Министерство образования Иркутской области

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

начального профессионального образования

Профессиональное училище № 11 г. Усолье-Сибирское

Методическая разработка

Социальная адаптация обучающихся из числа

детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей через развитие органов самоуправления

(из опыта работы)

Автор разработки:

Артёмова Валерия Владимировна, педагог-организатор ОГБОУ НПО ПУ №11

2012г.

Рассмотрено и одобрено на заседании методической комиссии воспитательного отдела

Одобрено на заседании методического совета ОГБОУ НПО ПУ №11

Протокол № 3 от 29.11.2012г.

Протокол № 5 от 16.01.2013г.

Председатель МК

_______ /Карцева Л.К./

Председатель Методического совета

__________ /Камылин А.В./

«Социальная адаптация обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей через развитие органов самоуправления». Презентация опыта работы.

Автор: Артёмова Валерия Владимировна, педагог-организатор второй квалификационной категории ОГБОУ НПО ПУ№ 11 г. Усолье-Сибирское.

В методические разработке освещён практический опыт работы педагога-организатора ОГБОУ НПО Профессионального училища № 11 по развитию системы самоуправления. В приложении автор представила структуру управления, законы и положения созданной в училище Дружеской организации молодёжи (ДОМ).

Методическая разработка предназначена для педагогов, занимающихся внеклассной работой.

Рецензент:

Скрябикова Ж.Ю., методист ОГБОУ НПО Профессионального училища № 11 г. Усолье-Сибирское

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………….4

Проблемы социальной адаптации обучающихся……………………………….5

Самоуправление…………………………………………………………………11

Орган самоуправления ОГБОУ НПО ПУ № 11 - «Дружеская организация молодёжи» /ДОМ/………………………………………………………………..14

Заключение……………………………………………………………………….16

Список литературы………………………………………………………………17

Приложения:

Структура управления, законы и положения ДОМ…………………………...18

Типовой план мероприятий, посвящённых выборам президента ДОМ…..46

Обязанности активов групп по выборам президента ДОМ………………...47

Фото выборов президента ДОМ………………………………………………48

Пояснительная записка

Данная методическая разработка представляет собой описание опыта работы педагога-организатора по созданию оптимальной модели самоуправления обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в учреждении начального профессионального образования.

В содержании социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, социальная адаптация занимает существенное место. Перед коллективом педагогов таких учреждений стоит задача не только помочь ребенку адаптироваться в новой для него обстановке, но и так организовать жизнь воспитанников, чтобы выйдя из учреждения, они чувствовали себя социально защищенными и психологически готовыми к взрослой самостоятельной жизни. В становлении личности, формировании жизненной позиции очень многое зависит, в какой мере и как конкретно готовится обучающийся к интеграции в обществе. Социально адаптировать обучающегося - это дать ему понятие его социальных ролей в обществе, т.е. помочь усвоить набор норм, определяющих, как должны вести себя люди в данной социальной ситуации.

Социальная адаптация через развитие органов самоуправления в образовательном учреждении - это организованный процесс восприятия детьми опыта социальной жизни и познания ими многообразных социальных ролей, способствующий активному включению их в существующую социальную среду.

Данная методическая разработка поможет эффективно организовать процесс создания атмосферы эмоционального комфорта для снятия проявлений депривации, напряженности и тревожности, организовать творческую и общественно полезную деятельность, способствующую оптимальной реализации личностных и социально значимых потребностей.

Социальная адаптация является приоритетным направлением в решении проблем, с которыми сталкиваются обучающиеся, принадлежащие к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а социальная адаптация через развитие органов самоуправления создаёт условия для личностного роста и достижений обучающихся, их успеха в различных видах деятельности. Обучающиеся получат возможность раскрыть свой потенциал в различных направлениях достижения успеха - академическом, личностном, творческом, профессиональном, пробуя свои способности в различных сферах.

В данной методической разработке приведены следующие статьи: «Проблемы социальной адаптации обучающихся», «Самоуправление» и «Орган самоуправления ОГБОУ НПО ПУ № 11 - «Дружеская организация молодёжи» (ДОМ)». В первой статье конкретизируется и развивается сущность понятия «социальная адаптация», анализ и обоснование самой проблемы социальной реабилитации и её исследование. В статье «Самоуправление» дано понятие, цели, задачи и функции органов самоуправления. В статье «Орган самоуправления ОГБОУ НПО ПУ № 11 - «Дружеская организация молодёжи» (ДОМ)» описывается разработанная модель деятельности педагога по работе с детьми-сиротами в условиях учреждений НПО. В приложениях можно ознакомиться со структурой управления, законами и положениями Дружеской организации молодёжи, планами мероприятий, проводимых ДОМ в училище и городе.

Данная методическая разработка поможет педагогическим работникам в организации органов самоуправления образовательного учреждения интернатного типа или учреждения, где обучаются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей и в социальной реабилитации детей вышеуказанной категории.

Проблемы социальной адаптации обучающихся

На современном этапе развития общества в условиях жёсткой конкурентной борьбы на рынке труда, человек стоит перед необходимостью быстрой адаптации к изменяющимся условиям производства, непрерывного повышения своего профессионального мастерства, развития готовности к постоянной смене технологий. Особенно остро с этой проблемой сталкиваются дети-сироты, которые часто не всегда бывают подготовлены к самостоятельной жизни в полной мере.

В настоящее время всё большее количество обучающихся, поступающих в наше училище, являются детьми-сиротами или детьми, оставшимися без попечения родителей.

Основными направлениями социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, являются социальная профилактика, социальная реабилитация и социальная адаптация. Однако именно последняя в работе с данной категорией детей, в силу специфики их психоэмоционального развития и особенностей воспитания, является основополагающей технологией. Именно с ее помощью происходит решение целого комплекса проблем, с которыми сталкиваются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.

В современной научной литературе проблемы адаптации рассматриваются в нескольких направлениях: биологическом, медицинском, педагогическом, социологическом, психологическом, профессиональном.

В связи с существованием различных направлений в изучении адаптационных процессов существует множество определений, характеризующих различные аспекты данного явления. Однако многие ученые сходятся во мнении, что из всех видов адаптации социальная занимает определяющее место.

Социальная адаптация - это процесс приспособления индивида к условиям социальной среды; вид взаимодействия личности или социальной группы с социальной средой. Социальная адаптация представляет собой не только состояние человека, но и процесс, в течение которого социальный организм приобретает равновесие и устойчивость к влиянию и воздействию социальной среды. Социальная адаптация приобретает исключительную актуальность в переломные периоды жизнедеятельности человека.

Социальная адаптация личности направлена на восстановление норм, социально полезных отношений с социальными субъектами, изменение в позитивном плане общения, поведения, деятельности. Спецификой социальной адаптации является то, что этот процесс связан с социализацией человека, с процессом усвоения социальных норм поведения. Но если социализация представляет собой постепенный процесс усвоения норм, правил, ролей, ценностей личностью в определенных социальных условиях, то процесс адаптации подчеркивает, что личность или группа в короткие промежутки времени активно осваивает новые требования социальной среды.

Социальная адаптация к среде в виде выполнения человеком норм, требований и ожиданий общества, гарантирует «полноценность» субъекта как члена общества.

Специалисты отмечают основные типы социальной адаптации человека через приспособление к существующим обстоятельствам путем врастания в среду или изменения себя (активность человека в этом случае направляется на лучшее и все более полное приспособление к среде за счет своих собственных резервов и личностных ресурсов) и самоустранение, уход из среды, если невозможно принять ценности окружения как свои и не удалось изменить и покорить окружающий мир (в этом случае у человека может пропасть ощущение собственной ценности либо ценности того, что окружает).

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, на протяжении жизни сталкиваются с множеством трудностей. Они обусловлены как пережитыми ими психоэмоциональными травмами, ранней социально-педагогической запущенностью, спецификой систем воспитания в учреждениях интернатного типа и другими факторами. Например, такими факторами, которые оказывают влияние на формирование личности обучающегося и на процесс его социальной адаптации:

• отсутствие постоянных эмоциональных привязанностей;

• недостаток и некачественность общения со взрослыми;

• режимность учреждения, вынужденное следование указаниям взрослого человека, невозможность проявления инициативы;

• невозможность побыть наедине с собой из-за переполненности учреждений;

• монотонность жизни (т.е. отсутствие экстренных ситуаций, требующих быстрой реакции и неординарных действий);

• оторванность от реальной жизни, ее законов, требований;

• низкое материально-техническое обеспечение учреждений;

Все эти факторы лежат в основе целого ряда трудностей, с которыми

сталкиваются обучающиеся.

Анализ данных отечественных исследователей, литературных источников и документальных материалов позволяет выделить следующие проблемы, актуальные для данной социальной группы:

• слабые социальные связи вследствие недостаточно развитого умения общаться и строить взаимоотношения с окружающими;

• нестабильность семейных отношений в силу отсутствия положительного опыта семейной жизни в детстве;

• стереотипы восприятия обучающихся в обществе;

• трудности с получением ими желаемого образования;

• трудности с профессиональным определением и трудоустройством;

• проблема с обеспечением гарантированным законом жильем;

• отсутствие навыков ведения самостоятельной хозяйственно-бытовой деятельности;

• низкий уровень знаний о своих правах и льготах, неумение отстаивать их в правозащитных организациях.

У ребенка, который воспитывается в семье, есть несколько кругов общения связей: семья, детский сад (школа), различные кружки и спортивные секции, близкие и дальние родственники, личные друзья и друзья родителей, соседи, двор и т.д. У воспитанников интернатных учреждений кругов общения значительно меньше, и все они могут быть определены одной территорией и одними и теми же лицами.

В условиях интернатного учреждения, в которых ранее воспитывались наши обучающиеся, кроме других факторов, влияние на развитие и становление личности ребенка оказывает феномен общественной собственности. Речь идет о том, что в детском доме, приюте или интернате, грубо говоря, все вокруг одновременно принадлежит всем и никому, в то время как наличие «своего» (от «своего» места за обеденным столом до «своей» игрушки) очень важно, поскольку через него ребенок переживает и осознает свою индивидуальную ценность. Возможно, именно феномен общественной собственности и обуславливает впоследствии у выпускников учреждений государственного попечения неумение не только распоряжаться средствами, которые выделяются на его содержание до 23-х лет, но и остаться собственником жилья, предоставляемого в соответствии с законодательством.

Выпускники интернатных учреждений при окончании школы, в подавляющем большинстве случаев, могут выбрать только те учебные заведения, а затем только то место работы, где предоставляют жилье, где обязательно обеспечат прописку. Но сегодня многие организации не имеют общежитий. Трудно воспользоваться и квотами, которые предусмотрены для выпускников интернатных учреждений по трудоустройству.

Однако, даже получив жилье, бывшие воспитанники интернатных учреждений порой либо накапливают огромные долги по оплате за коммунальные услуги, либо становятся жертвами квартирных аферистов. Причины этого в том, что у выпускников интернатных учреждений не сформированы ценности, превалирует потребительское отношение к жизни и окружающим.

