Нравственно – трудовое воспитание детей со сложным нарушением зрения и интеллекта (ЗПР)

КГУ Областная школа-интернат № 1 для детей с нарушениями зрения

Проект

экспериментальной авторской программы

Воспитатель I кат. Калугина Н.И.

Нравственно - трудовое воспитание

детей со сложным нарушением зрения и интеллекта (ЗПР)

Караганда 2010 г.

Пояснительная записка

Движущей силой воспитательного процесса является ряд противоречий, в т.ч. и противоречие между социальными задачами, выдвигаемыми педагогом и реальными возможностями, устремлениями школьников. В воспитательном процессе все противоречия разрешаются в ходе целенаправленного воздействия на поведение, сознание детей, расширение их опыта, познавательной деятельности, которая облегчает осмысление предъявляемых требований и содействует критической оценке своих возможностей.

Трудовое воспитание и обучение детей с глубокими нарушениями зрения в сочетании с нарушением интеллекта (ЗПР) представляет собой составную часть воспитания поликультурной личности и является важнейшим средством компенсации, коррекции и восстановления нарушенных и недоразвитых функций, источником развития познавательных способностей и путем формирования личности ребенка со сложным дефектом развития.

В тифлопедагогической литературе отражены некоторые проблемы трудового обучения и воспитания. Однако такие важные вопросы, как формирование трудовых навыков и профессиональных интересов, организационно-педагогических условий, обеспечивающих эффективность воспитательного воздействия производственно-трудового обучения, не получили необходимой конкретизации.

Понятие трудового воспитания невозможно без понятия нравственного воспитания. Труд в обществе - категория нравственная.

Одним из компонентов нравственного воспитания школьников является положительное отношение к труду, которое включает в себя несколько аспектов:

- мировоззренческий - формирование взглядов на труд как основу жизни, источник материального и духовного богатства человека и общества;

- идейно-политический - осознание значения труда как основного условия реализации экономических, социальных и культурных (духовных) целей общества;

- нравственный - готовность школьников трудиться на пользу общества, уважение к людям труда, непримиримость к тунеядству.

В работах дефектологов выделяется несколько уровней сформированности положительного отношения к труду у детей с нарушениями развития:

- Активно-положительное отношение характеризуется уравновешенностью нравственного поведения и нравственных знаний учащихся. Их отличает высокий уровень знаний о социальной значимости труда и активно-нравственный уровень поведения. Ведущими мотивами участия в трудовой деятельности являются общественно значимые мотивы.

- Пассивно-положительное отношение к труду отличается отставанием способов поведения школьников от имеющихся нравственных знаний. Последние представляют для школьников «абстрактные шаблоны», не имеющие личностного смысла. Возникает противоречие между требованиями педагога и собственными желаниями школьника. В реальной деятельности таким ученикам свойственна склонность к нравственно неустойчивым поступкам. Доминирующими мотивами являются личные.

- Неустойчиво-положительное отношение к труду характеризуется более высоким уровнем нравственного поведения и низким уровнем нравственных знаний. Отношение к труду у этих воспитанников обусловлено внешними факторами: обстановкой, в которой протекает трудовой процесс, взаимоотношениями с товарищами, а иногда просто настроением. Ученикам трудно самостоятельно регулировать свое поведение в труде, им необходим контроль педагога. Ведущими мотивами участия в труде являются личные или престижные.

- Нейтральное отношение детей с дефектами развития к труду характеризуется низким уровнем нравственных знаний и неустойчиво-нравственным поведением. Самостоятельная регуляция поведения отсутствует, необходима коррекционная работа со стороны педагога.

Понятия этих уровней помогают воспитателю оценить качество достижения целей и решения задач нравственно-трудового воспитания.

Целями нравственно-трудового воспитания является преодоление недостатков первичных дефектов, коррекция познавательной деятельности, подготовка к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в социуме.

Задачи нравственно-трудового воспитания определяются его целями и формулируются с учетом объективных требований, предъявляемыми к выпускникам современным обществом и особенностями развития детей с множественными дефектами развития. В настоящей программе они представлены следующим образом:

1. Создание условий для постепенной смены характера учебной и трудовой деятельности последовательно от исполнительской к творчески самостоятельной.

2. Формирование осознания учащимися общественной значимости; общественной, коллективистской мотивации труда.

3. Формирование нравственных качеств, как коллективизм, готовность к безвозмездному труду и оказанию помощи взаимопомощи, добросовестное отношение к труду, экономность в использовании средств и времени и др.

4. Совершенствование знаний, умений и навыков, необходимых в трудовом процессе.

5. Развитие познавательной деятельности, способствующей овладению общетрудовыми и техническими умениями

6. Выявление уровней сформированности положительного отношения к труду у детей с нарушениями развития.

7. Осуществление профессиональной ориентации учащихся.

8. Выявление ведущих познавательных интересов, склонностей и профессиональных намерений школьников и соотнесение с их интеллектуальными, физическими и зрительными возможностями.

9. Коррекция профессиональных намерений в соответствии с реальными возможностями учащихся.

10. Своевременное знакомство родителей с результатами изучения детей.

11. Привлечение родителей к участию в профессиональном самоопределении детей.

12. Знакомство учащихся с профессиями в различных отраслях производства, финансовой, социальной сфере, сфере здравоохранения и др.

13. Воспитание психологической готовности к труду, к деловому общению.

14. Подготовка выпускников к осознанному выбору профессии.

Содержание нравственно-трудового воспитания

Содержание нравственно-трудового воспитания в настоящей программе раскрывается в разнообразных видах труда, профориентации.

Учебный труд. Учение представляет собой активный процесс усвоения знаний, умений и навыков под руководством педагога. Как и любой вид труда, учение сопровождается затратой физических сил, напряжением, поэтому от учеников требуется организованность, сила воли, активная самостоятельная позиция в учебной деятельности. Интеллектуальный труд в школе отличается тем, что главным его результатом является не производство материальных или культурных ценностей, а изменение самого ученика, включающее качественно новый уровень умственного и нравственного развития.

Хозяйственно-бытовой труд. Этот труд связан с повседневной жизнедеятельностью учеников. Этот труд не является каким-либо возрастным этапом, а является предметом деятельности на протяжении всех лет обучения. Включает в себя: уборку классной комнаты, спальни, различные виды дежурства (по классу, спальне, столовой, школе и др.), помощь в приготовлении пищи.

Личная гигиена и самообслуживание. Являясь частью бытового труда, личная, общественная гигиена и самообслуживание, занимают большое место в системе трудового воспитания детей с нарушениями развития. В этот раздел входит уход за телом, обеспечение его комфортного существования (уход за одеждой, обувью, постелью, жильем, приготовление пищи, мытье посуды, стирка и ремонт личных вещей), поддержание санитарно-гигиенического режима.

Общественно-полезный труд приобщает детей к делам, имеющим ярко выраженную общественную направленность и социальную значимость. Включение школьников в выполнение общественно-трудовых поручений позволяет им ощутить нравственную. бескорыстную сторону труда, осознать свою пользу для общества, расширить сферу общения как внутри школы, так и за ее пределами. У них формируются чувство долга, ответственности, патриотизм, сознательное и творческое отношение к делу, коллективизм, Относятся следующие виды труда: дежурства по классу, столовой, спальне, школе, ремонт учебников, учебных пособий, помощь в библиотеке, участие в хозяйственных работах школы.

Труд в природе - доступный и эмоционально окрашенный труд для детей с нарушениями зрения в сочетании с нарушением интеллекта. Этот вид труда особое значение имеет в том, что он сочетается с экологическим воспитанием. Нравственный аспект представлен воспитанием любви и бережного отношения к природе, заботы о животных и растениях.. Наиболее доступные виды труда - это уход за комнатными растениями и элементы ухода за грунтовыми растениями, озеленение территории школы, уход за животными, помощь в выращивании рассады, работа на пришкольном учебно-опытном участке, изготовление и развешивание кормушек для птиц и пр.

Профессиональная ориентация школьников и знакомство с профессиями людей.

Подготовка школьников к сознательному выбору профессии - процесс трудный и многоступенчатый. Каждый этап имеет свои специфические задачи. Особую актуальность эта проблема приобретает в подростковом и юношеском возрасте в связи с формированием жизненных планов, ценностных ориентаций, необходимостью определения своего места в жизни. В этот период происходит интенсивное развитие всех сторон личности, ее самосознания, самооценки, волевых качеств, способностей, интересов и потребностей, а также профессиональной направленности.

Развитие профессиональной направленности идет через разрешение противоречий между интересами и способностями личности к определенному виду труда, между способностями и требованиями профессии и т.д.

Разрешение этих противоречий возможно через четко поставленную профориентационную работу: знакомство с различными производственными предприятиями, профессиями; формирование общественно значимых мотивов выбора профессии, изучение и развитие их интересов, склонностей, способностей.

Сознательный профессиональный выбор возможен только при условии соотнесения психофизиологических качеств личности с требованиями профессиональной пригодности личности.

Распределение часов по нравственно-трудовому воспитанию

детей со сложным дефектом

Наименование разделов

Классы

5

6

7

8

9

1. Учебный труд

5

4

3

2

1

2. Хозяйственно-бытовой труд

7

7

7

7

7

3. Личная гигиена и самообслуживание

5

5

5

5

5

4. Общественно-полезный труд

7

7

7

7

7

5. Труд в природе

5

5

5

5

5

6. Профессиональная ориентация и знакомство с профессиями людей

3

4

5

6

7

ИТОГО

32

32

32

32

32

Задачи нравственно-трудового воспитания в 5 классе.

1. Воспитание сознательного отношения к самостоятельному ежедневному утреннему и вечернему туалету: умывание, чистка зубов мытье шеи и ног.

2. Углубление и расширение умений и навыков в социально-бытовой ориентировке и труде с наиболее часто исполняемыми операциям, как стирка и мелкий ремонт личных вещей, уборка спальни, класса, участка школьной территории.

3. Создание условий для совершенствования исполнительского характера труда: работа под руководством педагога, бригадира, выполнение поручений учкома.

4. Расширение знаний о специфике, экономической и социальной значимости профессий людей близкого окружения (работники школы, родители и др.).

5. Воспитание уважения к людям труда близкого окружения.

Содержание коррекционно-воспитательной работы в 5 классе

Раздел, вид, тема и структура мероприятия

Программное содержание

Предвари

тельная работа

Оборудование

Ученический труд

1. Самоотчет «Ученье -свет»

2. - Анализ собственной деятельности на уроках и самоподготовке.

3. - Сравнение с анализом товарищей и учителей.

4. -Сравнение учебных усилий с оценками учителей-предметников.

5. - Выводы.

Воспитывать внимание и наблюдательность. Отметить зависимость успеваемости от старательности, усидчивости, внимательности, терпения и упорства.

Заметить, кто проявляет перечисленные качества и как они связаны с успеваемостью.

Наблюдение за собственным поведением и поведением товарищей на уроке, самоподготовке домашнего задания.

Видеокамера

(фотоаппарат). Выписка из журнала.

Просмотр видеоролика «Учись учиться».

-Составление выводов на основе обобщения данных наблюдений.

-Заслушивание и сравнение собственных выводов с характеристиками на детей от учителей.

- Выработка рекомендаций.

Учить наблюдать, давать нравственную характеристику поведению учащихся, сравнивать с представлениями детей о правильном поведении и процессе усвоения учебного материала. Делать выводы о том, какая успеваемость у учащихся, которых наблюдали дети. Соотносить собственные выводы с характеристикой успеваемости, данной

учителями-предметниками.

Видеозапись фрагментов уроков и самоподготовки методом «скрытая съемка».

Компьютер,

электронный

носитель видео.

Характеристики

на детей.

Беседа со школьным психологом о применении психотехник для воспитания личностных качеств и повышения успеваемости.

Психотренинг.

Воспитывать сознательное отношение к получению образования и улучшения его качества.

Классный час по успеваемости учащихся.

Карточки с записью упражнений.

Составление Правил успешного ученика.

Опираясь на предшествующую работу и опыт детей, учить совместно с педагогом делать выводы об улучшении успеваемости. Воспитывать волевые черты характера: ответственность за собственное образование, чувство долга, упорство, настойчивость, умение доводить дело до конца.

Беседы о правилах поведения в школе и на уроке.

Видео- и

фотоматериалы,

отображающие

детей в

процессе

учебной

деятельности,

фрагменты из

мультфильмов,

карточки с

опорными

словами,

помогающими

формулировке

правил и пр.

5 Внеклассное мероприятие.

