Планирование Научное общество учащихся

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10»

Отчёт

НОУ «Альтаир»

за 2013 - 2014 учебный год

село Ачикулак

2014 год

НОУ «Альтаир» образовано в 2008-2009 учебном году. Насчитывает оно 27 учащихся. 7 человек из них активно участвуют в конкурсах исследовательских работ на различных уровнях: районных, краевых, российских. Но остальных участников необходимо обучать.

Руководителем НОУ является учитель биологии высшей квалификационной категории Листопад Е.П..

Вся практическая деятельность излагается в форме научно-исследовательской работы, которую учащиеся должны уметь правильно оформить и изложить. Для этого нужно написать доклад, т.к. он и есть итог всей работы. На протяжении ряда лет в нашей школе апробировалась исследовательская проектная деятельности школьников. Безусловно данная технология себя зарекомендовала как среди педагогов, так и среди школьников, ее эффективность не вызывает сомнений. Формирование у обучающихся знаний и умений исследовательского характера - развивает творческую и деловую активность ребенка. Позволяет развивать у ребенка умения и навыки для освоения стремительно нарастающего потока информации, ориентации в нем и систематизации материала. С целью изучения и сохранения окружающей среды вот уже на протяжении нескольких лет школьники обучаются в различных секциях НОУ « Альтаир»

Учебно-тематический план НОУ

на 2013-2014 учебный год

Общие занятия для членов НОУ

№ п\п

Название темы

Количество

теоретические

часов

практические

1.

Явление и понятие научного исследования

2

-

2.

Организация исследовательской работы

1

1

3.

Определение проблемы исследования, выявление его актуальности

1

1

4.

Формулировка темы, определение объекта и предмета исследования

1

1

5.

Выдвижение гипотезы исследования

1

1

6.

Постановка задач исследования

1

1

7.

Определение теоретико-методологических основ исследования, его научно-практической значимости

1

1

8.

Культура оформления исследовательской работы

2

2

Итого:

10

8

18 часов

Занятия психолого-педагогической секции НОУ

№ п\п

Название темы

Количество

Теоретических

часов

практических

1.

Выбор тем для самостоятельного изучения, обсуждение плана работы

2

2

2.

Современные молодежные субкультуры: подходы к изучению

2

-

3.

Молодежные субкультуры: методы исследования

-

4

4.

Психологические особенности субъектов молодежных субкультур

2

2

5.

Педагогическая поддержка подростков - участников субкультурных общностей

2

2

6.

Консультации по индивидуальным исследовательским темам

6

6

итого:

14

16

30 часов

Занятия естественно-научной секции НОУ

№ п\п

Назваие темы

Количество

теоретических

часов

практических

1.

Актуальные направления естественно-научных исследований

2

4

2.

Выбор тем для самостоятельного изучения, обсуждение плана работы

2

4

3.

Посещение лектория КЭБЦ

6

4.

Консультации по индивидуальным исследовательским темам

6

6

Итого:

10

20

30 часов

Секцией «Естественные науки» руководит учитель биологии Иваницкая О.Н.

