Конспект урока по внеурочной деятельности Как передаются болезни

Технологическая карта к занятию по внеурочной деятельности «Я - Исследователь» в 3 классе по теме:

«Как передаются болезни. Профилактика гриппа и ОРВ»

Тип занятия: занятие-исследование

Тема занятия

Как передаются болезни. Профилактика гриппа и ОРВ

УУД

Тип занятия

занятие-исследование

Цель и деятельность учителя

Способствовать ознакомлению детей со способами профилактики гриппа и простудных заболеваний.

Планируемый

результат

Расширить представление о вирусе гриппа и его свойствах.

Учить наблюдать, делать выводы, обобщать. Выработать и сохранить бережное отношение к своему здоровью.

Предметные:

- Способствовать формированию и развитию знаний о гриппе, симптомах болезни и ее профилактике.

- Выяснить, какие меры профилактики препятствуют заболеванию гриппом.

Метапредметные:

- овладение способностью понимать внеурочную задачу занятия и стремиться её выполнить;

- отвечать на вопросы;

- обобщать собственные представления;

- соотносить изученное, понятое с примерами из реальной жизни.

Коммуникативные:

- создать условия для развития способности слушать собеседника и вести диалог;

- выработать готовность признавать возможность существования различных точек зрения;

- научить излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

- регулятивные:

- выработать умение оценивать свои достижения на занятии;

- научить осуществлять пошаговый контроль своих действий.

Личностные:

- создать условия для развития мотивов внеурочной деятельности;

- сформировать личностный смысл учения;

- создать условия для развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- сформировать понимание ответственность за сохранение объектов природного наследия;

Методы и формы обучения

Эвристический, проблемный метод, поисковый метод, исследовательский метод; объяснительно- иллюстративный метод; фронтальная беседа; групповая работа.

Образовательные ресурсы

Презентация (Воздух. Свойство воздуха); раздаточный материал; картон, бумага, ножницы, клей.

Сценарий занятия

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые

универсальные учебные действия

Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, дорогие ребята!

При встрече люди издревле желали друг другу здоровья:

«Здравствуйте, доброго здоровья!»

«Как ваше драгоценное здоровье?!»

И это не случайно. Ведь ещё очень давно говорили: «Здоровья не купишь», «Дал бы здоровья, а счастья найдёшь»

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний и выявление затруднений

Что значит быть здоровым? От кого зависит здоровье человека? Что может повлиять на состояние здоровья?

(Образ жизни, состояние окружающей среды - природы, питание)

Древние Греки, например, мало болели, но долго жили!

- От чего же им так везло?

- Пищу, ели растительную, мяса употребляли мало, табака не знали, вино пили разбавленным, много двигались.

- Но главное закалялись.

В школе полдня занимались наукой, полдня физкультурой. И были здоровы!!!!

А теперь я хочу чтобы вы отгадали загадку:

У меня печальный вид, -
Голова с утра болит,
Я чихаю, я охрип.
Что такое?
Это - ...

Ребята, скажите, а что же такое грипп и как с ним бороться?

А кто смог понять, о чем пойдет речь на уроке?

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выявления признаков.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание

Постановка учебной задачи

Грипп (от фр.grippe)- острое инфекционное заболевание дыхательных путей, вызываемых вирусом гриппа. В настоящее время выявлено более 2000 вариантов вируса гриппа. Грипп - это чрезвычайно заразное инфекционное заболевание, опасное своими осложнениями: поражением сердечнососудистой системы, центральной нервной системы и органов дыхания.

Учитель: Ребята, расскажите пожалуйста, что вы чувствовали, когда болели? (Ответы детей)

«Симптомы гриппа»

• Высокая температура;

• Озноб и слабость;

• Боль и ломота во всем теле;

• Кашель;

• Головная боль;

• Насморк или заложенность носа.

Учитель: Для гриппа характерно резкое начало: температура тела поднимается до 39*С и выше, возникает слабость, человека бьет озноб, мучают головные боли и боль в мышцах. Для гриппа , в отличии от других вирусных инфекций, такие симптомы как кашель и насморк проявляются не сразу, а через несколько дней после начала заболевания.

Грипп передается по воздуху. Источником инфекции является больной человек. Мы заражаемся, вдыхая воздух с мельчайшими капельками слюны и мокроты, выделяемыми больными при кашле и чихании. Такой способ передачи называется воздушно-капельным путем.

А также при контакте с больными при рукопожатии, обмениваясь предметами личной гигиены (носовой платок, полотенце) и другими предметами быта (посуда, телефон, карандаши , игрушки и т.д.). Такой путь называется контактно-бытовым путем.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение, формулирование цели;

логические - формулирование проблемы.

Построение проекта выхода из затруднений

Учитель: Ребята, посмотрите, у нас в классе висят воздушные шары. Представьте себе, что это бактерии гриппа. Капельки-бактерии гриппа тоже похожи на шарики, но они такие маленькие, что их можно увидеть только под микроскопом. Они летают по воздуху там, где есть больные люди и могут попасть к здоровым людям в нос и в рот. Нам необходимо победить бактерии гриппа, а исчезнут они в том случае, если вы скажете, что нужно делать, чтобы не заболеть гриппом.

(Ответы детей. После каждого ответа ребенка учитель протыкает по одному шарику-бактерии гриппа.)

А кто знает, что же еще нужно делать, чтобы не заболеть гриппом?