«Твой основной труд - учеба».

Обобщение материала.

- « -

Хозяйственно-бытовой труд

Сюжетно-ролевая игра

«Дежурство - почетная обязанность ученика».

- Беседа.

- Обыгрывание

ситуаций дежурства:

в классе;

спальне;

столовой;

школе.

- Игра - соревнование

«Когда времени мало».

Воспитывать готовность и тщательность в выполнении будничных, лишенных эмоциональной окраски, трудовых обязанностей.

Разработанные

Обязанности дежурных:

- по классу;

- по спальне;

- по столовой;

- по школе.

Рассматривание картинок, отображающих трудовые действия дежурных на разных объектах.

Разработка, изучение и четкое выполнение правил для дежурных и помещенные в Классный уголок Правила для дежурных.

Столовая посуда, ведро, швабра, тряпки.

Коллективная уборка класса, (спальни).

Рассматривание картинок, отображающих трудовые действия по уборке класса, (спальни). Разработка, изучение и четкое выполнение памятки по технике и последовательности уборки помещений.

Учить работать по плану, составленному педагогом и подобранным оборудованием.

Учить выполнять труд добросовестно, инициативно, согласовывать свои действия с действиями товарищей, оказывать помощь в труде, договариваться о выполнении совместных действиях; Планировать деятельность совместно с педагогом, намечать средства для достижения цели, оценивать результаты труда и при необходимости исправлять недостатки.

-Периодические уборки.

- Наблюдения за работой технического персонала.

-Показы педагогом отдельных трудовых операций.

Емкости для воды, моющие средства, тряпки, щетки, фартуки, перчатки

Ток-шоу «Кулинарный поединок».

Приготовление завтрака (бутерброд, салат, чай).

Сервировка стола

Отработка последовательности технических умений, полученных на уроках домоводства, в приготовлении блюд. Участие принимают в паре и мальчики, которым девочки передадут свои умения.

Участие принимают все ребята.

Упражнения в приготовлении бутербродов, салата, чая, сервировке стола.

Набор

продуктов,

посуда,

столовые

приборы,

разделочные

доски,

салфетки и др.

4. Экскурсия в прачечную.

Наблюдение за работой прачечной.

Беседа с работником прачечной.

Видеозапись работы прачечной и учащихся.

Запись требований к выполнению трудовых операций и их последовательности.

Выделить трудовые операции каждого из процессов. Уточнить последовательность операций и процессов, в т.ч. подготовительного, и заключительного.

Наблюдения за трудом мамы.

Эпизодические старки мелких предметов.

Видеокамера

(фотоаппарат),

рабочие

тетради.

Игра- пантомима «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем».

Отработка последовательности трудовых процессов замачивания белья, ручной стирки, сушки, глажения.

Имитация трудовых процессов «на сухую».

Собственно игра.

Отработка последовательности и техники подготовки трудовой обстановки, процессов стирки, сушки и глажения белья.

Формировать навыки саморегуляции.

Игры-пантомимы по отработке игровых, бытовых и трудовых действий

Таз, бельевой

шнур, коробка

из-под

стирального

порошка,

чистые вещи повседневной одежды: белые

и цветные.

Конкурс «Трудись - не ленись».

Деление на группы.

Знакомство с планом, предложенным педагогом:

- уборка помещения;

- стирка белья;

- приготовление блюд.

Составление рецептов простых блюд.

Сладкий сюрприз от педагога.

После пробы ребята называют ингредиенты и способ приготовления.

Результаты конкурса от жюри.

Обобщение. Уточнение и расширение представлений и

технических навыков хоз.-бытового труда.

Учить планировать деятельность, распределять обязанности внутри группы, согласовывать действия для получения общего результата.

Стирка носков и носовых платков, влажная уборка спальни, класса,

приготовление

Инструкции

по

нескольким

видам бытового

труда,

Картинки,

отображающие различные

трудовые

операции,

Оборудование для уборки,

стирки,

приготовления блюд. Рабочие

тетради, ручки.

«Сладкий

сюрприз».

Личная гигиена и самообслуживание

Просмотр видеоролика о правильном процессе чистки зубов и ногтей, мытье головы, лица, тела.

Анализ последовательности, времени, затрачиваемого на операции, тщательность выполнения операций.

Ежедневные гигиенические процедуры.

Компьютер,

электронный

носитель.

Игра-пантомима «Тут и мыло подскочило».

Отработка приемов личной гигиены.

Имитация действий, связанных с гигиеническими процедурами.

Практическая работа по выполнению гигиенических процедур.

Ежедневные гигиенические процедуры.

2 занятия. Бытовой час «Куда нитка, туда и иголка».

Мелкий ремонт личной одежды. (2 занятия.)

Закрепление умений и навыков вдевания нитки в иголку, завязывании узелка, пришивание пуговицы, вешалки.

Завязывание узелков., выполнение стежков.

Нитки,

иголки,

нитковдеватели, пуговицы,

шнурки для вешалок

Час здоровья «Если я заболею».

Беседа с медицинским работником об оказании себе первой помощи при простудных и прочих заболеваниях («цыпки», травма и пр.).

Просмотр видеоролика о технике оказания первичной медицинской помощи.

Практические упражнения в наложении компресса, измерении температуры, приготовлении содового раствора, полоскании горла, обработке ссадины, распаривании рук и смазывании их мазью и др.

Формировать навыки самообслуживания при некоторых заболеваниях. Воспитывать самостоятельность и бережное отношение к собственному здоровью, как национальной ценности.

Наблюдения за медицинскими процедурами.

Упражнения в измерении температуры.

Индивидуальные и групповые консультации врача по соблюдению лечебного режима отдельных заболеваний.

Компьютер,

электронный

носитель

информации,

градусник,

зеленка, бинт,

мази :

вазелин,

Вишневского,

сода,

кипяченая и

горячая вода,

Практическая работа «И думать о красе ногтей».

- Изучение картинок, описание.

- Правила ухода за ногтями.

- Практическая работа:

- распаривание рук (ног);

- тщательное вытирание рук (ног);

-остригание ногтей по инструкции;

- уничтожение заусенец.

Воспитание потребности в чистоте рук.

Обучение самостоятельному уходу за ногтями на руках и ногах.

Индивидуальные и групповые беседы о личной гигиене, уходе за телом, в частности руками и ногтями.

Картинки,

отображающ

ие технику и

приемы

обрезки

ногтей на

руках и

ногах,

маленькие

ножницы,

горячая вода

для

смачивания

рук и ног.

Труд в природе

1. Трудовой час «Цветник на окне».

Уход за комнатными растениями:

полив, рыхление, подкормка, пересадка.

Воспитывать бережное отношение к растениям, эстетические чувства.

Закреплять и практически отрабатывать требования, необходимые для благоприятного развития растений.

Наблюдения за работой взрослых

Комнатные

растения,

вода,

удобрения,

палочки для

2. Трудовой десант «Школа- оазис». Перекопка и рыхление почвы.

- Осмотр участка, исследование его особенностей.

- Получение устной инструкции по перекопке и рыхлению почвы.

- Руководство работой детей.

- Обсуждение качества полученных результатов работы.

Воспитывать любовь к природе, заботу о земле - кормилице, умение распределять объекты, виды труда и инструменты между членами группы; подчинять личные интересы интересам трудового коллектива.

Наблюдение за работой старшеклассников.

Посильное участие в перекопке почвы.

Лопаты, вилы

грабли.

Трудовой десант. «Худая трава - из поля вон!»

Обследование участка земли с целью сравнения культурных растений и сорняков.

Уничтожение сорняков вне гряд и клумб на пришкольном участке.

Воспитывать аккуратность тщательность, терпение, доведение дела до конца.

Наблюдения за операциями по борьбе с сорняками.

Выполнение посильных эпизодических поручений.

Тяпки, носилки,

метлы,

лопаты.

Трудовая операция «Каково семя, таково и племя». Помощь учителю биологии в посеве семян на рассаду цветочных и др. растений.

- Рассматривание семян, названия семян, внешний вид зрелых растений.

- отбор семян (знакомство с приемом).

- Цикл развития растений. Требования при посеве семян и ухода за рассадой.

- Руководство работой детей.

- Обсуждение результатов.

Воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.

Учить агротехническим приемам ухода за грунтовыми растениями; работать в группе, обсуждая совместные действия.

Наблюдение за работой по выращиванию рассады взрослыми.

Ящики для

рассады,

почву,

семена, воду,

перчатки.

Трудовой час

«Позаботимся о птицах» Изготовление совместно с учителем труда и развешивание кормушек для птиц.

Воспитывать уважение к труду, людям труда, Любовь и бережное отношение к живой природе.

Изготовление картонных и бумажных кормушек и развешивание их для птиц.

Древесина:

рейки,

фанера,

пилки, шнур,

клей, гвозди,

молотки.

Профориентация и знакомство с профессиями

1. «Каждый труд почетен».

- Беседа об известных детям профессиях, какие нравятся, в т.ч., в школе, почему.

- Обсуждение специфики и значимости.
- Загадки, фрагменты литературных произведений.

- Выводы о пользе известных видов труда, их значимости.

Воспитывать уважение к труду, людям труда.

Выделение трудовых обязанностей, отличия в обязанностях врача и медицинской сестры, шеф-повара, повара и кухонного рабочего, гардеробщика, вахтера, сторожа, технического рабочего, рабочего по обслуживанию здания, электрика. Требования к профессии: профессиональные, образовательные, психофизические.

Социальная значимость труда изученных профессий.

Наблюдения за работой некоторых служб в школе (кухня, склады, медицинский блок, технический персонал, бухгалтерия, др.).

профессий.

Рабочие

тетради.

Беседа.

« Профессии родителей».

- Сообщение педагога о пользе названных профессий, о том, как уважаемы родители в их предприятии, организации.

-Рассказ родителей (2 -3) об особенностях и значимости их труда.

- Рассказ учащихся о труде и профессии своих родителей.

- Пословицы, загадки о труде.

Воспитание уважения к родителям как членам общества, людям, приносящим пользу стране, семье.

Приглашения родителей для беседы с детьми о своей работе.

Фрагменты из литературных произведений

о труде,

профессиях.

Беседа с работниками парикмахерской (салона).

-Значимость данного труда и профессии.

-Образовательные заведения и образовательный уровень для профессий парикмахера, стилиста, визажиста.

- Получение профессиональных консультаций специалистов парикмахерской, (салона)

Воспитание интереса и уважения к труду к профессиям.

Выделять привлекательные черты профессиональных обязанностей и трудности, связанные и данными профессиями.

Экскурсии в магазин, на почту, в парикмахерскую.

Наблюдения за содержанием салона;

рабочего места; трудовыми операциями специалистов салона, обязанностями, соответствия их выполнения требованиям культурного обслуживания.

Атрибуты упакованных покупок.

Пакеты.

«Деньги» для

оплаты

покупок и

услуг.

Общественно-полезный труд

Выполнение поручений учкома.

Воспитывать готовность и желание выполнять труд на общественную пользу.

Постоянные обязанности и эпизодические поручения.

По плану учкома

Оформление классного уголка, плакатов,

стенгазет.

Воспитывать любовь к школе, интерес к ее жизни, желание жить ее жизнью, активную жизненную позицию.

Наблюдение за работой педагогов.

Совместное обсуждение и предложения детей по оформлению.

Выполнение эпизодических поручений.

Оформительские

материалы и

инструменты.

Оформление телевизионной комнаты к проведению внеклассных мероприятий.

Воспитывать готовность и желание выполнять труд на общественную пользу. Воспитывать любовь к школе, интерес к ее жизни, желание жить ее жизнью, активную жизненную позицию.

Наблюдения за оформлением комнаты к мероприятиям.

Выполнение эпизодических поручений по ее оформлению.

По теме

Трудовая акция «Оформление актового зала к празднику».

- Знакомство с планом,объемом и порядком работы.

- Подготовка материалов для оформления.

- Распределение обязанностей, рабочего пространства, оборудования.

- Обсуждение результатов работы, степени и качества участия.

Воспитывать готовность и желание выполнять труд на общественную пользу. Воспитывать любовь к школе, интерес к ее жизни, желание жить ее жизнью, активную жизненную позицию

Наблюдения за оформлением зала к различным праздникам и мероприятиям.

Выполнение эпизодических поручений по оформлению зала.

По теме.

Трудовые десанты.

Периодическая уборка закрепленного участка школьной территории и др.

Воспитывать любовь к школе, интерес к ее жизни, желание жить ее жизнью, активную жизненную позицию.

