Преподавателю
Биология
Рабочая программа по химии 9 класс габриелян

Рабочая программа по химии 9 класс габриелян

Раздел	Биология
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Коломоец С.А.
Дата	03.10.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии для 9 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, на основании Примерной учебной программы основного общего образования по химии и Программы курса химии для учащихся 8-11 классов общеобразовательных учреждений О.С.Габриеляна. - М.: Дрофа,2009.

Цель: формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Задачи:

Формировать умения наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, проводить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
Развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
Воспитывать отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
Учить применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

В этом направлении приоритетами изучения химии в 9 классе являются: использование для познания окружающего мира различных методов( наблюдения, опыты, измерения, эксперимент); проведение практических работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Формы промежуточной и итоговой аттестации - контрольные работы, тестирование.

Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 68 часов: 2 часа в неделю . Из них: контрольных работ-4, практических работ- 6, итоговый тест-1.

Результаты изучения курса «Химия 9» приведены в содержании программы для каждой темы, а также в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся» и полностью соответствует стандарту.

Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Данная программа реализуется в учебниках «Химия. 9 класс» автора О.С. Габриеляна. - М.: Дрофа, 2010-2011.

Краткие обозначения:

ДО - демонстрационный опыт

ЛО - лабораторный опыт

ТЭД - теория электролитической диссоциации

ОВР - окислительно-восстановительные реакции

УФНЗ - урок формирования новых знаний

КУ - комбинированный урок

CD 1 «Химия общая и неорганическая». Образовательная коллекция.
CD 2 «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»-М.: Просвещение,2001
CD 3« Неорганическая химия 8-9 класс». Образовательная коллекция.

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема

Всего часов

В том числе на:

Уроки

Лабораторно-практические или творческие работы

контрольные

работы

Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса

Тема 1. Металлы

Тема 2. Свойства металлов и их соединений

Тема 3. Неметаллы

Тема 4. Свойства неметаллов и их соединений

Тема 5. Органические соединения

Тема 6. Обобщение знаний по химии за курс основной школы

Подведение итогов

Итого:

По мере производственной необходимости (праздничные и выходные дни, субботники, карантин и др.) в рабочую программу могут быть внесены необходимые коррективы.

Содержание

(2 ч в неделю; всего 68 ч)

Повторение основных вопросов курса

8 класса и введение в курс 9 класса (7 ч)

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение.

Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Генетические ряды металла и неметалла.

Переходные элементы. Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.

Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления.

Лабораторный опыт. 1. Получение гидроксида цинка и исследование его свойств.

Тема 1 Металлы (15 ч)

Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов. Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов.

Сплавы, их свойства и значение.

Коррозия металлов и способы борьбы с ней.

Металлы в природе. Способы получения металлов: пиро -, гидро- и электрометаллургия.

Важнейшие соединения щелочных металлов - оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения.

Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы - простые вещества, их физические и химические свойства.

Важнейшие соединения щелочноземельных металлов - оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты, сульфаты и фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве.

Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения алюминия - оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.

Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества.

Генетические ряды Fe²⁺ и Fe³⁺. Качественные реакции на Fe²⁺ и Fe³⁺. Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и сплавов в природе и народном хозяйстве.

Демонстрации. Образцы щелочных и щелочноземельных металлов. Образцы сплавов. Взаимодействие натрия, лития и кальция с водой.

Взаимодействие натрия и магния с кислородом. Взаимодействие металлов с неметаллами. Получение гидроксидов железа (II) и (III).

Лабораторные опыты. 2. Ознакомление с образцами металлов. 3. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. 4. Ознакомление с образцами природных соединений: а) натрия; б) кальция; в) алюминия; г) железа. 5. Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворами кислот и щелочей. 6. Качественные реакции на ионы Fe²⁺ и Fe³⁺.

Тема 2

Практикум № 1

Свойства металлов и их соединений (3ч)

1. Осуществление цепочки химических превращений металлов.

2. Получение и свойства соединений металлов.

3. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ.

Тема 3

Неметаллы (21ч)

Общая характеристика неметаллов. Положение в периодической системе Д. И. Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера «неметалличности», ряд электроотрицательности. Кристаллическое строение неметаллов - простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл», «неметалл».

Водород. Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и применение.

Общая характеристика галогенов. Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства. Основные соединения галогенов (галогеноводороды и галогениды), их свойства. Качественная реакция на хлорид-ион. Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и иоде. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве.

