Рабочая программа ОДО Мастерица

МБОУ «Иланская средняя общеобразовательная школа №2»

г.Иланского Красноярского края

Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ №2»

Протокол №1от 29.08.2013 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Иланская СОШ №2»

_______________Сорокина Н. П.

Приказ №106от 02.09.2013 г.

Программа дополнительного образования

«Мастерица»

Возраст учащихся: 11-15 лет

Срок реализации: 1 год

Разработана

учителем технологии

Пахряевой Анной Павловной

2013 - 2014 учебный год

Пояснительная записка

Программа объединения дополнительного образования «Мастерица» разработана на основе авторской программы Голомазовой Надежды Ивановны.

В последние годы занятия декоративно-прикладным творчеством не вызывает большого ажиотажа у детей и подростков. Их все больше затягивают компьютерные игры и т.п., идущие порой во вред здоровью ребенка (физически и морально).

Современное общество заинтересованно в создании оптимальных условий для выявления и реализации творческих способностей детей, обучающихся в учебном процессе и внеучебной деятельности, а также в необходимости удовлетворения интересов и потребностей в творческом самовыражении школьников.

Программа направлена на активизацию творческой деятельности обучающихся, на формирование интереса к определенной области познания, уверенности обучающихся в собственном творческом потенциале.

Творческий подход к работе позволяет совершенствовать мастерство, способствуя формированию правильной, адекватной самооценки, которая является важной для подростка. Самооценка формирует критическое отношение к результатам своего труда, дает представление об уровне собственных возможностей, способствует развитию самосознания. Занятия в кружке позволяют учащимся с большой пользой провести время, доказать свою неординарность, проявить свою самобытность в какой-либо деятельности.

Вязание и шитье способствует воспитанию усидчивости, трудолюбия, аккуратности, хорошего вкуса, развитию пальцев рук. Формируются такие личные качества, как ответственность, настойчивость, терпение, чувство взаимопомощи, желание преодолевать трудности

Овладение обучающимися содержанием программы кружка «Мастерица» не только обогатит их духовно, но и станет ступенькой в подготовке к дальнейшей взрослой жизни, даст возможность поставить на рынок товаров и услуг уникальный продукт. Это является одной из форм социальной защиты обучающихся входящих в мир новых социально - экономических условий с его конкуренцией и необходимостью борьбы за выживание

Занятие в кружках позволяют раскрывать творческий потенциал каждого ученика, для его самореализации. Особое внимание, уделено становлению духовного мира обучающихся, развитию их культурных потребностей, эстетическому воспитанию, созданию условий для формирования системы нравственных ценностей, коммуникативной культуры; приобретению навыков общения в коллективе.

Программа дополнительного образования «Мастерица» имеет художественную направленность и рассчитана на один год обучения (2 часа в неделю), возраст детей от 11 до 15 лет.

Программа ориентирована на реализацию общих целей дополнительного образования детей, связанных с приобретением человеком устойчивой потребности в познании и творчестве, максимальной реализации себя, с самоопределением в предметной, социальной, профессиональной, личностной сферах.

При осуществлении программы реализуются потребности общества (школы): в занятости детей во внеурочное время, обучение девочек рукоделию, может быть востребована, в дальнейшем, как профессиональное ориентирование. Программа ориентирована на формирование традиционных, семейных ценностей, воспитание девочек, как хранительниц домашнего очага, рукодельниц. Кроме этого, не секрет, что в сложной экономической обстановке умение шить может стать неплохим подспорьем в домашнем хозяйстве.

Актуальность программы заключается в том, что она отражает общую тенденцию к возрождению традиционного искусства, опираясь при этом на русскую традицию проведения досуга и воспитания девочек в семье. Через знакомство и приобщение детей к искусству оказывается влияние на формирование их художественного вкуса, отвечающего национальной традиции, открывающего простор для последующего совершенствования и в других областях культуры.

Новизна программы заключается в новых оригинальных технологиях кроя. Использование элементов проектной технологии. Выполняя проекты, учащиеся учатся самостоятельно или с помощью учителя находить и анализировать информацию, получать и применять знания по различным отраслям, приобретать опыт решения реальных задач.

Цель программы - формирование у обучающихся художественной культуры, как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности школьников.