Наблюдения за трудом дворника, выполнение эпизодических поручений по уборке территории.

Лопаты метлы,

грабли,

соответствующ

ую одежду.

3. Помощь учителям трудового обучения в подготовке и оформлении выставки поделок.

Приобщение к делам школы, воспитание эстетики труда.

Учить выполнять инструкции взрослого; экономно использовать рабочее пространство; навыкам сотрудничества

Участие в выставках рисунков, поделок и др.

По плану учителей.

Помощь в работе библиотеки.

- Сообщение о

порядке и целесообразности устройства библиотеки, содержании и различной направленности.

- Знакомство с объемом книжного фонда.

- Знакомство с формулярами, с именами наиболее и наименее читающими учащимися, наиболее популярной литературой.

- Систематизация поступающей литературы.

- Операция «Книжкина больница».

Воспитание уважения к профессии библиотекаря,

Любви и бережного отношения к книге; учить работать по инструкции, данной работником библиотеки.

- Экскурсии с целью знакомства с книжным фондом.

- Беседы с

зав.библиотекой с целью изучения правил и сроков пользования, содержания и ремонта книжных изданий.

- Пользование книжным фондом.

- Ремонт книг.

По требованию

библиотекаря.

Задачи нравственно-трудового воспитания в 6 классе.

1. Воспитание потребности в гигиене: ежедневной, периодической.

2. Продолжение работы по формированию исполнительского характера труда ученика в учебной и трудовой деятельности: работать под руководством педагога, бригадира, выполнение поручений учкома; по словесной и письменной инструкции.

3. Углубление и расширение умений и навыков по домоводству и социально-бытовой ориентировке в повседневной жизни детей.

4. Обучение подчинению личных интересов интересам трудового коллектива.

5. Обучение выделению значимых особенностей видов профессиональной деятельности наиболее распространенных и знакомых видов трудовой деятельности людей вне близкого окружения (почтовый работник, продавец, водитель, кондуктор, сапожник и др.).

6. Формирование у детей элементов общежитейских и общетрудовых навыков в режиме усиленного руководства педагога (ориентирование в задании, планирование, контроль, регуляция исполнительских действий).

7. Расширение сферы интереса к природе; раскрытие сущности понятий «забота о природе», «бережное отношение к природе» и др.

Содержание коррекционно-воспитательной работы в 6 классе

Раздел, вид, тема и структура мероприятия

Программное содержание

Предшествующая работа

Оборудование

Ученический труд

Диспут «Ученье - труд или развлечение?»

- Обсуждение текущей успеваемости. Сравнение ее с прошлым периодом обучения.

- Обсуждение трудностей обучения.

- Рассказы учащихся с хорошей успеваемостью, что им помогает успевать в учебе.

- Знакомство с приемами, развивающими волю, характер (врач, психолог).

- Психологические упражнения.

- Выводы.

Воспитывать интерес и ответственное отношение к учебе, поступательные действия по улучшению успеваемости; развивать волю.

Групповые и индивидуальные беседы с детьми об учебе, о преодолении трудностей.

Тексты

психологически

х упражнений.

Беседа «Ученье свет, а неученье - тьма».

- Обсуждение названия занятия.

- Обсуждение познавательных интересов учащихся.

- Беседа с учителями-предметниками о социально-практической значимости изучаемых тем.

- Сообщения учащихся о дополнительных сведениях учебного и внеучебного материала (домашние заготовки).

Воспитывать уважение к знаниям, сознательное отношение к получению ЗУН как средству самостоятельной жизни.

Учить критической оценке собственного отношения к учебе.

Психологические упражнения по воспитанию воли, настойчивости и упорства.

Выписки из

журнала.

Тренинг «Повторение- мать учения».

- Тестирование учащихся по ранее пройденному учебному материалу (для каждого учащегося несколько проблемных позиций).

- Восполнение знаний по учебникам.

- Повторное модифицированное (те же, но измененные вопросы) тестирование.

- Вывод.

Воспитывать интерес и ответственное отношение к учебе, поступательные действия по улучшению успеваемости; развивать волевые черты характера.

Беседы об успеваемости, контроль, анализ успеваемости.

Учебники,

тестовые

материалы,

карандаши.

4. Сочинение «Учиться- всегда пригодится».

- Обсуждение текущей успеваемости, трудностях и перспективах.

- Беседа о пользе и необходимости учения, знаний.

-Обсуждение плана сочинения, уточнения, дополнения.

- Сочинение по готовому плану «Учиться всегда пригодится».

Воспитывать сознательное отношение к учению, способность критически оценивать свои усилия в учебе; честность, правдивость.

Знакомство с планом.

Подборка примеров из литературных источников. Пословиц и поговорок.

План,

составленный

педагогом,

тетради, ручки.

Хозяйственно-бытовой труд

2 занятия. Бытовой час «Культурный человек начинается с вешалки» (в спальне).

- Обследование одежды и белья, отбор вещей, требующих мелкого ремонта.

- упражнения во вдевании нитки в иголку, завязывании узелка (особенно мальчики).

- Изготовление из шнурка вешалки для верхней одежды.

- Пришивание петель, вешалок, пуговиц.

Закреплять практические навыки, полученные на уроках труда и соц.-быт.ориентировки.

Воспитывать потребности в аккуратности; усидчивость. Умение доводить дело до конца; оценивать результаты, при необходимости исправлять ошибки.

Формировать общежитейские и общетрудовые умения и навыки.

Упражнения с мальчиками во вдевании нитки в иголку, выполнении стежков через край.

Иголки, нитки, пуговицы, шнурки

Трудовая операция «Окно- отражение хозяйки».

- Обсуждение содержания. объема и последовательности работы, распределение рабочего пространства, обязанностей, материалов и оборудования.

- Составление рабочих бригад.

- Выполнение плана работы.

- Обсуждение результатов работы.

Закрепить практические навыки, полученные на уроках соц.-быт. ориентировки, воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи; чувство ответственности, самоконтроль, оценку и самооценку.

Формировать навыки работы под руководством бригадира.

- Наблюдения за мытьем окна взрослыми.

- Выполнение несложных поручений при мытье окна взрослыми.

Вода, моющее

средство,

бумажные и

тканевые ленты,

мыло, ветошь и

др.

Беседа «Порядок - душа всякого дела».

- Основа порядка - систематизация.

- Выбор дела (объекта, явления).

- План, реализация, условия создании порядка.

- Обсуждение. Субъективное и общепринятое представление о порядке в определенной сфере.

- Выводы.

Учить планировать деятельность: последовательность, распределять обязанности, контролировать и оценивать результаты работы, оборудование.

Посильные трудовые операции

4. Ручная стирка и сушка белых и цветных вещей из различных тканей.

-Установка на занятие.

-Вступительная беседа о видах хозяйственного труда; о правилах и последовательности стирки

- Сортировка белья.

Замачивание.

Стирка.

Полоскание.

Сушка.

-Выводы. Итог.

4. -

Совершенствовать умения и навыки ручной стирки мелких вещей, полученные на уроках соц.-быт. ориентировки.

Учить деловому общению, сотрудничеству (распределять общее пространство, оборудование) под руководством педагога. Выполнять операции в соответствии с инструкцией.

Наблюдения за работой в прачечной.

Наблюдения и помощь в семье.

Самостоятельная стирка мелких вещей.

Емкости,

вода,

стиральный

порошок,

соответствую

щая одежда.

Практический час «Глажка одежды».

- Установка на занятие.

- Оборудование рабочего места.

-ТБ работы с утюгом, технические приемы работы.

Упражнения с холодным утюгом.

-Руководство самостоятельной работой.

- Обсуждение качества работы.

-Итоги.

Совершенствовать умения и навыки пользования утюгом, глажения мелких вещей полученные на уроках соц.-быт. ориентировки.

Сюжетно-ролевые игры на бытовые темы.

Наблюдения за глажением взрослых.

Мелкие предметы одежды, утюг, подкладка под глажение.

Беседа «По одежке встречают».

Внешний вид подростка.

- Обсуждение современных направлений моды.

- Отличия моды взрослых от моды подростка.

- Отличия внешнего вида дома, на людях. Почему, выходя «на люди», мы одеваемся тщательней, аккуратней и красивей?

- Внешний вид учащихся на уроках;

внеурочное время.

- Смысл пословицы в названии занятия.

Воспитывать аккуратность, внимательность к внешнему виду, эстетический вкус, чувство меры, желание быть модным,

Сюжетно-ролевые игры, рассматривание модных журналов, уход за собственной одеждой, внешним видом.

Иллюстрации, фотографии, журналы мод

Личная гигиена и самообслуживание

3. Практикум «Не замочив рук, не умоешься».

-Обсуждение пословицы в названии мероприятия, ее обобщающий характер.

- Отношение ребят к гигиеническим процедурам, их целесообразности.

- Обсуждение бытовых ситуаций с мытьем рук.

- Сообщение врача о необходимости гигиены рук с изучением картинного материала. Болезни кожи рук в связи с небрежным отношением к ним. Частота мытья рук.

- Упражнения в тщательном мытье и высушивании рук.

Воспитывать потребность в постоянной чистоте рук и уходе за ними.

Ежедневный утренний и вечерний туалет.

Консультации врача и воспитателя.

В бытовой комнате. Теплая проточная вода, мыло, щетки для рук, сухие полотенца.

Беседа-практикум

«Зеница ока».

- Сообщение врача-офтальмолога.

- Рассказы детей о значении зрения в жизни человека, об отношении к собственному зрению.

- Практические упражнения по уходу за органом зрения.

- Обобщение.

Формировать ответственное отношение к гигиене зрения.

Учить умениям и самообслуживания по уходу за органом зрения.

Постоянные консультации врача- офтальмолога, соблюдение режима зрительной нагрузки и др.

Лекарственные препараты, теплая,кипяченая вода, вата, ванночки, пипетки.

Беседа «Да здравствует мыло душистое».

- Вступительная беседа о пренебрежительном отношении людей к гигиене;

- средствах ухода за телом, волосами, полостью рта, глазами, ногтями и т.д.

- Эксперимент:

Спиртовой смыв грязи с немытых рук, после ополаскивания без мыла и после мытья мылом. Сравнение.

Вывод

Воспитывать аккуратность, потребность в чистоте и уходе за руками, телом.

Постоянные гигиенические процедуры. Индивидуальная работа по воспитанию гигиенических привычек.

Спирт, вата.

Задушевный разговор- инсценировка.

«Пар костей не ломит».

- Сообщение о пользе бани для здоровья, в т.ч., гигиены. Традиции и культура разных времен и народов в отношении к бане.

- Просмотр приемлемых фрагментов из к\ фильмов «Ирония судьбы», «Калина красная», «Особенности национальной охоты», др.

- Осмотр аксессуаров для бани.

- Рекомендации врача по оптимальному режиму приема бани: последовательность, длительность. Контрастный температурный режим, веники, напитки, растирания.

- Выступления и рекомендации детей из личного опыта пользования баней.

Воспитывать потребность в чистоте тела, периодическому очищению организма от шлаков.

Периодическое пользование душем.

Беседы о гигиене.

Видеоматериалы, веники, простыни, шляпы.

Беседа. «Оздоровительно-закаливающие процедуры».

-Обсуждение названия занятия.

-Отношение ребят к оздоровлению, закаливанию и здоровому образу жизни.

- Примеры из жизни выдающихся, знакомых людей.

- Обсуждение ситуаций из личного опыта ребят.

- Системы закаливания.

- Выбор приемлемых видов в условиях школы.

- Сочетание закаливающих и гигиенических процедур.

Воспитывать бережное отношение к здоровью как материальной и духовной ценности, желание вести здоровый образ жизни.

Ежедневные гигиенические процедуры с использованием холодной воды.

Фотографии, иллюстрации, отображающие различные виды закаливания (видеорлики)

Общественно-полезный труд

1. Трудовая акция

«Домашняя мастерская». Мелкий ремонт школьного оборудования.

- Вводная беседа о необходимости оборудования в классе, спальне и пр.

- Осмотр и выборка предметов мебели с мелкими повреждениями, полового покрытия, стен, окон.

-Изучение инструкции по мелкому ремонту мебели (в т.ч. подставки для ног, подставки для книг), подклеиванию обоев и полосок на окнах, линолеума и др.

Воспитывать бережное отношение к общественной собственности как результату труда.

Формировать общетрудовые навыки; навыки сотрудничества, готовность трудиться на общественную пользу, подчинять личные интересы интересам единой цели.