Из-за отсутствия собственного жилья некоторым выпускникам интернатных учреждений, которые долгое время не общались с родителями, приходится возвращаться к ним и жить под одной крышей. Часто получается, что они приходят к тому же, от чего их в свое время оградило государство: если родители продолжают вести асоциальный образ жизни, то они сами нередко встают на этот же путь. Здесь можно говорить о негативной адаптации, как и в случаях, когда выпускники интернатных учреждений предпочитают стать бомжами, вступить в банду, но не возвращаться к своим родителям.

Комплекс рассмотренных в данном исследовании проблем, с которыми сталкиваются выпускники и воспитанники интернатных учреждений характеризует специфику результатов их социальной адаптации:

• групповая зависимость, причисление себя к особенной группе людей;

• неумение оценить ситуацию, неадекватное поведение;

• отсутствие навыков общения;

• неумение, нежелание решать конфликтные ситуации;

• эмоционально-психологическая зависимость от референтно значимого человека;

• боязнь принятия самостоятельных решений, неуверенность в себе;

• отсутствие ролевых стереотипов;

• моральное и материальное потребительство.

Особенностью таких детей является искажённое представление о духовных и нравственных ценностях, культуре поведения вследствие неполноценного семейного воспитания. У них отсутствуют интеллектуальные потребности, присущи повышенная агрессивность, тревожность. Потому, чаще всего такие дети некоммуникабельны, негативно настроены к окружающим и к себе, у них занижена самооценка. Но при этом многие ребята проявляют способности и, даже, таланты в некоторых сферах жизнедеятельности. Например, обладают ярко выраженными лидерскими и организаторскими качествами.

Уровень адаптированности членов общества к требованиям социального бытия, успешность их жизнедеятельности и удовлетворенность ею оказывают воздействие на основные социальные процессы, создают определенную общественную атмосферу. Соответственно это может быть атмосфера полная социальных антагонизмов, конфликтов, отверженности, аномичности, отчужденности одних и постоянно ими нарушаемого и, следовательно, неустойчивого благополучия других; или атмосфера социальной солидарности, социально-культурной сплоченности, взаимной поддержки и помощи. Развитие социального целого - это поиск того баланса конструктивных и деструктивных сил, который возможен на данном уровне развития общества.

Социально-культурные, нормативно-ценностные основы социальной жизни не воспроизводятся автоматически. Необходим процесс социализации, в ходе которого эти основы интериоризуются им, что в дальнейшем обеспечивает их активное поддержание и совершенствование. Современное общество предъявляет к своим членам достаточно высокие образовательные и адаптационные требования. Требуется знание многих норм, правил и предписаний современной жизни; способность к эффективной профессиональной деятельности; самоорганизация в повседневной жизни и на досуге. Однако, необходимо подчеркнуть, что усилия общества по реабилитации детей-сирот не являются чистой благотворительностью, вытекающей из гуманистических общественных идеалов. Они выступают как часть необходимой работы по самоинтеграции общественного организма, укреплению социального единства, что предполагает помощь и вовлечение в гармоничную социальную жизнедеятельность всех социальных слоев, коррекцию разрушительных тенденций. Эта работа, в конечном счете, есть работа по развитию личности и созиданию благополучия самих детей.

Резкое ухудшение условий жизни некоторых социальных групп способствовали обострению проблем алкоголизма, маргинализации, росту правонарушений, детской беспризорности, вызвали рост дифференциации в системе образования; изменилась структура социальных взаимодействий в связи с демократизацией общественной жизни и т.д. В современном российском обществе аномия усилилась за счет размывания морально-нравственных ценностей и установок общества при одновременном усилении разнообразия отовсюду проникающих и тиражируемых средствами массовой информации образцов поведения и стилей жизни. Многовариантность выбора при одновременном отсутствии его критериев, пропаганда доступности и терпимости ко всему создают атмосферу, неблагоприятную для развития подрастающего поколения.

Изменение ситуации в обществе требует ее глубокого социального осмысления. Только на этой основе можно совершенствовать организацию воспитательного процесса и работы социальных служб, педагогических коллективов детских домов. Только на основе понимания широких и разноуровневых социальных процессов, в которые включены детские учреждения, можно ожидать поддержки и совершенствования общества в целом, без которых многие проблемы социальной адаптации детей-сирот, особенно связанные с их самостоятельным существованием по окончании образовательного учреждения, не могут быть решены. В конечном счете целью социально-культурной адаптации должно стать включение детей-сирот, вырванных в силу различных обстоятельств из общего контекста социальной жизни, в те или иные малые социальные общности, опосредующие вовлечение в жизнь общества в целом. Свидетельством такой интеграции может быть жизнедеятельность личности, поддерживающая и в идеале конструктивно развивающая эту жизнь.

Одним из важных механизмов социализации является идентификация, когда индивид сознательно, а чаще бессознательно уподобляется другому лицу или группе лиц, что приводит к подражанию их действиям и переживаниям, интернализации их ценностей и установок. На разных этапах жизни объектом идентификации могут быть родители, другие значимые лица, воображаемые персонажи и т.п. Противоположным идентификации процессом является негативизм. Наличие положительных, социально-ценных культурных образцов в окружении ребенка, с которыми он мог бы идентифицироваться, является необходимым условием его успешной социализации.

В процессе социализации возникает то, что может быть названо человеческой идентичностью. В общественных науках понятие идентичности употребляется в трех смыслах. Психофизиологическая идентичность обозначает единство и преемственность физиологичесих и психических процессов организма. Личная идентичность обозначает единство и преемственность жизнедеятельности, целей, мотивов, смысложизненных установок, ценностных ориентаций и самосознания личности. Социальная идентичность обозначает единство и преемственность определенной системы социальных характеристик (норм, ролей и статусов), позволяющих дифференцировать индивидов по их общественному положению и групповой принадлежности. В действительности три стороны феномена идентичности взаимосвязаны, формируя более или менее определенные комплексы, наборы взаимообуславливающих психологических, личностных и социальных характеристик. Процесс социальной адаптации неразрывно связан с интериоризацией индивидом определенных социально-нормативных представлений и образцов поведения и, следовательно, с формированием у него определенной социальной и личностной идентичности.

Различают адаптацию в более узком, буквальном, и в более широком смысле. Буквально социальная адаптация означает приспособление к тем ожиданиям и требованиям, которые существуют в обществе. При этом общество само предлагает определенные адаптивные стратегии - профессионального роста и развития, приспособления к группе, создания семьи и т.п. - усваивая которые индивид идет по пути принятия готовых норм и схем поведения, по пути конформизма (без какого-либо негативного понимания этого явления). В более широком смысле адаптация в социальной жизни требует также гибкости и эффективности при встрече с новыми условиями, умения придавать условиям желательное для себя направление, т.е. предполагает активное, творческое усвоение социальных норм, позволяющее развивать их и находить их ситуативно необходимое приложение и, возможно, изменение. В этом смысле адаптивное поведение будет характеризоваться успешным принятием решений, проявлением инициативы и ясным определением собственного будущего.

Среди функций социальной сферы - обеспечение интеграции, адаптации, продуктивной жизнедеятельности всех членов общества. Существуют различные механизмы социальной интеграции, социальной сплоченности и социальной солидарности: это распределение различных видов человеческого труда, общность представлений и верований, экономические и внеэкономические факторы. Все они должны быть задействованы в решении такой сложной проблемы как социальная адаптация детей-сирот.

Из всего вышесказанного следует, что в работе с категорией детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, большое внимание должно уделяться развитию у них адаптивных навыков, помогающих наиболее безболезненно включиться в социум. В этом направлении одним из перспективных методов является социальная адаптация обучающихся средствами самоуправления, о чем пойдет речь далее.

Самоуправление

Самоуправление - это не вседозволенность, а участие обучающихся в управлении собственными делами - не делами администрации, педагогов, а своими, которые входят в компетенцию обучающихся. Именно в этом состоит право на управление самостоятельно и с полной ответственностью организовать дела своего коллектива. Это могут быть, организация дежурства в закрепленном кабинете, дежурство по училищу, благотворительная деятельность (акции по сбору одежды, экологические и т.д.), создание материальной базы для реализации личностных качеств. Самоуправление по существу - это самоорганизация сообществ для развития личности. Таким образом, самоуправление - это часть педагогического процесса, развиваемая и управляемая педагогами на основе социальных, правовых и эстетических принципов.

Самоуправление - это принцип организации жизнедеятельности ученического коллектива, означающий права и обязанности его членов анализировать состояние дел в училище, группе. Вырабатывать и принимать решения, касающиеся разных сторон жизни училища, активно участвовать в их реализации.

Главные задачи самоуправления:

1. демократизация образовательного процесса;

2. создание условий для реализации обучающимися и членами самоуправления своих интересов и потребностей;

3. развитие социально значимых проектов и связи с молодежными объединениями и организациями;

4. защита прав и интересов обучающихся;

5. стимулирование развития и поддержка общественно-значимых инициатив обучающихся.

В системе воспитательного процесса учебного заведения самоуправление обучающихся должно выполнять ряд важнейших функций. К числу основных функций можно отнести: ценностно-мотивационные, коллективообразующие, организационно-управленческие.

Ценностно-мотивационные функции самоуправления предполагают формирование у обучающихся нравственных основ деятельности, чувства личной сознательности и ответственности за порученное дело, целеустремленности, четкой гражданской позиции вследствие накопления в учебной группе опыта нравственных традиций.

Не менее важную роль играет создание условий для формирования у каждого обучающегося нравственных основ самосознания, рефлексивной логики, смысл которой заключается во внутренней оценке личностью своих поступков и действий, их анализе и принятии на этой основе соответствующих решений. Нравственное поведение личности является нормой. При условии, когда оно регулируется внутренними механизмами самосознания, целенаправленными волевыми действиями и приобретает естественную форму жизнедеятельности.

Стимуляция нравственных основ деятельности способствует формированию профессиональной этики, которая находит свое проявление в выборе способов и средств организации деятельности, в отношениях с окружающими, экологической культуре. Использование разнообразных каналов формирования нравственного самосознания у членов группы стимулирует становление здесь здорового общественного мнения. Оно проявляется в индивидуальных и коллективных суждениях обучающихся, касающихся не только общегрупповых дел, но и самого широкого спектра их общественно-политической жизни. Смысл формирования общественного мнения членов группы состоит в том, чтобы ценностные ориентации, цели и задачи каждого обучающегося соответствовали целям и задачам самой группы и общества в целом.

Коллективообразующие функции проявляются в процесс внутренней самоорганизации группы. При этом четко определяется место каждого обучающегося в системе внутриколлективных отношений. Органам самоуправления группы отводится важная роль в постановке перед коллективом социально значимых целей и задач, организации разнообразной деятельности членов группы, формировании традиций и здорового общественного мнения, воспитании сознательной дисциплины, высокой требовательности и принципиальности во взаимоотношениях, развитии инициативы и самостоятельности, создании атмосферы товарищества, а также благоприятных условий для проявления и развития индивидуальных особенностей обучающихся.

