Итоговая контрольная работа по биологии 7 класс

Кодификатор

7 класс

№ п\п

№ задания

К\Р

Элементы содержания, проверяемые заданиями

экзаменуемой работы

Проверочная работа № 1

1

1-2

Знания биологической терминологии

2

3-5,7-9

Классификация живых организмов и компонентов экосистемы

3

6

Эволюция живого мира

4

10-15

Строение, жизнедеятельность, приспособленность живых организмов.

5

16-18

Биоразнообразие

Проверочная работа № 2

6

1-6

Применение биологических знаний в

практических ситуациях (практико-

ориентированные задания с развернутым ответом)

Итоговая проверочная работа

(промежуточная аттестация)

по биологии

7 класс

Проверочная работа № 1

1.Организмы продуценты, консументы, редуценты - основные структурные компоненты

1) вида

2) экосистемы

3) популяции

4) биосферы

2.В ельнике-зеленомошнике средообразующую роль играет:

1)сосна

2)ель

3)сосна и ель

4)мох кукушкин лен

3.Установите соответствие между организмом и его ролью в сообществе. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

4.Установите последовательность соподчинения систематических категорий у животных, начиная с наименьшей

А) семейство Волчьи

Б) класс Млекопитающие

В) вид Обыкновенная лисица

Г) отряд Хищники

Д) тип Хордовые

Е) род Лисица

5.Признак, характерный только для моллюсков, - наличие

1)

членистого тела

2)

двусторонней симметрии

3)

нервной системы

4)

мантии и мантийной полости

6.Систематика - это наука, изучающая

1) внешнее строение организмов

2) функции организмов в природе

3) образ жизни организмов

4) родственные связи организмов

7.Мхи - более высокоорганизованные растения, чем водоросли, так как

1)

содержат хлорофилл в клетках

2)

размножаются бесполым путём

3)

имеют клеточное строение

4)

состоят из тканей и органов

8.«Салат из морской капусты» представляет собой продукт переработки

1)

бурых водорослей

2)

растений семейства Капустные

3)

зелёных водорослей

4)

морского планктона

9.Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

ПРИЗНАК РАСТЕНИЯ

ОТДЕЛ

в цикле развития имеется заросток

Б)

спорангий на растении имеет вид коробочки

В)

из споры вырастает зелёная нить - предросток

Г)

корни отсутствуют

Д)

спорангии расположены на нижней стороне листа

Е)

имеют корневища

1)

Моховидные

2)

Папоротниковидные

10.Поступление кислорода в тело гидры происходит через

1)

всю поверхность тела

2)

дыхательные отверстия

3)

жаберные щели

4)

клетки щупалец

11.Верны ли следующие суждения о направлениях эволюции?

А. Упрощение в строении животных, связанные с паразитическим образом жизни, относят к биологическому регрессу.

Б. Возникновение класса Насекомые, сопровождавшееся повышением общего уровня их организации, - пример ароморфоза.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

12.У каких животных впервые в эволюции появилась грудная клетка?

1)

Земноводные

2)

Пресмыкающиеся

3)

Птицы

4)

Млекопитающие

13.У каких позвоночных животных впервые появилась способность дышать атмосферным воздухом?

1)

млекопитающих

2)

птиц

3)

пресмыкающихся

4)

земноводных

14.Установите соответствие между признаком животного и классом, для которого он характерен.

15.Какой признак характерен только для грибов?

1)

неподвижность

2)

наличие гиф

3)

наличие клеточной стенки

4)

размножение спорами

16.Участок территории или акватории, в пределах которого в целях обеспечения охраны определённых видов постоянно или временно запрещены отдельные формы хозяйственной деятельности, - это

1)

ботанический сад

2)

зоопарк

3)

заповедник

4)

заказник

17.В Красную Книгу Российской Федерации занесен:

1)странствующий голубь

2)большой пестрый дятел

3)малый пестрый дятел

4)черный аист

18.Исчезающим видом называют вид:

1)который состоит из нескольких малочисленных популяций

2)численность которого сократилась до критического уровня

3)широкоареальный, с местами сокращающейся численностью

4)относительно широко распространенный, численность которого резко сокращается в результате прямого антропогенного воздействия

Проверочная работа № 2

1.По каким признакам особи объединяются в один класс?

2.Какие гипотезы происхождения жизни существуют?

3.Какие процессы происходили на Зеле в кайнозое?

4.Всегда ли в исчезновении видов повинен человек? Обоснуйте ответ.

5.Дайте характеристику растений, относящимся к отделу Покрытосеменные

6.Дайте характеристику животным, относящимся к классу Пресмыкающиеся?