Формировать общетрудовые и технические умения и навыки, навыки сотрудничества.

Уроки трудового обучения.

Выполнение мелких поручений по обслуживанию классной мебели.

Клей для бумаги. пластика, ткань, бумага, пластик, молотки, отвертки, гвозди, шурупы.

2. Трудовая операция «Книга». Помощь в библиотеке по влажной уборке (с применением пылесоса) и систематизации литературы.

- Обсуждение объема, содержания, порядка работы, требования к уходу за книгами.

- Деление на бригады.

- Руководство работой бригадиров и ребят.

- Завершение работы. Обсуждение результатов.

Воспитывать бережное, заботливое отношение к книге; готовность к бескорыстному труду, подчинение своих интересов интересам общественной цели.

Работа в библиотеке и в классе по ремонту книг.

Беседы с зав. Библиотекой о значимости книг в культурном развитии человечества, значимости бережного отношения к книге - продукту труда множества людей и предмету общественной собственности.

Пылесос, воду, ветошь, щетки и пр.

Трудовые десант.

«Уборка закрепленного участка школьной территории».

Воспитывать уважение и готовность к бескорыстному труду на общественную пользу, к помощи и взаимопомощи, сотрудничеству.

Периодическая уборка

Лопаты, грабли, носилки, метлы, спец.одежда.

Трудовая акция. Оформление школьного коридора к празднику Нового года.

Воспитывать любовь к школе, готовность к бескорыстному труду на ее благо, эстетические чувства.

Формировать навыки сотрудничества, подчинения собственных интересов интересам трудового коллектива.

Участие в оформительских акциях по классу, школе.

Плакаты, мишура, игрушки. И пр.

Трудовой десант. «Чистка школьной дорожки».

Порядок работы.

Требования к выполнению операций с дорожкой.

Осторожность в процессе чистки по отношению к себе и окружающим людям.

Воспитывать потребность в общественной гигиене, заботу об окружающих.

Периодическая уборка в спальном помещении.

Пылесос (пылевыбивалка)

Трудовая операция. «Изготовление цветных ледяных игрушек» для украшения бордюра.

Воспитывать желание трудиться для общества, создавать красоту, бережное отношение общественной собственности

Периодическая уборка пришкольного участка. Наблюдения за работой дворника и посильная помощь ему.

Краски, вода, формочки для замораживания цветной воды.

Трудовой десант «Праздник к нам приходит».

Участие в подготовке общешкольного праздника.

Воспитывать желание трудиться для общества, создавать красоту, бережное отношение общественной собственности

Выполнение поручений педагогов. Оформление плакатов, стенных газет

Труд в природе

Практическая работа. «Сбор семян».

Установка на занятие.

Различение семян по форме, запаху, принадлежности к цветочным растениям.

Заготовка пакетиков.

Сбор семян, их сортировка.

Обозначение названий на пакетиках.

Воспитывать интерес к природе, наблюдениям за фазами и особенностями развития растений; любовь и причастность к природе; сосредоточенность, аккуратность, точность.

Наблюдения в природе, помощь учителю биологии в работе на пришкольном участке.

Пакетики для семян, ручки, карандаши, бумага.

Экскурсия в зоосад «Алька» Установка.

Знакомство с пространственной ситуацией.

Знакомство с сотрудниками.

Знакомство с растительными и животными объектами.

Фотографирование.

Обобщение

Воспитывать интерес, любовь к природе, бережное отношение к природе, уважение к с./х труду, людям труда.

Экскурсии и труд в природе. Личный опыт детей.

Фотоаппарат, видеокамера.

Трудовая операция «Посев семян настурции на рассаду»

-Установка на занятие.

-Рассматривание различных семян. Выделение крупных -настурции. Характеристика.

- Подготовка материальной обстановки.

-Обсуждение характера, объема и последовательность работы:

ящик, состав почвы, бороздки и углубления для семян, посадка семян, засыпка семян почвой, полив.

-Пооперационный показ трудовых операций.

-Выполнение задания.

-Обсуждение результатов.

интерес, любовь к природе, бережное отношение к природе, уважение к с./х труду, людям труда. Формирование навыков совместного труда.

Экскурсии и труд в природе. Личный опыт детей.

Ящик, почва, семена, вода, палочки.

Час труда «Внесение удобрений в

почву».

Установка на занятие.

Вводная беседа о мерах ухода за растениями (в т.ч. внесение удобрений).

-Знакомство с образцами органических и минеральных удобрений.

-Сообщение учителя о характеристиках и значении видов, дозировании удобрений, правилах внесения, ТБ.

-Подготовка материальной обстановки.

- Приготовление растворов (2-3).

-Показ.

Выполнение задания.

-Обсуждение результатов.

Интерес, любовь к природе, бережное отношение к природе, уважение к с./х труду, людям труда. Формирование навыков совместного труда

Экскурсии и труд в природе. Личный опыт детей.

Вода удобрения, мерные стаканчики, резиновые перчатки.

Трудовая операция «Ромашка». Посев и посадка цветочных растений в грунт.

Установка.

-Обсуждение содержания, объема и приемов труда.

- Объяснение и показ высадки заготовленной цветочной рассады и посева семян.

-Упражнения (посев песка).Отработка растирающих движений пальцев.

Руководство самостоятельной работой.

-Обсуждение результатов.

Интерес, любовь к природе, бережное отношение к природе, уважение к с./х труду, людям труда. Формирование навыков совместного труда

Экскурсии и труд в природе. Личный опыт детей.

Профориентация и знакомство с профессиями

Экскурсия в сапожную мастерскую.

- Наблюдение за работой мастера в сопровождении объяснений:

набивание набоек, выполнение машинных и ручных швов, склеивание деталей, высушивание, чистка гуталином.

- Посильная помощь учащихся в работе сапожника.

- Обобщение: социальная значимость труда,

основные трудовые операции, привлекательные особенности.

Воспитывать уважение к труду рабочих профессий.

Выделять отличительные особенности труда сапожника, находить привлекательность в данном виде труда.

Наблюдения за трудом людей рабочих профессий.

Экскурсия на почту.

- Наблюдения за сортировкой почты, приемкой и выдачей посылок и бандеролей пенсий и пособий, за работой приемщиков платежей.

- Беседа сотрудниками об особенностях работников почты.

- Заполнение бланков, покупка открыток, оплата коммунальных платежей.

- Обобщение.

Воспитывать любовь к труду, уважение к людям труда, желание получить профессию для обеспечения собственного будущего. Преодоление наклонности к иждивенчеству.

Посещения объектов общественного назначения, рассказы профессионалов о своей работе.

Фотоаппарат

Автобусная экскурсия.

- Наблюдения за трудом водителя, кондуктора.

-Беседа с водителем об особенностях, трудностях профессии; с кондуктором об особенностях труда.

- Обобщение: социальная значимость труда, профессиональные особенности, привлекательность профессий.

Воспитывать уважение к труду и людям рабочих профессий.

Выделять особенности и различия труда.

Наблюдения за трудом водителя и кондуктора при поездках в транспорте.

Игры в автобус.

Дискуссия «Чем пахнут ремесла?»

- Зачитывание одноименного стихотворения Д.Родари

- Беседа о современных видах труда, о видах труда в нашем городе, родном городе.

- Просматривание фрагментов видеоматериалов о нескольких видах труда, их профессиональных особенностях, привлекательности

Воспитывать уважение к труду и людям рабочих профессий.

Выделять особенности и различия труда. Обобщить знания об организационных, психофизических требованиях к профессиям, профессиональных обязанностях.

Беседы о труде, инд. Работа. Рассказы родителей и др. людей о профессиях, их значимости.

Видеоматериалы, иллюстрации.

Задачи нравственно-трудового воспитания в 7 классе.

1. Воспитание потребности в интимной гигиене.

2. Создание условий для изменения позиции ученика в учебной и трудовой деятельности с исполнительской на активно исполнительскую.

3. Углубление и расширение умений по домоводству и социально-бытовой ориентировке в повседневной жизни детей.

4. Учить подчинять личные интересы интересам трудового коллектива.

5. Формировать у детей общежитейские и общетрудовые навыки (ориентирование в задании, планирование, самоконтроль, саморегуляция исполнительских действий). Учить выполнять трудовые операции по инструкции.

6. Учить выделять значимые особенности профессиональной деятельности распространенных малознакомых видов труда людей трудовой деятельности рабочих профессий (строительные, горные, газо- и электросварщик, сапожник, сельскохозяйственные, автослесарь и др.).

7. Укреплять трудовую базу для профессионально-технического обучения.

8. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Содержание коррекционно-воспитательной работы в7 классе

Раздел, вид, тема и структура мероприятия

Программное содержание

Предшествующая работа

Оборудование

Ученический труд

«Знание дороже богатства».

- Обсуждение смысла названия.

-Чтение и пересказ фрагментов литературных произведений, связанных с ситуациями, когда деньги, золото и др. богатства невежественные люди меняли на секрет (знание): «Алдар Косе и бай», Древнегреческий миф о богаче, который получил возможность, прикасаясь к предметам, делать их золотыми. И др.

- Решение ситуаций о возможности знаний создать богатство.

Выявить подлинную ценность знаний, которые могут стать средством достижения благосостояния, благополучия.

Воспитывать сознательное отношение и активную позицию к учебному труду как к средству формирования личностных качеств, необходимых для самостоятельной жизни.

Постоянные беседы о необходимости учения, классные часы, контроль за приготовлением домашнего задания, др.

Литературные произведения,

Характеристика успеваемости и отношения учащихся к учебе.

Ситуации, решаемые и деньгами и знаниями.

Тренинг «Без терпения нет учения».

- Сообщение о физиологических возможностях организма в подростковом возрасте.

-Беседа о факторах, в т.ч. и психологических, облегчающих процесс обучения.

- Сообщение психолога о развитии волевых черт характера.

- Рекомендации по применению методик, перечень методик.

- Тренинг развития воли.

Воспитывать волевые черты характера, способность преодолевать трудности.

Формировать активно-исполнительскую позицию учащегося относительно собственного образования.

Постоянные беседы о необходимости учения, классные часы, контроль за приготовлением домашнего задания, беседы с психологом, тренинги, закаливающие процедуры.

Описание методик.

Конкурс «Кто грамоте горазд, тому не пропасть».

- Объявление о цели, условиях конкурса, количестве туров, их задачах.

- Условия каждого тура (связь с решением жизненных, социальных и трудовых ситуаций).

- Выбор учащихся по их желанию.

- Результаты каждого тура.

- Итоги конкурса. Достижение цели конкурса.

Выставка ученических тетрадей.

-

Воспитывать сознательное отношение и активную позицию к учебному труду как к средству формирования личностных качеств, необходимых для самостоятельной жизни.

Выполнение письменных инструкций, решение кроссвордов, игры на формирование внимания, скорости реакции и пр.

Задания, связанные со знаниями, умениями и навыками, полученные на уроках, но, требующие осмысления, декодирования, переноса смысла.

Хозяйственно-бытовой труд

Трудовая операция «Терпение и труд все перетрут».

Мытье и чистка окон.

- Установка на занятие.

- Обсуждение последовательности, способов и приемов работы, необходимый материал, распределение рабочего пространства и операций основных и вспомогательных, деление на бригады.

- Руководство бригадирами и исполнителями.

- Текущий контроль и обсуждение качества работы.

-Итоговый контроль. Уровень достижения цели.

Воспитывать аккуратность, тщательность, инициативность, готовность к бескорыстному труду; навыки сотрудничества.

Отрабатывать практические трудовые навыки.

Формировать общетрудовые навыки.

Выполнение трудовых обязанностей, дежурства по классу, спальне, столовой.

Вода, емкости, ветошь моющие и чистящие стекла средства.

2 занятия. Трудовая операция.. «Окна заклей -будет теплей».

Обсуждение плана и последовательности операций: мытье окон, законопачивание щелей, оклеивание рам.

Распределение трудовых обязанностей, оборудование и пространства.

Воспитывать экономическое сознание, бережное отношение к теплу как общественному благу; формировать навыки бытовых операций, совместной деятельности, добросовестность, ответственность, готовность к оказанию бескорыстной помощи и взаимопомощи.

Постоянная влажная уборка класса, дежурства по классу, поручения и помощь воспитателю в мытье и утеплении окон.

Ветошь, моющее средство, оконный скотч,

Бытовой час. «Бытовая химия». Удаление пятен.

Установка на занятие.

Сообщение учителей СБО, химии о химическом содержании популярных средств для ухода за телом, одеждой, посудой и помещениями.

