Рабочая программа по биологии 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная школа с. Грудцино

Рассмотрено

На ШМО учителей естественно-математического цикла

Руководитель

___________Мишина Е.А.

Протокол №___

от «___»__________2015г.

Согласовано

Заместитель директора

МБОУ ОШ с. Грудцино

_________Миронова И.С.

«___»__________2015г.

Утверждаю

Директор МБОУ ОШ

с. Грудцино

_________Полякова И.И.

«___»__________2015г.

Рабочая программа

по биологии

9 класса

основного общего образования

на 2015-2016 учебный год

Программа составлена

учителем химии и биологии

Мишиной Евгенией Александровной

с. Грудцино

2015г.

9 класс

БИОЛОГИЯ. «ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ»

Пояснительная записка

Процессы регулирования пронизывают биологические явления на всех уровнях организации живого. Изучение регуляторных процессов и положены в основу курса «Общие закономерности». Эти процессы лежат в основе согласования функций живых систем, воспроизводства биологических структур и их восстановления в случаях нарушения. В процессе биологической эволюции возникают новые регуляторные механизмы.

В основе явлений регуляции лежит универсальный принцип обратной связи, сформулированный Н. Винером. Отрицательная обратная связь обеспечивает сохранение устойчивых состояний системы, включая устойчивое функционирование. Положительная обратная связь сопровождает процессы состояний, включая процессы направленного развития.

Такой подход позволит ученику с единой точки зрения окинуть взглядом широкий круг биологических явлений и найти в них общие черты. Проникновение в суть явлений дает возможность использовать эти знания для организации и планирования собственного здорового образа жизни и деятельности, благополучия своей семьи и благоприятной среды обитания человечества.

Изучение биологии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, справочниками;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения биологии в 9 классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

В авторскую программу внесены следующие изменения:

1. Сокращено число часов на изучение тем:

- Тема 1.3 Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора 4 часа вместо 5 часов

- Тема 1.6 Биологические последствия адаптации. Макроэволюция. 2 часа вместо 3 часов

-Тема 2.2 Обмен веществ и преобразование энергии в клетке. 2 часа вместо 3

-Тема 4.2 Закономерности изменчивости. 3 часа вместо 6

2. Увеличено число часов на изучение тем:

- Тема 1.8 Развитие жизни на Земле. (5 часов) (3 ч +2ч резерв)

- Тема 2.3 Строение и функции клеток. (6 часов) (5ч+1ч резерв)

- Тема 3.1 Размножение организмов. (3 часа) (2ч+1ч резерв)

- Тема 4.1 Закономерности наследования признаков. (11часов)(10ч+1ч резерв)

- Тема 5.1 Биосфера, ее структура и функции. (7 часов) (3ч+4ч резерв)

- Тема 5.2 Биосфера и человек. (3 часа) (2ч+1ч резерв)

Программой предусмотрено проведение:

- тестовых работ - 4; лабораторных и практических работ - 8;

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

• Биология. Общие закономерности. 9кл.: Учеб. для общеобразоват. Учреждений/ С. Г.Мамонтов, В. Б.Захаров, Н.И. Агафонова, Н. И. Сонин- М.: Дрофа, 2009.

• Цибулевский А.Ю. Биология. Общие закономерности. 9 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику С.Г.Мамонтова, В.Б. Захарова, И.Б. Агафоновой Н.И. Сонина «Биология. Общие закономерности». - М.: Дрофа, 2010.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

• Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 № 1312 (с изменениями от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74)

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 октября 2010 года №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 № 1067.

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

• Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих

9 класс.

Учащиеся должны знать/понимать:

- роль регуляции в обеспечении жизнедеятельности и эволюции живых систем;

- основные уровни организации живого;

- основные свойства жизни;

- основные положения клеточной теории, особенности строения клеток разных царств живых организмов;

- об основных структурных элементах клетки и их функциях;

- о биосинтезе белка и самосборке макромолекул;

- о материальных основах наследственности;

- принципиальную схему фотосинтеза и его космической роли;

- об обмене веществ в клетке и его энергетическом обеспечении;

- о способах деления клеток;

- об особенностях вирусов, вирусных инфекций и их профилактике;

- основные физиологические функции человека и биологический смысл их регуляции;

- биологический смысл и основные формы размножения организмов;

