИ
2
Игра на детских музыкальных инструментах (металлофоне, бубне, ложках) «Во саду ли, в огороде»
16.04.15
Пение произведений
2
Работа над текстом, интонацией в песне «Ходики с кукушкой»
18.04.15
Пение произведений
1
Работа над текстом, интонацией в песне «Ходики с кукушкой»
21.04.15
Координация движений в связи с ритмом, звуковысотностью и штрихами
2
. Упражнения: «Паровоз», «Весёлые ладошки», песня - упражнение «Птица и птенчики»
23.04.15
Пение произведений
2
Беседа о содержании песни, о патриотизме
Разучивание и работа над текстом, интонацией, ритмом в песне «Солнечный круг»
25.04.15
Игра на ДМИ
1
Игра на детских музыкальных инструментах (металлофоне, бубне, ложках) «Во саду ли, в огороде»
28.04.15
Пение произведений
2
Работа над интонацией, ритмом в песне «Солнечный круг»
30.04.15
Работа над дыханием.
2
Упражнения: «Свечи», «Сова», «Певец».
05.05.15
Координация движений в связи с ритмом, звуковысотностью и штрихами
2
. Упражнения: «Паровоз», «Весёлые ладошки», песня - упражнение «Птица и птенчики»
07.05.15
Пение учебно-тренировочного материала
2
Скороговорки для развития дикции.
12.05.15
Пение произведений
2
Повторение выученных песен
14.05.15
Игра на ДМИ
2
Игра на детских музыкальных инструментах (металлофоне, бубне, ложках) «Во саду ли, в огороде»
16.05.15
Работа над дыханием
1
Упражнения: «Свечи», «Сова», «Певец».
19.05.15
Пение учебно-тренировочного материала
2
Скороговорки для развития дикции
21.05.15
Пение произведений
Работа с микрофонами
2
Повторение выученных песен, работа над сценическим образом, умением пользоваться микрофоном
23.05.15
Игра на ДМИ
1
Игра на детских музыкальных инструментах (металлофоне, бубне, ложках) «Во саду ли, в огороде»
26.05.15
Пение произведений
Работа с микрофонами
1
1
Повторение выученных песен, работа над сценическим образом, умением пользоваться микрофоном
Конкурсно-игровая программа «Ура каникулы»
28.05.15
Пение произведений
Работа с микрофонами
2
Повторение выученных песен, работа над сценическим образом, умением пользоваться микрофоном
30.05.15
Пение произведений
1
Повторение выученных песен
ИТОГО
180 ч.
Содержание программы
1 год обучения
I. В мире загадочных звуков
1. Рождение звуков
Теоретические сведения. Музыка, как вид искусства. Способы рождения звука, свойства звука.
Практика. Игры на знакомство «Снежный ком», «Дразнилка».
Тема 1.2. Звуки высокие и низкие
Теоретические сведения. Знакомство с понятиями: резонаторы, частота, колебания.
Практика. Музыкально-дидактические игры «Эхо», «Качели». Просмотр видеоматериалов.
Самостоятельная работа учащихся. Подготовить реферат «Музыка в природе».
Форма контроля. Урок-беседа
II. Пение учебно-тренировочного материала
Тема 2.1. Речевые упражнения
Теоретические сведения. Скороговорки, считалки, упражнения на дыхание.
Практика. Упражнения «Жужжит пчела», «Накачиваем шины», «Нюхаем цветок», и др.
Тема 2.2. Вокальные упражнения
Теоретические сведения. Упражнения для развития диапазона, различные распевки.
Практика. Расширение диапазона голоса по системе Огородникова кисло - сладко, громко- тихо, и др., как пищит щенок и лает собака.
Тема 2.3. Лад, тональность: мажор - минор, хроматическое движение в музыке, лады народной музыки
Теоретические сведения. Понятие лада и тональности.
Практика. Беседа, прослушивание музыкальных композиций.
Самостоятельная работа учащихся. Подбор скороговорок, считалок.
Форма контроля. Конкурс на лучшую прочитанную скороговорку, музыкальная викторина.
III. Музыкальная игра и движения под музыку
Тема 3.1. Игра на детских музыкальных инструментах
Теоретические сведения. Знакомство с музыкальными инструментами.
Практика. Игра на металлофоне, бубне, деревянных ложках и т.д.
Тема 3.2. Игры на развитие слуха, чувства ритма
Теоретические сведения. Игра со звуковысотностью, разными штрихами и разным ритмом.
Практика. Игры: «Догадайся кто поет», «Музыкальный мяч», «Звуки и шаги».
Тема 3.3. Координация движений в связи с ритмом, звуковысотностью и штрихами
Теоретические сведения. Упражнения на координацию движений. Различение звуковысотности.
Практика. Упражнение «Крышечки и чайнички», «Маляры», «Кто в тереме живет».
Самостоятельная работа учащихся. Подбор музыкально- дидактических игр к занятию.
Форма контроля. Урок-зачет.
