ПАСПОРТ

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

«Путешествие в страну ЭКОС »

1. Экологический лагерь с дневным пребыванием « Путешествие в страну ЭКОС»

2. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Бондюжская средняя общеобразовательная школа», Чердынского района, Пермского края, ул.Пенягина, 15

3. Сроки проведения 03.06.2015 по 26.06.2015 г.

4. Количество детей - 15 человек. Возраст с 10 до 14 лет.

Примерный список

№

Ф.И.О.

Класс

Кол-во

лет

Место работы родителей

1.

Бабурина Оксана Александровна

3

10

Бабурина Елена Ивановна,

пенсионерка

2.

Васюков Дмитрий Евгеньевич

6

13

Кошелева Ирина Александровна, МАОУ »Пильвенская ООШ», декретный отпуск.

3.

Виклюк Александра Сергеевна

5

13

Виклюк Надежда Николаевна, МАОУ «Бондюжская ООШ»,

декретный отпуск

4.

Габриэль Анжела Андреевна

5

12

Габриэль Светлана Анатольевна, ФГУОИК 19/22

5.

Головченко Артём Александрович

5

13

Головченко Ольга Юрьевна, домохозяйка

6.

Жикина Вера Андреевна

4

11

Жикина Елена Александровна МАОУ «Бондюжская ООШ», уборщица

7.

Колычева Юлия Николаевна

7

14

Колычева Раиса Владимировна, пенсионерка

8.

Кошелев Кирилл

Фанильевич

3

10

Кошелева Елена Викторовна, ЧП »Макидон», продавец.

9.

Новиков Станислав Александрович

5

11

Новикова Надежда Валентиновна МАОУ «Бондюжская ООШ», уборщица

10.

Останин Сергей Викторович

4

12

Останин Виктор Иванович, безработный

11.

Палехов Аркадий Владимирович

4

11

Палехова Елена Владимировна, ФГУОИК 19/22, военнослужащая

12.

Самосушева Софья Сергеевна

4

11

Самосушева Светлана Николаевна, пенсионерка

13.

Храмова Галина Сергеевна

4

11

Храмова Елена Елена Викторовна,ФГУОИК 19/22, военнослужащая

14.

Храмова Софья Александровна

4

11

Храмова Елена Николаевна, сбербанк, оператор

15.

Тулаев Никита Фёдорович

4

11

Якушева Ирина Александровна, МАОУ »Бондюжская ООШ», повар

1. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

Экологический лагерь «ЭКОС» при МАОУ «Бондюжская основная

общеобразовательная школа» Чердынского района начал свое существование 17 лет тому назад. Вначале основателем и руководителем лагеря была Новоселова Л.Ф. Сейчас лагерем руководит Кошелева Т.В.

Основной целью лагеря было формирование экологической культуры.

В основе программы лагеря лежит теоретическое и практическое изучение природных комплексов и природных компонентов, комплексные экскурсии в природу, эколого-просветительская деятельность и культурно-оздоровительные мероприятия.

Экологический лагерь нравится детям - это видно по дневнику настроений, по отзывам ребят по окончании смены. Экологический лагерь - это та среда, где учащиеся вовлекаются в деятельность, которая рождает потребность в знаниях, побуждает заниматься самообразованием. В результате деятельности возникает потребность в общении, в желании поделиться с другими тем, что найдено, понять, сделать самим. А дальше творческая деятельность: написание докладов к мини-конференции, оформление газет и стендов в школе, проведение различных мероприятий и главное самосознание себя в этом мире.

Нам очень хочется продолжить это начинание и поддержать традиции лагеря, которые отрабатывались на протяжении многих лет.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Экологический лагерь предназначен для экологического воспитания и

образования учащихся с 10 до 14 лет, так как этот возраст дает стимул к самовоспитанию ценных в нравственном и экологическом плане качеств личности, потребностей и мотивов деятельности.

