- Преподавателю
- Биология
- Инструкция к технологической карте по теме птицы
Инструкция к технологической карте по теме птицы
| Раздел | Биология |
| Класс | 7 класс |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Мартынова О.В. |
| Дата | 05.08.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
|
| Модуль : Тема: Среда обимтания и внешнеестроение птиц | 7 класс | ||
| УЭ | Учебный элемент | Рекомендации к применению | ||
| УЭ- 0 | Цель: в результате овладения содержанием модуля вы будете знать особенности строения птиц; уметь выявлять черты приспособленности птиц к полету (во внешнем строении); развивать навыки самостоятельной работы.
| Внимательно прочитайте цель урока
| ||
| УЭ- 1
| Цель: получить представление о систематическом положении птиц Запишите Систематическое положение птиц в карте успеха Оцените свою работу. Максимальное количество баллов - 3 балла. | Работайте самостоятельно (3 мин) Ваша оценка__ | ||
| УЭ- 2
| Цель: изучить общие черты строения птиц, доказывающие их происхождение от пресмыкающихся и определить черты приспособленности птиц к полету I. Изучение нового материала 1. Прочитайте утверждения об общих чертах строения птиц проставьте символы которые считаете правильными:
| да | нет | Не знаю |
| В настоящее время известно около 9000 птиц. |
|
|
| |
| Тело птиц состоит из трех отделов : головы,шеи,туловища |
|
|
| |
| Кожа птиц тонкая , есть копчиковая железа |
|
|
| |
| Тело птиц покрыто перьями. |
|
|
| |
| Передние конечности превращены в крылья. |
|
|
| |
| Различают контурные, пуховые перья. |
|
|
| |
| Клюв - костные челюсти: надклювье и подклювье, без зубов |
|
|
| |
| Цевка покрыта роговыми щитками |
|
|
| |
| Птицы имеют облегченный скелет (полости в к | стях).
|
|
| |
| Есть киль. |
|
|
| |
| Птицы поворачивают голову на 180-270 градусов. |
|
|
| |
| Мощная мускулатура грудных мышц птиц более дифференцирована |
|
|
|
II. Обсудите результаты выполнения заданий.
Работайте индивидуально.
(2 мин)
Вместе с классом.
2.Внимательно изучите учебник с.210-212, рассмотрите рисунки на с.211.
3. Дополнительно работайте с обучающим модулем « Внешнее строение птиц»
4.Подпишите рисунки остновные отделы и части птицы в карте успеха.
5. Заполните таблицу «Черты приспособленности птиц к полету» в карте успеха
II. Обсудите результаты выполнения заданий.
III.Оцените свою работу.
Каждое правильно выполненное задание- 2балл.
Максимальное количество баллов - 10 баллов.
Работайте с учебником и модулем в группе.
(10 мин)
Работайте
вместе с классом.
Ваша оценка__
УЭ- 3
Цель: изучить строение пера птицы
-
Выполните лабораторную работу « Строение пера птицы»:
1). Рассмотрите с помощью лупы перо птицы
2). Заполните пропуски в предложениях и схему.
3) Сделайте схематические рисунки
4)Ответьте на вопрос, какие особенности строения пера помогают птице летать, сохранять тепло, не пропускать воду.
II .Обсудите результаты выполнения заданий
III.Оцените свою работу.
Каждое правильно выполненное задание- 1балл.
Максимальное количество баллов - 11 баллов.
Работайте
группой
с модулем « Внешнее строение птиц»
Заполните пропуски в предложении и схему
( 5 мин)
УЭ- 4
Цель: проверить усвоение знаний о внешнем строении птиц и приспособленности к полету.
Каждое правильно выполненное задание- 1балл.
Максимальное количество баллов - 11 баллов.
1.Вернитесь к заданию 2 УЭ-2 исправьте допущенные ошибки.
2. Запишите вывод в технологической карте.
Работайте самостоятельно
(3 мин)
УЭ- 5
Подведение итогов:
-
Прочитайте цель урока
-
Все ли вам удалось выполнить?
-
Оцените свою работу на уроке: «отлично» - 37 балла, «хорошо» - 34-32 балла, «плохо» - менее 30 баллов.
-
Выберите домашнее задание в зависимости от такого, как успешно вы работали на уроке:
-
Выполнили все УЭ с максимальным количеством баллов - можете выполнить творческое задание.
-
Испытывали трудности и часто ошибались - проработайте материал модуля еще раз по учебнику (с.210-212).
Творческие задания
1) Составьте кроссворд по теме: «Птицы» (ответы запишите на отдельном листе)
2) Какие птицы и почему утратили способность к полету? (назвать не менее 5 представителей);
3) Написать рассказ об охраняемых птицах Поронайского заповедника.
Вместе с классом
( 2 мин)
По желанию (можно выбрать одно или два задания; на их выполнение отводится 10-14 дней;