Кислород. Положение в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства кислорода, его получение и применение.

Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы.

Оксиды серы (IV) и (VI), их получение, свойства и применение. Сероводородная и сернистая кислоты.

Серная кислота и ее соли. Качественная реакция на сульфат-ион. Применение в народном хозяйстве.

Азот. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества.

Аммиак и его свойства. Строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойства и применение. Оксиды азота (II) и (IV).

Азотная кислота, ее свойства и применение. Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения.

Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение. Основные соединения: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и фосфаты. Фосфорные удобрения.

Углерод. Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций, применение.

Оксиды углерода. Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение. Качественная реакция на углекислый газ. Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни человека. Качественная реакция на карбонат-ион.

Кремний. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе.

Силикатная промышленность. Понятие о силикатной промышленности.

Демонстрации. Образцы галогенов - простых веществ. Взаимодействие галогенов с натрием,

алюминием. Вытеснение хлором брома или иода из растворов их солей.

Взаимодействие серы с металлами, водородом и кислородом.

Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью.

Поглощение углем растворенных веществ или газов. Восстановление меди из ее оксида углем. Образцы природных соединений хлора, серы, фосфора, углерода, кремния. Образцы важнейших для народного хозяйства сульфатов, нитратов, карбонатов, фосфатов. Образцы стекла, керамики, цемента.

Лабораторные опыты. 7. Качественная реакция на хлорид-ион. 8. Качественная реакция на сульфат-ион. 9. Распознавание солей аммония. 10. Получение углекислого газа и его распознавание. 11. Качественная реакция на карбонат-ион. 12. Ознакомление с природными силикатами. 13. Ознакомление с продукцией силикатной промышленности.

Тема 4

Практикум № 2

Свойства неметаллов и их соединений

(3 ч)

4. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».

5. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппы азота и углерода».

6. Получение, собирание и распознавание газов.

Тема 5

Органические соединения (11 ч)

Предмет органической химии. Вещества органические и неорганические, относительность понятия «органические вещества». Причины многообразия органических соединений. Строение атома углерода. Химическое строение органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ.

Предельные углеводороды. Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.

Непредельные углеводороды. Этилен. Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с водой. Реакции полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.

Предельные одноатомные спирты. Глицерин. Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола. Трехатомный спирт - глицерин.

Альдегиды. Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. Окисление альдегида в кислоту.

Предельные карбоновые кислоты. Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых кислот.

Сложные эфиры. Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах.

Жиры. Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот.

Понятие об аминокислотах. Реакции поликонденсации. Белки, их строение и биологическая роль.

Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль.

Демонстрации. Модели молекул метана и других углеводородов. Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия. Образцы этанола и глицерина. Качественная реакция на многоатомные спирты. Получение уксусно-этилового эфира. Омыление жира. Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра. Качественная реакция на крахмал. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Горение белков (шерсти или птичьих перьев). Цветные реакции белков.

Лабораторные опыты. 14. Изготовление моделей молекул углеводородов. 15. Свойства глицерина. 16. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) без нагревания и при нагревании. 17. Взаимодействие крахмала с иодом.

Тема 6

Обобщение знаний по химии за курс основной школы (7ч)

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Физический смысл порядкового номера элемента в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение периодического закона.

Типы химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ.

Классификация химических реакций по различным признакам (число и состав реагирующих и образующихся веществ; тепловой эффект; использование катализатора; направление; изменение степеней окисления атомов).

Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы.

Генетическая связь между классами неорганических соединений. Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла.

Оксиды, кислоты, основания и соли в свете теории электролитической диссоциации. Оксиды (основные, амфотерные и кислотные), гидроксиды (основания, амфотерные гидроксиды и кислоты) и соли: состав, классификация и общие химические свойства в свете теории электролитической диссоциации и представлений о процессах окисления-восстановления.

Окислительно- восстановительные реакции.

Календарно-тематическое планирование по химии 9 класс

№

п/п

Тема урока

Элементы содержания

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Дата

План.

Факт.

ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ КУРСА 8 КЛАССА И ВВЕДЕНИЕ В КУРС 9 КЛАССА (7часов)

. Характеристика химического элемента

.на основании его положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.

Классификация химических элементов. Хим. элементы главных подгрупп периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева.

Фронтальная , индивидуальная. Работа в тетради, у доски.

Составление схем строения атома

. Характеристика химического элемента

.на основании его положения в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.

Классификация химических элементов.

Хим. элементы главных подгрупп периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева.