Программа предусматривает расширение знаний и умений, навыков полученных детьми при изучении курса школьных программ по таким предметам как биология, география, природоведение.

Приоритетными категориями при приеме детей в лагерь являются дети с девиантным поведением, дети инвалиды и дети из неблагополучных и многодетных семей.

2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ

   1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

ЦЕЛЬ: Формирование основ экологического сознания, культуры на основе понимания общих законов развития материального мира

ЗАДАЧИ:

1. Расширение экологических знаний полученных при изучении школьных предметов.

2. Формирование и развитие интереса у детей к учебно-исследовательской и научно-исследовательской деятельности.

3. Научиться правильно оформлять свои исследования.

Создать гербарий лекарственных трав, некоторых видов лишайников.

4. Продолжить паспортизацию комнатных растений.

5. Научиться описывать флору и фауну водоемов по специальной методике.

6. Формирование творческого мышления, умения предвидеть возможные последствия природообразующей деятельности человека.

7. Формирование активного и ответственного отношения к окружающей среде.

8. Содействие профессиональной ориентации.

9. Организация активного отдыха и оздоровление детей.

2.2. ВЕДУЩИЕ ПРИНЦИПЫ

Основная идея экологического образования состоит в том, чтобы дети смогли осознать огромную ценность всего живого на Земле и роль человека в преобразовании природы.

Программа лагеря соблюдает основные положения личностно-деятельного и системного подходов. А смысл заключается в следующем:

1. разнообразная деятельность экологического характера: познавательная, преобразовательная, ценностно-ориентированная и другие;

2. право выбора того вида деятельности, который способствует способностям ребенка, его склонностям, интересам;

3. воспитание способности и потребности общения с миром через освоение гуманистических ценностей, идеалов и прав свободного человека.

В качестве ведущего принципа взят принцип расширение индивидуального экологического пространства. В соответствии с этим принципом основные экологические понятия, экологические проблемы рассматриваются на уровне села, района, страны и всей планеты. Этот принцип позволит учитывать возрастные психофизиологические особенности детей при организации различных видов деятельности.

3. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

В лагерь приглашаются дети в возрасте от 10 до 13 лет, все у кого есть желание что-то исследовать в природе, позаботиться о ней. Количество детей в лагере 10 человек. Ребята в лагере будут поделены на знатоков и у каждого знатока будут свои обязанности.

Обязанности знатоков

1. Командир - отвечает за выполнение знатоками своих должностных обязанностей.

2. Краевед - может кратко рассказать историю своего населенного пункта, показать его на карте области, назвать несколько имен выдающихся людей родного края. Знать и объяснять, откуда пошло название рек.

3. Эколог - может рассказать о взаимосвязях известных живых организмов водоема, леса, луга, рассказать об экологических законах. Знакомит с нравственным кодексом юного эколога.

4. Фенолог - отвечает за ведение календаря природы.

5. Знаток растений - учит следить за работой фитобара и правильному сбору растений и составлению гербариев, умеет вести наблюдения за растениями по специальным методикам. Проводит паспортизацию комнатных растений, помогает выявлять Краснокнижные растения и заполнять на них учетную карточку.

6. Знаток животных - умеет вести наблюдения за изменениями в жизни животных в летний период по специальным методикам.

7. Знаток воды - проводит анкету, скрининг воды в своей квартире, умеет брать пробу воды и с помощью учителя делать ее анализ, производить обследование реки.

8. Художник - оформляет дневник смены, оформляет стенды кабинета плакатами экологического содержания.

Фотограф - делает снимки фотографий и оформляет альбом лагеря.

9. Знаток медицины - может оказать первую помощь, следит за выполнением членами лагеря правил личной гигиены, поможет рассказать, как использовать лечебные травы. Активный помощник в проведении всех оздоровительных мероприятий.

10. Физорг - помогает в проведении утренней гимнастики. Активный помощник в проведении всех оздоровительных мероприятий.