- об индивидуальном развитии организма (онтогенезе), образовании половых клеток, оплодотворении и важнейших этапах онтогенеза многоклеточных;

- о среде обитания, основных экологических факторах среды и закономерностях их влияния на организмы;

- основные положения учения о популяциях, их структуре, динамике и регуляции;

- понятия о биоценозе, экосистеме, биогеоценозе и биогеохимическом круговороте;

- понятия о продуцентах, консументах и редуцентах, пищевой пирамиде, пищевых цепях;

- о причинах низкой устойчивости агроценозов;

- о биосфере, ее основной функции и роли жизни в ее осуществлении;

- о роли биоразнообразия в поддержании биосферного круговорота веществ;

- законы наследования Г. Менделя, их цитологические основы;

- основные положения хромосомной теории наследственности; представление о гене и хромосоме;

- об изменчивости и наследственности живых организмов и их причине;

- об эволюции органического мира, ее свидетельствах;

- основные положения теории естественного отбора Ч. Дарвина;

- основные положения учения о виде и видообразовании;

- основные положения учения А.Н. Северцова о главных направлениях эволюционного процесса;

- основные положения теории искусственного отбора Ч. Дарвина, методы селекции и их биологические основы;

- основные события, выделившие человека из животного мира;

- о покорении биосферы, об экологических проблемах, стоящих в связи с этим перед человечеством.

Учащиеся должны уметь:

- применять биологические знания для организации и планирования собственного здорового образа жизни и деятельности, благополучия своей семьи и благоприятной среды обитания человечества;

- находить обратные связи в простых системах и обнаруживать их роль в процессах их функционирования и развития;

- находить в проявлениях жизнедеятельности организмов общие свойства живого;

- пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать простейшие микропрепараты;

- обнаруживать наблюдаемые регуляторные изменения в собственном организме и объяснять биологический смысл происходящего;

- классифицировать живые организмы по их ролям в круговороте веществ, выделять цепи питания в экосистемах;

- приводить примеры изменчивости и наследственности у растений и животных;

- пользоваться знаниями по генетике, селекции и физиологии для сохранения породной чистоты домашних животных (собак, кошек, аквариумных рыб, кур и др.);

- приводить примеры приспособлений у растений и животных;

- находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения;

- объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам;

- находить ответы на интересующие их практические и теоретические вопросы в дополнительной литературе.

Календарно - тематический план.

№

Наименование раздела и темы

Количество

В том числе

часов

Теория

Лабораторные и практические работы

Тестовые

работы

1.

Введение

1

1

2.

Эволюция живого мира на Земле

22

22

2

3.

Структурная организация живых организмов

10

10

1

4.

Размножение и индивидуальное развитие организмов

6

6

5.

Наследственность и изменчивость организмов

18

18

2

6.

Взаимоотношения организмов и среды. Основы экологии

10

10

3

7.

Заключительный урок по курсу 9 класса

1

1

ИТОГО

68

68

8

№

п/п

Содержание

Дата проведения урока

По плану

Факт

1

Введение ( 1 час)

02.09

Раздел I Эволюция живого мира на Земле. (22 часа) (21 ч +1ч резерв)

Тема 1.1 Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов. (2 часа)

2(1)

Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.

04.09

3(2)

Уровни организации живой природы. Методы изучения биологии.

09.09

Тема 1.2 Развитие биологии в додарвиновский период. (2 часа)

4(1)

Становление систематики.

11.09

5(2)

Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.

16.09

Тема 1.3 Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора (4 часа)

6(1)

Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина.

18.09

7(2)

Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.

23.09

8(3)

Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.

25.09

9(4)

Формы естественного отбора.

30.09

Тема 1.4 Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора. (3 часа)

10(1)

Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Практическая работа №1 « Изучение приспособленности организмов к среде обитания»

02.10

11(2)

Забота о потомстве.

07.10

12(3)

Физиологические адаптации.

09.10

Тема 1.5 Микроэволюция. (2 часа)

13(1)

Вид, его критерии и структура. Лабораторная работа №1 « Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений»

14.10

14(2)

Эволюционная роль мутаций.

16.10

Тема 1.6 Биологические последствия адаптации. Макроэволюция. (2 часа)

15(1)

Главные направления эволюционного процесса.

21.10

16(2)

Общие закономерности биологической эволюции.

