Конспект заняття гуртка «Дебати»

Тема. Спростування. Використання полемічних прийомів (практичне заняття)

Мета: - продовжити роботу над оволодінням учнями мистецтва ведення дискусії;

- ознайомити учнів з окремими полемічними прийомами та вчити умінню використовувати їх при спростуванні ;

- розвивати уміння спілкуватися, відстоювати свою власну позицію в будь - якій ситуації;

- виховувати соціально адаптовану особистість з високою гуманітарною культурою.

Методична мета: застосування інтерактивних та ігрових технологій для розвитку комунікативних компетенцій

Хід заняття

І. Розминка

1. Привітання. Похвали себе словом,яке починається на першу букву твого імені.

2. Концентруємо увагу, збираємося з думками, думаємо.

а) Ви зайшли на кухню, де знаходиться газова плита, є свічка і гасова лампа.

Що ви запалите в першу чергу?

б) Швидко назвіть місяці у зворотному порядку.

в) Знайдіть слова, якими б можна було пов'язати дані поняття:

- кошеня і людина

- кохання і море

- розмова, поворот, питання

- ніч, туш

- провалля, думка

3. Яке з тверджень правильне:

- Всі негри кучеряві. Цей хлопець - кучерявий. Значить, він негр.

- Всі негри кучеряві. Цей хлопець - негр. Значить, він кучерявий.

4. Прослухайте діалог:

- Наш клас у цьому семестрі досяг високих результатів.

- Вітаю. А як вам це вдалося?

- Дуже просто. М весь час гарно працювали.

- А що значить «гарно працювали»?

- А те, що ми досягли високих результатів.

Яку логічну помилку доказу ви помітили у даному діалозі?

( Теза доказу підтверджується аргументами, які виходять із самої тези. -

«Зачароване коло».)

5. Етюд. Змалюйте позитивно і негативно предмет, що знаходиться перед вами, аргументуйте твердження.

6. «Відпочиваємо». Вправа - висновок:

- арфа, гобой, фагот, валторна, скрипки - це…

- чашка, блюдечко, чайник - це…

- гумор, сатира, сарказм, апеляція до публіки, атака запитаннями - це…

ІІ. Робота над теоретичним матеріалом

1. Вчитель.

- Ми вже з вами знаємо,щоб відстояти свою думку, потрібно її підтвердити, тобто привести переконливі аргументи на користь її існування. То ж давайте згадаємо, що таке аргумент.

Відповіді учнів. (Аргумент - це твердження, за допомогою якого людина обґрунтовує певну свою думку, з метою переконати когось в її істинності)

- Що являє собою структура аргументу?

(Кожен аргумент складається з трьох елементів: тези, доказ, висновок. Аргументи поділяються на індуктивні і дедуктивні).

- Згадайте, яким методом у своїх розслідуваннях користувався Шерлок Холмс? Чому?

Відповіді учнів.

- На кожний аргумент вашого ствердження опонент має свій аргумент «проти», тобто контраргумент.

Що таке контраргументація?

(Одночасне співіснування думок під час полеміки кожної із сторін, що відстоює абсолютно протилежну точку зору. Вони однаково вагомі за своїм значенням) .

2. У суперечці, дискусії, полеміці кількість аргументів, як з однієї так і з другої сторони, може бути необмеженою, і всі вони націлені на відстоювання своєї позиції. Але кожна сторона не тільки намагається відстояти свою думку, а й спростувати думку противника.

Що ж таке спростування?

Спростування - це вислів, що є реакцією на ті чи інші аргументи опонента та піддає сумніву його твердження, позицію. Це уміння зробити несуттєвим аргумент опонента, відхилити, зняти його.

3.Робота з пам'яткою «Як побудувати спростування»

- Якими є кроки спростування?

- Чи можете ви запропонувати інший алгоритм спростування?

4.Для спростування думки противника можна використовувати різні полемічні прийоми :

- Гумор, іронія, сарказм. Іронічне, дотепне зауваження може змусити зніяковіти опонента, збити з пантелику, а інколи навіть зруйнувати ретельно побудований доказ, хоча інколи воно не має прямого відношення до предмета суперечки.

- Зведення до абсурду (лат. reductio ad absurdum). Суть цього прийому -показати безпідставність тези чи аргументу, так як висновок, що витікає з нього, протилежний дійсності.

- Прийом бумерангу. Теза чи аргумент використовується проти тих, хто їх висловив.

- Атака запитаннями. Мета прийому - примусити опонента захищатися, виправдовуватись, створити для себе сприятливі умови для суперечки

- Апелювання до публіки. Мета прийому - вплинути на почуття слухачів, схилити їх на свою сторону.

ІІІ. Практична робота творчого характеру в парах

1.Користуючись пам'яткою «Як побудувати спростування», сконструюйте максимальну кількість спростувань для твердження «ЗНО- дійсно є перевіркою знань учнів» , використовуючи варіанти відповідей а також полемічні прийоми, про які ми сьогодні говорили:

- Так…, але..

- Так, але водночас …

- Ні, тому що…

2, Прочитайте уривок з твору М.В.Гоголя «Мертві душі».

Подумайте, який ще прийом (про нього ми сьогодні не згадували) використав Чичиков для захисту своєї позиції і для спростування позицій опонентів?

«Коли проходили вони через канцелярію, Іван Антононович Кувшинноє рило, ввічливо нахилившись, сказав тихенько Чичикову:

- Селян накупили на сто тисяч, а за труди дали лише одну біленьку.

- Так то ж які селяни, - відповідав йому на те пошепки Чичиков, - все пустий і нікчемний народ, і половини того не вартий.

Іван Антонович зрозумів, що відвідувач був людиною твердої вдачі і більше не дасть.

- А за скільки купили душу у Плюшкина? - прошепотів йому на друге вухо Собакевич?

- А Горобця навіщо приписали? - спитав його у відповідь на це Чичиков?

- Якого Горобця? - сказав Собакевич.

- Та бабу, Єлизавету Горобець…

- Ні, ніякого Горобця я не приписував,- сказав Собакевич і відійшов до інших гостей.»

2.Відповіді учнів.

- Чичиков не відповідає на питання, які йому задають, а сам, навпаки, задає зустрічні запитання ,чим спростовує думки своїх опонентів.

- Чичиков використовує прийом зустрічних запитань.

3.Визначте свою позицію «за» або «проти» твердження «Самоврядування у колегіумі є проявом активності учнів».

ІV Рефлексія

1. Народна мудрість - це підсумок роздумів, суперечок багатьох поколінь. Спробуйте спростувати думку, виражену у прислів'ї «Біда і помучить, і мудрості научить». Використайте для цього метод «Прес»:

- Так, тому що…

- Ні. Тому що…

- Я переконаний у тому, що..

2.Розігрувння ситуацій

V. Підведення підсумків

- Визначення кращих полемістів

- Нагорода «кращого оратора»