Программа школьного лесничества Росток

МОУ «Новосергиевская средняя общеобразовательная школа №1»

Рассмотрено на педсовете Утверждено:

Согласовано: директор МОУ «НСОШ №1»

зам. директора по ВР Попова Т.В._____________

Назарова Э.В._________ от « »___________2012г.

От « »_________ 2012г.

Программа

дополнительного образования

Школьное лесничество «Росток»

направление: зколого-биологическое

для школьников 6-9 классов

Срок реализации: 1 год

(2015-2016г.)

Автор: Кемаева Л.Н.,

учитель биологии

Новосергиевка - 2015

С каждым годом беднее земля,

Лес редеет, и реки мелеют.

Но, представьте себе, для меня,

Чем беднее она, тем милее.

Словно близкий больной человек,

Чем болезненнее - тем дороже…

Гладишь руку, прощаясь навек,

Чуешь - дрожь пробегает по коже…

Станислав Куняев

В настоящее время обостряется проблема сохранения лесов - лёгких нашей планеты, имеющих глобальное значение в сохранении жизни на ней.

Невозможно переоценить значение леса для человека. Лес является сложной экологической системой, где взаимосвязь между ее составляющими компонентами прочна и многогранна. Нарушение хотя бы одной из связей разрушает целостность системы, приводит ее к гибели.

Лес - элемент географического ландшафта и абсолютно бесспорно его значение в этнографии и истории.

Лес содержит в себе высокоэнергетический потенциал, находясь в котором человек защищен от негативного воздействия антропогенных факторов.

И, наконец, лес - источник благосостояния человека, его кормилец.

К сожалению, леса сейчас вырубаются, выгорают, отступают из-за неразумного использования человеком природных богатств до такой степени, что можно сказать: естественные леса находятся сейчас под угрозой исчезновения.

И только, осознав глубину этой проблемы, человек сможет исправить свои ошибки и не допустить беды. Но, чтобы восстановить утраченное, потребуется работа ни одного поколения людей. А для этого необходимо воспитывать в обществе бережное отношение к природе.

Пояснительная записка.

Направленность дополнительной образовательной программы: эколого-биологическая.

Программа школьного лесничества «Росток» реализует компетентностный подход в системе дополнительного образования учащихся, направлена на повышение у учащихся ценностного отношения к окружающему миру. Активная деятельность учащихся в школьном лесничестве поможет им повысить свой образовательный уровень, расширить и углубить биологические и экологические знания. Дополнительные знания о родной природе расширят их кругозор, мотивируют природоохранную деятельность учащихся, будут способствовать вовлечению в практическую исследовательскую деятельность и развитию потребности к познанию и творчеству.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

В условиях модернизация образования актуально формирование ключевых компетенций, т.е. готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Данная программа предполагает развитие экологической компетентности: формирует экологическую культуру, ценностное отношение к природе и жизни в целом, навыки безопасного поведения в окружающей среде.

Реализация программы школьного лесничества с практико-ориентированным обучением, позволяет переносить теоретические знания на выработку практических умений и навыков, повышает мотивацию к изучению предмета биологии и расширяет круг их знаний и интересов за пределы школьной программы. Знания о природе родного края, овладение методами её изучения позволят учащимся проводить краеведческие наблюдения и включат их в исследовательскую деятельность. Программа поможет сформировать у учащихся интерес к биологии как науке комплексной и многогранной.

Программа предусматривает активную природоохранную деятельность учащихся, которая способствует дальнейшему улучшению охраны окружающей среды, позволяет получить необходимые навыки для участия в конференциях, конкурсах и соревнованиях лесоводов. Она расширит представления учащихся о профессиях, где необходимы фундаментальные экологические знания.

Необходимость.