23.10

Тема 1.7 Возникновение жизни на Земле. (2 часа)

17(1)

Современные представления о возникновении жизни на Земле.

28.10

18(2)

Начальные этапы развития жизни

30.10

Тема 1.8 Развитие жизни на Земле. (5 часов) (3 ч +2ч резерв)

19(1)

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры.

11.11

20(2)

Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру.

13.11

21(3)

Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру.

18.11

22(4)

Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру.

20.11

23(5)

Происхождение человека.

25.11

Раздел II Структурная организация живых организмов.( 10 часов)

Тема 2.1 Химическая организация клетки. (2 часа)

24(1)

Элементарный состав клетки. Неорганические вещества клетки.

27.11

25(2)

Органические вещества клетки.

02.12

Тема 2.2 Обмен веществ и преобразование энергии в клетке.

(2 часа)

26(1)

Пластический обмен. Биосинтез белков.

04.12

27(2)

Энергетический обмен.

09.12

Тема 2.3 Строение и функции клеток. (6 часов) (5ч+1ч резерв)

28(1)

Прокариотическая клетка.

11.12

29(2)

Эукариотическая клетка. Цитоплазма.

16.12

30(3)

Эукариотическая клетка. Ядро.

18.12

31(4)

Деление клеток.

23.12

32(5)

Лабораторная работа №2 « Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах»

25.12

33(6)

Клеточная теория строения организмов.

13.01

Раздел III Размножение и индивидуальное развитие организмов. (6 часов) (5ч+1ч резерв)

Тема 3.1 Размножение организмов. (3 часа) (2ч+1ч резерв)

34(1)

Бесполое размножение растений и животных.

15.01

35(2)

Половое размножение животных и растений.

20.01

36(3)

Развитие половых клеток.

22.01

Тема 3.2 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез). ( 3 часа)

37(1)

Эмбриональный период развития.

27.01

38(2)

Постэмбриональный период развития.

29.01

39(3)

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

03.02

Раздел IV Наследственность и изменчивость организмов. (18 час)

Тема 4.1 Закономерности наследования признаков. (11часов)(10ч+1ч резерв)

40(1)

Основные понятия генетики.

05.02

41(2)

Гибридологический метод изучения наследования признаков

Г. Менделя.

10.02

42(3)

Законы Менделя. Закон доминирования. Первый закон Менделя.

12.02

43(4)

Неполное доминирование.

17.02

44(5)

Второй закон Менделя. Закон чистоты гамет.

19.02

45(6)

Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.

24.02

46(7)

Анализирующее скрещивание.

26.02

47(8)

Сцепленное наследование генов.

02.03

48(9)

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

04.03

49(10)

Взаимодействие генов.

09.03

50(11)

Лабораторная работа № 3«Решение генетических задач и составление родословных»

11.03

Тема 4.2 Закономерности изменчивости. (3 часа)

51(1)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость.

16.03

52(2)

Фенотипическая изменчивость.

18.03

53(3)

Лабораторная работа №4 «Построение вариационной кривой

( размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся)»

23.03

Тема 4.3 Селекция растений, животных и микроорганизмов.

( 4 часа)

54(1)

Центры происхождения и многообразия культурных растений.

25.03

55(2)

Методы селекции растений и животных.

06.04

56(3)

Селекция микроорганизмов.

08.04

57(4)

Достижения и основные направления современной селекции.

13.04

Раздел V Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (10 часов)

Тема 5.1 Биосфера, ее структура и функции. (7 часов) (3ч+4ч резерв)

58(1)

Структура биосферы.

15.04

59(2)

Круговорот веществ в природе.

20.04

60(3)

Биогеоценозы и биоценозы.

22.04

61(4)

Абиотические факторы среды.

27.04

62(5)

Интенсивность действия факторов среды.

29.04

63(6)

Биотические факторы среды. Лабораторная работа №5 « Составление схем передачи веществ и энергии ( цепей питания)»

04.05

64(7)

Формы взаимоотношений между организмами. Практическая работа №2 « Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме»

06.05

Тема 5.2 Биосфера и человек. (3 часа) (2ч+1ч резерв)

65(1)

Природные ресурсы и их использование.

11.05

66(2)

Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды. Практическая работа № 3 « Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах»

13.05

67(3)

Охраны природы и основы рационального природопользования.