Рациональная структура самоуправления ставит каждого обучающегося в активную позицию в коллективе. Это позволяет обучающимся на деле осваивать сложную систему отношений ответственной зависимости, обеспечивающих формирование умения жить в коллективе, выполнять обязательства по отношению к себе и другим членам коллектива. При этом объективно создаются условия для развития у обучающихся умений приказывать и подчиняться, предъявлять требования и выполнять их, быть организаторами и исполнителями. Отношения взаимной зависимости, а точнее, взаимной ответственности, возникающие на основе организации в коллективе самоуправления, - реальная предпосылка для развития у обучающихся коллективистских качеств личности.

Развитие самоуправления в учебном коллективе консолидирует усилия преподавателей и обучающихся в решении задач, поставленных перед учебным заведением.

Организационно-управленческие функции, выражаются в умении обучающихся планировать работу, распределять обязанности между участниками деятельности, координировать действия исполнителей, оценивать и анализировать результаты работы коллектива и его членов. В учебных заведениях обучающиеся изучают такие дисциплины, как спецдисциплины, экономика, управление, этика и эстетика. Развитие же самоуправления в учебных группах позволяет перевести знания, полученные по этим дисциплинам, в плоскость практических умений и навыков. Обучающиеся могут принимать участие в составлении графика учебных занятий, контроле за учебной дисциплиной, распределении стипендий, решении вопросов об отпуске обучающихся с занятий по их просьбам, распределении мест в общежитии, поощрении и наказании.

В целом все функции самоуправления могут быть успешно реализованы при соблюдении следующих условий:

• создание в учебном коллективе целостной системы самоуправления обучающихся, начиная от группы и заканчивая общеучилищным коллективом;

• создание исполнительных органов самоуправления, определение их наименования и структуры;

• определение функций и содержания деятельности органов самоуправления, постановка перед ними конкретных учебно-воспитательных, производственных, культурно-бытовых и научно-исследовательских задач;

• определение форм и методов организационно-методической помощи органам самоуправления со стороны администрации учебного заведения, студенческих молодежных организаций;

• оказание помощи кураторам групп, организационно-методическое и материальное обеспечение их деятельности;

• периодический анализ на всех уровнях результатов деятельности студенческого самоуправления;

• эффективная система поощрений обучающихся.

Деятельность органов ученического самоуправления заключается в оказании помощи администрации училища, педагогам и мастерам в решении задач, проблем различной направленности. В состав самоуправления входят представители от каждой группы, активисты, те, кому интересно жить яркой, насыщенной студенческой жизнью.

Ориентируя своих обучающихся на такие ценности, как взаимопомощь, взаимная поддержка, трудолюбие, любовь к своей стране, близким и т.д., укрепляя сплоченность педагогического и ученического коллектива, педагоги образовательного учреждения стремятся поддержать ценности и нормы, вошедшие в копилку общечеловеческой культуры и необходимые для нормального развития общества и успешной интеграции в нем всех его членов.

А теперь более подробно рассмотрим деятельность органов самоуправления в ОГБОУ НПО ПУ № 11

Орган самоуправления ОГБОУ НПО ПУ № 11 - «Дружеская организация молодёжи» (ДОМ)

В нашем училище создан орган ученического самоуправления под названием «Дружеская организация молодёжи» (ДОМ). В ДОМ работа ведется по министерствам (секторам), где у каждого активиста есть свои права и обязанности согласно законам и положениям ДОМ.

Министерство образования (учебный сектор), министерство информации и печати (информационный сектор), министерство культуры (досуговый сектор), министерство физкультуры и спорта (спортивный) и министерство труда и занятости (производственно-бытовой).

Министерство образования в течение года отслеживает успеваемость и посещаемость. Так же данным министерством выдвигаются как кандидатуры на ежегодную премию мэра города Усолье-Сибирское, так и кандидатуры на Совет по профилактике правонарушений и девиантного поведения обучающихся, тех обучающихся, которые имеют большое число пропусков без уважительной причины или задолженностей.

Министерство информации и печати - активно занимается сбором информации и размещением ее в ежемесячной газете училища «РяДОМ». Выпускает стенгазеты, посвященные календарным праздникам и памятным датам.

Министерство культуры - постоянно участвует в разработке сценариев мероприятий, подготавливает концертные программы, посвященные праздничным датам. Организовывает и проводит акции, направленные на профилактику пагубных привычек, за здоровый образ жизни. Принимает участие различных городских, областных мероприятиях и фестивалях. Ни один праздник не проходит без их участия. В министерство культуры входят члены команды КВН, которые занимаются развитием этого движения. Также министерство культуры отвечает за привлечение как можно большего числа обучающихся к участию в общественной, досуговой жизни училища.

Министертво физкультуры и спорта - привлекает обучающихся к посещению спортивных секций, работающих на базе училища. Активно участвует в соревнованиях по различным видам спорта, как в училище, так и на уровне города. Проводит акции направленные на популяризацию здорового образа жизни.

Министерство труда и занятости - отвечает за оказание помощи мастерам производственного обучения в период практики, когда группа находится на производстве. Принимает участие в конкурсах профессионального мастерства различного уровня. В течение года отслеживает санитарно - гигиеническое состояние общежития. Также министерство труда и занятости вносит предложения по разработке различных социальных проектов. Например, сейчас готовится социальный проект «Поделись частичкою души». Обучающиеся вяжут тёплые вещицы (носочки, варежки, шарфики) и потом подарят их малышам из Усольского Дома малютки. У ребят зреет новый проект - микрорайон «Зелёный городок», в котором располагается ОГБОУ НПО ПУ № 11, считается неблагополучным. Ребята планируют создать здесь детскую игровую площадку.

Ежемесячно в Дружеской организации молодёжи проходят собрания. Они могут проходить в различных формах. Наиболее интересной формой проявления активности являются собрания - диспуты, дискуссии, круглые столы на которых обсуждаются наболевшие проблемы, вносятся конкретные предложения. Самой эффективной и продуктивной формой проведения собраний является круглый стол с участием администрации училища (директор, заместители директора, старший воспитатель, главный бухгалтер), где обучающиеся могут задавать вопросы и вносить предложения по определённой проблеме конкретному человеку.

Одним из важных факторов, способствующих развитию самоуправления в училище, являются конкурентные отношения между различными группами, которые не только активизируют деятельность обучающихся, но и обогащают их взаимоотношения, вносят здоровый дух соперничества. В связи с этим у нас ежегодно проходит конкурс «Лучшая группа училища», участие принимают все группы. Лучшая группа определяется по всем показателям (посещаемость, успеваемость, участие в спортивной, досуговой, общественной жизни училища). Обучающихся группы награждают поездкой на озеро Байкал. Кроме того периодически в училище проводятся выборы. Выборы активов в группах, выборы президента ДОМ, выборы членов кабинета министров ДОМ.

Выборы президента и кабинета министров ДОМ - это почти настоящие взрослые выборы. Здесь кандидаты собирают подписи в свою поддержку, готовят и предлагают избирателям на предвыборных дебатах свою программу, проводится предвыборный концерт, непосредственно сами выборы (с урной для голосований, кабинкой, специальными бланками), и, как завершающий этап - инаугурация президента ДОМ, на которой он и члены кабинета министров ДОМ произносят торжественную клятву. Причём в подготовке и проведении всех этих мероприятий участвуют практически все активисты.

Еще одним условием развития самоуправления является стимулирование лидерства. Важно формировать у обучающихся готовность к проявлению лидерских качеств. Наши обучающиеся, по мере возможности, посещают зимние и летние сессии областной Школы актива. А в училище мы стараемся поощрять всех самых активных участников ДОМ грамотами и всевозможными премиями.

В течение года активисты ДОМ проходят своеобразную учёбу в виде игр на командообразование, тестов, бесед, лекций на различные темы: «Кто такой Лидер. Каким он должен быть», «Планирование работы в учебной группе», «Коллективные творческие дела», «Разработка социальных проектов», «Развитие навыков публичного выступления, «Самопрезентация» и т.д.

За 3 года работы Дружеской организации молодёжи ПУ № 11 по результатам опросов, анкетирования и мониторингов активность обучающихся возрастала с каждым годом. В данный момент в ДОМ задействовано 98 активистов, что в процентном соотношении равно 28% от общего количества обучающихся (см. диаграммы).

Активно участвуя в общественной деятельности училища, обучающиеся учатся:

• оценивать ситуацию, вести себя адекватно;

• приобретают навыки общения;

• решать конфликтные ситуации;

• не бояться принятия самостоятельных решений, обретают уверенность в себе;

• не соответствовать ролевым стереотипам;

• не жить по принципам морального и материального потребительства.

Заключение

На современном этапе развития общества и образования в целом становится очень актуальным усиление деятельностного компонента содержания образования, нашедшего своё выражение в развитии системы самоуправления обучающихся профессионального училища.

Профессиональное училище создаёт условия для личностного роста и достижений обучающихся, их успеха в различных видах деятельности. Обучающиеся имеют возможности раскрыть свой потенциал в различных направлениях достижения успеха - академическом, личностном, творческом, профессиональном, пробуя свои способности в различных сферах.

Факторами, влияющими на условия успешной адаптации обучающихся, являются ориентация субъектов образовательного процесса на сотрудничество, индивидуальные относительные нормы оценки достижений, на личностные достижения обучающегося, его успех, самореализацию и активность.

В значительной степени успешной социальной адаптации выпускников профессионального училища способствуют педагогические условия.

Список литературы

1. Казакова Е.И. Технология проектирования личностных достижений. - СПб., 1994. - 61с.

2. Лузянина Л.Л. Педагогические условия развития коммуникативной культуры будущего учителя. - Омск: 2001. - 21с.

3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 72500 слов 7500 фразеологических выражений / РАН. Институт русского языка; Российский фонд культуры - М.:АЗЪ, 1993. - 960с.

4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2-х тт. - М., Педагогика, 1989. - 378с.

5. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижений. - СПб.: Речь, 2001.

6. Живая лицейская педагогика. Очерки и размышления. Книга 2. / Под ред. Н.В. Перная. - Братск, 2001.

Интернет-ресурсы

1. rudocs.exdat.com

2. coolreferat.com

3. xreferat.ru

4. festival.1september.ru

5. kpt.ucoz.com

Приложение 1

Структура управления, законы и положения Дружеской организации молодёжи (ДОМ) ОГБОУ НПО ПУ №11

Структура управления

Свод Законов и Положений,

регламентирующих деятельность органов самоуправления Дружеской Организации Молодёжи (ДОМ) ОГБОУ НПО ПУ № 11:

КОНСТИТУЦИЯ ДОМ

(принимается на общем собрании)

1. ВСТУПЛЕНИЕ

   0. Данная Конституция является основным законом для Дружеской организации молодёжи ОГБОУ НПО ПУ № 11. Она основывается на Конвенции о правах ребёнка ООН, а также на Конституции РФ. Эта Конституция должна поддерживаться взаимным уважением всех людей училища.

   1. В данной Конституции мы используем следующие понятия:

• Право - это возможность осуществления чьих-либо желаний, нужд и свобод, если они не противоречат интересам других людей или законам Конституции страны.

• Обязанность - это необходимость, которая нужна для того, чтобы сделать все возможное для обеспечения условий, когда каждый может воспользоваться своими правами. Обязанности - это правила, которым все должны подчиняться.