Сообщение врача о правилах безопасного применения современных средств химии.

Эксперимент.

Удаление пятен различного происхождения. Выполнение ТБ

Обобщение.

Итог работы.

Воспитание трудолюбия, аккуратности, потребности в чистоте. Связь с СБО

Стирка и глажение личных вещей. Пользование антистатиком.

Моющие средства, хозяйственное мыло, уксусная эссенция, пищевая сода, лимонная кислота, лук и др.

Практический час «Утюжка вещей из различных тканей».

Зрительно-тактильное обследование носильных вещей из различных тканей.

Обсуждение личного опыта о глажении различных тканей.

Демонстрация приемов глажения.

Упражнение - глажение кусочков хлопчатной, шелковой, синтетической, искусственной тканей.

Глажение носильных вещей с застежками, рукавами, манжетами.

Складывание постельного, столового и нижнего белья для хранения.

Воспитание трудолюбия, аккуратности, потребности в чистоте. Связь с СБО

Стирка и глажение личных вещей. Пользование антистатиком.

Утюги с терморегуляторами, предметы постельного, столового, нижнего белья и повседневной одежды.

2 занятия. Трудовая операция «Уют». Сезонная уборка в спальне.

- Вводная беседа о различиях между разными видами уборки.

- Обсуждение объема, последовательности и деталей работ, оборудования и материалов.

- Распределение обязанностей и рабочего пространства.

-Назначение старшего.

- Руководство работой ребят и старшего. Исправление недостатков.

- Завершение работы. Итоги.

Воспитание трудолюбия, аккуратности, потребности в чистоте. Связь с СБО

Дежурства, коллективный труд.

Ветошь, щетки, моющие и чистящие средства

Беседа «Не трудно сделать - трудно задумать».

- Вводная беседа о необходимости вдумчивого подхода к решению практической задачи.

- Примеры из литературных произведений «Мастер-ломастер»,… результатах непродуманного дела.

- Рассказы ребят из личной жизни.

- Выставка поделок с пояснением о плане.

Воспитание трудолюбия, упорства, умения доводить дело до конца, придавать изделию эстетический вид, исправлять ошибки.

Связь с уроками труда.

Уроки трудового обучения

По плану ребят.

Личная гигиена и самообслуживание

Классный час «Глаз - алмаз». Охрана органа зрения.

- Установка на занятие.

- Режим зрительной нагрузки на уроках, при чтении, просмотре телевизора, работе за компьютером. Подвижные и спортивные игры в жизни детей с нарушениями зрения.

- Отношение ребят к собственному зрению.

- Разбор жизненных ситуаций.

- Цена лечения, содержания и обучения детей с нарушениями зрения (и с другими заболеваниями).

- Заучивание инструкции по охране зрения.

- Вывод: Забота о здоровье каждого не только обязанность государства, но и самого гражданина.

Воспитывать бережной отношение к собственному здоровью как национальному достоянию, преодолевать тенденции иждивенчества.

Постоянные индивидуальные и групповые консультации врача-офтальмолога, беседы воспитателя, выполнение лечебных и гигиенических процедур под контролем взрослых

Муляж, таблицы, изображающие структуру глаза.

Беседа

«Гигиена зрения».

Сообщение темы, цели.

Просмотр видеозаписи процессов умывания

неправильного (как обычно небрежно умываются дети) и образца умывания и процедуры промывания глаз.

Обсуждение вариантов умывания и процедуры.

Сообщения врача о правилах гигиены зрения:

- умывание

- промывание глаз;

- режим учебной работы, чтения, просмотра телепередач и др.

Примеры из жизни детей.

Воспитание бережного отношения к собственному здоровью и здоровью товарищей.

Закрепление практических приемов процедур по уходу за органом зрения.

Постоянные гигигеническиепроцедуры.

Консультации врача-офтальмолога.

Контроль со стороны воспитателя.

Видеозапись.

Ванночки для промывания глаз, вата, марлевые салфетки, теплая кипяченая вода, спец.растворы, настои (ромашки и др.)

2 занятия. Беседа «Интимный туалет и гигиена девочки и мальчика».

-Запретных тем не бывает, но бывают темы, о которых не с каждым поговоришь, знания по теме нужны.

- Значение интимной гигиены для:

здоровья, в т.ч., и потомства, социальных контактов, самоуважения.

- Обсуждение каждой позиции.

- как сделать (девочки) интимную гигиену не очень дорогой.

-Обобщение

Воспитания опрятности, потребности в чистоте тела, деликатности.

Постоянные гигиенические процедуры. Индивидуальные беседы с детьми. Консультации врача-педиатра. Контроль со стороны воспитателя.

Практический час «Не страшны нам ни холод, ни жара».

Поведение при экстремальных повышениях и понижениях температуры. Профилактика гипо- и гипертермии. Первая помощь при ожоге, обморожении.

Ролевая игра «Горим»

Воспитание самостоятельности, готовности к экстремальным ситуациям. Отработка приемов поведения в практической ситуации.

Индивидуальные беседы с детьми. Консультации врача-педиатра. Контроль со стороны воспитателя

Видеозаписи с картинами пожара, ситуациями паники, тушения пожара.

Атрибуты: «огненное пламя», подручные средства: одежда, одеяла и т.д.

Общественно-полезный труд

Трудовой десант «Картошка». Оказание помощи кухне.

-Установка на операцию.

- Отбор, мытье картофеля и овощей.

- Обсуждение инструментария.

-Техника безопасности работы с ножом.

-Повторение технических приемов работы ножом, картофелечисткой.

- Эргономика работы.

-Деление на бригады.

- Руководство работой бригад и исполнителей.

- Завершение и сдача работы.

- Итоги.

Совершенствование знаний и навыков, полученных на уроках труда и СБО.

Воспитывать готовность бескорыстно трудиться на общественную пользу, терпение.

Формировать навыки сотрудничества, подчинения требованиям старшего.

Выполнение обязанностей, дежурств по столовой, классу, дому.

В цехе кухонного блока.

Ножи разного вида, фартурки, ведра, проточную воду щетки, овощи.

Сюжетно-ролевая игра «Идем в гости».

- Вводная беседа.

- Этапы подготовки: предварительная подготовка (покупка или подготовка платья, костюма, косметики, аксессуаров, подарков, стрижка - мальчикам); подготовка в день сборов в гости ( покупка цветов, гигиенические, косметические процедуры, прическа).

- Опоздать или прийти вовремя?

- Обмен приветствиями в прихожей. Роли хозяев, гостей.

-Поведение хозяев, гостей.

- Окончание праздника. Варианты прощания. Проводы до прихожей, до остановки, до дома.

Отработка знаний, умений, полученных на уроках СБО

Личный опыт ребят.

2 костюма для мальчиков, 2 платья для девочек, обувь,галстуки, носовые платки, косметика.

Создание домашней обстановки (кабинет домоводства).

Трудовая акция «Помощь малышам в сборах на прогулку».

- Вводная беседа.

- Обсуждение действий в оказании помощи и обучении одеванию, поведении как пример для подражания малышей.

- Инструкция - требования к процессу, последовательности одевания, состоянию одежды малышей.

- Разработка возможных ситуаций.

- Назначение ответственного.

- Руководство (незаметное) процессом одевания и работой ответственного.

Воспитывать заботу о малышах, готовность к бескорыстному труду, подчинение личных интересов общественным задачам, добросовестность, доведение дела до конца.

Игры с детьми на прогулках, в помещении.

По плану воспитателя.

Тематическая линейка

«Всяко дело человеком ставится, человеком и славится»

Воспитание трудолюбия, уважения к труду, людям труда, желания быть добросовестным трудящимся.

Систематические трудовые дела, акции, дежурства, индивидуальная работа и контроль со стороны воспитателя.

Иллюстрации с изображениями людей в трудовом процессе, лозунги о труде, людях и их трудовых доблестях.

Кулинарный час. «Приготовление фруктовых десертов».

- Коллективная подготовка материальной обстановки (посуда, фрукты и др.).

- Обсуждение:

Блюд, набора продуктов, технологии приготовления, ТБ, гигиены труда,

- распределение функций, рабочего пространства, инструментов и приспособлений.

- Гигиеническая процедура.

- Практическая работа.

-Сервировка стола.

- Итоги работы за десертом.

Воспитание трудолюбия, готовности трудится на общую пользу, трудовую активность, эстетические чувства и культуру труда и поведения во время приема пищи.

Личный опыт детей, наблюдения за кулинарными операциями в семье и школьной кухне, прием пищи в культурной обстановке школьной столовой.

Набор фруктов, сметана, йогурты, кухонные и столовые посуда и приборы, скатерть, салфетки.

2 занятия. Трудовой десант «Уборка бытовой комнаты и туалета».

-Установка на занятия.

- Обсуждение:

Назначения и гигиенической обстановки, характера и особенностей труда, требования к одежде, оборудованию, моющим и чистящим средствам и пр.

-Подготовка материальной обстановки.

- Распределение функций и рабочего пространства.

- Практическая работа.

-Обсуждение итогов.

Воспитание аккуратности, трудолюбия, готовности к любому виду труда на общественную пользу, бескорыстной помощи и взаимовыручке.

Наблюдения за уборкой сан.узла в семье, в школе.

Ветошь, щетки, моющие и чистящие средства, резиновые перчатки, фартуки.

Труд в природе

Трудовая операция «Устройство аквариума».

-Установка на занятие.

-Осмотр оборудования.

-Выбор места.

- Обсуждение вопросов по устройству и постоянному содержанию аквариума, уходу за рыбками.

-Практическая работа.

установка аквариума;

заливка готовой воды;

расстановка живых (искусственных) растений и камешков

запускание рыбок;

-Наблюдение за аквариумом.

-Обобщение.

Воспитывать интерес, любовь и активное бережное отношение к природе. Обучить правилам содержания живых объектов.

Личный опыт детей.

Аквариум, растения, отстоявшаяся вода, рыбки и др.

Трудовая операция «Пикирование рассады».

-Рассматривание рассады.

-Обсуждение назначения, условий выращивания, значения пикирования. Технология труда, Т.Б., оборудование.

-Практическая работа.

-Итоги.

Воспитание трудолюбия, готовность к любому труду и трудовую активность. Связь с уроками биологии, трудового обучения.

Постоянный индивидуальный и коллективный труд.

Рассада, почва, вода, палочки и совки.

Трудовая акция «Где сорняк цветет, там хлеб вянет».

Прополка грядок и клумб.

-Установка на занятие.

-Осмотр грядок и клумб.

Рассматривание и сравнение культурных растений и сорняков.

- Обсуждение трудовых операций и правил осторожности и бережного отношения к культурным растениям.

- Выполнение задания.

- Утилизация сорняков и уборка рабочего места.

-Итоги.

Воспитание трудолюбия, готовность к любому труду и трудовую активность. Связь с уроками биологии, трудового обучения.

Постоянный индивидуальный и коллективный труд.

Садовое оборудование.

Экскурсия в зоосад «Алька».

Знакомство с профессиями работников зоосада, их обязанностями.

Воспитание трудолюбия, готовность к любому труду и трудовую активность. Связь с уроками биологии, трудового обучения; уважение к людям труда.

Экскурсии в «Альку», зоопарк.

Беседа- обобщение «Без заботы и репу не вырастишь».

- Вводная беседа о труде в природе.

- Обсуждение выполненных трудовых операциях за год, качества работы, результатов (положительных и отрицательных), причин этих результатов в сопровождении фото и видеоматериалов.

-Степень участия в труде отдельных ребят. Поощрения.

-Обобщение.

- Планы на следующий год.

Воспитание интереса, бережного отношения к природе. Формирование способности длительного ухода за растениями.

Труд на пришкольном участке. Посев рассады.

Фото и видеоматериалы.

Профориентация и знакомство с профессиями

Экскурсия на стройку.

- Наблюдение за работой крановщика,

Штукатура-маляра, плотника и др.

- Беседа со сварщиком, прорабом.

- Осмотр рабочих инструментов.

Воспитывать уважение к труду, трудолюбие.

Учить выделять значимые особенности рабочих профессий.

Просмотры фильмов о труде людей, их профессиях, отношении к труду и к себе.

Беседа «Караганда-шахтерская столица».

- Из истории шахтерской славы города.

- просмотр теле- и видеофрагментов о видах шахтерского труда (проходчик, машинист комбайна, маркшейдер и др.).

- особенности и привлекательные черты шахтерского труда.

- Что такое «Стахановское движение».