Организация школьного лесничества целесообразна и своевременна потому, что обостряются экологические проблемы, проблемы нравственно-этического воспитания подростков, увеличивается число подростков, ведущих неправильный образ жизни. Поэтому необходимость программы вызвана: во-первых, социальными запросами общества, где нужны настоящие патриоты своей Родины, достойные граждане России, высоконравственные, со сложившимися мировоззренческими установками, ценностными ориентациями, активной жизненной позицией, которые знают историю, природу малой родины, её проблемы и понимают естественные, экономические и общественно-политические процессы, происходящие в ней.

Во-вторых, в связи с обострением экологических проблем, в стране возрождаются школьные лесничества, необходимо их создавать и организовать с их помощью природоохранную деятельность.

Цель работы школьного лесничества:

Формирование экологической компетентности учащихся, направленной на воспитание ценностного отношения к природе и мотивацию природоохранной деятельности средствами школьного лесничества.

Задачи:

1. Обучающие.

• Раскрыть особенности леса как экосистемы, среды обитания многих растений и животных и показать его роль в жизни человека.

• Изучить основы лесоводства, лесовосстановления, лесной таксации, природные особенности своего района.

• Научить правилам рационального использования лесов для нужд человека.

• Сформировать практические навыки посадки деревьев и ухода за ними, сбора семян, проведения фенологических наблюдений и исследовательской работы в лесу.

• Мотивировать природоохранную деятельность учащихся, способствующую дальнейшему улучшению охраны окружающей среды.

• Побудить к сбору материалов для уголка «Охрана Природы» в школьном музее.

2. Развивающие.

• Развивать интерес к познанию и творчеству.

• Совершенствовать навыки практической работы и исследовательской деятельности.

• Развивать творческие способности и потребность к самореализации.

• Развивать умение проводить разъяснительную работу среди учащихся о пользе леса для человека и необходимости бережного отношения к природе.

3. Воспитательные.

• Формировать экологическую культуру, воспитать у подростков ценностное отношение к природе и жизни в целом.

• Научить навыкам безопасного поведения в окружающей среде.

• Формировать личность с активной жизненной позицией и социально значимыми установками.

• Совершенствовать трудовое обучение и воспитание учащихся, способствовать профессиональной ориентации.

• Сплотить коллектив, развивать взаимоуважение, взаимопонимание, взаимопомощь, научить коллективно-групповым навыкам работы.

Отличительные особенности программы.

Содержание программы соответствует общим целям биологического образования, опирается на ключевые компетентности учащихся и способствует формированию ценностных ориентаций и социально значимых качеств личности. Она сочетает учебно-познавательную, эколого-краеведческую и исследовательскую направленность.

Системообразующие ведущие идеи: разноуровневая организация жизни, взаимосвязи в системах и в природе вообще, позволяют обеспечить целостность и связь с учебным предметом - биологией. Содержание программы определено с учётом опыта работы по экологическому воспитанию с использованием краеведческого подхода.

Изучение программы предполагается на основе интеграции знаний из курса биологии, расширяет и углубляет знания учащихся о лесе, как особой экосистеме, способной оказывать жизненно важное влияние на человека, а также о среде обитания многих растений и животных; развитие природоохранной деятельности учащихся, совершенствование их трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации.

При разработке программы учитывались также психолого-педагогические закономерности усвоения знаний, их доступность для учащихся. Теоретические занятия подкрепляются практическими работами. Результаты работы отслеживаются по участию в конкурсах, соревнованиях и конференциях.

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.

Программа предназначена для проведения внеклассной кружковой работы с учащимися 6-9 классов. В состав группы входят подростки среднего школьного возраста от 12 до 15 лет по свободному набору. Организуются постоянные разновозрастные группы.

Сроки реализации:

Программа реализуется за 1 год. Программа составлена на основе договора МОУ «Новосергиевская СОШ №1» и ГУ «Новосергиевское лесничество» «О работе школьного лесничества на 2011г.» и опирается на некоторые положения программы «Благоговение перед жизнью» Оренбургского областного эколого-биологического центра 1999 года.

Режим занятий.