  0. Конституция устанавливает основные права и обязанности граждан, обучающихся в ОГБОУ НПО ПУ № 11, условия их обеспечения и структуру органов управления. Цель Конституции - создание оптимальных условий жизни для всех, кто учится и работает в училище.

2. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ

2.1. Вступление. Мы создаем права и обязанности для того, чтобы:

- создать порядок и безопасность в училище;

- граждане в училище чувствовали себя счастливыми;

- каждый знал и понимал свои права и обязанности, а также пределы своим вольностям;

- развивать демократию в училище.

2.2. Права всех граждан. Каждый гражданин имеет право:

• • пользоваться предоставленной площадью, помещениями культурно-бытового и иного назначения;

  • пользоваться коммунально-бытовыми услугами;

  • вносить предложения по улучшению бытового и культурного обслуживания обучающихся и добиваться их выполнения;

  • действовать по своему усмотрению, беспрепятственно выражать своё мнение, не ущемляя при этом достоинство и свободу других граждан;

  • передать своё мнение, требование, протест, идею на рассмотрение Общего собрания группы, Общее собрание обучающихся;

  • выражать свое мнение;

  • выбирать клубы, секции, объединения по интересам;

  • выдвигать кандидатуры, самовыдвигаться и быть избранным в органы ученического самоуправления ОГБОУ НПО ПУ № 11;

  • участвовать во всех сферах жизни училища, присутствовать на собраниях, советах;

  • предлагать проведение культурных мероприятий и брать инициативу в свои руки;

  • подавать обоснованную жалобу в независимую Конфликтную комиссию;

  • создавать творческие объединения для реализации своих интересов.

2.3. Обязанности всех граждан. Каждый гражданин обязан:

• • соблюдать Конституцию ДОМ;

  • выполнять решения Общего собрания обучающихся;

  • бережно относиться к общему имуществу;

  • участвовать в мероприятиях по благоустройству, озеленению территории, ремонту помещений и инвентаря.

2.4. Гражданин не имеет права:

• • унижать личное достоинство других граждан, оскорблять их действием или словом;

  • употреблять, распространять, хранить алкогольные и наркотические вещества;

  • курить в помещениях и местах общего пользования;

  • злоупотреблять доверием других граждан, сознательно вводить их в заблуждение;

3. ОРГАНЫ САМОУПРАВЛЕНИЯ

   0. Общее собрание обучающихся

• Общее собрание обучающихся является высшим органом ученического самоуправления.

• Общее собрание принимает Конституцию, локальные акты и поправки к ним;

• Общее собрание является арбитром в случае спора между Советом, Центрами и гражданами, обладает правом вето на решения Совета;

• Участниками общего собрания являются все желающие обучающиеся училища, педагоги и администрация училища.

• Общее собрание обучающихся проводится не реже двух раз в год.

• Правомерным решение считается: 1) Если на Общем собрании присутствовало 2/3 представителей; 2) Если за него проголосовало не менее ½ присутствующих представителей; 3) При спорном голосовании решающим голосом обладает Президент ДОМ.

Функции общего собрания обучающихся:

1. 1. Рассматривает основные направления деятельности коллектива обучающихся.

   2. Рассматривает и утверждает перспективный план, основные направления деятельности органов ученического самоуправления на предстоящий период, ориентированные на реализацию потребностей обучающихся.

   3. Формирует орган ученического самоуправления - Совет Правительства ДОМ.

   4. Вырабатывает и формулирует предложения ученического коллектива по совершенствованию воспитательного процесса; выражает отношение обучающихся к проектам документов училища, планам и программам их осуществления.

   5. Рассматривает и утверждает положения, правила, памятки и инструкции, регулирующие внутреннюю деятельность обучающихся в своём коллективе, работу ответственных и уполномоченных коллективом лиц.

   6. Принимает решения об источниках поступления денежных средств: добровольные взносы, пожертвования, поступления от проводимых аукционов, выставок и других, не запрещённых законом поступлений, а также использовании поступивших денежных средств.

   7. Решает вопросы поощрения и наказания, принимает решения об ответственности обучающихся в соответствии со своими полномочиями.

   8. Заслушивает отчёты, оценивает результаты деятельности органов ученического самоуправления.

3. 0. Совет правительства ДОМ ОГБОУ НПО ПУ № 11

• Совет Правительства ДОМ - выборный представительский орган ученического самоуправления Профессионального училища № 11 г. Усолье-Сибирское.

• Совет Правительства ДОМ формируется на основе выдвижения и выборов его представителей сроком на один год.

• Совет состоит из 7 человек. Членами Совета Правительства ДОМ являются руководители министерств из числа активных обучающихся, педагог-организатор.

• На заседаниях Совета имеют право присутствовать обучающиеся, директор, члены администрации училища, педагоги и мастера п/о.

• Заседания Совета проходят один раз в месяц (за исключением экстренных случаев).

Функциями Совета является:

1. Осуществление руководства самоуправлением;

2. Проведение социологических опросов с целью выявления мнения обучающихся, с учётом которого планируется и организуется работа Совета;

3. Разработка Конституции, локальных актов;

4. Разработка планов работы;

5. Подготовка и проведение собрания обучающихся, в случае необходимости принятие решения о досрочном проведении отчётно-выборного ученического собрания;

6. Заслушивание отчётов и информации своих министерств;

7. Организация досуга и отдыха обучающихся;

8. Организация выпуска газеты;

9. Организация и проведение конкурсов, фестивалей, концертов, игр, дискотек;

10. Проведение спортивных мероприятий на уровне училища, города;

11. Осуществление взаимодействия с администрацией училища; с общественными организациями района и города;

3. 0. Общее собрание группы:

• Высший орган самоуправления группы - общее собрание группы.

• Собрание проводится не реже одного раза в месяц;

Функциями собрания в группе является:

1. 1. Обсуждение любых вопросов жизнедеятельности группы, принятие по ним необходимых решений;

   2. Высказывание предложения по улучшению воспитательного процесса;

   3. Выбор актива группы, мэра группы и оценка их работы.

3. 0. Актив группы

Функциями актива группы является:

1. организация выполнения решений собрания группы и органов ученического самоуправления;

2. обеспечение дисциплины и порядка в группе;

3. организация помощи обучающимся, имеющим проблемы;

4. подготовка и проведение собрания группы и других мероприятий;

3. 0. Для решения спорных ситуаций создана Конфликтная комиссия. Она действует на основании «Положения о конфликтной комиссии».

• Конфликтная комиссия - это выборный представительный орган, состоящий из представителей обучающихся училища, педагогов и мастеров п/о.

Функциями Конфликтной комиссии является:

1. Защита чести и достоинства гражданина.

2. Рассмотрение конфликтных ситуаций по несоблюдению прав и свобод граждан.

3. ПЕРЕСМОТР КОНСТИТУЦИИ И ВНЕСЕНИЕ ПОПРАВОК

• Предложения о поправках и пересмотре положений Конституции ДОМ могут вносить Президент ДОМ, Совет правительства, Собрание мэров групп, активы групп.

• Изменения в данный документ вносятся на общем ученическом собрании.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

• Конституция ДОМ вступает в силу со дня официального её опубликования в газете училища «РяДОМ».

ЗАКОН О ВЫБОРАХ

ПРЕЗИДЕНТА ДОМ И СОВЕТА ПРАВИТЕЛЬСТВА

(принимается на общем собрании)

Настоящий закон регулирует отношения, связанные с процедурой проведения выборов Президента ДОМ (далее - Президент) и Совета правительства (кабинета министров, далее - Совета правительства).

Глава 1. Общие положения

Статья 1. Выборы Президента и Совета правительства осуществляются обучающимися училища № 11 на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.

Статья 2. В соответствии с Положением об Общем собрании обучающихся в состав Совета правительства избирается 6 министров (6 человек от обучающихся).

Статья 3. При проведении выборов Совета и Президента используется мажоритарная система простого большинства. Победившим считается кандидат, набравший наибольшее количество голосов избирателей.

Статья 4. Право избирать принадлежит каждому обучающемуся ПУ № 11, имеющего паспорт.

Статья 5. Президентом и министром Совета может быть избран обучающийся, достигший 15 лет.

Статья 6. Выборы Президента и министров проводятся в один день. Дата выборов устанавливается на Общем собрании обучающихся ПУ № 11.

Статья 7. Финансирование мероприятий, связанных с организацией и проведением выборов, осуществляется за счет средств ПУ № 11.

Статья 8. Для финансирования предвыборной кампании кандидаты в Президенты и Совет вправе использовать собственные средства.

Статья 9. Организация выборов возлагается на Центральную избирательную комиссию (далее - ЦИК).

ЦИК состоит из 5 человек. Состав ЦИК формируется общественным объединением педагогов из числа педагогов и обучающихся, при этом количество педагогов в составе ЦИК не может превышать двух человек. Для обеспечения работы ЦИК в ее заседаниях могут участвовать иные лица с правом совещательного голоса.

На первом заседании ЦИК избирает своего председателя.

Решение ЦИК принимается открытым голосованием простым большинством голосов. При равенстве голосов голос председателя ЦИК является решающим.

Глава 2. Выдвижение кандидатов

Статья 10. Кандидаты на пост Президента имеют право выдвигаться самостоятельно. Для самовыдвижения необходимо получить поддержку не менее 20 обучающихся. При этом один обучающийся не может ставить подпись в поддержку более одного кандидата. Избиратель, ставя подпись на подписном листе, указывает: фамилию, имя, дату рождения.

Кандидаты в Президенты ДОМ и члены Совета выдвигаются административно-территориальными единицами (группами). При этом кандидатов от каждой административно-территориальной единицы не может быть более двух.

Выдвижение кандидатов в Совет происходит на общем собрании соответствующей административно-территориальной единицы простым большинством при открытом голосовании, т. е. на собрании группы.

Собрание ведет председательствующий, избираемый в начале собрания простым большинством голосов при открытом голосовании. Результаты голосования оформляются протоколом, составленным и подписанным председателем собрания.

Статья 11. В списке кандидатов, представляемом в избирательную комиссию для регистрации, указывается: фамилия, имя, отчество, дата рождения.

Статья 12. Регистрация кандидатов на пост Президента и в Совет (в дальнейшем вместе именуемые - кандидаты) осуществляется ЦИК.

Список кандидатов с подписными листами и заявлением от кандидатов о согласии баллотироваться по данному списку сдается в Избирательную комиссию в установленные сроки (не позднее двух недель до дня выборов). Каждому кандидату зарегистрированного списка выдается удостоверение о регистрации в течение 3 дней.

Глава 3. Предвыборная кампания

Статья 13. Обучающиеся и их общественные объединения вправе беспрепятственно вести предвыборную агитацию.

Под предвыборной агитацией в настоящем Законе понимается деятельность, осуществляемая в период избирательной кампании кандидатов и имеющая целью побудить или побуждающая избирателей к голосованию за кандидата, либо против кандидата, либо против всех кандидатов.

Статья 14. Обучающиеся и их общественные объединения вправе беспрепятственно выпускать плакаты, листовки и иные агитационные материалы.

При выявлении фактов распространения анонимных либо подложных агитационных материалов ЦИК принимает меры по пресечению этой деятельности.

Статья 15. Кандидаты на пост Президента ДОМ обязаны пройти процедуру испытаний и проверок по оценке качеств и достоинств кандидата.