Фронтальная , индивидуальная. Работа в тетради, у доски.

Составление схем строения атома

Характеристика химического элемента по кислотно -основным свойствам образуемых ими соединений.Амфотерные оксиды и гидроксиды.

. Амфотерные гидроксиды (на примере гидроксидов цинка и алюминия): взаимодействие с растворами кислот и щелочей

. объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

Текущий контроль. Работа по карточкам:

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева

. объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

.Составление электронно-структурных формул и электронных конфигураций атома.

5,6

Свойства оксидов, оснований, кислот и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления.

Фронтальная , индивидуальная. Работа в тетради, у доски ,с периодической системой

Составление схем, м классификация уравнений реакций,проведение эксперимента.

Контрольная работа №1 по теме «ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ КУРСА 8 КЛАССА»

Классификация химических элементов. Периодический закон и периодическая система хим. элементов Д.И.Менделеева Свойства оксидов, оснований, кислот и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления.

Самостоятельная работа

Работа по вариантам (индивидуальная)

ТЕМА №1. МЕТАЛЛЫ (15 часов)

Анализ КР№1

Век медный,бронзовый,железный. Положение металлов в периодической системе химических

элементов Д.И.Менделеева

. объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

Составление схем строения атома

Физические и химические

свойства металлов.

Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов.

Фронтальная, индивидуальная

Составление таблицы « Химические свойства»

Сплавы, их

свойства и

значение. Общие понятия о коррозии металлов.

Сплавы, их свойства и значение.

Коррозия металлов и способы борьбы с ней.

Фронтальная индивидуальная, в парах

Работа в парах. Доклады, рефераты

.Проверочная работа по химическим свойствам металлов.

Взаимоконтроль учащихся

Металлы в природе. Общие способы их получения.

Металлы. Общие способы получения металлов.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Текущий контроль. Работа по карточкам:

Щелочные металлы.

Общая характеристика элементов главной подгруппы I группы. Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы - простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов - оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

Эксперимент, наблюдение , выводы.

Соединения щелочных металлов.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

Составление уравнений реакций.

Бериллий.,магний и щелочноземельные металлы.

Строение атомов. Щелочноземельные металлы - простые вещества, их физические и химические свойства.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

Эксперимент, наблюдение , выводы.

Соединения щелочноземельных металлов.

Фронтальная индивидуальная

Работа в парах. Доклады, рефераты

: Составление уравнений реакций

Алюминий.

Строение атома, физические и химические свойства простого вещества.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

Составление структурных формул,уравнений реакций.

Соединения алюминия.

Соединения алюминия - оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Взаимоконтроль учащихся

Железо.

Строение атома, физические и химические свойства простого вещества.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Составление схем строения атома

Генетические ряды железа (II) и железа (III).

Фронтальная индивидуальная

Работа в парах.

.Решение задач и упражнений.

Обобщение по теме «Химия металлов».

Фронтальная индивидуальная

Работа в парах. Доклады, рефераты

Фронтальный,индивидуальный,взаимоконтроль

Решение

задач на определение выхода продукта реакции.

Фронтальная , индивидуальная. Работа в тетради, у доски.

Ииндивидуальный, взаимоконтроль

Контрольная работа №2 по теме "Металлы".

Самостоятельная работа

ТЕМА №2. СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ И ИХ СОЕДИНЕНИЙ. (3 часа). ПРАКТИКУМ №1

Анализ КР№2 по теме "Металлы". Практическая работа №1 «Осуществление цепочки химических превращений металлов»

Генетическая

связь.

Генетические

ряды металлов.

Фронтальная индивидуальная

Работа в группах

Индивидуальный и взаимоконтроль

Практическая работа №2.«Получение и свойства соединений металлов».

Практическая работа №3.«Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ».

ТЕМА №3. НЕМЕТАЛЛЫ. (21часа)

Неметаллы:атомы и простые вещества. Кислород,озон,воздух..

Положение в периодической системе Д. И. Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера «неметалличности», ряд электроотрицательности. Кристаллическое строение неметаллов - простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл», «неметалл».

Свойства простых веществ (неметаллов).

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Составление структурных формул,уравнений реакций.

Химические элементы в клетках живых организмов. Водород.

Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и применение.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, карточками и с периодической системой

Текущий контроль. Работа по карточкам:

Галогены.

Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, карточками и с периодической системой

. Составление электорнно-структурных формул и электронных конфигураций атома.