Программа рассчитана на 68 часов, занятия проводятся по 2 часа в неделю. Группа составлена из 15 человек. Теоретические занятия подкрепляются экскурсиями, практическими работами в лесничестве и практическими занятиями по обработке собранного материала. Обязательно участие подростков в природоохранной и просветительской деятельности, в соревнованиях и конкурсах.

Формы занятий.

1. Теоретические занятия (занятия-лекции, занятия-презентации, занятия с использованием ИКТ, занятия с лесниками).

2. Практические занятия (практические работы в лесничестве, практикумы по обработке собранного материала, практические работы с определителями).

3. Экскурсии (в лес, в лесничество, в музей, по изучению охраняемых территорий и т.д.)

4. Творческие мастерские (по созданию рукописной книги, ёлочных букетов, аншлагов, буклетов, презентаций).

5. Уроки по созданию коллективных проектов.

Рекомендуемые методы.

1. Словесно-наглядные (рассказ, объяснение, беседа, демонстрации таблиц, схем, презентаций, фото- и видеоматериалов).

2. Практические (практические работы, игровые методы, соревнования, подготовка к конкурсам).

3. Проблемно-поисковые (задания поискового характера, проблемные вопросы, элементы технологии критического мышления).

4. Исследовательские (создание коллективных и индивидуальных проектов, презентаций, исследования в лесу, подготовка к олимпиадам и конференции).

5. Творческо-прикладные (создание гербариев, коллекций, выполнение творческих заданий).

При организации учебно-тренировочной деятельности рекомендуются методы и формы:

1. Индивидуальный метод тренировки.

2. Работа в парах по взаимному обучению.

3. Групповая организация.

Для повышения мотивации к изучению природы используются коллективные средства обучения и информационно-коммуникативные технологии.

Прогнозируемые результаты и способы их проверки.

В процессе занятий по программе обучающийся должен приобрести знания и умения, которые подробно прописаны в учебно-тематическом плане.

Основные требования к уровню подготовки учащихся.

1. Учащиеся должны знать:

- что такое экосистема;

- особенности и структуру леса как экосистемы;

- в чём заключается ответственность человека за сохранение природы;

- правила поведения в лесу, методы его изучения и условия сохранения;

- последствия воздействия человека на экосистему леса;

- влияние на организм человека экологической среды леса и правила экологически грамотного поведения в природе.

2. Учащиеся должны уметь:

- давать характеристику леса, как экосистемы;

- объяснять причины изменений структуры леса;

- выявлять роль антропогенного воздействия на лес;

- анализировать своё поведение в природе, образ жизни и делать выводы о его влиянии на природу;

- обосновывать правила рационального природопользования;

- работать с различными источниками информации, в том числе электронными;

- определять виды растений с помощью гербария и определителей;

- научиться приёмам и методам наблюдения, фотографирования, видеосъёмки, ведению полевого дневника.

- составлять коллекции и гербарии (технике сбора, сушки и монтирования растений);

- осуществлять практическую деятельность: изготовление агитационных щитов, кормушек для птиц, скворечников, посадка деревьев и уход за ними, сбор семян.

3. Учащиеся должны вести просветительскую работу среди населения,

пропаганду охраны природы.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

Участие в осенней экологической выставке. Областные соревнования лесничих.

Участие в научно-исследовательские конференции, предметной олимпиаде.

Оценка результатов:

- практические работы;

- защита проекта;

- презентация портфолио;

- зачёт по результатам творческих работ (не менее трёх);

- участие в экологических акциях и просветительской работе.

Динамика интереса к работе в лесничестве и уровень развития экологической компетентности учащихся прослеживаются по участию в мероприятиях и изучаются с помощью анкетирования (на вводном и итоговом занятиях).

Учебно-тематический план программы школьного лесничества «Росток»

№

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов 68

Теория

Практика

Всего

1

Введение.

Темы 1-4

4 часа

-----

4 часа.

2

Характеристика лесного фонда.