Статья 16. Предвыборная кампания проводится со дня регистрации кандидатов и прекращается за день перед выборами. В день выборов предвыборная агитация запрещена.

Глава 4. Голосование

Статья 17. Голосование проводится с 13.00 до 16.00 часов в день выборов, назначенный ЦИК.

Количество избирательных участков определяется ЦИК.

За час до начала выборов урна опечатывается членами ЦИК. Об этом составляется протокол, в котором указывается, что урна осмотрена и была пустой. По окончании голосования урна вскрывается членами ЦИК и ведется подсчет голосов избирателей, поданных за каждого кандидата.

Статья 18. Каждый избиратель, расписавшись напротив своей фамилии в списке группы, получает бюллетень для голосования (далее - бюллетень). В бюллетене указываются два списка фамилий:

1. кандидатов в Президенты ДОМ;

2. кандидатов в члены Совета правительства.

Статья 19. О выдаче бюллетеня в общем списке избирателей делается отметка, а гражданин, получивший бюллетень, расписывается в его получении. Получение бюллетеня за другое лицо не допускается.

Статья 20. Заполнение бюллетеня производится в отдельной кабине, где исключается присутствие посторонних лиц.

Статья 21. При заполнении бюллетеня в списке кандидатов избиратель ставит любой знак в пустом квадрате напротив фамилии того кандидата, за которого отдаёт свой голос. Избиратель должен самостоятельно выбрать одну фамилию в каждом списке кандидатов.

Статья 22. После того, как избиратель сделал выбор, он должен опустить свой бюллетень в избирательную урну.

Глава 5. Определение результатов выборов

Статья 23. Выборы считаются состоявшимися, если в них приняло участие не менее 50% избирателей.

Статья 24. Если в списке избирательного бюллетеня будет отмечено более одной фамилии, то такой список признаётся недействительным, а если оба списка недействительны, то и весь бюллетень признаётся недействительным. Недействительным считается также бюллетень, в списках которого не отмечена ни одна фамилия.

Статья 25. Вновь избранным Президентом ДОМ считается кандидат, получивший по итогам голосования большинство голосов избирателей.

Статья 26. Вновь избранный Президент получает полномочия, предусмотренные Законом о Президенте ДОМ.

Статья 27. Итоги выборов публикуются Избирательной комиссией на следующий день после голосования не позднее 14.00.

Глава 6. Избирательная комиссия.

Статья 28. Для организации и проведения выборов создается Центральная Избирательная комиссия в составе 5 человек.

Статья 29. На первом заседании Избирательной комиссии избирается ее председатель и секретарь, который ведет и хранит необходимую документацию: списки регистрации кандидатов; подписные листы; ведомость выдачи удостоверений о регистрации кандидатов; списки регистрации избирателей; все протоколы и акты (осмотра урны и ее опечатывания, вскрытия урны, подсчета голосов, уничтожения неиспользованных бюллетеней).

Статья 30. Бюллетени выдаются строго по утвержденному Избирательной комиссией списку групп. Оставшиеся неиспользованными бюллетени возвращаются в Избирательную комиссию и уничтожаются, о чем составляется соответствующий акт.

Статья 31. Кандидаты вправе направлять наблюдателей для контроля за ходом голосования. Наблюдатели не вмешиваются в работу Центральной Избирательной комиссии.

Статья 32. За час до начала выборов урна опечатывается членами Избирательной комиссии. Об этом составляется протокол, в котором указывается, что урна осмотрена и была пустой.

Статья 33. После голосования урна вскрывается членами Избирательной комиссии, и подсчитываются голоса, поданные за каждого кандидата.

Статья 34. Результаты голосования оформляются протоколом, в котором указывается: количество выданных избирателям бюллетеней, количество бюллетеней, обнаруженных в урне, из них число бюллетеней, признанных недействительными, количество голосов, отданных за каждого кандидата. Протокол подписывается всеми членами Центральной Избирательной комиссии.

Глава 8. Апелляция в случае нарушения Закона о выборах.

Статья 35. В случае нарушения положений настоящего Закона кем-либо из членов Избирательной комиссии или другим лицом любой обучающийся или группа обучающихся вправе обращаться с апелляцией.

Статья 36. В случае грубого нарушения настоящего Закона Избирательная комиссия вправе исключить кандидата из списка для голосования.

Статья 37. При обнаружении нарушений со стороны одного из кандидатов результаты голосования могут быть признаны недействительными.

Статья 38. Все заявления по поводу нарушения Закона принимаются до полудня следующего после выборов дня.

ЗАКОН

О ПРЕЗИДЕНТЕ

ДОМ ПУ № 11

(принимается на общем собрании обучающихся)

1. Президент является высшим должностным лицом, гарантом прав и свобод граждан, обучающихся в ОГБОУ НПО ПУ № 11.

2. Президент обеспечивает согласованность действий всех органов самоуправления училища.

3. Президент избирается сроком на один год учащимися на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.

4. Президентом может быть избран учащийся не моложе 15 лет.

5. Порядок выборов Президента определяется Законом о выборах.

6. При вступлении в должность Президент приносит клятву:

"Клянусь добросовестно исполнять возложенные на меня обязанности Президента Дружеской Организации Молодёжи Профессионального училища № 11, защищать права учащихся, укреплять основы ученического самоуправления".

7. Президент ДОМ приносит присягу на торжественном общем ученическом собрании, которое проводится не позднее чем через четырнадцать дней после голосования.

8. Президент ДОМ:

• Осуществляет общее руководство органа самоуправления;

• Координирует деятельность работы министерств;

• Проводит рабочие совещания (1 раз в месяц);

• Созывает и ведёт общие собрания обучающихся;

• Отчитывается о работе ДОМ;

• Осуществляет взаимодействие с администрацией училища, участвует в заседаниях Педагогического Совета для разрешения проблем, касающихся обучающихся;

• Следит за соблюдением Конституции ДОМ и других локальных актов.

9. Президент ДОМ издает указы в сфере, соответствующей его компетенции, которые обязательны к исполнению всеми обучающимися.

10. Указы Президента не должны противоречить законам, принятым общим ученическим Собранием.

11. Президент приступает к исполнению своих полномочий с момента принятия им присяги и прекращает их исполнение с момента принесения присяги вновь избранным Президентом.

12. Президент ДОМ может быть отрешен от должности на общем собрании обучающихся в случае неудовлетворительной оценки его деятельности. Поводом для отставки может служить бездеятельность на посту, поведение, не соответствующее занимаемой должности. Решение о выдвижении обвинения и об отрешении от должности должно быть принято 75% голосов от числа обучающихся.

13. Президент вправе добровольно оставить свой пост, при этом процедура отрешения от должности к нему не применяется.

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ИНАУГУРАЦИИ ПРЕЗИДЕНТА ДОМ ОГБОУ НПО ПУ № 11

(утверждается на общем собрании учащихся)

1. Данное положение утверждается высшим органом ученического самоуправления - Общим собранием обучающихся.

2. Инаугурация проводится ежегодно в течение 14 дней после выборов Президента ДОМ и членов Совета Правительства.

3.При вступлении в должность Президент приносит гражданам ДОМ следующую присягу:

Я, (Ф.И.), вступая в должность Президента Дружеской организации молодёжи Профессионального училища № 11, перед лицом своих друзей и педагогов торжественно клянусь

• добросовестно выполнять статьи Конституции дружеской организации молодёжи ;

• добросовестно выполнять обязанности Президента;

• быть честным и правдивым;

• быть чистым в мыслях, словах и на деле;

• отстаивать интересы обучающихся везде и всюду, где это потребуется;

• подавлять в себе злость, раздражение и дурное настроение;

• оценивать себя и своих граждан не по словам, а по делам;

• сделать на этом посту все от меня зависящее для блага училища;

• способствовать созданию в училище духа творчества, уважения, взаимовыручки, согласия и доверия;

Клянусь быть достойным звания Президента ДОМ.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

4. Члены Совета также произносят клятву:

Мы, члены Кабинета министров перед лицом своих друзей и педагогов торжественно клянемся:

• Исполнять Конституцию Дружеской организации;

• Быть честными и правдивыми;

• Оценивать себя и своих граждан не, по словам, а по делам;

• Всегда говорить правду своим избирателям;

• Клянемся! Клянемся! Клянемся!

ПОЛОЖЕНИЕ

О ДРУЖЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОЛОДЁЖИ (ДОМ) ОГБОУ НПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА № 11 Г. УСОЛЬЕ-СИБИРСКОЕ

(утверждается на общем собрании обучающихся)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

   0. Дружеская организация молодёжи (далее - ДОМ) является составной частью воспитательной системы в ОГБОУ НПО ПУ № 11

   1. Ученическое самоуправление - ДОМ - это форма организации социально-обусловленной, общественной и личностно-значимой деятельности обучающихся, направленной на удовлетворение потребностей обучающегося в самостоятельности, общении, самореализации, самоопределении, изменении своего статуса и ориентированной на реализацию и достижение коллективной цели.

   2. Деятельность ДОМ основывается на принципах:

• законности;

• реализации прав и свобод обучающихся, гарантированных Конституцией ДОМ ОГБОУ НПО ПУ № 11;

• обеспечения единства и равноправия;

• добровольности;

• самостоятельности;

• приоритета интересов учащихся;

• приоритета общечеловеческих и национальных ценностей;

• открытости для всех;

• творчества.

1.4. Видами деятельности ученического самоуправления ДОМ является:

• разработка и реализация социальных проектов, направленных на формирование ценностных ориентаций обучающихся;

• организация культурно - досуговых мероприятий;

• организация мероприятий, направленных на формирование потребностей у обучающихся в здоровом образе жизни;

• организация самообслуживания.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДОМ

   0. Целью ДОМ является создание условий для формирования и развития личности обучающегося, способного принимать решения в ситуации морального выбора, нести ответственность за эти решения перед собой, своими товарищами и педагогами и готового к выполнению своих будущих обязанностей перед обществом.

   1. Задачами ДОМ являются:

• • социализация и развитие ценностных ориентаций личности обучающихся;

  • предоставление обучающимся возможностей осваивать различные социальные роли и позиции в среде их жизнедеятельности, в окружающей жизни со всеми её проблемами, противоречиями, традициями;

  • формирование у обучающихся потребности и готовности совершенствовать свою личность, создавать условия для развития способностей и интересов членов ученического коллектива, обогащать духовный мир, развивать самостоятельное мышление и самосознание.

  • воспитание желания бороться за своих друзей и ровесников, помогать им найти себя, преодолевать трудности, приносить пользу людям, стать защитником правды, добра и справедливости.

  • Формировать умение самостоятельно найти дело, полезное обществу.

3. СТРУКТУРА ДОМ

3.1. Работу ДОМ осуществляют следующие структурные подразделения:

• Общее собрание обучающихся,

• Совет Правительства ДОМ

• Общее собрание группы

• Активы групп.

3.2. Органы ДОМ определяют цели и задачи деятельности коллектива, перспективы его работы.

4. ОРГАНЫ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

4. 1. Высшим органом ученического самоуправления является общее собрание обучающихся, проводимое по мере необходимости, но не реже 2 раз в год.