4. ВРЕМЯ И МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

Время проведения лагеря - июнь месяц, потому что июнь благоприятное время для изучения цветущих растений, животных, а также обитателей водной среды.

Основная база - лабораторная база располагается в школе, здесь и проходит теоретическая часть. Практическая часть - окрестности с.Бондюг.

Места исследований и практических работ находятся на разном расстоянии, но в основном это окрестности с. Бондюг.

Питание детей осуществляется в школьной столовой.

Пребывание детей в лагере с 9.00 до 14.00.

5. ОПИСАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ

Экологический лагерь позволяет создать такие условия, в которых дети успешно овладевают различными видами деятельности, дающими широкую ориентацию в системе субъектно-объектных и субъектно-субъективных отношений, где сами дети являются активными творцами этих отношений, а не только их созерцателями.

Для проведения этапов развития коллектива предусмотрены эффективные традиционные для данного лагеря виды деятельности. Это - познавательная, игровая деятельность, природоохранительная, исследовательская и другие.

В течение работы лагеря с детьми будет проведен экопсихологический тренинг, разработанный на основе существующих программ по психокоррекции (по С.Дерябо, В.Ясвину) отношения к природе. Все дети лагеря подчиняются нравственному кодексу юного эколога принятому в начале смены.

Каждый ребенок при выборе должностей, получает индивидуальный план подготовки к итоговой мини-конференции.

6. СОДЕРЖАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Экологический лагерь предполагает подготовительный этап (теоретический) и основной период (Образовательно - оздоровительный).

Подготовительный этап включает:

• Организатор создаёт программу работы экологического лагеря.

• Программа предусматривает включение всех участников в активную работу, учитывая способности каждого ученика. Принимаются во внимание возрастные особенности учащихся.

• Обеспечивается полноценное питание и режим работы.

• Привлечение медицинских работников для обследования детей (необходимые прививки).

• Обеспечение необходимым оборудованием, инвентарём и материалом.

Основной этап

Перед началом работы лагеря вывешиваем такое объявление

Если ты хотел бы знать,

Как же летом отдыхать,

Ты не мучайся, не жди,

В ЭКОС к нам ты приходи!

У нас всегда много желающих, некоторые из ребят посещают его по несколько лет.

В этом году программа работы оздоровительного лагеря называется « Путешествие в страну ЭКОС». Она рассчитана на 21 день пребывания в лагере и предполагает путешествие по различным станциям - дням.

Каждый день имеет свою тематическую направленность.

Для создания в лагере экологической атмосферы гармоничного существования с природой и друг с другом ребятам предлагается проведение имитационной игры: «Путешествие в страну здоровья ЭКОС».

Цель: создание условий для социального становления личности ребёнка, осознания себя, как часть природы и общества.

Результат: способность детей принимать ответственные самостоятельные решения, формирование активной жизненной позиции к своему здоровью.

1 этап - организационный (включение в игру) начинается с акции « Отправляемся в путешествие в страну здоровья ЭКОС».

• Знакомство детей друг с другом, быстрое прохождение адаптационного периода.

• Выявление интересов, склонностей и способностей детей.

• Мотивация на игровое взаимодействие.

• Посвящение в жителей страны. Образование групп для путешествия по различным городам в стране ЭКОС, распределение обязанностей между жителями страны, разработка правил жизни во время путешествия по городам.

• Придумывание названия, девиза и эмблемы страны.

Правила игры

Действие игры - путешествия происходит по различным странам. Все принимают активное участие в игре (в том числе и взрослые) являются жителями страны. Они имеют ряд особенностей, отражённых в стране здоровья ЭКОС.

В лагере действует система поощрения:

1. Система коллективного поощрения участников :

А.Каждая группа зарабатывает за активность и творчество баллы: максимальное количество баллов - 3 балла - «отлично», 2 балла - «молодец», 1 балл - «подтянись». Баллы в виде кружков различного цвета. В конце путешествия подводиться итог.

Б.На макете страны здоровья «ЭКОС» будут нанесены города, каждая группа путешествуя по городам за активность зарабатывает баллы.