Задача современной школы не только увидеть и раскрыть способности учащихся, но и сформировать мобильность современного ребенка в плане возможности к адаптации и применения своих знаний, способностей в современной жизни. Поэтому, в своей работе учитель биологии О.Н. Иваницкая широко применяет исследовательский метод. Он внедряется постепенно.
Подготовка учащихся начинается с формирования умения работать с научной литературой. Ребята по конкретной теме искали в библиотеках литературные источники, учились составлять библиографические списки, при этом они работали не только с учителем и школьным библиотекарем, но и учились работать с каталогом сельской библиотеки. Нужно отметить, что полноценное учение литературы по теме - обязательное условие успешности выполнившего исследования. Затем учащиеся приступают к формированию картотеки по теме. Ученик уже имеет определенный «задел»: может оценить и сформулировать актуальность темы; задачи темы, разработать план; способен проанализировать результаты работы.
Применение методов научной деятельности в процессе учебного познания ставит ученика на доступном для него уровне, в положение, требующее не только усвоения готовых знаний, но самостоятельного исследования Умения и навыки работы с научно-популярной и научной литературой формируются в 5-6 классах. Ребята учатся подбирать книги по соответствующей теме, пользуясь библиотечным каталогом; ориентироваться в структуре книги и т. д.
Учащиеся 11 классов участвуют в исследованиях абсолютно все: в форме реферативной работы или в форме доклада. Часто учащиеся выбирают реферат, хотя это достаточно серьезная работа, требующая умения работать с литературой, систематизировать и анализировать информацию, полученную из разнообразных источников, делать выводы. Затем приступаем к практическому изучению природы: экскурсии, знакомство с обитателями различных мест, определение растений и животных, работа во время полевых практик. Эту работу проделываем на основе звеньев: лесоводов, полеводов,овощеводов, экологов.
Во время экскурсии в лес, ребята знакомились с лесными растениями, изучали изменения в природе, возникшие под воздействием человека, учились писать отчёты об увиденном. В 2013-2014 уч. году в этих классах было продолжено изучение «Экологии леса». В конце года, в мае была проведена летняя полевая практика. Ребята учились определять дикорастущие виды растений в природе, учились обрабатывать собранный материал, изготавливали гербарий
По результатам собранных материалов была написана исследовательская работа, которая ещё не была представлена ни на одном конкурсе.
Работа на тему: «Растения парковой зоны села Ачикулак»
Выполнила: ученица 10 а класса МКОУ СОШ № 10 Абраменко Яна.
Руководитель: учитель биологии и экологии Иваницкая О.Н.

^ Объект исследования - парковая зона Нефтекумского района. Растительный покров рекреационной зоны разнообразен, поэтому исследования проводились в наиболее типичных растительных группировках.

Цели и задачи исследования:
- Изучить современные состояния растений парковой зоны

• - Выяснить местонахождение охраняемых растений парковой зоны зоны.

- Провести хозяйственный анализ растений парковой зоны.

- Выделить факторы, влияющие на состояние растительного покрова.

Методы исследования:

- Изучение литературы.

- Сбор растений и изготовление гербария.

• Определение растений.
  Данная работа основана на данных флористических исследований, проведённых на полевой экологической практике в 2013-2014 учебном году.
  Современная естественная растительность района занимает 10% ее территории, из которых 85 % - степи. Наиболее представительным типом растительности являются полыни, верблюжья колючка, типчак, тамарикс и различные злаковые травы. В малонаселённых сёлах они имеют большое природоохранное значение и играют существенную роль в сохранении водных и земельных ресурсов, улучшении окружающей среды. Особенно велико санитарно-оздоровительное значение лесных насаждений в зоне промышленных предприятий.
  Исследования проводились в рекреационной зоне. Растительный покров очень разнообразен, поэтому изучались растения типичных группировок.
  В ходе полевой практике, на исследованных участках было собрано 47 видов растений из 25 семейств, принадлежавших к 3 отделам.
  Исследуя хозяйственное значение, было выяснено, что в основном эти растения являются декоративными (18 видов), лекарственными (20 видов), медоносными (12 видов).
  Был оформлен аннотированный список редких и исчезающих растений. Все эти виды, найденные в рекреационной зоне с. Ачикулак, имеют декоративное лекарственное значение. В связи с этим, основным лимитирующим фактором является активный сбор букетов, заготовка лекарственного сырья, хозяйственная деятельность в местах обитания.
  Все исследованные участки подвержены различному антропогенному воздействию: прокладка пешеходных троп, вытаптывание растительности, устройство туристических стоянок, подбор сушняка, вырубка деревьев и кустарников, сбор цветов, ягод, грибов, засорения отходами территории, выжигание. Основной причиной возникновения лесных пожаров остаётся фактор антропогенного воздействия. Из-за значительных выбросов загрязняющих веществ в атмосферу, пригодные леса ослаблены, прирост их замедлен, такие насаждения нуждаются в замене на молодые посадки.
  Изученные фитоценозы испытывают сильное антропогенное воздействие и имеют высокую степень деградации.
  Для того чтобы привести в норму растительные сообщества и сохранить исчезающие виды растений, предлагаются следующие мероприятия:

- поставить урны, мусорные баки в местах, активно посещаемых людьми;

- ограничить доступ автотраспорта в места отдыха людей;

