- Преподавателю
- Биология
- Сабақ жоспары: Сегізаяқтар, кальмар, каракатицалар
Сабақ жоспары: Сегізаяқтар, кальмар, каракатицалар
Раздел | Биология |
Класс | 7 класс |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Учитель Б.Х. |
Дата | 02.01.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
7 сынып | Сабақ өтілетін уақыт: Орны: 17 кабинет | Барлық оқушы саны: Қатысқаны: |
| |||||||||||
Сілтеме | Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, | |||||||||||||
Сабақ тақырыбы | Сегізаяқтар, кальмар, каракатицалар | |||||||||||||
Жалпы мақсаттар | Оқушыларға оқу материалдарын меңгерте отырып, басаяқтылар класының маңызы, қызметі және құрылысы жайлы мағлұмат беру | |||||||||||||
Түйінді идеялар | Қосжақтаулылар класы | |||||||||||||
Оқыту нәтижелері | Басаяқтылардың дене бөліктерін ажыратады, түрлерін тізбектеп кестеге толтырады және маңызын анықтап, қорытынды жасайды | |||||||||||||
Көрнекіліктер | Интерактивті тақта, флип чарт, таныстырылым | |||||||||||||
Сабақ барысы | Уақыты | Тапсырмалар | әдіс -тәсілдер | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау(формативті | ||||||||
Сабақ кезеңдері 1-кезең: Қызығушылықты ояту- ұйымдастыру | 2 мин
| Сәлемдесу. Сергіту сәті
| «бой сергіту» тәсілі
| Оқушылармен амандасу.
| Оқушылар билейді |
| ||||||||
- үй тапсырмасын тексеру;
| 2 мин | Топқа бөліну
| Қима қағаздарға салынған кальмар ,каракатица мен сегізаяқтардың суреттер арқылы бөлу | Қима қағаздарды ұсынады | Тиісті сөздерді жұмыс құралдарына сай сәйкестендіреді және 3 топқа бөлінеді |
| ||||||||
10 мин | 1.1-2 тест шығару 2. Жасынын тұрған сандарда терминдерге анықтама беру 3.сұрақ жауап | Тест шығару Бинго ойыны 6 неге? Стратегия қолдану
| Тест тапсырмаларды тарату
Терминді ұсынады
| Дәптермен жұмыс Санды тандайды және терминдерге анықтама береді Оқушы жабық сұрақтарды қою арқылы жасырын терминді табады | Өз- өздерін крите рилер арқылы бағалай ды | |||||||||
-ойлау жұмысына ынталандырады | 2 мин | Оқушылардың оқиғалы отырған мәтіндерін болжауға итермелеуге бағыттау | «шынға шығу » | Жаңа сабақтың тақырыбын анықтау үшін шешуші 3 сұрақтарды қояды | Оқушылар топ болып ақылдасып, сабақтың тақырыбы мен мақсатын табады | Мұғалім ұшқыр ойын ма дақтайды | ||||||||
2- кезең:Мағынаны ажырату -оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады; - жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;
| 16 мин | Мәтін топтамасымен жұмыс істеу. Оқушылар өздігінен жаңа тақырыпты түсінеді және басқа топқа түсіндіреді Жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастыру үшін тв-шоу стратегияны қолдану | «кезбе тілші »
| Топтарға тапсырманы бөлу: 1 топ- кальмар 2 топ--кракатица 3топқа- сегізаяқ
| Оқушылар келесі топқа өздері ұққан материалды тілші сұхбат алу арқылы түсіндіреді . Сол арқылы түсінгендерін талдап, тәжірибе алмасады. | Бағалау пара ғында баға лайды
| ||||||||
3 мин | Дарындылықты анықтау үшін оқушылар алған білімдері бойынша тірек сөздер арқылы сызба сызу | Сызба | Бағыт бағдар береді | Оқушылар алған білімі бойынша сызба сызып, тарауды қорытындылайды | Екі жұлдыз, бір пікір
| |||||||||
5 мин
| 1.Салыстыруға болатын ақпарат пен пікірлерді келтіруге арналған жазу кестені аяғына дейін толтыру | «Т кестесі» Ерекше | Бауыраяқтылар | Қосжақтаулылар | ||||||||||
1. Бас бөлігі жойылып кеткен |
|
| ||||||||||||
2. Бақалшағы жойылып кеткен |
|
| ||||||||||||
3. Көздері қармалауыштарында орналасқан |
|
| ||||||||||||
4. Құрлықта мекендейді |
|
| ||||||||||||
5. Көздері болмайды |
|
|
Келісемін және келіспеймін деген кестесін ұсынады
Оқушы алдымен берілген тапсырма бойынша өз ойларын кестеге түсіріп, жеке жұмыс жасайды.
3-кезең: Ой- толғаныс:
Жаңа сабақтың түсінгенін тексеру
-анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді.
4 мин
Балықшылар балықтаға сұрақтарды қояды,
Сумативтік бағалау
«Аквариумдағы алтын балық»
Бағалау парақтарын толтырады
сұрақтарды қояды,жауап бермесе, өз тобына бір оқушыны өздеріне алады
Бармақпен бағалау
-синтез, бір-бірімен ой бөліседі.
-сабақ қорытындысы
4 минуттық эссе
Оқушылар тарауды қорытындылау мақсатында шағын эссе жазады.
Оқушыларға бағалау парақтары таратылады.
Бағыт бағдар береді
Сумативтік бағалау
Бағалау парақтарын толтырады
Бармақпен бағалау
Рефлексия « Блоб ағашы»