Конспект урока в 6 классе. Питание и пищеварение

6 класс. Урок 25. Тема: Пищеварение и его значение. Пищеварительные ферменты

Цель урока: - выяснить разницу «питания» и «пищеварения»,

роль пищеварения для организма;

особенности строения пищеварительных систем животных;

что такое «пищеварительные ферменты», каково их значение.

Задача урока. Образовательные: усвоение и закрепление знаний по теме «Питание и пищеварение».

Развивающие: уметь работать с учебником, давать определения понятиям: питание, пищеварение; описывать сущность процесса пищеварения; называть особенности строения пищеварительных систем животных; сравнивать процессы пищеварения у разных групп животных и делать выводы на основе сравнения.

Воспитательные: умение работать в группе; умение руководить товарищами в группе; умение объяснять задание; умение оценивать ответы других; умение работать активно самому. Воспитывать интерес к знаниям; культуру умственного труда.

Проблема урока: Питание и пищеварение - одно и то же?

План урока:

1)Вступительная часть: Мотивация учебной деятельности учащихся: почему необходимы знания о питании и пищеварении?

2)Повторить материал.

- питание животных и его виды (учебник стр. 61-62).

3) Работа в командах по заданиям:

1. Разминка (проверка основных понятий). Каждой команде задается по очереди термин, необходимо дать определение. Если команда не отвечает на свой вопрос, то может ответить другая, заработав при этом дополнительный бал.

Питание Пищеварение Фотосинтез Фермент Хищники Растительноядные животные Симбионты Трупоеды Паразиты Хлоропласты Крахмал

2. "Третий лишний" Объясните свой выбор.

• Козы, волки, олени. 1-я команда

• Вороны, гиены, тигры. 2-я команда

• Клещи, блохи, мухи. 3-я команда

• Ястребы, клесты, совы 4-я команда

3. Восстанови схему.

4. Найди соответствие.

Корневой чехлик

клетки наружного слоя образуют выросты- волоски

Зона деления

защищает зону деления, снижает трение о почву

Зона роста

передвигаются неорганические и органические вещества

Зона всасывания

клетки продолжают делиться, а также растут

Зона проведения

в этой зоне клетки постоянно делятся

3). Изучить новый материал (стр. 63-65).

1.Выписать новые понятия в тетрадь:

- пищеварение;

- ферменты.

2.Найти, как осуществляется процесс пищеварения:

- у простейших;

- у кишечнополостных;

- у плоских червей;

- у дождевого червя;

- у млекопитающих.

3.В тетради ответить на следующий вопрос:

- пищеварительные ферменты расщепляют сложные молекулы белков, углеводов, жиров, которые поступают в организм с пищей. Почему эти ферменты не переваривают клетки, в которых они образовались?

4). Закрепление знаний тестирование по пищеварению и питанию.

Тест «Питание и пищеварение» Выбрать два любых задания ( на 5: 3, 4; на 4: 1,2; на 3: любой один тест)

1. Сложные процессы, протекающие в зеленых клетках растения, приводят к образованию:

А) сахара, который затем превращается в крахмал;

Б) жиров и белков

В) всех перечисленных веществ

2. В процессе фотосинтеза в атмосферу выделяется:

А) кислород;

Б) углекислый газ;

Б) углекислый газ;

В) азот и углекислый газ.

3. Питание- это процесс:

А) переваривания пищи;

Б) приобретения пищи и энергии;

В) образования кислорода и выделения углекислого газа.

2. Какие утверждения верны?

Решите, правильно или неправильно то или иное суждение.

• Корневые волоски находятся на всем протяжении корня.

• Корневые волоски - это длинные выросты клеток наружного слоя проводящей зоны корня.

• Поступление в корень воды и минеральных солей происходит только в зоне всасывания.

• Зона всасывания находится между зоной роста и проводящей зоной корня.

• Только растения могут непосредственно усваивать солнечную энергию.

• В результате пищеварения сложные питательные вещества становятся доступными для усвоения.

• Животные потребляют готовые органические вещества.

• Процесс поглощения корнем из почвы воды и минеральных солей называется почвенным питанием.

• При фотосинтезе в качестве побочного продукта выделяется кислород.

3. Выполните тест подстановки.

А) При почвенном питании растения с помощью корневого давления... поглощают воду… и минеральные соли…, которые по проводящим… тканям стебля… поступают в листья.

Б) Солнечный свет, несущий энергию, через прозрачные бесцветные клетки листа устьица… проникает в более глубокие слои зелёного листа, а именно в клетки с хлоропластами … Из стебля в клетки поступает вода… Из атмосферного воздуха поступает углекислый газ…Происходит образование органических веществ…Этот процесс называется фотосинтезом…

4. Решение биологической задачи:

В 1630 году учёный Ван - Гельминт посадил в горшочек ветку ивы. Через 5 лет ива

выросла и стала весить 65кг, а вес почвы уменьшился на 50г. За счёт чего выросла ива? Объясните результаты опыта.

5). Рефлексия (подведение итогов занятия):

• что нового узнали на уроке,

• что вам было уже известно?

6)Дома: стр. 63-65. Выполнить задания стр. 66-67. П. 10 весь. Сообщение о роли знаний о дыхании в процессе выращивания растений.

4