Собрание рассматривает и принимает стратегические управленческие решения. Последние определяют жизнедеятельность коллектива обучающихся, перспективы его развития.

Собрание проводится на основе принципов демократизации, гуманизма, равноправия и гласности.

Собрание выступает в качестве законодательного органа ученического самоуправления, тем самым отражая общественное мнение обучающихся.

Собрание рассматривает основные направления деятельности коллектива обучающихся; рассматривает и утверждает перспективный план, основные направления деятельности органов ученического самоуправления на предстоящий период, ориентированные на реализацию потребностей обучающихся; формирует орган ученического самоуправления - Совет Правительства; вырабатывает и формулирует предложения ученического коллектива по совершенствованию воспитательного процесса в училище; выражает отношение обучающихся к проектам документов училища, планам и программам их осуществления; рассматривает и утверждает положения, правила, памятки и инструкции, регулирующие внутреннюю деятельность обучающихся в своём коллективе, работу ответственных и уполномоченных коллективом лиц; принимает решения об источниках поступления денежных средств: добровольные взносы, пожертвования, поступления от проводимых аукционов, выставок и других, не запрещённых законом поступлений, а также использовании поступивших денежных средств; решает вопросы поощрения и наказания, принимает решения об ответственности обучающихся в соответствии со своими полномочиями; заслушивает отчёты, оценивает результаты деятельности органов ученического самоуправления; принимает решение об отрешении от должности Президента ДОМ в случае неудовлетворительной оценки его деятельности.

Общие собрание обучающихся протоколируются.

4.2. Исполнительным органом ученического самоуправления является Совет правительства ДОМ (или кабинет министров), который регулирует жизнедеятельность коллектива в период между собраниями и проводит в жизнь решения общего собрания.

Совет правительства - выборный представительский орган ученического самоуправления Профессионального училища № 11 г. Усолье-Сибирское.

Совет правительства формируется на основе выдвижения и выборов его представителей сроком на один год.

В своей деятельности Совет правительства руководствуется Конвенцией о правах ребёнка, Уставом училища, Конституцией ДОМ, данным Положением, принципами выборности и подотчётности, обновляемости и преемственности. Положение о Совете утверждается на Общем Собрании обучающихся.

Совет правительства: осуществляет руководство самоуправлением; проводит социологические опросы с целью выявления мнения обучающихся, с учётом которых планируется и организуется работа Совета; разрабатывает Конституцию, локальные акты; разрабатывает план работы; организует самообслуживание обучающихся, их дежурство, поддерживает дисциплину и порядок; готовит и проводит собрания обучающихся; в случае необходимости принимает решение о досрочном проведении отчётно-выборного ученического собрания; организует досуг и отдых обучающихся; организует выпуск газеты; организует и проводит конкурсы, фестивали, концерты, игры, дискотеки; проводит спортивные мероприятия на уровне училища, города; осуществляет взаимодействие с администрацией училища; с общественными организациями района и города; принимает решение об использовании финансовых средств.

Совет правительства во главе с Президентом руководит работой всего актива училища в доминирующих сферах деятельности:

• сфере физического совершенства;

• сфере творческого развития;

• сфере досуга, общения;

• сфере трудового и эстетического развития;

• сфере патриотического и правового развития.

В училище созданы Министерства, чья работа строится в соответствии с должностными полномочиями и планом работы:

• Министерство культуры.

• Министерство физкультуры и спорта.

• Министерство труда и занятости.

• Министерство информации и печати.

• Министерство образования

Руководит работой Совета правительства Президент ДОМ, который осуществляет общее руководство органом самоуправления; координирует деятельность работы Центров; проводит рабочие совещания (1 раз в месяц); созывает и ведёт общие собрания обучающихся; отчитывается о работе ДОМ; осуществляет взаимодействие с администрацией училища, участвует в заседаниях Педагогического Совета для разрешения проблем, касающихся обучающихся; следит за соблюдением Конституции ДОМ и других локальных актов.

Членами Совета Правительства являются руководители Министерств. Каждое министерство выполняет свои функции:

Министерство культуры

• проводит мероприятия по организации отдыха, досуга и повышению культурного уровня обучающихся; выявляет интересы обучающихся и вовлекает их в кружки;

• готовит проведение тематических вечеров, конкурсов, экскурсий, культпоходов, диспутов, встреч, дискотек и т.д.

• осуществляет связи с учреждениями культуры города, организует клубы выходного дня; встречи с интересными людьми;

• анализирует целесообразность проведения тех или иных мероприятий посредством социологического опроса общественного мнения;

Министерство физкультуры и спорта

• организует проведение спортивных соревнований, игр, туристических походов и др. мероприятий;

• организует работу по благоустройству спортивных площадок;

• занимается пропагандой здорового образа жизни;

Министерство труда и занятости

• осуществляет контроль за соблюдением чистоты и правил санитарии;

• проводит работу по организации конкурсов, смотров на лучшее санитарное состояние кабинетов, мест общественного пользования;

• привлекает обучающихся к участию в благоустройстве училища и озеленении его территории;

Министерство информации и печати

• организует ежемесячный выпуск газеты училища «РяДОМ»;

• проводит предвыборную рекламную компанию кандидатов на пост президента ДОМ;

• участвует в оформлении наглядной агитации училища;

Все участники Совета при осуществлении своих прав и исполнении своих обязанностей должны действовать в интересах участников воспитательного процесса училища.

4.3. Собрание группы

Высшим органом самоуправления группы является Общее собрание группы, проводимое не реже одного раза в месяц.

Внеочередное собрание группы созывается в случаях, требующих срочного решения, по предложению мэра группы.

Решение собрания группы считается закономерным, если на собрании присутствовало не менее 2/3 учащихся и если за решение проголосовали ½ присутствующих. При спорном голосовании решающим голосом обладает мэр группы, который и ведёт собрание группы.

Собрание группы: обсуждает любые вопросы жизнедеятельности группы, принимает по ним необходимые решения; высказывает предложения по улучшению воспитательного процесса в училище; избирает актив группы и мэра группы, оценивает их работу.

4.4. Актив группы

В актив группы входят обучающиеся группы.

Руководителем и организатором актива группы является Мэр.

Собрание актива - орган ученического самоуправления, принимающий решения, обладает правом законодательной инициативы.

Актив группы: организовывает и проводит собрания, сборы, турниры, культмассовые мероприятия; организует самообслуживание обучающихся; выявляет лидеров и активистов группы для представительства в ученических органах самоуправления, а также для поощрения; обеспечивает дисциплину и порядок в группе; организует выполнение решений собрания группы и органов самоуправления.

Мэр группы уполномочен требовать от обучающихся выполнения правил внутреннего распорядка; защищать интересы группы и отдельных обучающихся на разных уровнях управления училищем; организовывать совместно с министром культуры группы мероприятия в группе; организовывать самоуправление в группе и проводить заседания актива группы; организовывать самообслуживание обучающихся группы; управлять финансовыми ресурсами группы.

Министр культуры группы: отвечает за организацию и проведение групповых мероприятий; способствует вовлечению большего числа обучающихся группы в творческие дела училища; сотрудничает с министерством культуры ДОМ, выполняет его требования.

Министр физкультуры и спорта группы: отвечает за вовлечение обучающихся в спортивные секции; занимается пропагандой здорового образа жизни среди обучающихся группы в целом.

Министр информации и печати группы: принимает участие в работе Пресс-центра; помогает в проведении предвыборной рекламной кампании кандидатов на пост президента ДОМ от группы

5. Данное Положение может изменяться и корректироваться.

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ОБЩЕМ СОБРАНИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ,

(утверждается на общем собрании)

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. 1. Общее собрание обучающихся, является высшим органом ученического самоуправления ДОМ.

   2. Общее собрание принимает Конституцию, локальные акты и поправки к ним;

   3. Общее собрание является арбитром в случае спора между Советом, Министерствами и гражданами, обладает правом вето на решения Совета;

   4. Участниками общего собрания являются все обучающиеся училища, педагоги и администрация.

   5. Правом голоса обладают только обучающиеся, педагог-организатор и заместитель директора по УВР.

   6. Собрание ведёт Президент ДОМ. При отсутствии Президента ДОМ его полномочия переходят к вице-президенту.

   7. Общее собрание обучающихся проводится не реже двух раз в год.

   8. Правомерным решение считается: 1) Если на Общем собрании присутствовало 2/3 представителей; 2) Если за него проголосовало не менее ½ присутствующих представителей; 3) При спорном голосовании решающим голосом обладает Президент ДОМ.

2. ФУНКЦИИ ОБЩЕГО СОБРАНИЯ:

   1. Рассматривает основные направления деятельности коллектива обучающихся.

   2. Рассматривает и утверждает перспективный план, основные направления деятельности органов ученического самоуправления на предстоящий период, ориентированные на реализацию потребностей обучающихся.

   3. Формирует орган ученического самоуправления - Правительство ДОМ.

   4. Вырабатывает и формулирует предложения ученического коллектива по совершенствованию воспитательного процесса в училище; выражает отношение обучающихся к проектам документов училища, планам и программам их осуществления.

   5. Рассматривает и утверждает положения, правила, памятки и инструкции, регулирующие внутреннюю деятельность учащихся в своём коллективе, работу ответственных и уполномоченных коллективом лиц.

   6. Принимает решения об источниках поступления денежных средств: добровольные взносы, пожертвования, поступления от проводимых аукционов, выставок и других, не запрещённых законом поступлений, а также использовании поступивших денежных средств.

   7. Решает вопросы поощрения и наказания, принимает решения об ответственности обучающихся в соответствии со своими полномочиями.

   8. Заслушивает отчёты, оценивает результаты деятельности органов ученического самоуправления.

   9. Принимает решение об отрешении от должности Президента ДОМ в случае неудовлетворительной оценки его деятельности. Поводом для отставки может служить бездеятельность на посту, поведение, не соответствующее занимаемой должности. Решение о выдвижении обвинения и об отрешении от должности должно быть принято 75% голосов от числа обучающихся.

3. ОБЯЗАННОСТИ УЧАСТНИКА СОБРАНИЯ:

3.1. Подчиняться и руководствоваться Уставом, Конституцией ДОМ.

3.2. Подчиняться решениям собрания.

3.3. Регулярно посещать собрания.

3.4. Уважать мнение других представителей.

4. ПРАВА УЧАСТНИКА СОБРАНИЯ:

   1. Имеет право на свободу мысли и слова;

   2. Избирать и быть избранным в органы ученического самоуправления, оценивать их работу;

   3. Излагать свои проблемы и получать помощь;

   4. Имеет право на уважение своего человеческого достоинства;

   5. Имеет право на проявление собственной активности;

   6. Подать обоснованную жалобу в Конфликтную комиссию.

5. ДОКУМЕНТАЦИЯ ОБЩЕГО СОБРАНИЯ

Общее собрание обучающихся протоколируется.

6. Данное Положение может корректироваться и дополняться на основании решения Общего собрания обучающихся.