Темы 5-18

5 часов

5 часов /

4 часа экскурсии

14 часов

3

Дендрология.

Темы 19-42

8 часов

11 часов /

5 часов творческая мастерская

24 часа.

4.

Травянистые растения леса.

Темы 43-52

4 часа

5 часов /

1 час творческая мастерская

10 часов

5

Грибное царство.

Темы 53-54

1 час

1 час

2 часа.

6

Фауна леса.

Темы 55-60

3 часа

3 часа

6 часов

7

Методы изучения природы.

Темы 61-68

2 часа

5 часов /

1 час экскурсия

8 часов.

Итого:

27

30 +5-экскурсии

6- творческая мастерская

68

Продолжительность занятия Периодичность в неделю Кол-во часов в неделю Кол-во часов в год

2 часа 1 раз 2 часа 68 часов

Подробный учебно-тематический план.

Содержание программы.

I. Введение. 4 часа.

Цели и задачи школьного лесничества. Устав и организация работы школьников. О чём надо помнить, изучая природу. Фенологические наблюдения (как составить календарь наблюдений, систематически следить за ростом и развитием древесно-кустарниковых пород, сроки цветения, созревания семян сосны, дуба, техника сбора).

История изучения природы Оренбургской области (флоры и фауны). Учёные - исследователи природы Оренбургской области. Что надо учитывать, изучая природу. Какими личностными качествами должен обладать натуралист.

История изучения флоры и фауны Оренбургской области. Исследователи Оренбургского края - П.И.Рычков, П.С. Паллас, С.С.Неуструев, Ф.Н.Мильков, А.А.Чибилёв и другие.

Формы контроля работы учащихся Составление свода правил.

Сообщения учащихся, фотовыставка. Презентации. Анкетирование.

2. Характеристика лесного фонда. 14 часов

История и структура лесного хозяйства, России, Оренбургской области. Этапы развития лесного хозяйства.

Новосергиевское лесничество. Знакомство со структурой и организацией работы лесничества. История создания. Лес как экосистема. Компоненты экосистемы и их взаимосвязь. Экологическое, историческое значение лесов. Водоохранные леса.

Основная экологическая терминология: сообщество, экосистема, биосфера, экологические факторы. Экологические системы Оренбургской области и их проблемы. Основные экологические группы растений. Леса - памятники природы и леса, имеющие историческое значение. Платовская лесная дача. Бузулукский бор - зелёная жемчужина Оренбургского края.

Экскурсия «Знакомство со структурой и организацией работы лесничества».

Практическая работа. «Знакомство с литературой о лесе. Составление презентаций».

Творческая мастерская «Берегите леса - лёгкие планеты»

Экскурсия в природу «Платовская лесная дача»

Практическая работа «Составление коллекций и гербариев».

Творческая мастерская «Летопись Бузулукского бора» (Составление рукописной книги).

3. Дендрология. 24 часа.

Дендрология, её история и задачи. Жизненные формы растений.

Ярусное распределение растений леса. История природы Оренбургской области и Новосергиевского района. Геологическое прошлое нашего края. Биологические особенности растений степной зоны. Основные растительные сообщества. Кустарниковые и древесные растения нашего края, их приспособления к степным условиям. Основные экологические группы растений. Правила работы с определителями.

Голосеменные растения леса. Общая характеристика и условия произрастания. Значение хвойных растений в жизни человека

Сосна и ель - царицы лесов России. Охрана хвойных лесов от незаконной рубки

Покрытосеменные древесные растения леса. Общая характеристика и условия произрастания. Значение покрытосеменных древесных растений в жизни человека. Кустарники леса, их виды и значение. Берёза - символ России. Лесопользование. Виды и значение рубок леса. Хозяйственно ценные растения местной флоры, их использование человеком.

Основные понятия. Формы растений, растительные сообщества, экологические группы растений, дендрарий, флористика.