- запретить сборы растений на лекарственное сырьё и букеты, ввести штрафные санкции за сбор и продажу редких и исчезающих растений;

Работа на тему «Экологический паспорт МКОУ СОШ №10»
Выполнила: ученица 9 «Б» класса Ткач Милана и 11 «А» класса Соляр Дарья.
Руководитель: учитель биологии и экологии Иваницкая О.Н.
Объект исследования - школа №10 и пришкольная территория.
Цели и задачи исследования:
- Составление и изучение экологического паспорта школы и прилегающей к ней территории;

- Анализ результатов углубленного медицинского осмотра уч-ся школы с 2012- 2013 годы;

- Изучение физических показателей десятиклассников школы в 2013 - 2014 учебном году;

- Выявление факторов негативного влияния на здоровье учащихся;

- Разработка рекомендаций по улучшению экологического состояния школы и пришкольной территории.
Данная работа проводилась в течение 2013 - 2014 учебного года года.
Актуальность ее состоит в том, что было начато создание экологического паспорта пришкольной и окрестной территории, заложены основы работы по длительному изучению состояния здоровья учащихся 9 - 11 классов.
Для существования человека, его гармонического развития, нужна, прежде всего, благоприятная природная среда. В настоящее время человечество сталкивается с опасностью - различными экологическими проблемами.
Наша школа расположена на территории с. Ачикулак. Рядом располагаются различные предприятия, службы быта, жилые дома.
Расположение школы соответствует санитарно - гигиеническим нормам только в отношении расположения домов (отстоят от школы не менее чем на 10 метров), остальные показатели не соответствуют нормам.

Основное здание школы было построено в 1989 году. Строительным материалом является кирпич, дерево. В школе имеются все необходимые коммуникации, находящиеся в удовлетворительном состоянии. Плановая вместимость составляет 920 мест, фактическая - 700 человек. В школе 36 класса - комплекта, учащиеся обучаются в две смены. В классе в среднем 25 человек.
Школа располагает лабораториями, мастерскими, гаражом. Имеется компьютерный класс, библиотека, столовая на 120 посадочных мест, спортивный зал, медицинский кабинет.
Для обновления экологического паспорта школы были проведены исследования следующих параметров.

1. Оценка эмоциональности школьных помещений (Колесов, 1989)

2. Температурный режим в школе (Колесов,1989)

3. Определение запылённости воздуха (Колесов,1989).

4. Вентиляционный режим кабинетов (Алексеев, 1998).

5. Учёт транспортных потоков .Обобщая результаты полученных данных, выяснили, что экологическое состояние школы удовлетворительное, негативными факторами являются температурный и вентиляционный режимы, несоответствующие санитарным нормам, транспортная нагрузка.

Таблица №1.

Учёт транспортных потоков за период 2013 - 2014 гг. на дорогах, граничащих с территорией МКОУ СОШ №10.

Дата исследования

Время

Количество

машин

Количество

выбросов

(г)

Превышение санитарных

норм

28 02 2013 года

9.30 - 10.30

40

6

нет

07 03 2013 года

8.15 - 9.15

117

16,2

В 2 раза

17 03 2013 года

10.00 - 11.00

12

нет

нет

28 03 2013 года

10.00 - 11.00

122

18

В 2 раза

15 02 2014 года

13.15 - 14.15

53

8

нет

10 05 2014 года

10.15 - 11.15

80

12

В норме

Анализируя результаты исследования транспортных потоков, нужно отметить невысокое отклонение от санитарных норм во все годы за счёт парковой зоны. Но состояние атмосферного воздуха ухудшается по сравнению с результатами исследований 2002 года. Возле школы машин практически не быо.
Осенью 2013 учебного года учащиеся 9А и 9Б классов проводили практические работы, целью которых является Написание научно-исследовательской работы «Комплексная оценка экологического состояния среды близ СОШ №10». Методика была взята из книги «Практикум по экологии» под редакцией С. В. Алексеева. Обнаружили следующие породы деревьев: тополь бальзамический, тополь пирамидальный, вяз, тополь серебристый, клён ясенелистный, скумпия и другие.
Количество кустарниковых видов - 7 (кроваво-красный боярышник, дерен обыкновенный, сирень обыкновенная, снежноягодник обыкновенный, спирея городчатая, скумпия обыкновенная, кизильник блестящий).