ПОЛОЖЕНИЕ

О СОВЕТЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА ДОМ

(утверждается на общем собрании обучающихся)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.На основании Положения об ученическом самоуправлении в целях развития демократических взаимоотношений в учебно-воспитательном процессе, создания благоприятных условий для социального становления личности обучающихся и в решении проблем жизни училища формируется орган ученического самоуправления - Совет Правительства

1. 0. Совет Правительства - выборный представительский орган ученического самоуправления ДОМ Профессионального училища № 11 г. Усолье-Сибирское.

   1. Совет Правительства формируется на основе выдвижения и выборов его представителей сроком на один год.

   2. Своей деятельностью Совет правительства ДОМ руководствуется Конвенцией о правах ребёнка, Уставом училища, Конституцией ДОМ, данным Положением, принципами выборности и подотчётности, обновляемости и преемственности.

   3. Положение о Совете утверждается на Общем Собрании обучающихся.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

2. 1. Создание условий для творческой самореализации обучающихся в разработке и реализации демократических принципов, направленных на развитие гражданского общества.

   2. Совершенствование учебно-воспитательного процесса с точки зрения ученического коллектива.

   3. Обеспечение социальной активности обучающихся.

   4. Формирование у обучающихся социально-коммуникативных компетенций, совершенствование организаторских и лидерских способностей.

   5. Знакомство обучающихся с демократическими формами управления.

   6. Самостоятельная постановка вопросов учебно-воспитательного характера.

3. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Принцип самостоятельности

• Принцип ответственности

• Принцип равноправия и сотрудничества

• Принцип гласности

2. ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ СОВЕТА ПРАВИТЕЛЬСТВА

   1. Для обеспечения руководства Советом правительства ДОМ сроком на один год избирается Президент ДОМ, который формирует Совет из числа наиболее активных обучающихся с согласия общего Собрания обучающихся.

   2. Выборы президента ДОМ проходят в начале учебного года, осуществляются обучающимися на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании. При проведении выборов президента ДОМ используется мажоритарная система простого большинства. Результаты голосования публикуются в средствах информации училища. Проводится Инаугурация Президента ДОМ.

   3. Совет состоит из 7 человек: членами Совета Правительства являются руководители министерств из числа активных учащихся, педагог-организатор и заместитель директора по УВР по согласованию с Общим собранием обучающихся.

   4. На заседаниях Совета правительства имеют право присутствовать обучающиеся, директор, члены администрации, педагоги и мастера п/о.

   5. Заседания Совета правительства проходят один раз в 2 месяца (за исключением экстренных случаев).

3. ФУНКЦИИ СОВЕТА ПРАВИТЕЛЬСТВА

• Осуществляет руководство самоуправлением;

• Проводит социологические опросы с целью выявления мнения обучающихся, с учётом которых планируется и организуется работа Совета;

• Разрабатывает Конституцию, локальные акты;

• Разрабатывает план работы;

• Организует самообслуживание обучающихся, их дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в общежитии;

• Готовит и проводит собрания обучающихся; в случае необходимости принимает решение о досрочном проведении отчётно-выборного ученического собрания;

• Заслушивает отчёты и информацию о работе своих министерств;

• Организует досуг и отдых обучающихся;

• Организует выпуск газеты;

• Организует и проводит конкурсы, фестивали, концерты, игры, дискотеки;

• Проводит спортивные мероприятия на уровне училища, города;

• Осуществляет взаимодействие с администрацией училища; с общественными организациями района и города;

• Принимает решение об использовании финансовых средств.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СОВЕТА ПРАВИТЕЛЬСТВА:

   1. Совет правительства во главе с Президентом руководит работой всего актива училища в доминирующих сферах деятельности:

• сфере физического совершенства;

• сфере творческого развития;

• сфере досуга, общения;

• сфере трудового и эстетического развития;

2. 1. В училище созданы Министерства, чья работа строится в соответствии с должностными полномочиями и планом работы:

• Министерство культуры.

• Министерство физкультуры и спорта

• Министерство труда и занятости

• Министерство образования

• Министерство информации и печати.

2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ И ПОЛНОМОЧИЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ СОВЕТА ПРАВИТЕЛЬСТВА ДОМ

7.1. Президент ДОМ:

• Осуществляет общее руководство органа самоуправления;

• Координирует деятельность работы Министерств;

• Проводит рабочие совещания (1 раз в месяц);

• Созывает и ведёт общие собрания обучающихся;

• Отчитывается о работе ДОМ;

• Осуществляет взаимодействие с администрацией училища, участвует в заседаниях Педагогического Совета для разрешения проблем, касающихся обучающихся;

• Следит за соблюдением Конституции ДОМ и других локальных актов;

7. 2. Министерство культуры

• проводит мероприятия по организации отдыха, досуга и повышению культурного уровня учащихся; выявляет интересы учащихся и вовлекает их в кружки;

• готовит проведение тематических вечеров, конкурсов, экскурсий, культпоходов, диспутов, встреч, дискотек и т.д.;

• осуществляет связи с учреждениями культуры города, организует клубы выходного дня; встречи с интересными людьми;

• анализирует целесообразность проведения тех или иных мероприятий посредством социологического опроса общественного мнения.

7.3. Министерство физкультуры и спорта

• организует проведение спортивных соревнований, игр, туристических походов и др. мероприятий;

• организует работу по благоустройству спортивных площадок;

• занимается пропагандой здорового образа жизни;

7.4. Министерство труда и занятости

• осуществляет контроль за соблюдением чистоты и правил санитарии;

• ведет контроль за выполнением правил внутреннего распорядка учащимися;

• проводит работу по организации конкурсов, смотров на лучшее санитарное состояние кабинетов, мест общественного пользования;

• привлекает учащихся к участию в благоустройстве училища и озеленении его территории;

7.5. Министерство информации и печати

• ежемесячно организует выпуск газеты;

• проводит предвыборную рекламную кампанию кандидатов на пост президента ДОМ;

• участвует в оформлении наглядной агитации училища;

7.6. Министерство образования

• Проводит рейды по посещаемости и успеваемости обучающихся.

• Выдвигает кандидатов на ежегодную премию мэра г. Усолье-Сибирское, а, также, кандидатов на совет по профилактике.

7. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ СОВЕТА ПРАВИТЕЛЬСТВА:

8.1. Члены Совета Правительства обязаны:

• принимать активное участие в деятельности Совета;

• отстаивать интересы обучающихся;

• быть опорой администрации училища, педагогам;

• соблюдать Конституцию ДОМ и Кодекс Чести члена Совета Правительства.

7. 2. Члены Совета Правительства имеют право:

• принимать активное участие в планировании воспитательной работы, на своих заседаниях обсуждать и утверждать планы подготовки и проведения КТД;

• слушать отчеты о работе своих Министерств и принимать по ним необходимые решения;

• ходатайствовать о поощрении или наказании обучающихся перед Педагогическим советом;

• проводить различные КТД, тренинги внутри Совета.

• привлекать для работы любого обучающегося, педагога, мастера и приглашать на свои заседания нужных лиц;

• доводить до сведения администрации училища принятые решения и предложения в виде предложений, рекомендаций и т.п. и в установленный срок получать ответы по существу поставленных вопросов.

7. ЗАСЕДАНИЯ СОВЕТА ПРАВИТЕЛЬСТВА

9.1. Заседания Совета проводятся не реже одного раза в месяц. Внеочередное заседание созывается в случаях, требующих безотлагательного решения, по решению Президента ДОМ или по решению не менее 1/3 членов Совета.

9.2. Заседания Министерств проводятся не реже одного раза в 2 месяца. Внеочередное собрание созывается по решению Министра или Президента.

9.3. Решения заседаний Совета обязательны для всех участников воспитательного образовательного пространства профессионального училища № 11.

10. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЧЛЕНОВ СОВЕТА ПРАВИТЕЛЬСТВА:

Все участники Совета при осуществлении своих прав и исполнении своих обязанностей должны действовать в интересах участников воспитательного процесса и училища.

11. СИМВОЛИКА ДОМ, ЗНАКИ ПОЧЁТА

11. 0. Совет Правительства ДОМ вправе иметь свою символику, определяющуюся Положением о символике;

    1. За достижения в различных областях деятельности, способствующие развитию самоуправления, члены Совета и активные обучающиеся могут быть награждены Почётной грамотой и/или премией.

12. РЕГЛАМЕНТАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    0. Отдельные отношения в деятельности Совета регламентируются локальными актами, являющимися неотъемлемой частью Положения о Совете. Локальные акты конкретизируют и детализируют условия, порядок и функции различных сфер деятельности, регламентируемые утверждёнными Положениями.

    1. Изменения в Положение о Совете и локальные акты вносятся на общем собрании и не должны противоречить Конституции ДОМ.

ПОЛОЖЕНИЕ

О КОНФЛИКТНОЙ КОМИССИИ

(принимается на заседании Совета правительства)

1. Общие положения

1.1.Конфликтная комиссия - это выборный представительный орган, состоящий из представителей учащихся, педагогов и мастеров п/о.

1.2.В своей деятельности орган руководствуется Уставом, Конституцией ДОМ, Правилами внутреннего распорядка, Положением о Совете правительства ДОМ, Положением об общем собрании обучающихся, Положением о Дружеской организации молодёжи, Положением об активе группы, Законом о Президенте ДОМ, Законом о выборах, настоящим положением.

2. Функции конфликтной комиссии

2.1. Защита чести и достоинства человека.

Оскорблением чести и достоинства мы считаем: рукоприкладство - нанесение побоев, избиение; угрозу, запугивание и шантаж, имеющие цель скрыть свое противозаконное действие; моральное издевательство (употребление оскорбительных кличек; дискриминация по национальным и социальным признакам; подчеркивание физических недостатков; нецензурная брань; умышленное доведение другого человека до стресса, срыва). Унижение человеком своего собственного достоинства в глазах окружающих людей: появление в состоянии алкогольного и наркотического опьянения; истязание животных; добровольное принятие на себя образа и функций раба; вымогательство, воровство, порча имущества; распространение заведомо ложных измышлений (клеветы), оскорбляющих честь и достоинство личности.

2.4. Рассмотрение конфликтных ситуаций по несоблюдению прав и свобод обучающихся, оговоренных в Конституции ДОМ

3. Состав и порядок избрания

3.1. Комиссия состоит из представителей активов групп.

3.2. Участники избираются следующим образом: из каждой группы выбирается один представитель путем прямых выборов

3.3. Участники избираются сроком на один год.

4. Механизм рассмотрения жалоб

4.1. Жалобы принимаются от обучающихся, педагогов, мастеров п/о, администрации, обслуживающего персонала.

4.2. Избранная конфликтная комиссия сама определяет свою структуру.

4.3. Заявления пострадавших, их друзей и других заинтересованных лиц рассматриваются конфликтной комиссией в течение двух недель. Дело рассматривается только в присутствии обеих сторон (потерпевшего и обвиняемого) и лиц, избранных ими в качестве адвокатов (защитников). С согласия потерпевшего дело может рассматриваться гласно.

4.4. Если обвиняемый не является на заседания более двух раз, то дело рассматривается в его отсутствии.

4.5. В качестве адвокатов (защитников) могут выступать любые лица, предложенные потерпевшим или обвиняемым.