18.05

68(1)

Заключительный урок по курсу 9 класса.

20.05

Итого:

68 часов

Лабораторные и практические работы:

8

Основное содержание учебного курса.

Введение (1 час)

Место курса « Общие закономерности» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли.

Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле (22 часа)

Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Развитие биологии в додарвиновский период. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации. Развитие жизни на Земле в архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую, и кайнозойскую эры.

Раздел 2. Структурная организация живых организмов (10 часов)

Клеточная теория (Р. Гук, А. Левенгук, М. Шлейден и Т. Шванн). Строение клеток прокариот и эукариот, клеток растений, грибов и животных (рисунки). Основные функции клеточных органелл. Взаимодействие ядра и цитоплазмы в клетке.

Химический состав живых организмов. Неорганические (вода, минеральные соли) и органические вещества (белки, нуклеиновые кислоты, углеводы, жиры и липиды) и их основные функции в организме.

Биосинтез белка как регулируемый процесс. Программное обеспечение: роль генов. Ферменты и их регуляторная функция (белки в роли ферментов запускают биосинтез белка).

Биосинтез углеводов на примере фотосинтеза. Поступление энергии в клетку из внешнего источника (энергия солнца) и синтез первичных органических соединений из неорганических веществ. Фиксация энергии солнечного излучения в форме химических связей. Автотрофы и гетеротрофы.

Обмен веществ в клетке. Мембрана - универсальный строительный материал клеточных органелл. Поступление веществ в клетку. Фагоцитоз и пиноцитоз.

Извлечение и использование энергии, запасенной в форме химических связей. Энергетический обмен клетки. АТФ - универсальный переносчик энергии. Краткосрочные и долгосрочные депо энергии в организме.

Цикл деления и развития клетки. Митоз и мейоз. Роль генов и хромосом в передаче наследственных признаков в ряду клеточных поколений и поколений организмов. Универсальность генетического кода.

Нарушения в строении и функционировании клетки - причина заболевания у организмов. Клеточная патология (Р. Вирхов).

Вирусы - неклеточные формы жизни. Биосинтез и обмен веществ поручены хозяину. Вирусные инфекции и их профилактика.

Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 часов)

Размножение. Половое и бесполое размножение и их биологический смысл. Образование половых клеток. Оплодотворение. Зигота - оплодотворенная яйцеклетка.

Онтогенез - индивидуальное развитие организма. Закон зародышевого сходства К. Бэра. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Жизненные циклы: личинка и взрослый организм, метаморфоз, смена поколений. Достоинства и недостатки разных типов жизненных циклов. Регуляция полового и бесполого размножения в жизненном цикле.

Типичный онтогенез многоклеточного организма. Важнейшие стадии онтогенеза. Биологический смысл дробления и эквипотенциального деления клеток. Избыточная генетическая информация каждой клетки - предпосылка регуляции ее функций в процессе развития организма: возможность регенерации, изменение функций клетки в процессе ее дифференцировки. Дробление зародыша служит предпосылкой различной дифференциации составляющих его клеток. Относительное положение клеток в зародыше и их взаимодействие влияют на их будущую судьбу.

Устойчивость онтогенеза от нарушений, его направленность. Примеры уродств, вызванных нарушением нормального хода развития.

Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов (18 час)

Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Законы наследования признаков И.-Г. Менделя. Правило доминирования и исключения из него. Правило независимого расщепления признаков. Принцип чистоты гамет.

Генетическое определение пола и связь генов с хромосомами. Сцепленное наследование. Цитологические основы наследственности. Закон линейного расположения генов в хромосоме: сцепленное наследование и кроссинговер.

Примеры изменчивости. Норма реакции: наследственная и ненаследственная изменчивость. Генотип и фенотип. Мутации. Главное обобщение классической генетики: наследуются не признаки, а нормы реагирования. Регуляторная природа реализации наследственной информации в ходе онтогенеза.

Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.

Генетическая инженерия. Генетически модифицированные штаммы микроорганизмов, сорта растений и животных: реальные достоинства, мнимые испуги, реальные и потенциальные опасности.