2. Система индивидуального оценивания участников экипажа:

А.За активное участие в путешествии по стране здоровья ЭКОС лидеры поощряются медалью «Лидер путешествия страны здоровья ЭКОС».

Б.За особые спортивные достижения выдаётся грамота «В здоровом теле - здоровый дух!», а также грамоты по другим номинациям.

2 этап - основной период проходит под девизом: «Понимание друг друга и природы!».

Задачи этапа:

• Постепенное включение жителей страны здоровья ЭКОС в совместную жизнь.

• Создание условий самореализации и саморазвития детей. Начинает действовать система стимулов и поощрений, жители страны включаются в Вахту Добрых дел - природоохранная, здоровосберегающая и созидательная деятельность в лагере. Законы, принятые в лагере, соблюдаются сознательно. Этот период насыщен интеллектуальными, развлекательными мероприятиями, конкурсами, викторинами, акциями, проектами, потому на этом этапе раскрываются и развиваются творческие способности учащихся членов экипажа. Члены экипажа учатся общению друг с другом и окружающей средой. Проводятся различные исследования диагностики. При планировании жизнедеятельности лагеря учитываются даты международного календаря.

3 этап - заключительный посвящён подведению итогов.

Задачи этапа:

• Рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы).

• Исследовательская работа обобщается и демонстрируется на мини - конференции.

• Оглашаются победители в различных номинациях: коллективных и индивидуальных (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребёнка или группы учащихся).

• Проводятся все заключительные диагностики.

Структура лагерной смены (отражена в плане работы)

• Трудовой десант.

• Экологический ликбез.

• Практические занятия.

• Оздоровительные мероприятия.

• Интеллектуальные игры.

• Развлекательные мероприятия.

В режиме дня лагеря используем следующие речёвки:

1.Все ребята по порядку

Становитесь на зарядку

2.Спасибо зарядке

Здоровье в порядке.

3.Всем за стол

Узнать пора

Чем богаты повара.

4.Спасибо вам за завтрак,

Придём мы к вам и завтра.

Спасибо за обед -

Он был нам не во вред!

5. Кто куда, а мы в поход,

Ведь поход знаний много принесёт!

6.Вот пришёл веселья час,

Здесь играют все у нас,

Прыгай, бегай, развлекайся

И других не обижай.

7.Нас вперед ведут дороги.

Наш девиз: « Всегда вперед!»

Наши лучшие предлоги:

Через, Сквозь и Поперек.

7. Перспективный план работы

Дата

Название дня

Познавательная, игровая деятельность

Природо-охранная деятельность

Исследовательская деятельность

Оздорови-

тельная дея-тельность

1 день

Путешествие в страну ЭКОС - открытие смены

1. Беседа о том, что мы отправляемся в путешествие в страну ЭКОС.

2. Правила поведения на природе.

3. Клятва юных экологов.

4. Посвящение в экологи.

Анкета «Мое отношение к природе»

Экскурсия в окрестности

села Бондюг на Ракинский холм и р.Каму.

Обследование детей в больнице

Ежедневная утренняя гимнастика.

Открытие фитобара- приготовление витаминного чая и ежедневная его работа.

2- 3

день

Город «Цветочная поляна».

1. Беседа «Загадочный мир цветов».

2.Игра - викторина

«Неповторимый букет».

3.Конкурс «Цветочная лесенка»

3. Правила сбора растений.

Конкурс рисунков: «Мой волшебный цветок».

1. Экскурсия на Жикинский холм по изучению видового состава растительности.

2. Познакомить с правилами сбора лекарственных растений.

3.Сбор растений для гербария.

4- 5 день

Город «Лекарственные растения».

1. Беседа «Лекарственные растения - замечательное богатство природы».

2. Викторина: «Зеленая аптека под ногами».

Методика сбора лекарственного сырья.

1. Сбор лекарственных растений для фитобара.