• Для снижения заболеваний очень большое значение имеет выполнение санитарно-гигиенических норм:

- комфортный температурный режим помещений;

- регулярное проветривание;

- ежедневная влажная уборка помещений с помощью моющих средств;

- переохлаждение снижает иммунитет, поэтому необходимо одеваться по погоде.

* Немаловажное значение имеют меры личной профилактики:

- прикрывайте рот и нос при чихании и кашле носовым платком (салфеткой), желательно использовать одноразовые, которые после использования необходимо выбросить в мусорную корзину;

- избегайте прикосновений к своему рту, носу, глазам;

- соблюдайте дистанцию при общении, расстояние между людьми при разговоре должно быть не менее 1 метра (расстояние вытянутой руки) .

* Соблюдение правил личной гигиены, а именно мытье рук очень важно при профилактике. Тщательно и часто мойте руки с мылом или протирайте их дезинфицирующими средствами.

Кто может сказать, как правильно мыть руки?

Как правильно мыть руки?

1. Необходимо смочить кисти рук под струей воды;

2. Намылить на ладони мыло и хорошо вспенить;

3. Как минимум 10 секунд нужно обрабатывать кисти рук мыльной пеной, т.к. эффективность моющих средств зависит от их времени воздействия;

4. Нужно хорошо потереть все пальцы, ладони и поверхность рук, почистить ногти (в этот момент руки под струей воды держать не нужно);

5. Смыть мыло с рук под струей воды в течение как минимум 10 секунд;

6. Во время мытья рук нужно избегать разбрызгивания воды;

7. Руки нужно высушить - лучше всего для этого подходят одноразовые бумажные полотенца;

8. Кран необходимо закрывать с помощью бумажного полотенца, т.к. до него перед мытьем всегда прикасаются грязными руками, следовательно, на кране могут находиться микробы;

9. Использованное бумажное полотенце нужно выбросить в мусорное ведро, не дотрагиваться до ведра руками.

• Ребята, запомните, что в период В период эпидемий гриппа и простудных заболеваний необходимо:

- избегать тесных контактов с больными людьми;

- ограничить посещение культурно-массовых мероприятий, сократить время пребывания в местах скопления людей.

* Профилактика гриппа состоит в общем оздоровлении и укреплении защитных сил организма, для этого необходимо вести здоровый образ жизни:

- достаточный сон, полезно спать при открытой форточке, но избегать сквозняков;

- правильное питание - ежедневное использование в рационе свежих овощей и фруктов позволит повысить общий иммунитет к вирусным заболеваниям. Кроме этого, необходимо принимать аскорбиновую кислоту (витамин С), которые способствуют повышению сопротивляемости организма. Следует отметить, что наибольшее количество витамина С содержится в соке квашенной капусты, а также в цитрусовых: лимонах, киви, мандаринах, апельсинах, грейпфрутах. Для профилактики в период эпидемий гриппа и простудных заболеваний необходимо ежедневно употреблять чеснок и лук. Достаточно пожевать несколько минут зубчик чеснока, чтобы полностью очистить полость рта от бактерий;

- больше гулять на свежем воздухе, заниматься спортом.

При первых признаках простуды необходимо провести экстренную профилактику интерфероном, гриппфероном, ремантадином, арбидолом.

• Правильное использование медицинской маски поможет уберечь себя от заражения вирусными инфекциями. Одноразовую маску можно приобрести в аптеках, ватно-марлевую несложно изготовить своими руками. В отличии от одноразовой маски, которую можно носить не более 2-х часов, ватно-марлевую повязку можно носить до 4-х часов, стирать и использовать многократно. Важно, чтобы больной человек надевал маску, а также здоровый при общении (уходе) за больным.

Вот как раз пришло время сделать зарядку!

Физминутка

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование;

логические - решение проблемы,

построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Реализация построенного проекта

Итак, мы познакомились с основными правилами профиллактики гриппа, а теперь вам предстоит сделать свою бактерию! И придумать какая она будет, может это хорошая бактерия может плохая, как она попала в организм, может болезнь принесла или наоборот вылечила!

У вас есть необходимое для этого: ножницы, картон, цветная бумага, клей!

Можете приступать!

Демонстрация проекта

Выходят к доске и защищают свои «бактерии»

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, коррекция.

Познавательные: общеучебные- самостоятельное создание алгоритма деятельности, осознанное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

Подведение итогов

- Что нового вы узнали на занятии?

- Что такое грипп?

- Как он может передаваться?

- Как его можно предупредить?

- Что делать если ты заболел?

-Что делать если заболел кто-то из домочадцев?

- Что вы бы посоветовали другу, если он заболел и не хочет лечиться?

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, оценка действий партнера.

Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Рефлексия

Отметь знаком «+» , оцени свое настроение

1. Мое настроение в начале урока

2. Мое настроение в конце урока

Хорошее не очень плохое

Надеюсь, что вы будете соблюдать меры профилактики и не заболеете. Вы уже взрослые, и можете помочь родителям позаботиться о благополучии и здоровье вашей семьи! Попробуйте вместе не пустить в двери незваного гостя с иностранной фамилией ГРИПП! Желаю вам и вашим родителям крепкого здоровья!

На память мы вам дарим вот такие памятки!(Вручение памяток по профилактике гриппа и ОРВ)

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Личностные: смыслообразование