Для этого необходимо решить следующие задачи:

Обучающие:

• расширять знания в области декоративно-прикладного искусства;

• расширять объем знаний учащихся об окружающем мире и развивать творческие качества личности;

• учить составлять несложные сюжеты, выстраивать пространственно-смысловые взаимосвязи;

• формировать устойчивый интерес к декоративно-прикладному искусству, ориентировать учащихся на результат, степень его выразительности,

• формировать эмоционально-социальные навыки в процессе практической деятельности;

• совершенствовать умения и формировать навыки работы с необходимыми инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов.

Развивающие:

• развивать пространственное мышление, воображение, образное восприятие цвета, форм, пропорций.

• пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства;

• развивать смекалку, изобретательность, интерес к работе;

• совершенствовать навыки в искусстве рукоделия.

Воспитательные:

• воспитывать трудолюбие, предприимчивость, рационализм, культуру поведения и бесконфликтного общения;

• осуществлять трудовое, эстетическое воспитание школьников;

• воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству;

• добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Формами проведения занятий являются теоретические, комбинированные, практические занятия. Сочетание различных форм общественно полезного, производительного труда на уроках и во внеклассное время способствует более эффективному решению задач трудового обучения и воспитания, позволяя учащимся овладеть определёнными программными умениями и навыками, расширить и углубить эти умения и навыки, осознать общественную значимость труда, почувствовать свои возможности.
Для реализации заявленной цели и задач в рамках программы планируется использование следующих принципов.

Принципы, на которых базируется программа:

• доступность;

• от простого к сложному;

• учет индивидуальных особенностей обучающихся;

• дифференцированность;

• практическая направленность;

• креативность;

• результативность.

Программой предусмотрено использование следующих методов обучения: объяснение, демонстрация трудовых приемов, упражнения, показ иллюстрированного материала, компьютерные технологии, практические работы.

Используемые технологии:

Информационно-коммуникационные технологии:

Применяются методические пособия - презентации, созданные в программе Рower Роint (с использованием звука, показ слайда "в движении"). Технологии, ориентированные на локальную сеть (обучающие программы, компьютерные модели реальных процессов, демонстрационные программы, дидактические материалы). Услугами сети Интернет учащиеся чаще пользуются в домашних условиях при подготовке к докладу, в работе над выполнением творческих заданий.

Здоровьесберегающие технологии.

Для профилактики школьных заболеваний на занятиях используются:

• режим смены динамических поз (по Базарному),

• схемы зрительных траекторий (по Базарному),

• метка на стекле (по Аветисову),

• зрительно-пространственная активность детей (по Базарному).

Проектные технологии.

Главным достоинством данной технологии является то, что в ней содержится огромный развивающий потенциал, что особенно важно в условиях современной школы, нацеленной на развивающее обучение и формирование творческой личности, при выборе объектов проектирования учитываются следующие факторы:

• простые в изготовлении изделия;

• наименьшие затраты на приобретение материалов;

• востребованность изделия.

Роль и место программы в образовательном маршруте обучающегося заключается в том, что в процессе обучения по данной программе учащиеся:

• знакомятся с содержанием декоративно-прикладного творчества.

• могут участвовать в конкурсах, выставках на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;

• выполняют самостоятельно поделки, различные изделия из ткани, ниток и других материалов.

• совершенствуют навыки планирования предстоящей работы и самоанализа

результатов деятельности.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

• • Безопасные приемы работы в швейной мастерской по обработке ткани ручными инструментами, на оборудовании по влажно-тепловой обработке ткани, на швейной машине;

• Материалы, инструменты и принадлежности для рукоделия;

• Виды вязания крючком и спицами, условные обозначения на схемах вязания;

• Приспособления к швейным машинам, устройство машинной иглы,

• Правила замены машинной иглы;

• Технологию выполнения машинных краевых швов

Учащиеся должны уметь:

• Определять простые неполадки в работе швейной машины, регулировать натяжение верхней и нижней, заменять машинную иглу;

• Определять вид ткани (шерстяной и из натурального шелка)

• Определять лицевую, изнаночную стороны ткани, виды ткацких переплетений, назначение тканей, их волокнистый состав;

• Выполнять раскладку и раскрой несложных изделий, подбирать отделку, фурнитуру;

• Последовательно выполнять обработку изделия;

• Рассчитывать количество пряжи на изделия, подбирать инструменты в зависимости от толщины ниток, составлять и читать схемы вязания;

• Выполнять вязание основных элементов крючком и спицами.

Учебный план

№

Наименование темы

Кол-во часов

Формы контроля

1

Введение.

Вводное занятие

2

Устное собеседование.