6день

Город «Праздник»

5 июля - Всемирный день защиты окружающей среды.

1. Беседа о Всемирном дне защиты окружающей среды.

2. Конкурс «Сохраним родную природу!»

3.Эковикторина «Берегите землю!»

Очистка леса на экологической тропе от мусора.

7 день

Город «Красная книга».

1.Беседа о охраняемых растениях и животных.

2.Викторина о растениях и животных, занесённых в Красную книгу.

Плакаты и рисунки в защиту растений и животных, находящихся под охраной.

Составление Красной книги нашего района.

Обследование мест произрастания растений

8 день

Город «Библиотека»

Познавательно - экологическое мероприятие «Берегите Землю, берегите!»

Экскурсия в библиотеку.

.

Ежедневная утренняя гимнастика.

ежедневная работа фитобара.

9 день

Город » Я люблю тебя Россия!» 12 июня день России.

1.Беседа о предстоящем празднике.

2.Беседа о поездке в дендрарий и правилах поведения в автобусе.

1.Чтение стихов и слушанье музыки о природе.2.Конкурс рисунков о Родине.

10 - 13

день

Город «Вода».

1. Беседа «Мать водица - всему царица!».

2. Праздник «Нептун в гостях у детей».

3. Экологическая игра «Рыбная ловля»

1.Очистка русел рек Бондюжанки и Хмелянки от мусора.

2.Очистка родников от мусора.

1.Исследование флоры и фауны пруда.

2.Исследование флоры и фауны местных рек Хмелянки и Бондюжанки.

3.Определение основных свойств воды (скорость течения, прозрачность)

4.Отбор проб воды на химический состав.

14день

Город «Мхи, лишайники, грибы».

1.Беседа» Лишайники - индикаторы чистого воздуха».

2.Игра - занятие «Прогулка в сосновый лес».

3.Лесные соревнования.

Плакаты в защиту лишайников, мхов, грибов.

1.Проведение опытов о способности лишайников впитывать воду.

2.Гербаризация лишайников нашей местности.

15день

Город «Поляна насекомых».

1.Путешествие по поляне насекомых.

2. Устный журнал »Кто в муравейнике живёт?».

. 1.Плакаты в защиту насекомых.

2.Огораживание муравейников.

1.Подсчёт и обследование муравейников.

2.Сравнивание результатов с прошлым годом.

16день

Город «В царстве Берендея».

1. Эко КВН «Всё о птицах»

2. Игра «В царстве Берендея».

3. Беседа «Тайны леса».

4. Игра «Деревья украшение земли».

5. Игра 12 записок.

1.Конкурс природоохранных плакатов.

2.Конкурс поделок из природного материала.

1.Экскурсия «Лес и обитатели стволов деревьев».

2.Определение основных лесообразующих древесных пород.

3.Определение высоты деревьев.

17- 18

день

Город «Комнатные растения».

1. Беседа о комнатных растениях.

2. Игра «Поле чудес» по теме: «Комнатные растения».

3. Игра «Узнай комнатное растение по описанию».

1.Пересадка комнатных растений.

2. Конкурс рисунков «Моё любимое комнатное растение».

Защита рефератов, презентаций о своём любимом растении.

Ежедневная утренняя гимнастика.

ежедневная работа фитобара

Плакат «Береги здоровье смолоду»

Заключительное обследование детей в больни

19

день

Город «Спорт».

1.Спортивный праздник.

Защита плакатов «Береги здоровье смолоду!»

20 день

Город «Поход»

1.Беседа «Ориентирование в природе по различным признакам»

2. Правила поведения в походе.

Защита плакатов

«Берегите лес от пожара!»

Соблюдение личной гигиены в походах.

21

день

Завершение путешествия по городам страны ЭКОС.

1.Подведение итогов.

2.Напутствие на лето: «ПДД ты должен знать, обязательно на пять!»

Заключительная анкета «Мое отношение к природе»

1. Мини-конференция «Отчеты знатоков о проделанной работе»

2. Подготовка материалов для СМИ.

