Конспект открытого занятия «Секреты актёрского мастерства»

МКУ «Управление образования Администрации города Бийска»

МБУДО «Дом детского творчества»

Конспект открытого занятия

«Секреты актёрского мастерства»

Предмет: «Риторика»

адресовано детям 6-8 лет

Составитель:

Вдовина Ольга Александровна,

педагог дополнительного образования

Бийск, 2015

Тема занятия: «Секреты актёрского мастерства»

Кол-во детей: 10 человек

Продолжительность занятия - 25 мин.

Цель: познакомить детей с основами выразительности речи

посредством использования элементов театральной деятельности.

Задачи:

Обучающие

• Организовать деятельность детей для знакомства с основами выразительности речи;

• Способствовать формированию умения детей строить диалоги с использованием разных типов предложений;

• Содействовать обучению детей элементам театрально-игровых движений с передачей характерных особенностей персонажей;

Развивающие

• Содействовать развитию речи детей, обогащению словаря, стимулированию желания самостоятельных поисков выразительных жестов, мимики для создания образа;

• Способствовать развитию чёткой артикуляции;

Воспитательные

• Способствовать воспитанию у детей доброжелательного отношения к окружающим, сопереживания, отзывчивости;

• Содействовать воспитанию у детей выдержки, терпения, чувства уверенности в себе, умению вступать в ролевые взаимодействия с другими персонажами.

Тип занятия: изучение нового материала.

Форма проведения: групповое учебное занятие.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, практический.

Оснащение занятия: раздаточный материал.

Структура занятия:

1. Организационный этап

2. Целеполагание

3. Основной этап

а) Изучение нового материала

б) Практическая работа

в) Закрепление изученного материала

4. Итоговый этап. Рефлексия

1. Организационный этап

Цель: создание условий для организации внимания и делового настроя обучающихся, создание благоприятной психологической обстановки.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети входят в кабинет, их встречает педагог.

Дети стоят полукругом.

- Вот так!

- Вот так!

- Вот так!

- Вот так!

- Вот так!

- Вот так!

- Вот так!

- Вот так!

-Проходите, проходите,

Очень рада видеть вас,

Наш кабинет опять

Очень рад друзей встречать

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Александровна, сегодня я с вами проведу занятие, а какое, вы узнаете позже.

Чтобы занятие прошло интересно, легко, мы с вами проведем игру «Как живёшь»

Игра «Как живёшь?»

- Как живёте?

- Как идёте?

- Как бежите?

- Ночью спите как?

- Как берёте?

- А даёте?

- Как шалите?

- А грозите?

- Молодцы! Дружно играете, весело!

Показать большой палец

Прошагать

Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге.

Руки лодочкой положить под щёку

Соответствующее движение

Надуть щёки и разом стукнуть по ним.

Погрозить пальцем.

2. Целеполагание

Цель: побудить обучающихся самостоятельно сформулировать тему и цель занятия, определить шаги, необходимые для достижения цели.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети присаживаются на стульчики

Ответы детей (кукольный театр)

(ответы детей).

Да!

Красиво двигаться, красиво разговаривать…

(ответы детей).

Присаживайтесь на стульчики.

Ребята, обратите внимание на оформление нашей доски. (стены)

-Ребята, как вы думаете, какова тема нашего занятия?

Мы узнаем с вами, кто такие артисты, и поговорим о секретах актёрского мастерства.

- А вы знаете кто такие артисты?

Артисты - это люди, которые снимаются в кинофильмах, играют на сцене, исполняя роли.

- Артистами хотите стать?

-Чтобы стать артистом, что нужно уметь?

- Да, чтобы стать артистом, надо много уметь. В первую очередь, артист должен четко, правильно, выразительно говорить.

А ещё артист должен уметь перевоплощаться, чтобы играть разные роли.

- Как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься, чтобы научиться актерскому мастерству?

Да, мы с вами будем работать над речью, чтобы сделать её выразительной

На доске висят театральные маски, лежат различные виды театра («Театр ложек», «Пальчиковый театр», «куклы Би-Ба-Бо», и т.д.), маски для драматизации сказки.

3.Основной этап

а) Изучение нового материала

Цель: Организовать деятельность детей для знакомства с основами выразительности речи

Надеть костюмы, маски.

(Ответы детей)

Испуг, удивление, страх…..

Дети встают в круг.

Дети показывают настроение по желанию.

Да!

О мимике.

Это движение лица.

Дети садятся на стульчики.

(ответы детей)

Да!

Дети встают в круг.

дети показывают жестами значения слов.

Дети садятся на стульчики.

