- Преподавателю
- Дополнительное образование
- Урок по обучению танцу Полька
Урок по обучению танцу Полька
Раздел | Дополнительное образование |
Класс | - |
Тип | Конспекты |
Автор | Пушкило О.И. |
Дата | 24.01.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Тема: Обучение танцу «Полька»
Цель: научить исполнять (танцевать) польку.
Задачи:
-
разучить движения польки;
-
познакомить с музыкальным размером танца «Полька»;
-
подготовить (разогреть) мышцы рук, ног, корпуса к занятию;
-
развивать координацию движений, музыкальный слух;
-
вырабатывать легкость движений, осанку;
-
воспитывать вежливое отношение к партнеру (партнерше);
-
развивать физические данные ребенка, память, внимание.
План занятия
Вводная часть занятия:
-
приглашение детей в зал;
-
танец и его виды: классический, народный, бальный, современный (видеоряд);
-
танец «Полька», его родина;
-
прослушивание музыкального материала (фонограмма целиком), обращается внимание на музыкальный размер произведения 2/4, 4/4 три музыкальные фразы (части);
-
расстановка по линиям в шахматном порядке.
Основная часть занятия:
Разминка: на середине зала
-
маршировка по кругу; выход на линии; маршировка на месте;
-
упражнение для улучшения гибкости шеи;
-
упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;
-
упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья;
-
упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развитие эластичности мышц кисти и предплечья;
-
упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов;
-
упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;
-
упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы.
Игра «Найди свое место»
Педагог раздает резинки двух цветов, одеть их на правые руки (белые - внешний круг, красные - внутренний круг).
Изучение основных движений танца «Полька»:
-
приставные шаги, прыжок «соте», галоп;
-
ритмические похлопывания - хлопки;
-
подскоки;
-
постановка детей в круг (взялись за руки и растянулись);
-
постановка детей в пары;
-
разметка мест остановки пар цветным мелом.
Разучивание танца «Полька» по частям:
I часть - подскоки;
II часть - прыжок «соте»;
III часть - приставные шаги, хлопки, галоп.
Заключительная часть занятия:
-
исполнение танцевальной композиции «Полька»;
-
подведение итогов;
-
поклон (благодарим друг друга - аплодисменты).
Описание занятия
Приглашаются дети в зал.
Педагог: Танцы в 21 веке
Любит каждый человек.
Танцевальная наука!
Что это еще за штука?
Где ее преподают?
Тут!!!
В Доме творчества!
Педагог: Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, для чего предназначен зал, в котором мы с вами находимся?
Дети: отвечают
Педагог: Здесь танцуют, зал для танцев. Посмотрите внимательно и скажите, какие предметы в зале помогают танцорам? Что вы видите здесь?
Дети: отвечают.
Педагог: Зеркала помогают нам следить за правильным исполнением движений руками, ногами, корпусом.
Станок помогает тренировать и разогревать наши мышцы. У станка танцоры выполняют различные движения (показ: например, батман тандю, жете и т.д.).
Музыкальный инструмент баян помогает нам ритмично исполнять движения (показ: например, полька).
Педагог: Ребята, а вы знаете, что такое танец?
Дети: отвечают.
Педагог: Танец - это способ выразить свое настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и движений тела. Наши древние предки сопровождали танцами все события, которые происходили в их жизни. А какие виды танца вы знаете?
Дети: отвечают.
Педагог: Сейчас я вас познакомлю, смотрите.
Видеоряд
-
Классический танец - самый трудный танец, обратите внимание на костюмы исполнителей, их обувь. Танец, который сочиняет хореограф.
-
Народный танец - выражает характер, отличительные черты каждого народа. Танец, который сочиняет сам народ.
-
Бальный танец - танец, который танцевали на балах.
-
Современный танец - танец, который родился в 20 веке, изменилась музыка, изменился и танец.
Педагог: Сегодня на занятии мы научимся танцевать самый веселый и распространенный танец «Полька». Родиной этого танца является Чехия. Существуют польки венгерская, немецкая, шведская, финская, полька-галоп, полька-мазурка. Танцевать можно по одному, а можно и парами или группой. А мы будем танцевать парами!
(Педагог предлагает прослушать музыку и прохлопывает музыкальный рисунок).
