Конспект обобщающего урока для 6 класса специальной коррекционной школы по теме Вода

Урок биологии по теме «Вода»

Учитель: Фрейдман Е.Н.

Дата: 17.10.2012

Класс: 6

Тип урока: обобщения и систематизации знаний

Наглядность и оборудование: кроссворд о воде, рисунок завядшего растения; увядший цветок, лейка с водой, деформированный текст рассказа (по количеству обучающихся), критерии оценок

Цель урока: обобщение и систематизация имеющихся знаний по теме «Вода»

Задачи урока:

Образовательные: обобщение и систематизация знаний о свойствах и состояниях воды через повторение и воспроизведение изученного материала; закрепление представления о воде, как о жидкости, не имеющей цвета, запаха, вкуса, способной растворять некоторые вещества

Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие зрительных восприятий через работу со схемами; коррекция и развитие мыслительной деятельности через поиск ответа на проблемный вопрос, работу с деформированным текстом; развитие речи через активизацию предметного словаря (решение кроссворда)

Воспитательные: воспитание интереса к учебе, предмету биологии, умения работать в группе, осуществлять взаимооценку деятельности; воспитание бережного отношения к воде, к своему здоровью.

Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие. Словесная организация обучающихся через короткие одобрительные реплики (Первый ряд молодцы и т.д.). настрой на урок.

2. Определение темы и постановка задач

- Ребята, посмотрите на это цветок. (демонстрация увядшего цветка) Что вы можете о нем сказать? Почему он завял? А для чего растениям нужна вода? (чтобы расти и жить). Действительно, растениям вода необходима. Давайте польем наш цветок. А только ли растения нуждаются в воде? (животные, люди). Послушайте, что о воде сказал Антуан де Сент- Экзюпери «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не возможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. Ты самое большое богатство на свете».

- Итак, тема сегодняшнего урока - «Вода». На уроке мы вспомним и закрепим полученные знания о воде, получившие на предыдущих уроках. Поговорим о том, как надо охранять и беречь воду, а также узнаем, что общего между водой и нашим здоровьем.

3. Воспроизведение знаний по частям, уточнение и коррекция неправильно усвоенного материала.

3.1. Фронтальная работа (заполнение кроссворда) у доски

- Итак, что же мы знаем о воде. Я предлагаю вам заполнить кроссворд. Цифра 1 по горизонтали «Я впервые видел такую красу, на листьях зеленых цветную…росу». Сережа, выйди к доске и заполни соответствующую строчку. Цифра 2 по горизонтали «Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет, и никуда я не пойду, покуда он идет… дождь» Цифра 3 по горизонтали «С крыши белый гвоздь торчит, солнце взойдет, гвоздь упадет… сосулька». Цифра 1 по вертикали. «Нахмурилось небо, наверно не в духе, летают по воздуху белые мухи, летают, летают, но сев на ладошку, тут же растают…снег». Цифра 2 по вертикали «В огне не горит и воде не тонет…лед». Какое слово получилось под цифрой 3 по вертикали? ВОДА. Конечно, все эти загадки были о воде.

3.2. Работа в группах (3 дифференцированные группы)

А сейчас мы с вами превратимся из простых учеников 6 класса в научно - исследовательский институт, в котором будут работать три лаборатории. Каждая группа получит задание, в котором по 4 вопроса. Вы должны на них ответить. На работу вам отводится 5 минут. Работая в группах, не забывайте слушать друг друга. Ответы записывайте, запись вам пригодиться при выступлении. Обратите внимание, что вас в группе тоже по 4, поэтому решите - как будете отвечать: каждый по вопросу или один человек от группы.

Первая лаборатория исследует свойства воды и ее состояния и ответит на вопросы.

Вторая лаборатория поведает нам о том, как ведет себя вода в природе.

Ученые третьей лаборатории расскажут о влиянии простой воды на здоровье человека и ответят на вопросы.

№ 1

1. В каких трех состояниях может находиться вода? (твердом, жидком, газообразном)

2. При каких условиях вода превращается в твердое тело? Приведите примеры твердых тел. (при замерзании до 0 градусов)

3. При каких условиях вода превращается в газообразное тело? (при кипении, при испарении)

4. Какими свойствами обладает вода? (не имеет запаха, вкуса, текучесть, не имеет цвета, формы)

№ 2

1. Почему в природе бывает роса? (за день земля нагревается, а ночью остывает, и влага в воздухе оседает на траву в виде росы)

2. Где содержится вода на Земле? (океаны, моря, реки, болота и т.п)

3. Назовите самый большой водоем на Земле с пресной водой. Где он находиться? (озеро Байкал - в Иркутской области)

4. Приведите пример газообразного состояния воды в природе (облако, туман).