Да!

О жестах.

Это движение телом.

(ответы детей)

- Скажите мне, ребята, как можно перевоплотиться в какого-нибудь героя?

Как можно стать похожим на лису?

Или на волка? Или на козу?

- А без костюма можно, дети,

превратиться в какого-нибудь героя?

Или в бабочку, птичку или медведя?

Что поможет здесь, друзья?

- Ребята, есть ещё такие интересные слова: мимика, жесты, дикция.

- Давайте с вами выясним, что такое мимика.

- Бывает без сомненья разное выраженье.

А какие же чувства может выражать человек с помощью мимики?

- Правильно, ребята.

А сейчас мы с вами поиграем в мимическую игру «Покажи настроение». Встаём все в круг.

-Ребята, покажите «улыбку», «испуг», «удивление», «страх», «злость», «грусть», «обиду», «усталость»…

-Ребята. А вам понравилось изображать настроение?

- Дети, мы с вами поговорили о чём? Так что же такое мимика? Правильно, это

выразительные движения мышц лица.

Присядьте на стульчики.

- А теперь внимательно посмотрите на меня. О чём я вас прошу?

(Педагог показывает жест, призывающий к тишине)

Какую информацию я вам сейчас сообщила? А как вы догадались? Я ведь ничего вам не сказала. Правильно, я вам жестом показала, что нужно перестать разговаривать. Значит, можно общаться на языке жестов?

-Ну, а сейчас давайте пообщаемся жестами.

Общаться жестами. Да-да!

Я вам слово говорю,

В ответ от вас я жестов жду.

А покажите-ка мне, друзья, слово «здравствуйте», слово «тихо», «не балуй», «не знаю», «да», «нет», «до свидания».

Сейчас я буду читать стихотворение, а вы будете показывать его жестами.

У оленя дом большой,

Он глядит в свое окошко.

Заяц по полю бежит,

В дом к нему стучится.

Тук-тук, дверь открой,

Там в лесу охотник злой.

Зайка, зайка забегай,

Лапу мне давай.

Присаживайтесь на стульчики.

- Дети, мы с вами поговорили о чём?

- Вы поняли, что такое жесты?

Жесты - это движения различных частей тела (кистей рук, ног, головы), которые сопровождают речь человека.

Ребята, а ещё артистам нужно тренировать речь, чтобы она была правильной, выразительной.

А что нам поможет тренировать речь?

А нам в этом поможет чистоговорка. Я вам сейчас предложу чистоговорку, очень интересную, послушайте её сначала внимательно: «Поехали, поехали в лес за орехами»). Давайте произнесём её вместе со мной. Молодцы.

Проводится игра

б). Практическая работа

Цель: содействовать обучению детей применять полученные знания на практике

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети проговаривают чистоговорку

А теперь давайте поработаем над дикцией, будем изменять голоса. Давайте мы сначала все вместе произнесём чистоговорку: громко - тише - шепотом. А сейчас давайте все вместе произнесём чистоговорку быстро и медленно.

А вот теперь давайте попробуем передать наше настроение голосом: весело и грустно.

Послушайте, вот такую фразу: «Поехали, поехали в лес за орехами». Давайте повторим эту фразу все вместе.

4. Закрепление изученного материала

Цель: содействовать обучению детей применять полученные знания на практике

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети выбирают маски героев и инсценируют сказку.

Ребята, мы узнали, что должен уметь артист, а сейчас мы с вами побудем в роли артистов.

Давайте покажем сказку «Теремок».

Вам нужно будет не только чётко проговаривать фразы, но и показывать характер своего героя мимикой, жестами, манерой говорить.

У меня есть маски героев сказки. Вы сейчас выберите себе маску, и начнём сказку.

- Ребята! Все артистами сегодня побывали. Очень хорошо все показали. Все старались, молодцы! Похлопаем друг другу от души!

Сказка « Теремок»

4. Итоговый этап. Рефлексия

Цель: зафиксировать содержание занятия, проанализировать, дать оценку успешности достижения цели.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Ответы детей

- Ребята, кем вы сегодня были?

- Трудно быть артистом?

-Что нужно уметь, чтобы стать артистом?

Да, нужно уметь четко, правильно, выразительно говорить и уметь перевоплощаться, чтобы играть разные роли.

А на память о нашем занятии я хочу подарить вам вот такие медальоны с изображением улыбающегося лица. Подходите, выбирайте, какой медальон больше подходит вашему настроению. И надеюсь, что вы когда-нибудь по-настоящему будете хорошими артистами.

А сейчас давайте попрощаемся глазами, жестом и мимикой.