Соединения

галогенов.Получение .Биологическое значение и применение галогенов и их соединений.

Основные соединения галогенов (галогеноводороды и галогениды), их свойства. Качественная реакция на хлорид-ион. Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и иоде. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Фронтальная индивидуальная

Фронтальный . Индивидуальный.

Кислород.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

Текущий контроль.

Сера.

Оксиды серы (IV и VI).

Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы.

Оксиды серы (IV) и (VI), их получение, свойства и применение. Сероводородная и сернистая кислоты.

. объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Фронтальная, индивидуальная

Составление уравнений реакций.

Серная кислота и её соли.

Серная кислота и ее соли, их применение в народном хозяйстве. Качественная реакция на сульфат-ион.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Фронтальная индивидуальная

Текущий контроль

Азот.

Азот. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

Составление схем строения атома.

Аммиак

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

йСоставление уравнений реакци.

Соли аммония.

Соли аммония, их свойства и применение. Оксиды азота (II) и (IV).

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Составление таблицы «Химические свойства»

Кислородные соединения азота.

Азотная кислота, ее свойства и применение.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Составление уравнений реакци

Соли азотной и азотистой кислот.

Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения.

Рефераты ,доклады

Составление таблицы «Химические свойства»

Фосфор. Соединения фосфора.

Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение. Основные соединения: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и фосфаты. Фосфорные удобрения.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

Составление схем строения атома.

Углерод.

Углерод. Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций, применение.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

Составление схем строения атома.

Кислородные соединения углерода.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

.Текущий

Кремний

Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

Взаимоконтроль

Силикатная промышленность

Силикатная промышленность. Понятие о силикатной промышленности.

объяснение учителя, работа с текстом учебника.Рефераты

Взаимоконтроль

43, 44

Решение расчетных задач.

Количество вещества. Молярный объем.

Индивидуальная работа ,работа у доски

Индивидуальный опрос

Обобщение по теме: «Химия неметаллов».

Основные теоретические вопросы по теме «Неметаллы».

Фронтальная индивидуальная

Работа в парах.

Контрольная работа №3 по теме "Неметаллы".

Основные теоретические вопросы по теме «Неметаллы».

Самостоятельная работа

Тестирование

Тема 4 Практикум № 2 Свойства неметаллов и их соединений (3 ч)

Анализ КР№3 по теме "Неметаллы".

Практическая работа №4 Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа кислорода»

Генетические ряды неметаллов.

Инструктаж учителя Работа в группах , индивидуальная работа

Эксперимент и описание

Групповая работа

Практическая работа №5 «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота и углерода».

Эксперимент и описание

Групповая работа

Практическая работа №6 «Получение, собирание и распознавание газов

Способы собирания газов, качественные реакции на газы.

Инструктаж учителя Работа в группах , индивидуальная работа

Эксперимент и описание

Групповая работа

ТЕМА№5. ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (11 часов)

Предмет органической химии.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Составление структурных формул

Предельные углеводороды

Предельные углеводороды .

Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Составление структурных формул.уравнений реакций

Непредельные углеводороды. Этилен.

. объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Составление структурных формул.уравнений реакций

Спирты.

Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола. Трехатомный спирт - глицерин.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Составление структурных формул.уравнений реакций

Альдегиды.

Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. Окисление альдегида в кислоту.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Составление структурных формул.уравнений реакций

Предельные одноосновные карбоновые кислоты.

Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых кислот.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Составление структурных формул.уравнений реакций

Сложные эфиры.

Сложные эфиры. Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах.

объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта

Составление структурных формул.уравнений реакций

Жиры.

Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот.

объяснение учителя, работа с текстом учебника.Рефераты

Составление структурных формул.уравнений реакций

Аминокислоты и белки.

Понятие об аминокислотах. Реакции поликонденсации. Белки, их строение и биологическая роль.

объяснение учителя, работа с текстом учебника.Рефераты

Составление структурных формул.уравнений реакций

Углеводы.

Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль.

объяснение учителя, работа с тестовым материалом

Составление структурных формул.уравнений реакций

Полимеры

объяснение учителя, работа с тестовым материалом

Составление структурных формул.уравнений реакций

Контрольная работа №4 по теме «Органические соединения»

Основные классы органических веществ.