Педагог: Давайте прохлопаем вместе. Приготовьте ваши ручки.
Педагог: Прежде чем мы с вами перейдем к разучиванию движений танца, мы должны разогреть наши мышцы, то есть сделать разминку. Для этого мы станем в две линии в шахматном порядке, чтобы вы не мешали друг другу и видели себя в зеркале.
Итак, друзья, начнем!
Мне нужны ваши ручки, ножки и спинка!
Голова, шея и плечи.
Тренируем мысли и тело,
Приступаем к разминке смело!
Разминка
-
Марш на месте;
-
Повороты, наклоны головы;
-
Поднимание плеч;
-
Локти, кисти;
-
Наклоны в сторону;
-
Деми плие;
-
Релеве на полупальцы.
Педагог: Молодцы! А сейчас мы с вами поиграем.
Игра «Займи место»
Запомните, пожалуйста, свое место и посмотрите, кто стоит рядом с вами. Теперь представьте, что вы бабочки, жучки, а ваши места - цветы. Бабочки и жучки летают по полю и тут появляется туча. Каждый (ая) летит на свой цветок. Молодцы!
(Педагог раздает детям резинки двух цветов, одевает на правые руки. Внимание! Резинки белые - внешний круг (девочки), красные - внешний (мальчики))
Педагог: Теперь наберемся терпения,
Перейдем к изучению движений.
Движения танца просты -
Посмотри и повтори!
Педагог: Первое движение - подскоки на месте (отработка движения под музыку).
Следующее движение - прыжок на месте «соте», стоя парами лицом друг к другу (отработка движения под музыку).
Далее - приставные шаги и добавляем хлопки (отработка движения под музыку).
И потом мы возьмемся за руки и по кругу будем делать галоп (отработка движения под музыку).
А теперь соединяем все движения вместе.
Педагог: Запомнили?
Дети: отвечают.
Педагог: Молодцы!
Педагог ставит детей в пары, отмечает место остановки пары мелом.
Педагог: Ребята, а сейчас мы повторим все движения с остановками:
1 часть - подскоки;
2 часть - прыжок «соте»;
3 часть - приставные шаги, хлопки;
4 часть - галоп.
Педагог: Если танца будет мало,
Есть у танца поворот;
Мы станцуем все сначала,
А потом - наоборот!
А теперь соединяем все наши движения в танец и исполняем его полностью.
(дети исполняют «Польку»)
Педагог: Молодцы! Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите, пожалуйста, какой танец сегодня мы научились танцевать?
Дети: отвечают.
Педагог: Какая страна является родиной танца «Полька»?
Дети: отвечают
Педагог: Какие виды танца узнали?
Дети: отвечают.
Педагог: Какие предметы помогают нам?
Дети: отвечают.
Педагог: Вы молодцы, были внимательными и выполнили движения правильно. Поблагодарим друг друга аплодисментами. Спасибо!
Приложение 1
Возникновение танца
По преданиям древних греков, муза танца звалась Терпсихора. У нее было восемь сестер. Летними вечерами они, взявшись за руки, водили хороводы. На греческих фресках и вазах сестры-музы держатся за руки. Танец был тесно связан с музыкой, пением, словом, игрой. Танец получил свое развитие в Греции как источник развлечения. Его стали использовать в театре.
Приложение 2
Почему в танце дама с правой стороны от кавалера?
До XVIII века ношение шпаги было обязательным для мужчин, даже во время праздников и больших балов. Из этой традиции вытекает правило, по которому, выходя на танец, дама находилась справа и слегка позади от кавалера. Таким образом, если мужчина носил шпагу, он мог одним движением правой руки извлечь клинок и тем самым быть в полной готовности защитить даму.
Приложение 3
Кто сочинил польку?
Чешский учитель музыки Йозеф Неруда назвал новый танец «полька». «Полька» обрела успех и стала чешским национальным танцем. Из Праги полька распространилась в другие европейские города. В Париже началась настоящая «полькомания». Музыка этого нового танца была по достоинству оценена многими композиторами. Первым, кто сочинил польку, был скорее всего Франц Гильмар, композитор из Богемии. Иоган Штраус-сын после «короля вальсов» стал «королем полек».