Методическая разработка урока по теме: «Надкласс рыбы: общая характеристика и внешнее строение»

Методическая разработка урока по теме: «Надкласс рыбы: общая характеристика и внешнее строение».

Автор материала: Сергеева Дарья Анатольевна.

Должность: учитель биологии.

Телефон и адрес проживания: 89047557070,

г.Волгоград, ул.Шекснинская 40-245

Образовательное учреждение: Муниципальное

образовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №11

Ворошиловского района города Волгограда

Номинация: Естественнонаучные (химия,

биология, физика).

Волгоград 2014

Тема: Рыбы: общая характеристика и внешнее строение.

Цель урока: изучить особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания.

Задачи урока: сформировать знания учащихся об особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания, развивать умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, воспитывать культуру труда.

Средства обучения: электронная презентация, таблица «Внешнее строение окуня», «Пресноводные и проходные рыбы», аквариумные рыбы в банках с водой, инструктивные карточки для лабораторной работы, конверты с вопросами.

Основное содержание урока:

1)Общая характеристика рыб. Первоначальные представления об их многообразии.

2)Внешнее строение и особенности передвижения рыбы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Письменная проверочная работа (Приложение 1)

Изучение нового материала.

Сегодня мы с вами начинаем изучать новую группу животных Рыбы. Рыбы - это позвоночные холоднокровные животные, обитающие в воде и передвигающиеся с помощью плавников.(Презентация ,слайд 1).

Надкласс Рыбы подразделяют на 2 класса - Хрящевые рыбы (акулы, скаты) и Костные рыбы ( осетры, лососи, сельди, караси и др.).( Презентация, слайд 2). Основным критерием такого разделения служит вещество, из которого состоит внутренний скелет - хрящ или кость.

Известно более 30000 современных видов. Рыбы населяют различные водоемы нашей планеты. Условия их обитания, состав пищи, конкуренты и

2

враги повсюду различны, от этого зависит и большое разнообразие в строении и поведении рыб. (Презентация, слайд 3). Рыбы, обитающие в толще воды и у поверхности, как вы думаете, какую будут иметь форму?

- Обучающиеся отвечают.

-Да, верно, ребята, обтекаемую форму тела, также у них сильно развитый хвостовой плавник, что позволяет им быстро плавать, спасаясь от преследования и в погоне за добычей. А придонные рыбы, как правило , плавают медленно ,их уплощенное тело малозаметно и для добычи, и для врагов. А как вы думаете, какую окраску будут иметь рыбы, живущие среди ярких коралловых зарослей?

Ответ обучающихся: - Имеют яркую и пеструю окраску, чтобы быть малозаметными для врагов.

-В водоемах пещер, в условиях полной темноты какая, ребят, будет окраска рыб?

Ответ.

- Совершенно верно, бесцветная.

Некоторые глубоководные рыбы снабжены светящимися органами, так как на глубину никогда не проникает солнечный свет.

А теперь перейдем к изучению внешнего строения рыб, для этого выполним исследовательскую работу по инструктивной карточке (Презентация, слайд 4, 5). Для выполнения работы класс делится на группы.

Закрепление.

1) Итак , тело рыб состоит из головы ,туловища, и хвоста (Презентация, слайд 6).Кожа покрыта чешуей и слизью. Чешуи черепицеобразно налегают друг на друга и плотно прикрывают туловище и хвост. По мере роста рыбы чешуйки тоже увеличиваются в размере, по ним можно узнать возраст рыбы(обратиться к рис.116(б, в) учебника). Слизь уменьшает трение рыбы о воду и служит защитой от бактерий и плесеней.

Конечности рыб - парные и непарные. Давайте с вами заполним

3

таблицу по значению плавников (Презентация, слайд 7).

У рыб есть органы чувств, позволяющие ориентироваться в воде, давайте составим схему по органам чувств (Презентация, слайд 8).

Боковая линия - в коже под чешуей чувствительные клетки, воспринимающие колебания воды.

Органы зрения - глаза с хрусталиком, дающим уменьшенное изображение предметов на сетчатке. Рыбы видят на близком расстоянии и различают цвета.

Органы слуха - внутри черепа по бокам головы.

Орган равновесия - рядом с внутренним ухом, ощущение положения своего тела, перемещение вверх и вниз.

Орган обоняния - восприятие запахов веществ, растворенных в воде.

Таким образом, вывод нашей исследовательской работы, кто может озвучить? Какие у рыб приспособления к жизни в воде?(Презентация, слайд 9).

2)Игра «Освободи рыбку».(Приложение 2)

На доске иллюстрация, с изображением рыбы, окруженная «сетью»(ячейки сети -прямоугольники, на обратной стороне которых записаны вопросы).Ученики поочереди подходят к доске, снимают одну за другой ячейки сети и отвечают на вопросы. Когда будет дан правильный ответ на последний вопрос, рыбка освобождена, игра закончена.

Освободили рыбку Мандаринок - малюсенькая очень колоритная рыбка, которая обитает вблизи коралловых рифов, расположенных в западных регионах Тихого океана. Свое название «мандаринок» она получила, благодаря красочному узору, который напоминает одеяние китайского мандарина. Эта рыбка - обитательница дна. Она выделяет в слизь токсичные вещества, а та в свою очередь, обволакивает ее тельце, и мандаринок становится токсичной для большинства хищников.

4

Домашнее задание

1) Параграф 31.

2)Составить кроссворд о внешнем строении рыб(по желанию).

3)Подготовить сообщение о поведении рыб (индивидуально).

Используемая литература:

1.Константинов В.М., Бабенко В.Г. , Кучменко В.С. Биология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф,2008.

2.Бодрова Н.Ф. Биология. 7 класс. Животные. Методическое пособие для учителя.-Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2011.

3. plotka.ru/samyie-krasivyie-ryibki-okeana/

5

Приложение 1.

Вариант 1.

1.Составить схему строения опорно-двигательной системы позвоночных.

2.Составить пары:

1)выделительная; А) поджелудочная железа;

2)кровеносная; Б) яичник;

3)пищеварительная; В) головной мозг;

4)нервная; Г) сердце;

5)половая. Д) почка.

Вариант 2.

1.Составить схему строения выделительной системы позвоночных.

2.Составить пары:

1)опорно-двигательная; А) транспортная;

2)половая; Б) защитная;

3)нервная; В) размножение организмов;

4)кровеносная; Г) выведение ненужных продуктов

5)выделительная. жизнедеятельности;

Д) почка.