Урок по биологии 6 класс по теме Строение клетки

Технологическая карта урока биологии в 6 классе.

Тема урока: «Строение клетки».

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Технология построения урока: развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии.

Цели урока:

Образовательные: организовать познавательную деятельность учащихся на уровне восприятия и первичного усвоения материала о строении клетки; создать условия для самостоятельной исследовательской деятельности по изучению материала о строении клетки, выполняемых функциях органоидами клетки;

Развивающие анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи;, наблюдать, анализировать, делать выводы, уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.;

Воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.

Этапы урока

Приём урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Ход урока.

Организационный момент.

Приветствие.

Определение целей и задач урока

2 мин

Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Напоминает о правилах проведения урока, этапах и времени на каждом этапе.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

2

Подготовка к изучению нового материала.

Расширение знаний. Сообщения учащихся об учёных, открывших клетку, сопровождаемые показом фотографий на слайде.

Ознакомление с термином «цитология»

5 мин:

4 мин

1 мин

Слушает сообщения двух учащихся об учёных. Демонстрирует слайд с портретом учёных и термином «цитология» на экране.

Просит учащихся записать термин в рабочих тетрадях

Слушают сообщения, смотрят слайд. Записывают в рабочих тетрадях значение термина «цитология».

3

Изучение нового материала.

Индивидуальная работа.

Индивидуальная работа по схемам

Работа в парах.

Проверка и оценка работ.

Самоконтроль.

6 мин (5 мин выполнение задания, 1 мин проверка)

Выдаёт детям схемы. Проводит инструкцию:

1. Подпишите свою фамилию на листке со схемой;

2. Обозначьте основные части клетки и соответственно раскрасьте их.

Показывает на экране схему «Строение растительной клетки». Называет критерии оценок. Просит оценить работу друг друга в каждой паре учащихся.

Даёт задание: подпишите фамилию на листке самоконтроля и выставьте оценки за 1 задание.

Работают со схемой.

Подписывают свою фамилию внизу на листке со схемой. Обозначают основные части клетки под цифрами 1-6 и раскрашивают их в соответствующие цвета.

Обмениваются схемами и проверяют правильность заполнения и оформления, сверяя со схемой на слайде, оценивают работу.

Подписывают свою фамилию на листке самоконтроля и выставляют оценки за 1 задание.

2 задание

Индивидуальная работа

Дифференцированный контроль (карточки - задания)

Работа в парах.

Проверка и оценка работ.

Самоконтроль.

6 мин (5 мин выполнение задания, 1мин проверка

Слово учителя.

Проводит инструктаж:

1. Подпишите свою фамилию на карточках заданиях;

2. Ответьте на вопросы по строению органоидов клетки (задания на повышенном уровне для 6 учащихся, которые занимаются на «4» и «5»)

3. Допишите фразу…(для остальных учащихся)

Показывает слайд с ответами их заданиями, называет критерии оценок, просит оценить работу друг друга в каждой паре учащихся.

Просит учащихся выставить оценки за 2 задание в листки самоконтроля.

Отвечают на вопросы повышенного уровня (6 уч-ся)

Дописывают фразу (10 уч-ся)

Обмениваются карточками - заданиями, сверяют с ответами на экране, оценивают работу.

Выставляют оценки за 2 задание.

3 задание

Групповая работа

10 мин

Слово учителя.

Проводит инструктаж:

1. Занять рабочие места за компьютером.

2. Найти файл кроссворд «Строение клетки»

3. Разгадать кроссворд

4. Получить оценку за работу и выставить её в листках самоконтроля за 3 задание

Работают за компьютером в группах, разгадывают кроссворд, получают оценку и выставляют в лист самоконтроля оценки за 3 задание.

4

Физминутка

Расширение знаний. Ознакомление со всеми органоидами строительной клетки и с клеточной теорией.

5 мин

Демонстрирует слайд «Строение растительной клетки» где изображены все органоиды с целью расширения знание по теме.

Просит учащихся исследовать подробное строение клетки по слайду и записать в рабочих тетрадях название незнакомых для них органоидов.

Организует беседу с учащимися по результатам исследования.

Демонстрирует слайд «Основные положения клеточной теории». Просит учащихся ознакомится с основными положениями клеточной теории.

Собирает листки самоконтроля и заносит оценки в журнал.

Знакомятся с подробным строением клетки, которую будут изучать в старших классах, сейчас было изучено только 6 основных частей клетки.

Записывают в рабочей тетради название новых органоидов, местоположение и их окраску.

Знакомятся с основными положениями клеточной теории, которую подробно будут изучать в старших классах.

5

Итог урока.

Подведение итогов.

Рефлексия.

5мин.

Организует беседу с классом по вопросам:

1. Достигли ли вы цели урока?

2. Что было главным на уроке?

3. Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?

4. Что нового вы узнали?

5. Что было интересным?

6. Чему научились?

Комментирует оценки.

Демонстрирует слайд с дифференцированным домашним заданием.

Отвечают на вопросы.

Выставляют оценки в дневник.

Записывают домашнее задание по выбору: если оценка «4» или «5» - то творческое задание; оценка «3» - проработать материал ещё раз.