Демонстрации. Гербарии, определители, таблицы по общей биологии, открытки с изображением редких растений, «Красная книга Оренбургской области», Атласы и карты Новосергиевского района.

Практическая работа «Определение ярусного состава леса».

Практическая работа «Составление проекта «В сосновом лесу - молиться, а еловом - удавиться».

Практическая работа «Определение хвойных растений с помощью гербария и определителей».

Встреча с лесничим. Акция «Ёлочный букет вместо ёлки».

Творческая мастерская: составление буклетов, презентаций, кроссвордов, оформление информационного стенда. Тема «Значение покрытосеменных древесных растений в жизни человека».

Практическая работа «Составление проекта «Люблю берёзку Русскую…»

Практическая работа «Определение деревьев с помощью гербария и определителей»

Практическая работа «Определение кустарников с помощью гербария и определителей»

Практическая работа «Сбор семенного материала сосны».

Практическая работа «Проведение обмера деревьев, отбор для рубки»

4. Травянистые растения леса. 10 часов.

Ботаника - наука о растениях. Систематика растений. Виды травянистых растений, произрастающих в лесу. Их роль в экосистеме леса. Лекарственные растения леса. Приёмы сбора и сушки. Дикорастущие виды местной флоры, нуждающиеся в охране. Вопросы охраны природы. «Красная книга». Хозяйственно ценные растения местной флоры, их использование человеком, ценные кормовые травы, технические растения, дубильные, эфиромасличные, медоносные, лекарственные и др. виды. Дикорастущие виды местной флоры, нуждающиеся в охране. Что такое флористика, как составить композицию из сухих растений.

Основные понятия. Формы травянистых растений, травяные растительные сообщества, экологические группы растений: ксерофиты, суккуленты.

Практическая работа «Определение травянистых растений с помощью гербария и определителей».

Практическая работа «Оформление стенда «На всякую хворь, зелье вырастает».

Практическая работа «Определение лекарственных растений с помощью гербария и определителей».

Практическая работа «Изготовление аншлагов противопожарного содержания».

5. Грибное царство. 2 часа.

Систематика грибов. Съедобные и ядовитые грибы. Категории грибов по их использованию человеком. Основные правила сбора. Исчезающие грибы, охрана грибного царства.

Практическая работа «Определение грибов с помощью определителей».

6. Фауна леса. 6 часов.

Науки о животных, их многообразие и взаимосвязь. Распределение животных по географическим зонам в зависимости от географических широт. Влияние образа жизни и природных условий на формирование облика животных. Мелкие и крупные эндемики и реликты. Защитные приспособления животных, особенности животного мира Оренбургской области. Классификация и систематика животных основные таксономические единицы. Представители животных Оренбургской области различных таксономических единиц. Энтомология - наука о насекомых. Насекомые леса, их роль в лесных экосистемах. Насекомые - вредители леса. Борьба сними. Необходимость охраны животных. Заповедники и заказники. «Красная книга». Редкие животные Оренбургской области, причины их вымирания и меры по охране и восстановлению численности. Пчеловодство и его значение в хозяйственной деятельности человека. Продукты пчеловодства. Определение животных леса, их роль в лесных экосистемах.

Практическая работа « Знакомство с определителями».

Практическая работа «Определение насекомых с помощью определителей».

Практическая работа с литературой «Знакомство с сетью охраняемых территорий. Изготовление кормушек и скворечников».

Основные понятия. Эндемики, реликты, таксоны, заповедники, заказники, национальные парки.

Демонстрации. Карты Оренбургской области и Новосергиевского района, атласы, иллюстрации, отчёты об экскурсии.

7. Методы изучения природы. 8 часов.

Приёмы и методы изучения флоры и фауны. Коллекционирование растений и животных, составление гербария, сбор материала (техника сушки и монтирования растений). Изучение биологических особенностей природных сообществ родного края. Сообщества луга, леса, степи.

Приёмы и методы наблюдения. Фотографирование, видеосъёмка. Ведение полевого дневника.