Самостоятельная работа

Разноуровневые задания

ТЕМА №6. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ХИМИИ ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ (7часов)

Анализ КР№4 по теме «Органические соединения» Периодический закон и периодическая система химических элементов

Периодический закон и периодическая система химических элементов

объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой

Фронтальный

Типы химических связей и кристаллических решеток

Классификация химических реакций

Типы химических связей и кристаллических решеток

Классификация химических реакций

Работа в группах , индивидуальная работа на местах и у доски

Взаимоконтроль

Простые вещества-

металлы и неметаллы Генетическая связь

Простые вещества-

металлы и неметаллы Генетическая связь между основными классами неорганических соединений

Работа в группах , индивидуальная работа на местах и у доски

Индивидуальный

Оксиды, кислоты, соли и основания в свете ТЭД и ОВР.

Работа в группах , индивидуальная работа на местах с и у доски

Текущий контроль

66 ,

ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ХИМИИ ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Работа в группах , индивидуальная работа на местах и у доски

Взаимоконтроль

Итоговое тестирование

Индивидуальная работа

Индивидуальный

Анализ тестирования

Подведение итогов

Фронтальный

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения химии ученик должен:

Знать:

химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: атом, молекула, химическая связь, вещество и его агрегатные состояния, классификация веществ, химические реакции и их классификация, электролитическая диссоциация;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

Уметь:

называть: знаки химических элементов, соединения изученных классов, типы химических реакций;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым он принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; причины многообразия веществ; сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; общие свойства неорганических и органических веществ;
определять: состав веществ по их формулам; принадлежность веществ к определенному классу соединений; валентность и степень окисления элементов в соединениях;
составлять: формулы оксидов, водородных соединений неметаллов, гидроксидов, солей; схемы строения атомов первых двадцати элементов периодической системы; уравнения химических реакций;
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат -, карбонат-ионы, ионы аммония;
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю растворенного вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту.

Литература и средства обучения.

Нормативные документы

Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, основного и среднего (полного) общего образования»
Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Габриелян О.С. - М.: Дрофа, 2009-78с.

Учебно-методическая:

Габриелян О.С. Химия. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2010-2012 -270с
Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П., Яшукова А.В. Настольная книга учителя. Химия. 9 класс: Методическое пособие.- М.: Дрофа, 2002.
Химия в тестах, задачах, упражнениях, 8-9 класс, Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П. - М.:Дрофа, 2005 - 350с.
Органическая химия в тестах, задачах и упражнениях, 10 класс, Габриелян О.С., Остроумов И.Г. - М.:Дрофа, 2003 - 400с.
Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику О.С.Габриеляна «Химия 9 класс». Габриелян О.С., Яшукова А.В. - М.: Дрофа ,2009
Химия 9 класс. Рабочая тетрадь. Габриелян О.С., Яшукова А.В. - М.:Дрофа, 2005 - 175с.
Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 9 класс». Габриелян О.С., Яшукова А.В. - М.:Дрофа,2006 - 112с.
Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9 класс». Габриелян О.С., Березкин П.Н., Ушакова А.А. - М.: Дрофа, 2003 - 176с.

Дополнительная:

Богданова Н. Н. Лабораторные работы 8 - 11. Химия. //Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Астрель. АСТ. - 2007.- 11 с.
Гара Н. Н., Зуева М. В. Школьный практикум Химия 8-9 классы М.: Дрофа.- 2005.- 92 с.
Гольдфельд М. Г. Химия и общество М.: Мир.- 2005.- 543 с.
Казанцев Ю.Н. Химия. Материалы для индивидуальной работы. 8-9 классы/Ю.Н. Казанцев.- М.: Айрис-пресс, 2007.- 224 с.
Мойе С.У. Занимательная химия: замечательные опыты с простыми веществами / Стивен У. Мойе; пер. с англ. Л. Оганезова.- М.: АСТ: Астрель, 2007.- 96 с.
Уроки химии с применением информационных технологий. Неметаллы. 9 класс: Методическое пособие с электронным приложением / Т.М. Солдатова. - М.:Планета,2011.-240с.
Химия: проектная деятельность учащихся/авт.-сост. Н.В. Ширшина.- Волгоград: Учитель, 2007.- 184 с.

Материально-техническая база:

Электронные ресурсы:

CD «Химия общая и неорганическая». Образовательная коллекция.
CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»-М.: Просвещение,2001
CD « Неорганическая химия 8-9 класс». Образовательная коллекция.
CD «Репетитор ». Образовательная коллекция.

Наглядные пособия:

Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
Электрохимический ряд напряжений металлов
Таблица растворимости солей, кислот, оснований.
Таблица индикаторов

загрузить