- Слава и честь шахтерского труда.

Воспитывать уважение к труду, трудолюбие.

Учить выделять значимые особенности рабочих профессий.

Просмотры кинофильмов, чтение, рассматривание иллюстраций, рассказы родителей о труде шахтера.

Фрагменты кино- теле и видео фильмов.

2 занятия.

Экскурсия на железнодорожный вокзал.

- Наблюдение за трудом кассира, дежурного по вокзалу.

- Беседа с начальником вокзала, машинистом поезда, проводником, начальником поезда.

Воспитывать уважение к труду, людям труда, трудолюбие.

Учить выделять значимые особенности рабочих профессий.

Периодические экскурсии на разные объекты.

Наблюдения за трудом людей некоторых профессий, беседы с ними.

Диспут «Ремесло не портит, а кормит».

-Обсуждение смысла пословицы.

- Примеры из жизни знакомых, известных людей, которым помогли умения, профессия.

- Государственная программа антикризисных мер по переподготовке и трудоустройству неработающего населения.

- Соображения ребят о том, как они стали бы преодолевать кризис на рынке труда, если бы он их коснулся.

Достоинство человека- в его деле.

Воспитывать активное трудолюбие, самостоятельность и предприимчивость, самоуважение

Беседы о труде, наблюдения и экскурсии, трудовые дела.

Текст «Программы антикризисных мер».

Диагностика профессиональной направленности личности школьника в соответствии с особенностями ее психического развития (совместно с психологом).

Выявить природные задатки, позволяющие определить то направление будущей профессиональной деятельности, в котором лучше всего будут развиваться профессиональные способности и мастерство.

Мониторинг

Серия тестов из 8-ми тестов.

Задачи нравственно-трудового воспитания в 8 классе

1. Воспитывать потребность в личной и общественной гигиене.

2. Осуществлять изменение позиции воспитанника переводом учебной и трудовой деятельности с активно исполнительской к активно самостоятельной.

3. Воспитывать ответственность за исполнение деятельности.

4.Формировать активную жизненную позицию.

5. Воспитывать готовность к выполнению любого труда, взаимопомощи.

6. Формировать навыки организации собственной деятельности.

7. Знакомить учащихся с различными отраслями производства, и социальной сферы.

8. Выявлять познавательные интересы учащихся, соотнося их с профессиональными интересами.

9. Корригировать профессиональные интересы в соответствии с физическими и физическими возможностями учащихся.

Содержание коррекционно-воспитательной работы в 8 классе

Разделы

Программное

содержание

Предшествующая работа

Оборудование

Учебный труд

Читательская конференция «Чтение - вот лучшее учение».

- Значимость учебников и другой издательской продукции в умственном развитии, для самостоятельной жизни и профессионального труда;

- Читательские предпочтения учащихся;

- Презентация

вновь поступивших изданий;

старых, но мало читаемых;

виртуальные книги.

(библиотекарь);

- Обзор прочитанных книг (учащиеся).

- Анкетирование.

Воспитывать уважение книге как источнику знаний, продукту труда множества людей.

Постоянно организующиеся часы чтения, пользование библиотечным фондом, беседы о книге, чтении, значении книги в жизни человека.

Видеоролик о работе библиотеки, читательской активности ребят, книги. Знакомство с сайтом, представляющим литературные произведения.

Диспут «Впрок ли учеба?». О пользе учения.

- Установка на занятие.

-Государственный стандарт образования и будущее учащихся.

-Соответствие получаемых детьми знаний желаемым и возможным будущим профессиям ребят.

-Какие бы еще знания, умения и навыки хотели получить ребята для жизни.

Воспитывать сознательное отношение к труду, активную гражданско-трудовую позицию, преодоление иждивенческих наклонностей.

Постоянное выполнение трудовых обязанностей и акций, беседы, контроль.

«Государственный стандарт образования…»

Хозяйственно-бытовой труд

Конкурс «Не красна изба углами, а красна пирогами». Приготовление рулета без выпечки.

-Установка.

-Правила конкурса.

-Обсуждение основных технологических операций и последовательности работы.

- Распределение на 2 команды.

- Выполнение конкурсных заданий.

-Экспертиза. Призы. -Общий чайный стол.

Воспитание трудолюбия, заботливого отношения об окружающих. Формирование социальных навыков (будущая семья)

Наблюдение за трудом повара, мамы. Приготовление бутербродов, салатов.

Посуда, разделочные доски, ингредиенты для рулетов.

«Хорошей хозяйкой дом стоит». Генеральная уборка спальни.

-Установка.

Обсуждение трудовых операций, их особенностей, приемов работы, оборудования.

- Распределение на бригады. Выбор бригадиров.

- Распределение трудовых операций и пространства.

- Практическая работа.

-Итоги.

Воспитывать сознательное отношение к труду, активную гражданско-трудовую позицию, преодоление иждивенческих наклонностей

Постоянное выполнение трудовых дел.

Ветошь, вода, щетки, емкости, моющие и чистящие средства.

Выставка поделок «Хорош мастер, хороша и работа».

- Оформление стенда выставки.

- Отбор поделок.

- Осмотр поделок.

- Обсуждение пользы от работы.

- Итог.

Воспитывать сознательное отношение к труду, активную гражданско-трудовую позицию, преодоление иждивенческих наклонностей, чувство самоуважения и собственного достоинства.

Уроки технологии, творческий труд детей, участие в выставках.

По плану ребят.

Трудовая операция «Уют».

- Уборка спальни.

- Оформление (картины, ваза, цветы, салфетки).

Воспитывать сознательное отношение к труду, активную гражданско-трудовую позицию, преодоление иждивенческих наклонностей..

Ежедневная уборка, дежурство, периодическая коллективная уборка.

Ветошь, вода, щетки, емкости, моющие и чистящие средства.

Трудовая операция «Ни пуха, ни пера». Сушка и чистка подушек, одеял.

- Обсуждение плана работы.

- Подготовка постельных принадлежностей.

- Выбивание пыли.

- Высушивание на солнце (морозе).

- Обсуждение результата.

Воспитывать сознательное отношение к труду, активную гражданско-трудовую позицию, преодоление иждивенческих наклонностей..

Ежедневная уборка, дежурство, периодическая коллективная уборка.

2занятия. Трудовой десант «Снежный городок». Построение снежной фигуры.

-Обсуждение и выбор темы постройки.

Подготовка оборудования. ТБ Профилактика переохлаждения и простудных заболеваний.

- Распределение трудовых операций и пространства.

-Выполнение задания.

-Взаимопомощь.

-Итоги работы.

Воспитывать интерес к труду на общую пользу.

Формировать навыки сотрудничества, подчинения личных интересов интересам трудового коллектива.

Подготовка кучи снега.

Штыковые лопаты, вода, краски.

Личная гигиена и самообслуживание

Беседа «Минздрав предупреждает».

- Вредные привычки. Почему они так называются. Как привычки переходят в зависимость.

- Просмотр шокирующих видеофрагментов (легкие курильщика, вид наркомана в состоянии отравления) в сопровождении квалифицированного комментария.

- Статистика.

- Выступления детей об отношении к курению, наркотикам, алкоголю.

- Обсуждение случаев из жизни ребят.

Выводы.

Воспитание волевых черт характера. Профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании

Беседы, интимные разговоры с детьми.

Видеоматериалы, DVD- плейер

2.Бытовой час

«В человеке все должно быть прекрасно…».

Уход за обувью.

- Выборка обуви (в т.ч. для ремонта в мастерской).

- Различия в уходе за различной обувью.

- Изучение практических советов по уходу за обувью разных видов, назначения и материалов.

- Подготовка материалов и рабочего места.

-Руководство работой детей.

- Обсуждение результатов работы.

Воспитание трудолюбия, аккуратности, потребность в чистоте, уважение к окружающим. Формирование практических навыков по уходу за предметами быта, личным внешним видом.

Практические занятия, хозяйственно-бытовые операции.

Обувь, щетки, крем, бархотки.

2 часа: девочки - мальчики.

Беседа

«Запахи плывут наискосок».

- Сообщение врача о физиологии подростка, возрастающих физических нагрузках (занятия физкультурой спортом, трудом подвижными видами деятельности), и связанное с ними повышенное потоотделение.

- Рекомендации педагога о частоте принятия душа (мытье тела), смены нижнего белья и повседневной одежды.

- Обсуждение

- Обмен анонимными мнениями и рекомендациями ребят по соблюдению личной гигиены.

Воспитывать потребность в личной гигиене, чистоте тела и ежедневном пользовании душем (мытье).

Постоянные проведения гигиенических процедур, индивидуальные и групповые беседы на темы гигиены.

Бумага,

ручки.

Беседа «Поведение в бытовых местах общего пользования».

-Установка.

- Вводная беседа ситуациях, когда попадают в в чистую и и неприятно грязную обстановку (подъезд, скамейка, туалет и пр.). Что ребята думают об этом? В какой обстановке приятней находиться? Кто виноват? Стали бы сами поступать так, чтобы после вас было грязно и неприятно? Как надо поступать, чтобы было приятно? Делаете ли это в жизни? Примеры.

Воспитывать потребность в личной и общественной гигиене, культуру поведения, потребность оставлять после своей деятельности чистоту и порядок в общественном месте; уважение к труду технички.

Пользование бытовой, душевой и туалетной комнатами. Беседы о правилах пользования этими комнатами.

Вода, ветошь, щетки, моющее и чистящее средства.

Беседа «Есть, что есть, но не буду». Диетическое питание и народная медицина.

-Гастрономические пристрастия детей.

- Польза и вред современных продуктов.

- Сообщение врача-педиатра о состоянии здоровья детей.

- Рекомендации по диетическому питанию каждого.

- Рекомендации по приготовлению отваров, настоев.

- Рассматривание иллюстраций, изображающих целебные травы.

- Приготовление (чая). настоя грудного сбора.

Воспитывать сознательное, заботливое отношение к собственному здоровью.

Формировать знания и умения оказывать себе помощь в организации щадящего режима питания.

Сбалансированное и полноценное питение в школе. Беседы о правильном питании.

Иллюстрации.

Варианты диетических комплексов.

Общественно-полезный труд

1. Конкурс умельцев «Дело мастера боится».

- Выставка поделок учащихся.

- Просмотр видеоролика о процессе изготовления ребятами поделок (заготовки к занятию) на уроках технологии.

- Окончание изготовления поделок.

- Оценка деятельности, баллы, победители.

Совершенствовать производственные навыки,

полученные

на уроках

трудового

обучения.

Воспитывать

уважение к

труду, чувство

собственного

достоинства.

Учить доводить

дело до конца,

достигая

запланированных

результатов.

Участие детей в периодических выставках, уроки технологии.

Поделки, видеоролик, детали поделок, оформление занятия.

Драматизация «Бережливый помогает миру».

-Сообщение.

Экономия воды, электричества, бережное отношение к пище, мебели, книгам и др. видам общественной и личной собственности.

-Сообщение о том, что нашей стране уже сейчас не хватает воды (на границе с Узбекистаном) и др.;

о трудном положении, голоде, отсутствии жилья людей в нашей стране, в других странах; о гуманитарной помощи этим людям, оказываемой нашей страной и другими странами. Государственная помощь возможна только при условии богатства страны. Экономия укрепляет и приумножает богатство.

(в сопровождении - видеоматериалов).

- Рассказы ребят об их отношении к экономии.

Воспитывать гражданскую позицию, патриотизм, причастность к жизни страны, сочувствие и желание посильной помощи нуждающимся

Беседы на темы экономии, гуманитарные акции в рамках школы. Личный опыт детей

Тексты газет, видеоматериалы.

Диспут «Без дела жить - только небо коптить».

-Установка на занятие.

-Обсуждение темы.

- Выступления педагогов школы, родителей о своем труде и отношении к нему.

-Примеры

положительного и отрицательного отношения людей к труду.

- Общественная значимость труда. Почет.

-Просмотр видеозаписи нескольких трудовых дел ребят. Обсуждение.

-Выступления ребят о своих планах на трудовую жизнь.

-Итоги.

Воспитывать уважение к труду как к одной из ценностей человеческой жизни; понимание необходимости формирования трудовых привычек с детства; желание бескорыстного труда для общего блага.

Постоянный труд, беседы отруде, руководство воспитателя.

Иллюстрации, видеоматериалы, аудиозаписи.

Трудовой десант «Школа- наш дворец» Помощь в уборке холла: чистка мягкой мебели, ковров, влажная уборка пола.