Что такое дендрарий и как его организовать. Школьный дендрарий, его образовательные и воспитательные задачи.

Практическая работа «Подготовка экскурсионного снаряжения, сбор и гербаризация растений, коллекционирование животных».

Практическая работа. Обработка результатов и составление коллекций и гербариев. Изучение растений и животных нашей местности.

Практическая работа. Посадка деревьев и кустарников. Как посадить дерево. Практическая работа в дендрарии.

Экскурсия в природу «Изучение количественного и качественного состава природного сообщества леса. Сбор материала для практических работ. Наблюдение за животными».

Основные понятия. Сообщество, экосистема, биосфера, экологические факторы, ксерофиты, гидробионты, суккуленты.

Основные понятия: полевое и камеральное определение, флора, фауна, природное сообщество, ботанизирка, пресс, морилка, сачок.

Демонстрации. Экскурсионное снаряжение, определители, гербарии растений, коллекции животных; рефераты, проекты, исследовательские работы учащихся; таблицы по общей биологии.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Условия реализации программы и техническое оснащение занятий.

Занятия осуществляются в условиях общеобразовательной школы в кабинете биологии, в компьютерном классе и в библиотеке, экскурсии и практические работы - в лесничестве, в природе. Для реализации программы необходимы учебные пособия, карты и атласы, компьютеры, электронные образовательные программы по экологии, лесному делу, таблицы и наглядные средства по экологии, оборудование, используемое лесниками.

Для проведения практических работ используются определители, гербарии с определительными карточками, коллекции насекомых и оборудование для их изготовления. Для организации экскурсий потребуются сачки, морилки, лопатки, гербарные папки и сетки. При проведении посадок и работы в дендрарии необходимы лопаты, вёдра, мотыги.

Занятия проводятся учителем биологии высшей категории, главным инспектором Новосергиевского лесничества и лесниками.

Тип проведения занятия и формы контроля приведены в подробном тематическом плане. Формы занятий, планируемых по каждой теме или разделу (игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция и т.д.), приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий, формы подведения итогов по каждой теме или разделу будут приведены после первого года реализации программы. Тогда будет отработана методика проведения занятий и учитель сможет составить методические рекомендации.

Краткие методические рекомендации.

1. Введение. 4 часа.

Вводные занятиях проводятся в теоретической форме. Для активизации учащихся рекомендуется подготовка сообщений, творческая работа - создание фотовыставки, составление свода правил, презентации. Для изучения интереса проводится анкетирование.

2. Характеристика лесного фонда. 14 часов.

Большая часть времени отводится на практические работы и экскурсии: «Знакомство со структурой и организацией работы лесничества», экскурсия в природу «Платовская лесная дача», «Знакомство с литературой о лесе. Составление презентаций», «Составление коллекций и гербариев» с целью отработки практических умений и навыков.

Организация занятия в форме творческой мастерской «Берегите леса - лёгкие планеты», «Летопись Бузулукского бора» (составление рукописной книги) помогут развить творческие способности учащихся.

3. Дендрология. 24 часа.

Тема изучается на теоретических занятиях, которые проводятся в форме лекций, презентаций, занимательных часов.

Предусматривается составление коллективного проекта «В сосновом лесу - молиться, а еловом - удавиться», проекта «Люблю берёзку Русскую…» с целью формирования исследовательских навыков.

Встреча с лесничим, акция «Ёлочный букет вместо ёлки», составление буклетов, презентаций, кроссвордов, оформление информационного стенда «Значение покрытосеменных древесных растений в жизни человека» поможет развить интерес к кружку. А практические работы «Сбор семенного материала сосны», «Проведение обмера деревьев, отбор для рубки» помогут развить практические навыки.

4. Травянистые растения леса. 10 часов.