Количество дикорастущих растений - 12 (пырей ползучий, одуванчик обыкновенный, ярутка полевая, лядвянец рогатый, люцерна луговая, пастушья сумка обыкновенная, цикорий обыкновенный, осот полевой, козлобородник осенний, тимофеевка луговая, овсюг обыкновенный, сурепка обыкновенная).

Изучая пришкольную территорию, выяснили, что площадь школьных газонов составляет 541,5 м². Состояние их удовлетворительное, но следует постоянно ухаживать за ними.

На пришкольной территории всего произрастает 168 деревьев и 254 кустарника. Площадь зеленых насаждений участка составляет 750 м² , количество зеленых насаждений, приходящихся на одного ученика - 8,04 м² , что не соответствует санитарным нормам.
С помощью метода лихеноиндикации выявили сильную степень загрязнения атмосферы - кустистые и накипные лишайники отсутствуют, степень встречаемости листоватых лишайников низкая.

В работе были проанализированы результаты медицинских исследований учащихся за 2012 - 2013 гг. За этот период уровень заболеваемости учащихся вырос на 6%.

На основании полученных и обобщенных результатов были сделаны выводы, предложены рекомендации и разработана программа действий. Основной задачей этой программы является выявление факторов образовательной среды, негативно влияющих на здоровье школьников и разработка мер по оздоровлению, восстановлению и сохранению здоровья детей. Поэтому важной задачей школы является установление гармонической связи между обучением и здоровьем.

Формируем исследовательские наклонности и исследовательские умения учащихся через ученическую бригаду и организацию работы в научном обществе учащихся «Альтаир». Как направление внеклассной работы они являются, таким образом, важным способом формирования и развития исследовательских умений.

2014 года заняла первое место в конкурсе исследовательских работ. Написание научно-исследовательской работы требует от учащихся знаний, умений пользоваться различными источниками информации, местного опыта и позволяет выявить у школьников хотя бы некоторые из их дарований.

Ежегодно участвуем во Всероссийских конкурсах «Юные исследователи окружающей среды», «Подрост», а также «Национальное достояние России».

На заседаниях научного общества работы были оценены положительно. Затем их заслушивали на школьных конференциях.

На дополнительных занятиях изучаются естественные природные объекты, которые занимают важное место в истории родного села. Это: река Горькая балка - единственная река, протекающая по территории с. Ачикулак; места отдыха жителей сёл - это рощи и лесопасадки НИЛОСа. То есть в процессе своих исследований ребята узнают природу родного края, учатся любить свою малую Родину. Эта деятельнось отражена в работах моих воспитанников. Так ученик 10 «Б» класса Эюпов Раиф в своей работе «Горькая участь р. Горькая балка» описал проблемы,связанные с данной рекой.

Постоянно проводится мониторинг окружающей среды, с использованием различных методов и приёмов. Исследовательские группы в своих исследованиях используют: картографическую съёмку местности; экскурсии; полевые практикумы; наблюдения; изучают историю родного края в процессе интервьюирования жителей сёл, просмотра исторической литературы, взаимодействия с местными краеведами; лабораторные исследования и др. Для обработки полученных данных, моделирования экологических процессов и явлений используется компьютер.

Обучающиеся объединения участвуют в практических мероприятиях по улучшению окружающей среды: озеленение и уборка школьной территории и территории села, очистка родника, берегов реки и других природных объектов.

В 2013 -2014 учебном году ученики О.Н. принимали участие в конкурсных мероприятиях разного уровня, в половине из них заняли призовые места

Результаты выступления обучающихся в различных конкурсах

№

п/п

Год

Уровень

Название конкурса

Ф.И. обучающегося

Результат

1.

2008г

Региональный

Краевой конкурс «Подрост»

Лихтанская Анастасия

участник

12.

2013г.

Федеральный

Всероссийский конкурс «Национальное достояние России»

Трушов Павел

Махмудова Ирина

1 м

1 м

16.

2013 г.

Региональный

«ЮНАТ»

Махмудова Ирина

Лихтанская Анастасия

Участник

участник