№ 3

1. Для чего необходимо охранять воду? (Так как она необходима для жизни растений, животных, людей)

2. Как с помощью воды можно стать здоровым человеком? (Закаливание, обливание)

3. Почему в день необходимо человеку выпивать не менее 1,5 литров воды? (Потому что организм человека состоит на 2/3 из воды, и мы теряем много влаги в течение дня)

4. Почему полезно плавать? (развиваются все мышцы, дыхательная система)

ОТВЕТЫ ЛАБОРАТОРИЙ. Комментарии по ходу ответов.

Динамическая пауза

- Молодцы! Вы хорошо поработали, пора отдохнуть. Встаньте ровно, закройте глаза и представьте себя, идущим по лесу. Вы идет, у вас хорошее, приподнятое настроение. Открыв глаза вы видите ромашку, наклоняетесь и чувствуете ее аромат, а вот и еще одна. Вдруг неподалеку показался неглубокий, игривый ручей. Вы садитесь на мостик и опускаете ноги в прохладную воду, вам хорошо и спокойно. Все невзгоды и плохое настроение уносит с собой живительная вода. Вы ощущаете как она наполняет вас силой и жизненной энергией, несет радость и здоровье. Пахнет свежей травой и лесом. Вы улыбаетесь. Дышим глубоко и ровно. Пошевелим ногами, чтобы разогнать шалунишек - рыбок, поболтаем руками в прохладной воде ручья. Открываем глаза. Настроение хорошее, бодрое. Потянулись, стряхнули усталость. Улыбнулись друг другу. Садитесь!

4. Приведение в систему воспроизведенных и скорригированных знаний, умений и их обобщение

- Ребята, мы с вами сейчас сходили в гости к лету. Вспомните летний дождь, ливень. Мокрая трава, кругом лужи. Но стоит выглянуть солнцу и вся вода волшебным образом исчезает. Как это происходит? (часть воды впитывается в почву, часть испаряется)

Постановка проблемного вопроса. Работа с учебником. А сейчас я задам вопрос всем. Почему если земля впитывает воду, и часть воды постоянно испаряется с поверхности, то моря и океаны постоянно наполнены водой? Ответить на этот вопрос вам поможет учебник. (Круговорот воды в природе.)

4.1. Фронтальная работа по схеме круговорота воды Кто желает рассказать по схеме об этом явлении?

- Итак, мы вспомнили схему круговорота воды в природе. Скажите, в каких состояниях здесь встречается вода? (жидкое, твердое, газообразное). Что ж получается, вода никогда не заканчивается на Земле? Тогда для чего же ее беречь, ведь воды итак много? (Ответы детей)

Если на карту Земли посмотреть -
Земли на Земле всего одна треть.
Но странный вопрос возникает тогда:

Планета должна называться "Вода"?

4.2. Самостоятельная работа со схемами деформированным текстом (раздаточный материал). (Дифф. задание). Взаимопроверка.

- Я приготовила вам рассказ о воде. Но, к сожалению, у меня сломался компьютер и не все слова пропечатались. Восстановите текст и прочитайте рассказ о воде. Работать будем по двум вариантам. Первый вариант восстанавливает текст и подписывает на схеме как ведет себя вода в природе, а второй вариант заполняет пробелы в рассказе

1-В

Я - ВОДА! Я очень необычная жидкость. В природе я бываю в____ состояниях: ___________, ___________________ и __________________. В отличие от чая или сока я не имею _________, __________, ___________. Но во мне находятся еще и _______, вы же помните опыт? Хотя тот же чай - это тоже я! Я могу быть очень полезной, поливать землю _________, зимой укрывать ___________. Но иногда я выхожу из себя, обрушиваюсь с моря ____________ или ______________. Не надо, люди меня обижать! Я - большая путешественница. Подпиши под стрелками, как я путешествую в природе.