При изучении темы отводится равное время на теоретические и практические занятия, так как изучается важный теоретический материал, способствующий пополнению биологических и экологических знаний, имеющих практическую направленность и определение травянистых растений с помощью гербария и определителей. Так же предусматривается просветительская и природоохранная деятельность: оформление стенда «На всякую хворь зелье вырастает», изготовление аншлагов противопожарного содержания.

5. Грибное царство. 2 часа..

Тема важна, так как имеет практическое значение, изучается систематика грибов, съедобные и ядовитые грибы, категории грибов по их использованию человеком, основные правила сбора, исчезающие грибы, охрана грибного царства. Проводится занятие-презентация, демонстрируется видеоматериал, проводится викторина и мини-олимпиада, практическая работа «Определение грибов с помощью определителей».

6. Фауна леса. 6 часов.

Изучение животных леса предусматривается на теоретических занятиях, для этого учащимся предлагается найти в сети Интернет презентации, видеоролики, клипы. Практические работы предполагают знакомство с определителями, определение животных, вредных насекомых с их помощью, практическую работу с литературой по накомству с сетью охраняемых территорий.

Акция «Помои птицам!» предусматривает изготовление скворечников и развешивание кормушек. Такая деятельность формирует практические навыки и воспитывает ценностное отношение к природе.

7. Методы изучения природы. 8 часов.

На теоретических занятиях (2 часа) даётся понятие о приёмах и методах изучения флоры и фауны. А на практических работах отрабатываются техника коллекционирования растений и животных, составление гербария, сбор материала (техника сушки и монтирования растений).

Приёмы и методы наблюдения, фотографирования, видеосъёмки, ведения полевого дневника отрабатываются во время экскурсии в природное сообщество леса. В школьном дендрарии проводится практическая работа по посадке деревьев и кустарников. По итогам этих занятий учащимся предлагается составить презентацию, видеоклип или видеофильм на темы «Живёт на свете красота», «Мы - защитники природы», «Наш школьный дворик», «Дендрарий. Каким он был и каким станет через 5 лет».

На заключительных занятиях проводится итоговое анкетирование, его результаты сравниваются с входными данными. Проводится зачёт по участию в работе школьного лесничества, презентация творческого портфолио учащихся. Самые активные члены лесничества награждаются.

Литература для учителя

1. А.А.Чибилёв. Природа Оренбургской области. В 2-х частях. Оренбург, 1995 г.

2. А.А.Чибилёв. Природное наследие Оренбургской области. Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 1996.

3. А.А.Чибилёв, Г.Д. Мусихин, В.П. Петрищев, В.М. Павлейчик.Ж.Т. Сивохип. Геологические памятники природы Оренбургской области. - Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 2000 г.

4. Бирюкова В.И. Исторические вехи развития лесного хозяйства Оренбургской области. - Южный Урал, 2009г.

5. Булыгин Н.Е. Дендрология. - Л.: Агропромиздат. Ленинградское отделение, 1991. - 352 с.

6. Браун В. Настольная книга любителя природы. Л.- Гидрометеоиздательство, 1985.

7. Мамаев Б.М., Бордукова Е.А. Энтомология для учителя. - М.: Просвещение, 1985. - 114 с.

8. Основы экологии. Сборник задач, упражнений и практических работ./ Под редакцией Н.М.Черновой. М.: Дрофа, 2001 г.

Литература для учеников и родителей.

1. Атлас Новосергиевского района, 2005, 2006 года издания.

2. А.А.Чибилёв. Зелёная книга степного края, - Челябинск: Юж.-Ур. Книжное издательство: 1987 г.

3. Леса Оренбуржья. - Оренбург: оренбургское книжное издательство, 2000. - 244 с.

4. Криксунов Е.А. и др. «Экология» 9 кл. Учебник для общеобразовательных учебных заведений / М.: Дрофа, 1995.

5. Петров В.В. Лес и его жизнь: Кн. Для учащихся. - М.: Просвещение, 1986. - 159 с.

6. Основы экологии. 10-11 класс / Под редакцией Н.М.Черновой. М.: Дрофа, 2001.