4.6. Адвокат имеет право:

a) требовать приглашения свидетелей;

б) обращаться к Педагогическому Совету для пересмотра решения Конфликтной комиссии.

5. Права и обязанности членов Конфликтной комиссии

5.1. Члены конфликтной комиссии обязаны:

a) стремиться к выявлению подлинных причин конфликта и стремиться к примирению сторон;

б) при ведении дела избегать всего, что может вызвать новые конфликты;

в) пресекать недостойное поведение сторон.

5.2. Члены конфликтной комиссии не имеют права:

a) назначать наказания, оскорбляющие честь и достоинство обвиняемого;

б) до принятия решения считать человека виновным.

5.3. Конфликтная комиссия имеет право вынести следующие решения:

a) публичное извинение;

б) ходатайство об исключении из училища;

в) поднять вопрос о смене министра, мэра группы.

5.4. Решение Конфликтной комиссии обязательно объявляется по средствам массовой информации училища с согласия потерпевшего.

6. Изменения в Положении о Конфликтной комиссии принимаются на общем собрании обучающихся.

ПОЛОЖЕНИЕ

О СТАТУСЕ МИНИСТЕРСТВ СОВЕТА И ЕГО ЧЛЕНОВ

(утверждается на Общем собрании обучающихся)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ:

   0. В данном Положении предлагается свод правил, прав, обязанностей, законов Совета, кодекс чести члена Совета правительства;

   1. Министерства создаются для привлечения обучающихся к участию в воспитательной, культурно-массовой и спортивно-массовой работе; для реализации творческого потенциала каждой личности; для самовыражения каждого обучающегося;

   2. Министерства ДОМ создаются в первые дни нового учебного года. Выбор членов совета осуществляется на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.

2. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

   0. Члены Совета несут ответственность перед своими избирателями;

   1. Все решения Совета доводятся до сведения обучающихся;

   2. Любое решение в Совете принимается после коллективного обсуждения с учётом самых разнообразных мнений.

3. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ СОВЕТА:

3.1. Член Совета обязан:

• принимать активное участие в деятельности Совета;

• отстаивать интересы обучающихся;

• быть опорой администрации, педагогам, мастерам п/о;

• соблюдать Конституцию ДОМ и Кодекс Чести члена Совета Правительства;

3.2. Член Совета имеет право:

• принимать активное участие в планировании воспитательной работы училища, на своих заседаниях обсуждать и утверждать планы подготовки и проведения КТД;

• иметь свой орган печати (пресс-центр), свою эмблему и девиз;

• слушать отчеты о работе своих Министров и принимать по ним необходимые решения;

• ходатайствовать о поощрении или наказании обучающихся перед Педагогическим советом;

• проводить различные КТД, тренинги внутри Совета.

• привлекать для работы любого обучающегося, педагога, мастера и приглашать на свои заседания нужных лиц;

• доводить до сведения администрации училища принятые решения и предложения в виде предложений, рекомендаций и т.п. и в установленный срок получать ответы.

4. ЗАКОНЫ СОВЕТА:

4.1. Правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь правдив.

4. 2. Будь добр к ближнему и добро вернется к тебе.

   3. Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, нуждах и потребностях.

   4. Любовь - одно из древнейших и наиболее уважаемых чувств, не стесняйся ее.

   5. Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на глазах. Не забывай о них.

   6. Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.

4.7 . Каждый человек хочет быть свободным. Отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.

4.8. Будь смел.

4. 9. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

5. КОДЕКС ЧЕСТИ ЧЛЕНА СОВЕТА ПРАВИТЕЛЬСТВА И МЭРОВ ГРУПП

1. Честь - это нравственное достоинство, доблесть и честность, благородство души и чистая совесть.

2. Честь и достоинство - величайшие ценности. Ими измеряется уровень и степень развития личности, ее сила и своеобразие.

3. Честь и достоинство не даются нам от природы, они результат длительного самовоспитания. Хочешь быть назван человеком ЧЕСТИ - будь им.

4. Человек чести имеет высокие убеждения и твердые принципы. Он руководствуется идеалами, а не идолами; он не подражает большинству только потому, что оно большинство, а сохраняет среди людей свою индивидуальность.

5. Человек не может жить один, но жить за счет других бесчестно и безнравственно. На несчастии людей своего счастья не построишь.

6. Училище - наш общий дом, объединяющий людей разных возрастов, характеров и судеб. Честь училища складывается из личных достоинств каждого. Дорожи честью студенческого братства, как своей собственной.

7. Наши люди почитают святыни Отечества, уважают историю своего народа и своих предков, защищают ценности своего коллектива, укрепляют и развивают его традиции.

8. Среди людей чести всегда высоко ценится ум, образованность, интеллигентность. Человек постоянно стремится к знаниям, потому что он человек. Ему важна гармония ума и чувства, слова и дела.

9. Трудные обстоятельства и тяжелые условия не оправдывают дурные поступки и поведение. Порядочный человек в любых обстоятельствах остается человеком чести.

10. Ничто не обретается так трудно и не теряется так легко как Честь.

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПРЕСС-ЦЕНТРЕ

(утверждается на заседании общего собрания обучающихся)

1. Пресс-центр выбирается и утверждается на первом заседании Общего собрания обучающихся.

2. Пресс-центр является средством массовой информации Дружеской организации молодёжи.

3. В функции пресс-центра входит:

3.1. выпуск газеты "РяДОМ" один раз в месяц;

3.2. выпуск специальных, праздничных стенгазет и плакатов к различным датам (День Профтехобразования, Новый год , День Студента, День всех влюблённых, День Защитника Отечества, 8 Марта, 1 апреля,)

4. Руководит работой пресс-центра главный редактор.

Главный редактор отвечает за содержание, направление газеты и решает все организационные вопросы; отвечает за размещение готовых материалов на газетной полосе с соблюдением их значимости, применением рисунков, фотографий и всех оформительских моментов.

5. Главный художник несет ответственность за художественное оформление газеты. Вместе с ответственным секретарем он может осуществлять художественное макетирование номера.

6. В редколлегии пресс-центра работают руководители рубрик: «Жизнь училища », « Новость дня», « Гость номера», « О, спорт - ты мир!», «Это интересно», «В мире искусства», «Встреча с психологом», «Проба пера», «Объявления, поздравления», а также WEB-дизайнеры, фотокорреспонденты, корреспонденты, наборщики, консультанты.

7. Анализ деятельности пресс-центра представляется на последнем заседании совета.

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ АКТИВЕ ГРУПП

(утверждается на заседании Совета Правительства)

1. Общие положения

1.1. Положение об активе секции - нормативно-правовой акт ученического самоуправления, основанный на Положении о Дружеской организации молодёжи, Конституции ДОМ, Уставе училища, Правилах внутреннего распорядка и данного Положения.

1.2. В актив группы входят обучающиеся группы.

1.3. Данное Положение определяет формы и гарантии непосредственного участия в управлении воспитательным процессом.

1.4. Положение об активе утверждается на общем собрании группы.

1.5. Высшим органом самоуправления в группе является общее собрание группы.

1.6. Руководителем и организатором актива группы является Мэр группы.

2. Цели работы актива группы

2.1.Организация и осуществление самоуправления в группе среди обучающихся.

2.2.Построение демократических, правовых отношений между обучающимися.

2.3.Создание условий для расширения выбора обучающимися различных видов деятельности.

2.4. Формирование потребностей в саморазвитии и самообразовании.

3. Деятельность актива группы

3.1.Поддержка и реализация инициатив обучающихся.

3.2.Распространение опыта ученического самоуправления.

3.3.Повышение нравственного, образовательного, культурного, гражданско-патриотического и физического уровней обучающихся.

3.4.Анализ потребностей и интересов обучающихся в плане саморазвития личности.

3.5.Организация и проведение собраний, сборов, турниров, культмассовых мероприятий.

3.6.Организация самообслуживания обучающихся.

3.7.Выявление лидеров и активистов группы для представительства в ученических органах самоуправления училища, а также для поощрения.

3.8.Обеспечение дисциплины и порядка в группе.

3.9.Организация выполнения решений собрания группы и органов самоуправления.

3.10.Контроль за соблюдением данного Положения.

4. Собрание группы и актива

4.1.Собрание группы проводится не реже одного раза в месяц.

4.2.Внеочередное собрание актива и группы созывается в случаях, требующих срочного решения, по предложению мэра группы

4.4.На собрании группы и актива может присутствовать любой участник воспитательного процесса училища № 11.

5. Законность решения актива группы

5.1.Если на собрании актива группы присутствовало не менее 2/3 его членов.

5.2.Если за решение проголосовало не менее ½ присутствующих членов.

5.3.При спорном голосовании решающим голосом обладает мэр группы.

Решения актива группы вступают в силу с момента голосования членов актива

6. Полномочия членов актива группы

6.1. Мэр группы уполномочен:

• требовать от обучающихся соблюдения правил внутреннего распорядка;

• защищать интересы группы и отдельных обучающихся на разных уровнях управления училищем;

• организовывать и готовить совместно с организатором досуга мероприятия в группе;

• организовывать самоуправление в группе и проводить заседания актива группы;

• организовывать самообслуживание обучающихся группы;

• подчиняться и руководствоваться Конституцией ДОМ;

• управлять финансовыми ресурсами группы.

6.2. Министр культуры:

• отвечает за организацию и проведение групповых мероприятий;

• способствует вовлечению большего числа обучающихся группы в творческие дела училища;

• сотрудничает с министерством культуры ДОМ, подчиняется и выполняет его требования;

• оказывает помощь в оформлении училища в праздничные дни;

6.3. Министр физкультуры и спорта:

• отвечает за вовлечение обучающихся в занятия спортом;

• занимается пропагандой здорового образа жизни среди обучающихся группы;

• организует спортивные мероприятия.

6.4. Министр информации и печати:

• принимает участие в работе Пресс-центра;

• помогает в проведении предвыборной рекламной кампании кандидатов на пост президента ДОМ от группы;

• оказывает помощь в оформительской работе к праздникам;

7. Изменения и дополнения в Положение об активе группы вносятся на собрании актива группы.

ТИПОВОЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ, ПОСВЯЩЁННЫХ ВЫБОРАМ ПРЕЗИДЕНТА ДРУЖЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОЛОДЁЖИ (ДОМ) ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА № 11

№

Мероприятие

Дата и время проведения

Ответственные

1

Собрание мэров групп

За неделю до выборов

Педагог-организатор, мастера п/о

2

Собрание кандидатов на пост президента ДОМ

За два-три дня до выборов

Педагог-организатор

3

Общее собрание обучающихся

(предвыборная агитация)

За два-три дня до выборов

Педагог-организатор, мастера п/о, мэры групп

4

Предвыборный концерт

За день до выборов

Педагог-организатор, министры культуры

5

Линейка, посвящённая выборам

День выборов

Педагог-организатор, мастера п/о, мэры групп

6

Выборы

президента ДОМ

День выборов

Педагог-организатор, мастера п/о, мэры и министры групп

Обязанности активов групп по выборам президента ДОМ

Фото 1.

Я выбираю президента.

Фото 2. Подготовка к выборам президента «ДОМ».

Фото 3. Нелегко даётся победа.

Фото 4. Торжественная клятва президента «ДОМ»