8. РАСПОРЯДОК ДНЯ

Часы работы лагеря

9.00-14.00

1. Приход детей

9.00

2. Утренняя зарядка

9.15-9.30

3. Завтрак

9.30-10.00

4. Теоретическая часть:

проведение бесед, игр, мероприятий

10.00-11.00

5. Практическая часть:

целевые экскурсии, акции

11.00-13.00

6. Обед

13.00-13.30

7. Итог дня

- обработка результатов

- заполнение дневника смены

13.30-14.00

8. Уход домой

14.00

9. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОЦЕНКА

1. Выполняя обязанности знатоков природы, дети расширяют экологические знания.

   • научатся работать по различным методикам, правильно оформлять свои работы;

   • с детьми будет проведена первичная и итоговая оценка субъективного отношения по методике «ЭЗОП», по С.Д.Дерябо, В.А.Ясвику;

   • доклады о проделанной работе будут заслушаны на конференции;

   • дети активно с пользой отдохнут и поправят свое здоровье.

2. Перспективы дальнейшего обучения.

В дальнейшем дети могут продолжить заниматься любимым делом на уроках природоведения, биологии, географии и в кружках. Это поможет им при поступлении в средние специальные и высшие учебные заведения по данному профилю.

3. Условия реализации.

   • наличие помещения;

   • коллекция растений, животных;

   • учебный кабинет;

   • определители растений, животных;

   • реактивы для взятия проб воды;

   • наборы открыток, фотографий;

   • библиотека методической и популярной литературы по биологии, экологии, географии;

   • плакаты, таблицы;

   • богатые растительным и животным миром живописные окрестности с.Бондюг.

4. Формы и методы отслеживания результатов (мониторинг).

   • ведение дневника смены, где заносятся результаты исследовательской работы;

   • анкетирование;

   • дневник настроения;

   • фотографирование тех мест, где побывали и выпуск газеты;

   • защита мини-докладов на конференции;

   • паспортизация растений, рек

   • система индивидуального оценивания деятельности участников лагеря:

а) успешное участие в стране ЭКОС поощряется медалью «Лидер страны ЭКОС»

б) особые спортивные достижения подтверждаются грамотой «В здоровом теле - здоровый дух!»

в) хорошие показатели в трудовой терапии отмечаются Дипломом академии наук страны ЭКОС.

- основной период проходит под девизом «Понимание друг друга и природы».

10. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

    0. Схема управления программой

Зам.директор по воспитательной работе

Ответственный за летний отдых детей

Шофер

Ответственный за доставку детей к месту экскурсии

Медицинский работник

Ответственный за здоровье детей

Учитель биологии, воспитатель

Ответственные за проведение экологического лагеря

Завхоз

Ответственный за сохранность продуктов

Зав.пищеблоком, повар

Ответственный за пищеблок

10.1. Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы имеется помещение - кабинет биологии, имеются аудио и видеоаппаратура, компьютер, сканер, мультимедийный проектор, диафильмы. Для поездки на экскурсии имеется автомашина.

0. Кадровое обеспечение

1. Кошелева Т.В. - учитель биологии

2. Якушева Е.Г. - воспитатель

3. Каурова В.М. - шеф-повар

4. Якушева И.А. - повар

5. Микова О.С. - медицинский работник

6. Самосушева Л.Н.. - завхоз

7. Мелкомуков А.Н. - шофер.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Экологический лагерь существует в нашей школе уже 17 лет. При этом его совершенствование никогда не прекращалось и прекращаться не будет. Мы работаем с детьми и обращаемся к глубинным ценностям личности, ориентированным на ее саморазвитие.

Личностный подход - базовая ценностная ориентация педагога, определяющая его позицию во взаимодействии с каждым ребенком и коллективом. А прекрасные возможности для развития личности дают детям летние каникулы, когда практически для каждого ребенка можно создать ситуацию успеха.

8