Раздел 5. Взаимоотношения организмов и среды. Основы экологии (10 часов)

Экология - наука о взаимоотношениях организмов с средой обитания, включающей их живое и неживое окружение. Взаимоотношения организмов и их адаптации к абиотическим (свет, температура, влажность, субстрат), биотическим (конкуренция, хищничество и паразитизм, мутуализм, комменсализм, нейтрализм) и антропогенным факторам среды. Роль внешних и внутренних факторов в регуляции проявления индивидуальных адаптаций: сезонные наряды, линька, сезонный цикл жизни, сезон размножения. Особенности жизни в водной, наземно-воздушной, почвенной средах. Организм как среда обитания. Понятие об экологической нише и жизненной форме.

Закон оптимума. Лимитирующий фактор. Регулирующая роль факторов среды, зависящих и не зависящих от плотности населения.

Популяция как сообщество организмов одного вида. Структура популяции (пространственная, возрастная, половая и т.п.) и ее воспроизведение в ходе смены поколений особей. Регуляция численности у организмов с разным уровнем плодовитости и выживания, их связь с заботой о потомстве и образом жизни. Регуляция численности и ее механизмы. Популяционный гомеостаз. Общие принципы эксплуатации природных популяций. Перепромысел как причина истощения воспроизводимых ресурсов.

Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в круговороте веществ и превращении энергии в природе. Пищевые связи организмов в экосистемах. Составление схем передачи веществ и энергии цепей питания. Пастбищная и детритная пищевые цепи. Пищевые пирамиды на суше и в океане. Роль человека в биосфере.

Формы контроля знаний.

• Тестовые работы (Источник: Цибулевский А.Ю. Биология. Общие закономерности. 9 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику С.Г.Мамонтова, В.Б. Захарова, И.Б. Агафоновой Н.И. Сонина «Биология. Общие закономерности». - М.: Дрофа, 2010).

• Фронтальный и индивидуальный опрос;

• Отчеты по практическим и лабораторным работам;

• Творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов)

• Презентация творческих и исследовательских работ с использованием информационных технологий.

Перечень учебно-методических средств обучения.

Литература, обеспечивающая образовательный процесс:

1. Бровкина Е. Т. Решение генетических задач по биологии. - М.: Издательский Дом «ГЕКЖЕР», 2004. - 104 с.

2. Козлова Т. А., Кучменко В. С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие /Авт.-сост. Т. А. Козлова, В. С. Кучменко. - 3-е изд.,стереотип. - М.: дрофа, 2001.

3. Лернер Г. И. Биология: словарь - справочник для школьников,абитуриентов и учителей. - М.: «5 за знания», 2006. - 208 с.

4.Лернер Г. И. Биология: словарь - справочник школьника, в вопросах. - М.: «5 за знания», 2006. - 176 с.

5. Ловкова Т. А. Биология. Общие закономерности. 9 класс: Методическое пособие к учебнику С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, Н И. Сонина «Биология. Общие закономерности. 9 класс» / Т. А. Ловкова, Н. И. Сонин. - М.: дрофа, 2002. - 128 с.

6. Мамонтова С. Г., Захарова В. Б., Сонина Н. И. Биология. 9класс:поурочные планы. - Волгоград: Учитель, 2006. - 331 с.

7. Биология. Общие закономерности. 9кл.: Учеб. для общеобразоват. Учреждений/ С. Г.Мамонтов, В. Б.Захаров, Н.И. Агафонова, Н. И. Сонин- М.: Дрофа, 2009.

8. Семенцова В. Н. Биология. Общие закономерности. 9 класс. Технологические карты уроков: Метод. пособие. - СПб.: «Паритет», 2005.- 192 с. (Серия «Поурочные планирования».)

9. Цибулевский А.Ю. Биология. Общие закономерности. 9 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику С.Г.Мамонтова, В.Б. Захарова, И.Б. Агафоновой Н.И. Сонина «Биология. Общие закономерности». - М.: Дрофа, 2010.

10. Сонин Н. И. Биология. Общие закономерности. 9 кл.: Дидактические карточки - задания к учебнику С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Общие закономерности».

Методическое обеспечение программы:

Включает:

• планы-конспекты занятий, тесты;

• дидактические материалы;

• лабораторные оборудования;

• изображения натуральных объектов (таблицы, схемы, рисунки, модели, фотографии и пр.);

• натуральные объекты (комнатные растения, гербарии, коллекции, чучел, скелеты, влажные препараты, микропрепараты и пр.);

• видео-аудио-материалы;

• средства ИКТ; и другие материалы.