2

Поделки и сувениры из подручных материалов

30

Устное собеседование.

Практическая работа.

3

Изготовление мягкой игрушки

12

Устное собеседование.

Практическая работа.

4

Вязание крючком

13

Устное собеседование.

Практическая работа.

5

Вязание спицами

13

Устное собеседование.

Практическая работа.

Итого

70

Календарно-тематическое планирование

№

Темы уроков

Даты уроков

Корректировка дат уроков

Введение (2ч)

1

1

Вводное занятие. Правила поведения в мастерской.

05.09

2

2

Знакомство с материалами и инструментами, необходимыми для работы на занятиях. Т.б.

05.09

Поделки и сувениры из подручных материалов(30ч)

3

1

Разновидности декоративных материалов. Изготовление «Коробки для рукоделия».

12.09

4

2

Понятие и разновидности декоративного панно из ткани.

12.09

5

3

Технология изготовления декоративного панно в лоскутной техники.

19.09

6

4

Подбор орнамента рисунка и раскрой элементов для декоративного панно.

19.09

7

5

Изготовление декоративного панно.

26.09

8

6

Заключительный этап, отделка панно декоративными швами.

26.09

9

7

Технология изготовления карандашницы из журнальных трубочек.

03.10

10

8

Подготовка каркаса-основы для карандашницы.

03.10

11

9

Технология скрутки трубочек из журнальных листочков.

10.10

12

10

Склеивание трубочек с каркасом карандашницы.

10.10

13

11

Художественное оформление карандашницы.

17.10

14

12

Мастерская Деда мороза. Разновидности новогодних поделок и сувениров.

17.10

15

13

Изготовление новогоднего сувенира «Лошадка из фетра».

24.10

16

14

Изготовление лекала и раскрой деталей.

24.10

17

15

Соединение деталей и набивка лошадки.

31.10

18

16

Обработка лошадки декоративными швами.

31.10

19

17

Изготовление гривы и хвоста из ниток.

14.11

20

18

Художественное оформление лошадки.

14.11

21

19

Разновидности и технология изготовления новогодних ёлочных игрушек из ниток.

21.11

22

20

Изготовление новогодней композиции «Новый год в лесу».

21.11

23

21

Подбор и обработка материалов для композиции.

28.11

24

22

Обработка веточки клеем и пенопластом.

28.11

25

23

Изготовление лекала и раскрой деталей снеговика.

05.12

26

24

Обработка и набивка деталей снеговика.

05.12

27

25

Художественное и декоративное оформление композиции различной новогодней фурнитурой.

12.12

28

26

Изготовление новогоднего венка из шишек.

12.12

29

27

Подготовка необходимых материалов: шишек, картона, мишуры, атласной ленты и бусин для венка.

19.12

30

28

Покраска шишек серебряной или золотой акриловой краской.

19.12

31

29

Выполнение банта из атласных лент, оформление его бусинами.

26.12

32

30

Декоративное и художественное оформление новогоднего венка.

26.12

Изготовление мягкой игрушки (12ч)

33

1

Мягкая игрушка из ткани. История создания мягкой игрушки.

13.01

34

2

Материалы и инструменты для изготовления мягкой игрушки.

13.01

35

3

Мягкая игрушка «Снеговик». Технология изготовления.

20.01

36

4

Работа с выкройками, шаблонами.

20.01

37

5

Раскрой деталей для игрушек.

27.01

38

6

Технология обработки мягкой игрушки.

27.01

39

7

Виды швов, используемые для обработки.

03.02

40

8

Обработка элементов игрушки.

03.02

41

9

Набивка и сборка элементов игрушки.

10.02

42

10

Подбор фурнитуры для оформления мягкой игрушки.

10.02

43

11

Окончательная обработка игрушки.

17.02

44

12

Художественное оформление игрушки.

17.02

Вязание крючком (13ч)

45

1

Вязание крючком. Правила ТБ. Инструменты и материалы. Виды петель, их условные обозначения.

24.02

46

2

Набор петель. Столбик без накида. Полустолбик с накидом.

24.02

47

3

Столбик с накидом, с двумя, с тремя накидами.

03.03

48

4

Выполнение образцов вязания крючком.

03.03

49

5

Вязание полотна. Основные способы вывязывания петель.

10.03

50

6

Вязание столбика без накида различными способами.

10.03

51

7

Вязание по кругу. Способы вязания (по спирали, кругами).

17.03

52

8

Вязание салфетки крючком.