IV. Пение произведений
Тема 4.1. Работа над дыханием
Теоретические сведения. Упражнения, необходимые для формирования правильного дыхания.
Практика. Упражнение «Нюхаем цветочек», «Жужжит пчела» и т.д.
Тема 4.2. Правильное формирование звука
Теоретические сведения. Правила извлечения звука.
Практика. Распевки, упражнения.
Самостоятельная работа учащихся. Подбор интересных распевок и упражнений.
Форма контроля. Оценка и самооценка.
V. Работа с техническими средствами
Тема 5.1. Работа с микрофонами
Теоретические сведения. Знакомство с техническими средствами. Применение.
Практика. Работа с микрофонами.
Тема 5.2. Работа с фонограммами
Теоретические сведения. Способы использования фонограмм. Виды фонограмм.
Практика. Пение под фонограммы.
Самостоятельная работа учащихся. Учиться пользоваться техническими средствами.
Форма контроля. Урок-зачет.
Средства контроля
Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней.
-
Промежуточный контроль
-
тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с использованием карточек-заданий по темам изучаемого курса;
-
фронтальная и индивидуальная беседа;
-
цифровой, графический и терминологический диктанты;
-
выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности;
-
решение ситуационных задач, направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике;
-
решение кроссвордов;
-
игровые формы контроля.
-
промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и фестивалях разного уровня.
-
Итоговый контроль
Итоговый контроль проводится по сумме показателей за все время обучения в творческом объединении, а также предусматривает сольные концерты для ребят и родителей Центра.
Оценка уровня обученности
Время проведения
Критерии
Показатель
Метод
Оценка уровня
Сентябрь
Чуткое слушание своего голоса в хоровом звучании, в сольных партиях
Свободное интонирование выученной партии
Наблюдение
Прослушивание
-
Высокий (3 балл) -в полной мере овладение вокально-хоровыми навыками
-
Средний (2 балл) - не всегда правильное произношение текста и создание образа
-
Низкий (1 балл) - отсутствие желания работать над собой
Январь
Понимание основных понятий вокального мастерства
Умение грамотно произносить текст в исполняемых пьесах
Овладение лексиконом и вокальными понятиями
Чёткая дикция, правильное произношение текста, постановка ударения
Тестирование
Май
Умение вживаться в создаваемый образ песни
Создание сценического образа различных жанров
Инсценировка песни.
Методическое обеспечение
Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Форма проведения занятия варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:
-
Вокально-хоровая работа;
-
Занятие по музыкальной грамоте;
-
Музыкально-дидактические игры;
-
Восприятие (слушание) музыки;
-
Дыхательная гимнастика;
-
Артикуляционные упражнения;
-
Игра в шумовом оркестре.
Используются следующие формы занятий:
-
По количеству детей: групповые и индивидуальные.
-
По особенностям коммуникативного воздействия педагога и детей: экскурсии, мастерская, конкурс, фестиваль, отчетный концерт.
-
По дидактической цели: вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.
Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую, студийную деятельность детей.
Для успешной реализации программы необходимы следующие условия:
-
Просторный кабинет, оснащенный фортепиано, аудио- и видеоаппаратурой, микрофонами;
-
Ученическая доска;
-
Дидактический материал (ноты, аудио- и видеоматериал, разработки праздников, портреты композиторов, иллюстрации);
-
Костюмы и аксессуары;
-
Детские музыкальные инструменты;
-
Видеокамера, цифровой фотоаппарат.
Литература
Литература для педагога:
-
Алиев Ю.Б. Настольная книга учителя - музыканта - М.: Владос, 2003. - 336с.
-
Беспятова Н.К.. Программа педагога дополнительного образования. От разработки до реализации. М: 2004. - 176 с.
-
Ворожцова О.А. Музыка и игра в детской психотерапии. - М.: 2002г.
-
ГорюшкинаМ.С.. Аттестация учителей и педагогов дополнительного образования. Музыка, ИЗО, МХК: методические рекомендации под общей редакцией Л. Я. Олиференко. - М.: Айрис-пресс, 2007.
-
Добровольская Н.. Что надо знать о детском голосе. - М: Академия, 2001.
-
Емельянов В.В.. Развитие голоса. Координация и тренинг. - СПб.: Лань, 2000. - 190с.
-
Закон РФ «Об образовании». - М.2000
-
Конвенция ООН «О правах ребенка».- М.1989
-
Огороднов Д.Е.. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе.- Киев, 1990. - 132с.
-
Сергеев Б.А.. Программа по обучению пению. - СПБ: Союз художников, 2000.
-
Стулова Г.П.. Развитие детского голоса в процессе обучению пения. М.: Прометей, 2002.
-
Школяр А.П. Музыкальное образование в школе: Учебное пособие / - М.: Академия, 2001. - 232с.
-
Щетинин М.Н. Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой.- М.: М.: Метафора, 2007. - 128с.
-
Яфальян А.Ф. Теория и методика музыкального воспитания - Ростов Н/Д: Феникс, 2008. - 382с.