Воспитание трудолюбия, аккуратности, потребность в чистоте и красоте окружения, уважение к окружающим. Формирование практических навыков по уходу за предметами быта.

Выполнение различных трудовых операций.

По плану организаторов.

Трудовая операция (холодное время года). «Помогай-ка». Оказание помощи воспитателю младшего класса в сборах детей на прогулку.

- Обсуждение класса, имен детей; операции, порядка одевания, правила поведения, вежливость, забота о детях, проводы на прогулку.

- Практическое выполнение операции.

-Обсуждение дела.

Воспитание трудолюбия, активной готовности к любому труду, бескорыстной заботы о младших, формирование навыков социальной жизни (семейной).

Изготовление подарков, трудовые акции.

По плану воспитателя класса.

Диспут «Делать было нечего». Безработица.

-Вводная беседа о труде людей, планах на трудовое будущее.

-Обсуждение экономической создавшейся обстановки в стране, реальном рынке труда, рынке инвалидного труда.

- Обсуждение вариантов применения собственных возможностей для будущего трудоустройства и успешной трудовой карьеры (домашний труд, низкоквалифицированный труд, обучение профессиональному труду в учебных заведениях).

- Изучение рекламных объявлений.

-Выводы. Итог.

Воспитание трудолюбия, самостоятельности, ответственности за собственное будущее, гражданскую позицию и активность, преодоление иждивенческих наклонностей.

Постоянные трудовые дела, беседы и воспитательные мероприятия.

Газеты с рекламой.

Операция «Помогай-ка» (осень-зима). Помощь воспитателю младшего класса в чистке участка от листьев, снега.

Воспитание трудолюбия, готовности к любому виду труда, бескорыстной помощи. Формирование гуманистического сознания, активной гражданской позиции

Трудовые операции акции по оказанию помощи в пределах школы.

По плану воспитателя класса.

Труд в природе

Трудовая операция «Устройство цветочной клумбы».

-Установка на занятие.

- Обследование пространства и чистка.

-Обсуждение плана работы

-Подготовка оборудования.

- Распределение трудовых операций и рабочего пространства.

-Выполнение задания.

-Итоги.

Воспитание трудолюбия, привычки к труду, готовности к любому виду труда. Формирование навыков с\хозяйственного труда.

Периодический труд на участке.

Лопаты, грабли, колышки, бечевка.

Трудовая операция «Побелка деревьев».

-Установка на занятие.

Обследование и обсуждение объекта труда.ТБ.

Показ приемов работы. Воспитание трудолюбия, привычки к труду, готовности к любому виду труда. Формирование навыков с\хозяйственного труда

Упражнение - движения руки с сухой кистью.

Выполнение задания.

Оказание взаимопомощи.

Обсуждение результатов работы. Поощрения.

Воспитание трудолюбия, привычки к труду, готовности к любому виду труда наобщую пользу, бескорыстие. Формирование навыков с\хозяйственного труда

Периодический труд на участке

Веники, известь, побелочные кисти.

Трудовая операция «Пересадка комнатных растений».

- Подготовка рабочего места, растений, почвы.

- Осмотр растений с целью установления и удаления дефектов.

- Подготовка цветочных горшков.

- Посадка растений с заменой старой почвы на приготовленную педагогом смесь (педагог называет ее состав).

- Полив.

- Уборка рабочего места.

Воспитывать интерес к растительной природе, заботу о ней, эстетические чувства.

Расширять и углублять знания, полученные на уроках биологии.

Совершенствовать трудовые навыки, навыки сотрудничества.

Экскурсии в зоосад «Алька».

Наблюдения за трудом старшеклассников в природе.

Выполнение обязанностей дежурных, эпизодических поручений.

Почвенная смесь, ножи, вода, совки и др.

Профессиональная ориентация и знакомство с профессиями людей

Составление Карты самооценки склонностей (совместно со школьным психологом). Климов Е.А., Чистякова С.Н. Основы производства: Выбор профессии. // М., 1987, с.60-63.

В течение года.

Инсценировка по мотивам произведений Дж.Родари, «Чем пахнут ремесла» В. Маяковского «Кем быть?», С. Маршака «Дело было вечером…».

Воспитание трудолюбия, уважения к труду и людям труда, трудовое самосознание, чувства достоинства и самоуважения

Трудовые дела, игры, беседы о труде, подготовка к занятию. Инсценирование произведений. игры.

Атрибуты, костюмы и инструменты.

Беседа «Всякое дело человеком ставится, человеком и славится».

-Установка на занятие.

- Вступительная беседа о людях труда, о результатах их труда, значении и труда и плодов труда.

Люди и их дела, оставшиеся во времени (писатели, скульпторы, архитекторы, философы, педагоги, певцы, балерины, инженеры, колхозники, рабочие ит.д.). Использование их трудов в современной жизни. Примеры (видео, фото).

- Дети сообщают примеры о знакомых и незнакомых людях и их значительных делах.

- Обобщение.

Воспитание трудолюбия, уважения к труду и людям труда, трудовое самосознание, чувства достоинства и самоуважения.

Трудовые дела, игры, беседы о труде, подготовка к занятию.

Видео, фото и др.

Сюжетно-ролевая игра «Деловое общение»

Вводная беседа.

- Просмотр видео материалов «На бирже труда», «Поступление на работу».

- Создание обстановки (внешний вид, осанка, заранее заготовленное резюме, документы, желание поступить на работу).

- Взрослые, изображающие менеджера по кадрам, принимают претендентов, задавая «каверзные» вопросы,

добиваются убедительных доказательств и защиты претендентов своего права на поступление на работу.

- Объявления о приеме на замещение вакантных должностей.

Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, желание трудиться; самосознание, чувство собственного достоинства.

Деловые костюмы и платья, заготовленные резюме и др. документы.

Диспут «Кто любит труд, того люди чтут».

- Вводная беседа. Значение труда. Люди труда. Вклад в развитие страны. Заслуженный почет и награды. Но самая большая награда для человека - свободный и творческий труд.

Знатные труженики страны, нашей школы, родители.

- Вклад в развитие страны, который собираются сделать сами воспитанники.

Воспитание трудолюбия, уважения к труду и людям труда, трудовое самосознание, чувства достоинства и самоуважения.

Выполнение трудовых дел, беседы,

Портреты, описания трудовых достижений заслуженных людей, в т.ч., школы.

Деловая игра «Город мастеров».

Установка.

Выбор карточек с предпочтительными видами труда (профессиями) и перечнем основных функций.

- Подготовка (письменная, устная) к защите выбранного вида труда (профессии).

- Ребята из другого класса в «Городе мастеров» ищут хорошую работу. Обращаются в каждую мастерскую, а мастера их заманивают к себе, доказывая, что их труд, профессия самая лучшая. С этой целью предлагают рассмотреть иллюстрации, фотографии с изображением трудовых операций и продуктов труда.

Выявить профессиональные пристрастия детей, способность их выражать, обосновывать профессиональный выбор.

Выполнение трудовых дел, беседы,

Иллюстрации, фотографии, карточки.

Задачи нравственно-трудового воспитания в 9 классе

1. Осуществлять изменение позиции воспитанника переводом учебной и трудовой деятельности с активно самостоятельного уровня к творчески самостоятельному.

2. Формировать навыки прогностической деятельности в учебе и труде.

3. Воспитывать готовность к выполнению любого труда, бескорыстной помощи и взаимопомощи.

4. Учить проявлять осознанную инициативу в трудовой деятельности.

5. Формировать навыки организации собственной и коллективной деятельности.

6.Формировать активную, ответственную жизненную и гражданскую позицию.

7. Продолжать знакомить учащихся с различными отраслями производства, финансовой и социальной сферы; профессионально-трудовыми видами деятельности людей.

8. Исследовать профессиональные намерения учащихся и соотнести их с профессиональной пригодностью в связи с психофизиологическим состоянием.

9. Знакомить родителей с результатами изучения учащихся.

10. Включать родителей в решение проблемы профессионального становления их детей.

11.Подготовить выпускников к осознанному выбору профессии.

Содержание коррекционно-воспитательной работы в 9 классе

Разделы

Программное

содержание

Предшествующая работа

Оборудование

Учебный труд

Деловая игра «Выбирай на вкус».

- Распределение между учащимися видов человеческой деятельности.

- Выбор (с помощью педагога) круга знаний и умений в соответствии с выбранным видом деятельности.

- Отчет.

Воспитание трудолюбия, стремления учиться для обеспечения собственного будущего.

Систематическая учебная работа

Хозяйственно-бытовой труд

Диспут «Моя будущая семья».

- Основные смыслы человеческой жизни.

- Создание полноценной семьи - предпочтительный смысл человеческой жизни.

- Условия создания полноценной семьи.

- Рассказы учащихся о том, как они представляют «построение» собственной семьи.

Совершенствовать

знания и умения,

полученные

на уроках

трудового

обучения

и соц.-быт.

ориентировки

Формировать

социально-

трудовые

представления

о будущей

самостоятельной

жизни.

Наблюдения детей в семье.

Иллюстрации на бытовые темы.

Трудовая акция «Закупка продуктов» для мероприятия «Праздничный угар».

- Обсуждение блюд, и напитков их калькуляция, соответствие наличию денег.

- Обсуждение приемы выбора качественного и доступного по ценам товара.

- Распределение денег на каждый из товаров.

Совершенствовать практические умения и навыки, полученные на уроках домоводства и соц.- быт. ориентировки.

Формировать навыки сотрудничества совместного планирования и осуществления сложноструктурной деятельности.

Связь с СБО

Посещения магазинов.

Деньги.

Бытовой час.

«По одежке встречают».

Чистка одежды и обуви.

- Содержание и хранение одежды и обуви: в шкафу, в гардеробной;

- Сезонное хранение одежды.

- Практикум.

-Обсуждение итога.

Совершенствовать практические умения и навыки, полученные на уроках домоводства и соц.- быт. ориентировки.

Формировать навыки сотрудничества совместного планирования и осуществления сложноструктурной деятельности.

Связь с СБО

Периодические операции по чистке, стирке и ремонту и содержанию одежды

Одежда.

Сюжетно-ролевая игра «Гостям хозяин рад».

- Обсуждение названия беседы.

- Как проявляют себя хозяева, чтобы выразить свое расположение гостям: варианты.

-Распределение ролей.

-Обсуждение игровых действий (встреча, светская беседа, предложение приятного досуга, чайный или другой стол, развлечение, проводы.)

-Обыгрывание с участием педагога.

-Выводы. Итог.

Воспитание трудолюбия, доброжелательного отношения к людям. Формирование нравственных привычек поведения.

Личный опыт, беседы, практикумы по культурному поведению и пр.

Поплану

Трудовая операция «Праздничный угар». Подготовка к встрече гостей.

- Обсуждение объема работы:

уборка комнаты;

приготовление блюд;

сервировка стола;

встреча гостей.

- Распределение обязанностей,

- Руководство самостоятельной деятельностью.

- Контроль и оценка деятельности.

- Завершение деятельности.

Совершенствовать практические умения и навыки, полученные на уроках домоводства и соц.-быт. ориентировки.

Формировать навыки совместного планирования и осуществления сложноструктурной деятельности.

Личный опыт, приготовление блюд, сервировка стола, покупка продуктов в магазине.

По плану.

Подготовка к мероприятиям «Ярмарка труда» и «Трудоустройство».

Составление плана и сценария. Обсуждение оформления, участия учащихся.

Изготовление плакатов, атрибутов и др объектов материальной обстановки .

Воспитание трудолюбия, формирование навыков совместного труда.

Участие в общественной жизни класса, школы.

Бумага, краски, ножницы и др.

Бытовой час. Мелкий ремонт одежды.

Вводная беседа.

Руководство самостоятельным определением характера ремонта.

Самостоятельная подготовка материальной обстановки.

Самостоятельное выполнение работы. Самоконтролью

Воспитание трудолюбия, потребности в опрятном внешнем виде, желании выполнять любой труд.

Периодические операции по ремонту одежды.

Одежда, нитки, иголки, нитковдеватели.

Личная гигиена и самообслуживание

1. Диспут «Наше здоровье - богатство страны».

- Обсуждение темы.

- Случаи небрежного отношения к состоянию здоровья среди ребят. Причины.

- Мнения ребят о том, следует ли заботиться о собственном здоровье. Аргументация.

- Цена медицинского обслуживания в случаях запущенного заболевания.

- Возможности самого человека по профилактике и оказанию себе помощи при заболеваниях.

- Выводы.