17.03

53

9

Вязание игрушки. Выбор материала. Выполнение элементов.

24.03

54

10

Вязание элементов игрушки.

24.03

55

11

Набивка элементов игрушки.

07.04

56

12

Сборка игрушки.

07.04

57

13

Художественное оформление.

14.04

Вязание спицами(13ч)

58

1

Вязание крючком. Правила ТБ. Инструменты и материалы.

14.04

59

2

Набор петель. Лицевые и изнаночные петли.

21.04

60

3

Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями.

21.04

61

4

Вязание образцов чулочной, платочной вязки, резинки.

28.04

62

5

Прибавление, убавление, закрывание петель.

28.04

63

6

Расчет петель начального ряда.

05.05

64

7

Выполнение изделий в технике вязания на спицах.

05.05

65

8

Окончательная отделка изделия.

12.05

66

9

Техника вязание носков на пяти спицах.

12.05

67

10

Выполнение вязания резинки для носков.

19.05

68

11

Вывязывание пятки для носков.

19.05

69

12

Вывязывание основной части носка.

26.05

70

13

Заключительный этап работы. Запуск петель.

26.05

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(70 часов, 2 часа в неделю)

Тема: 1 Вводное занятие (2 часа)

Цели и задачи:

• дать детям четкое представление о направленности работы объединения;

• познакомить учащихся между собой;

• выявить возможности детей, узнать их потребности.

Теоретическая часть

Познакомить детей с инструментами и материалами для работы, с правилами ТБ при работе с ними. Дать представление о порядке работы на занятиях, о правилах организации рабочего места.

Практическая часть

Познакомить детей с правилами организации рабочего места, набором инструментов и способами их хранения, а также правилами техники безопасности при работе с ними.

Продемонстрировать изделия детей хорошего и низкого качества и провести их анализ - характеристику с выбором, почему они отличаются друг от друга.

Изготовить пробную работу с обучающимися, дав им возможность выбрать задание по своим возможностям. Работу он может выполнить или опираясь на образец, или по своему замыслу.

Тема: 2 Поделки и сувениры из подручных материалов (30 часов)

Цели и задачи:

• познакомить с ассортиментом бытовых поделок.

• формировать умение сочетать цвета и формы.

• познакомить обучающихся с ручными стежками и строчками, со способами склеивания различных деталей из дерева, пластмасса, картона, ткани и др. материалов.

• вырабатывать усидчивость, терпение и аккуратность в работе.

• Развивать эстетический вкус.

Теоретическая часть

Правила и технические требования на выполнение ручных работ. Разновидности тканей, прикладного декоративного материала. Способы соединения деталей, правила сочетания форм и цветов.

Понятие масштабности, симметрии и ассиметрии.

Практическая часть

Практическое задание: сортировка материала по форме, цвету, размеру.

Работа с клеевыми материалами. Индивидуальные задания для контроля умения соединять детали наиболее удобным способом.

Отрабатывать умения пользоваться линейкой при работе с мелкими деталями.

Учиться применять декоративную отделку, фурнитуру.

Тема 3. Мягкая игрушка (12 часов)

Цели и задачи:

• Научить выполнять шаблоны-выкройки деталей игрушки.

• Обучить использованию и преобразованию различных материалов

(в особенности бросовых).

• Научить пользоваться швейной машиной.

Теоретическая часть.

Особенности лекала четвероногих животных и зверей. Составление лекала животного или зверя. Раскрой. Соединение деталей животного или зверя. Особенности набивки мягкой игрушки.

Практическая часть.

Изготовление мягкой игрушки «Лошадка»:

- Составление лекала лошадки;

- Раскрой лошадки;

- Соединение деталей лошадки;

- Выкраивание ушей, ступней, хвоста лошадки;

- Пришивание ушей, хвоста лошадки;

- Набивка мягкой игрушки лошадки;

- Оформление мордочки и головы лошадки;

Материалы и оборудование.

Образцы мягких игрушек, ножницы, игла, ткань, нитки цветные, синтепон. Швейные инструменты и принадлежности.

Методические рекомендации

Следует продемонстрировать обучающимся как можно больше образцов. Это даст им возможность образнее и чётче понять этот вид труда. Подчеркнуть важность правил подобранного материала для эстетического вида готовой работы. Проявление внимания в процессе подготовки деталей, составленный для себя план сборки и выбор определенного вида завершенности работы даст в результате эмоциональное удовлетворение проделанной работой. Полученные знания и умения дадут учащимся возможность применить их при отделке, украшении игрушки.