У вас в Сибири меня больше всего в пресном состоянии. Это я - самое глубокое пресное озеро ___________. Меня надо беречь, потому что ____________________

2-В

Я - ВОДА! Я очень необычная жидкость. В природе я бываю в____ состояниях: ___________, ___________________ и __________________.

В отличие от чая или сока я не имею _________, __________, ___________. Хотя тот же чай - это тоже я! Я могу быть очень полезной, поливать землю _________, зимой укрывать ___________. Не надо, люди меня обижать! У вас в Сибири меня больше всего в пресном состоянии. Это я - самое глубокое пресное озеро ___________. Меня надо беречь, потому что __________________________________ ___________________________________________________

- Ребята, я предлагаю вам проверить друг друга. Первый вариант проверяет первый, второй - второй. И запомните, как надо оценивать - ни одной ошибки - отлично, одна - две ошибки - хорошо, три и более ошибок - удовлетворительно. Памятка о том как правильно оценивать - на доске.

Выставление оценок.

5. Задание на дом

Гр№1 Подобрать и записать 5 пословиц о воде на альбомном листе.

Гр.№2 Подобрать и записать 5 пословиц о воде на альбомном листе и

Одну из пословиц зашифровать. Например:

6. Подведение итогов

- Чем запомнился вам сегодняшний урок? Что нового для себя взяли с урока? Как будете использовать полученные знания? Мне было приятно сегодня с вами общаться. Помните, вода - источник здоровья! Берегите воду! Экономно расходуйте ее. И как писал А.Твардовский:

«На войне, в пыли походной,
В летний зной и холода
Лучше нет простой, природной -
Из колодца, из пруда,
Из трубы водопроводной,
Из копытного следа,
Из реки какой угодно,
Из ручья, из-подо льда -
Лучше нет воды холодной,
Лишь всегда была б вода!»

Спасибо за урок!

Я - ВОДА! Я очень необычная жидкость. В природе я бываю в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном. В отличие от чая или сока я не имею вкуса, запаха, формы. Но во мне находятся еще и соль, вы же помните опыт? Хотя тот же чай - это тоже я! Я могу быть очень полезной, поливать землю дождем, зимой укрывать снегом. Но иногда я выхожу из себя, обрушиваюсь с моря ураганом или цунами. Не надо, люди меня обижать! Я - большая путешественница. Подпиши под стрелками, как я путешествую в природе.

Грунтовые воды, реки,ручьи

Осадки

Охлаждение, конденсация

Испарение

У вас в Сибири меня больше всего в пресном состоянии. Это я - самое глубокое пресное озеро Байкал. Меня надо беречь, потому что я нужна всему живому!

Пословицы:

Вода камень точит.

Вилами по воде писано.

Лучше хлеб с водой, чем пирог с бедой.

Викторина

1. Все обходят это место: здесь земля, как будто тесто,
Здесь осока, кочки, мхи, нет опоры для ноги. БОЛОТО

2. Шириною широко, глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьётся, из него вода не пьётся,
Потому что не вкусна - и горька, и солона МОРЕ

3. Он без рук, он без ног из земли пробиться смог,
Нас он летом, в самый зной, ледяной поит водой РОДНИК

4.. С высоты большой срываясь, громко он ревёт.
И, о камни разбиваясь, пеною встаёт. ВОДОПАД

5. Много лет в горах подряд снег идет и сыплет град.Слой осадков так велик, а зовут его ЛЕДНИК

В кружево будто одеты
Деревья, кусты, провода,
И кажется сказкою это,
А всё это просто вода.

Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда
Каскад водопада и брызги фонтана,
А в сущности это вода.

Вот белым легли покрывалом
На землю родную снега
А время придёт всё растает,
И будет просто вода.

№ 1

1. В каких трех состояниях может находиться вода?

2. При каких условиях вода превращается в твердое тело? Приведите примеры твердых тел.

3. При каких условиях вода превращается в газообразное тело?

4. Какими свойствами обладает вода?

№ 2

1. Почему в природе бывает роса?

2. Где содержится вода на Земле?

3. Назовите самый большой водоем на Земле с пресной водой. Где он находиться?

4. Приведите пример газообразного состояния воды в природе

№ 3

1. Для чего необходимо охранять воду?

2. Как с помощью воды можно стать здоровым человеком?

3. Почему в день необходимо человеку выпивать не менее 1,5 литров воды?

4. Почему полезно плавать?