Воспитывать сознательное отношение к сохранению здоровья и принятию мер к профилактике заболеваний.

Практические упражнения по оказанию первой помощи при травмах и простудных заболеваниях.

Фотографии, иллюстрации, отображающие случаи риска для здоровья (прыжки с крыши, игры в футбол, ходьба по лужам и др.).

Конкурс «Лучше быть здоровым».

Качество здоровья населения планеты, нашей страны, школы. Причины ухудшения здоровья. Возможность и варианты исправления ситуации. Примеры.

Конкурс проектов укрепления собственного здоровья. Защита по ряду номинаций.

Экспертиза. Призовые места.

Формирование экологического сознания. Воспитание потребности сохранения здоровья.

Проведение закаливающих процедур, полноценное питание в школе.

Вопросы и практические задания.

Диспут «В человеке все должно быть прекрасно».

Внешний вид.

Вводная беседа.

Просматривание иллюстраций из журналов мод.

Современные модные тенденции. Молодежная мода. Стили и их гармоничное смешение. Позитивные и негативные пристрастия учащихся (в т.ч., негигиеничные кроссовки). Рекомендации стилиста общего и частного плана.

Прения.

Обобщение.

Воспитывать потребность в личной гигиене, аккуратности, постоянному контролю за внешним видом (эмоции, одежда, осанка, жесты)

Беседы, индивидуальные консультации детям.

Журналы мод.

Беседа «Гигиена девушки».

Секреты женского обаяния. Гигиена межполового общения. (как нужно и как нельзя себя вести, что допустимо, а что запрещено. Возможные последствия недопустимого поведения.). Моральная ответственность за неправильные отношения с людьми противоположного пола.

Воспитание правильного отношения к межполовому общению.

Беседы на темы полового воспитания.

Иллюстрации

Беседа. «Гигиена юноши». Секреты мужского обаяния. Гигиена межполового общения.

(как нужно и как нельзя себя вести, что допустимо, а что запрещено. Возможные последствия недопустимого поведения). Моральная ответственность за неправильные отношения с людьми противоположного пола

Воспитание правильного отношения к межполовому общению

Беседы на темы полового воспитания.

Иллюстрации

Общественно-полезный труд

Беседа «О пользе человека на земле».

-О предназначении человека, о вариантах реализации предназначения (позитивной и негативной). Примеры.

-Планы ребят на будущее. Способы реализации планов (образование в школе, трудоустройство, вид труда, получение профессионального образования).

-Отношение к будущему труду, ответственность, долг перед семьей, государством, собой.

Воспитание трудолюбия. Формирование самосознания, чувства собственного достоинства, самоуважения. Психологическая подготовка к самостоятельной жизни и трудовой деятельности.

Беседы о труде , профессиях, значении труда в жизни человека и страны.

Иллюстрации, видео- и фотоснимки.

Тематическая линейка «Дерево ценят по плодам, а человека по трудам».

По сценарию.

Воспитание трудолюбия. Преодоление робости. Желание и способность к публичным выступлениям.

Участие в школьных линейках.

Лозунги, иллюстрации.

Трудовая акция «Подарки малышам».

Изготовление сувениров.

- Обсуждение темы, цели.

- Рассматривание образцов. Подборка материалов.

- Руководство работой ребят.

- Завершение работы.

Закрепить практические навыки ручного труда.

Воспитывать интерес и желание трудиться для других людей, заботу о малышах.

Уроки ручного труда.

Изготовление подарков.

Подготовка материалов и образцов к предстоящей операции.

Бумага разных видов, картон, фурнитура и пр. Клей. Ножницы.

2 занятия. Трудовая акция. «Постройка горки для малышей».

1-е.Сгребание снега в кучу. Формирование. Утрамбовывание.

Первичное обрызгивание.

2-е. Заливка горки. Формирование ступеней, посыпание песком.

Закрепить практические навыки труда.

Воспитывать интерес и желание трудиться для других людей, заботу о малышах.

Труд на участке. Беседы о труде.

Снег, вода, веники, песок.

2 занятия.

Трудовая акция «Презент». Подготовка сувениров для посещения колледжа и лицея.

Воспитывать культуру поведения, желание выполнять любой труд бескорыстность, инициативность; организаторские способности.

Выполнение поделок, подарков для малышей.

Древесина, ткани, бумага по плану ребят.

Труд в природе

Трудовая акция. «Обрезание веток».

-Установка на занятие.

-Обследование участка.

-Обсуждение объема, характера, последовательности и приемов работы, Т.Б.

- Показ и объяснение приемов работы.

-Выполнение задания.

-Оказание помощи и совместный труд. Профилактика переохлаждения.

-Обсуждение результатов работы.

Воспитание трудолюбия, привычки к труду, готовности к любому виду труда на общую пользу, бескорыстие. Формирование навыков с\хозяйственного труда

Постоянный труд на участке.

Лопаты, рукавицы.

Уборка и утилизация сухой листвы

Вступительная беседа.

Распределение на группы, распределение участков работы.

Выкапывание ямы для утилизации листвы.

Сбор листвы в ямы, закапывание.

Воспитание трудолюбия, привычки к труду, готовности к любому виду труда на общую пользу, бескорыстие. Формирование навыков с\хозяйственного труда

Постоянный труд на участке

Грабли, метлы, лопаты, рукавицы, носилки, респираторы.

Беседа «Мы в природе, природа в нас».

- Природное разнообразие. Люди - малая, но значительная часть природы. Роль человека в окружающем: позитивное, негативное воздействие. Примеры общего и частного (учащиеся)характера.

Экологическое сознание.

Формирование экологического мировоззрения, Воспитание бережного отношения к природе

Постоянный труд на участке

Видео фрагменты.

Трудовой десант «Запасание снега». Собирание снега на грядках и в емкости.

- Обследование участка и характера работы.

- Показ и объяснение приемов и последовательности работы.

-Руководство самостоятельной работой. ТБ. Профилактика переохлаждения.

Обсуждение результатов.

Воспитание трудолюбия, привычки к труду, готовности к любому виду труда на общую пользу, бескорыстие. Формирование навыков с\хозяйственного труда

Труд на участке.

Лопаты, рукавицы.

Побелка деревьев.

Установка на занятие.

Обсуждение содержания, объема, последовательности и приемов работы. ТБ.

Показ и объяснение.

Упражнения (движения с сухой кистью).

- Руководство самостоятельной работой.

- Обсуждение результатов.

Воспитание трудолюбия, привычки к труду, готовности к любому виду труда на общую пользу, бескорыстие. Формирование навыков с\хозяйственного труда

Труд на участке, беседы, контроль

Известь, кисти, резиновые перчатки.

Профессиональная ориентация и знакомство с профессиями людей

Составление «Анкеты профессиональных интересов» (совместно с психологом). Голомшток Е.А. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии./ Под ред. А.А.Крылова.- Ленинград., 1990. с 105- 112.

В течение года

Систематический мониторинг.

Вопросник

Экскурсия в зоосад «Алька».

- Беседа с ландшафтным дизайнером.

-Основные принципы ландшафтного дизайна.

- Изучение образцов ландшафтного дизайна территории.

- Создание проекта ландшафтного дизайна участков школьной территории.

Воспитывать интерес и уважение к труду ландшафтного дизайнера.

Учить выделению специфические особенности профессии, привлекательность данной профессии.

Экскурсии в зоосад «Алька», планирование земельного участка на уроках ориентировки в пространстве. Беседы - мечты об обустройстве собстенного земельного участка.

Проспекты «Ландшафтный дизайн».

Бумага, карандаши.

Деловая игра «Пусть меня научат».

(Принимают участие взрослые).

- Каждый их учащихся называет профессию или вид труда, который он выбирает, обосновывает свой выбор желанием быть полезным семье и стране, знаниями, умениями, возможностями здоровья.

- Но, если по каким-то факторам нет соответствия выбранной профессии, то он просит помощи: «Пусть меня научат».

- «Специалисты» предлагают ряд видов помощи: поступление для дальнейшего профессионального обучения, укрепление и охрана здоровья, конкретная работа над личностными качествами (Настойчивость, доведение дела до конца и пр.).

-Окончательное решение учащегося о профессиональном выборе или его смене.

- Выводы.

Воспитывать уважение к труду, трудолюбие, активную гражданскую позицию.

Учить выделять значимые особенности профессий (строительные, горные, железнодорожные, медицинские, педагогические, газо- и электросварщик, сапожник, сельскохозяйственные, автослесарь и др.).

Укреплять трудовую базу для профессионально-технического обучения.

Наблюдения за трудовой деятельностью педагогов, мед. работников, продавца, кассира, кондуктора общественного транспорта, слесаря.

Дети подготовлены к обыгрыванию своих игровых ролей.

Перечень профессиональных требований к различным видам труда.

Описание личностных качеств учащихся

Экскурсия в гуманитарный колледж- -Осмотр внутренних помещений. Прочитывание табличек на дверях.

- Знакомство с перечнем специальностей профессиональной подготовки учащихся.

- Беседа с преподавателями. Особенности подготовки специалистов.

- Обсуждение впечатления, привлекательности профессий.

Воспитывать уважение к труду как к средству материального и духовного благополучия, независимости, желание трудиться.

Формировать сознательное отношение к выбору профессии

Экскурсии, беседы и наблюдения с целью расширение знаний о профессиях и видах труда.

Подготовка подарков.

Подарки, изготовленные собственными руками.

Экскурсия в лицей № 12.

- Осмотр внутренних помещений. Прочитывание табличек на дверях.

- Знакомство с перечнем специальностей профессиональной подготовки учащихся.

- Беседа с преподавателями. Особенности подготовки специалистов.

- Обсуждение впечатления, привлекательности профессий.

Воспитывать уважение к труду как к средству материального и духовного благополучия, независимости, желание трудиться.

Формировать сознательное отношение к выбору профессии

Экскурсии, беседы и наблюдения с целью расширение знаний о профессиях и видах труда.

Подготовка подарков.

Подарки, изготовленные собственными руками.

Деловая игра

«Ярмарка труда». (Принимают участие взрослые).

- «Работодатели» производят набор рабочих и менеджеров. С этой целью раздаются списки необходимых профессий.

- «Собеседование «работодателей» с «наемными работниками»

Формировать осознанное отношение к профессиональному выбору, критическое отношение к собственным психофизическим возможностям в связи с выбранной профессией.

Воспитывать активную гражданскую позицию.

Учить обосновывать и защищать свой профессиональный выбор.

Учить составлению резюме.

Экскурсии, беседы и наблюдения с целью расширение знаний о профессиях и видах труда.

Изучения и обсуждение рекомендаций для поступления на работу.

Работа над внешним видом (осанка, лицо, руки, ногти, одежда, обувь и др.)

Список доступных профессий.

Деловая игра «Трудо устройство» (Принимают участие взрослые).

- Выпускники обращаются в различные организации с целью трудоустройства.

- Собеседование с работодателем.

- Объявление и обоснование работодателями решения о приеме выпускников на работу.

- Выводы, перспективы.

Формировать осознанное отношение к профессиональному выбору, критическое отношение к собственным психофизическим возможностям в связи с выбранной профессией. Воспитывать активную гражданскую позицию.

Учить обосновывать и защищать свой профессиональный выбор.

Формировать навыки культурного и делового общения.

Экскурсии, беседы и наблюдения с целью расширение знаний о профессиях и видах труда.

Репетиции собеседования.

Работа над внешним видом (осанка, лицо, одежда, обувь).

Подготовка к собеседованию.

Заготовка резюме.

Таблички с наименованиями офисов, предприятий,

бланки трудового договора, копии личных документов,

резюме.

Литература.

1. Варенова Т.В. Теория и практика коррекционной педагогики. // «Асар»,2003.

2. Жихарев А.М. Воспитательная работа в школе-интернате для слепых детей. // М., Просвещение, 1984.

3. Еременко И.Б. Олигофренопедагогика. // Киев «Вища школа», - 1985.

4. Ермаков В.П. Производственное обучение в школе слепых. // М., Просвещение. 1970.

5. Ермаков В.П. Основы тифлопедагогики. // ВЛАДОС, 2000.

6. Кондратов А.М. Восстановление трудоспособности слепых. // М., Просвещение.1976.Ориентировка слепых в условиях производственной обстановки. // М., Просвещение. 1969.

7. Трудовое обучение в школе слепых и слабовидящих детей // под ред. Земцовой М.И. (1969)

8. Реабилитационная работа со слепыми и слабовидящими // Отв. Ред. А.Г.Литвак // Ленинград, 1988.