Тема 4. Вязание крючком (13 часов)

Цели и задачи:

• Обучить простейшим приёмам вязания крючком.

• Познакомить учащихся с основной техникой вязания салфетки.

• Научить вязать крючком простейшие изделия.

Теоретическая часть.

Познакомить учащихся с инструменты и материалами для вязания крючком, а также познакомить с видами петель, и с их условными обозначениями. Рассказать об основных приёмах вязания крючком и объяснить на наглядном примере как связать салфетку.

Практическая часть

Практические работы по правилам набора петель. Столбик без накида, полустолбик с накидом, столбик с накидом, с двумя, с тремя накидами. Выполнение образцов вязания крючком, вязание полотна. Основные способы вывязывания петель. Вязание столбика без накида различными способами. Выполнение вязания по кругу. Как итоговая работа - вязание салфетки.

Тема 4. Вязание спицами (13 часов)

Цели и задачи:

• Обучить простейшим приёмам вязания спицами.

• Познакомить учащихся с основной техникой вязания спицами.

• Научить подбирать нитки и вязать спицами простейшие изделия.

Теоретическая часть.

Познакомить учащихся с инструменты и материалами для вязания крючком, а также с технологией набора петель. Дать представления о лицевых и изнаночных петлях. Рассказать о технике вязания полотна лицевыми и изнаночными петлями, а так же как убавлять, прибавлять и закрывать петли. Как правильно рассчитать петли начального ряда и как выполнить изделие в технике вязания на спицах.

Практическая часть

Практические работы по правилам набора петель. Вязание лицевых и изнаночных петель. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание образцов чулочной, платочной вязки, резинки. Прибавление, убавление, закрывание петель. Расчет петель начального ряда. Вязание носков на двух спица.

Методическое обеспечение учебного процесса

Ведущие методы и приемы обучения:

Для реализации заявленных целей и задач в рамках курса планируется использовать следующие методы:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся.

• Информативно-рецептивный.

Приемы: рассматривание, наблюдение, экскурсия, образец педагога, показ педагога.

• Инструктивно-практический, продуктивно-практический.

Приемы: выполнение практических заданий по предложенной инструкции.

Методы стимулирования и мотивации обучающихся.

• Эмоциональный.

Создание ситуации успеха, поощрение, свободный выбор.

• Познавательный.

Выполнение творческих заданий, создание проблемной ситуации.

• Социальный.

Демонстрация заинтересованности результатами своей работы.

Методы контроля и самоконтроля

• Устный.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, викторины, конкурсы.

• Самоконтроль.

Самоконтроль по образцу.

Организационные формы обучения.

Коллективно-творческие дела.

Художественное творчество обучающихся.

Выставка работ учащихся.

Экскурсии в магазин ткани.

Подготовка к городским, региональным и всероссийским конкурсам.

Организация учебного процесса.

Данная программа строится на основе сочетания теоретических и практических занятий. Изучение теоретических занятий определенной темы завершается различными практическими работами, устными собеседованиями, фронтальным опросом. Эффективному проведению практических занятий способствует дальнейшее участие в конкурсах и выставках различных уровней.

Формы подведения итогов.

Формой подведения итогов занятий, является участие детей в различных школьных, районных, краевых, всероссийских конкурсах, а также организация школьных выставок и участие в предметных олимпиадах по направлению декоративно-прикладного творчества.

Список используемой литературы:

1. «Рукоделие для девочек» Премьера-Москва 2000 г.

2. Е.Г. Виноградова, Н.А. Глинина «Большая книга рукоделия» Москва АСТ- Сова 2007 г.

3. Журнал «Сделай сам». 1999г.

4. Ханашевич Д.Р. Подружки- рукодельницы. М., 1993г.

5. В.Ф. Куличенко «Умелые руки»

6. В. Головин «Сто затей двух друзей»

7. Н.Д. Беляков «Внеклассные занятия»

8. ПРЕСС, 1999 - 208 с. Черныш И.В. «Поделки из природных материалов» - М. АСТ-ПРЕСС, 1999. - 160 с.

9. Как научиться шить? [Текст]. - М.: АРТ-БИЗНЕС-ЦЕНТР, 1993 -125 с.

10. Лайнхаузер, Д. 100 вязанных шапочек: спицы, крючок / Д. Лайнзаузер, Р. Вайс. - М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2006. - 208 с.