Разработка урока биологии в 11 классе по теме: Общая характеристика биосферы

Урок 36.

Тема. Загальна характеристика біосфери.

Мета:

освітня:активізувати загальні відомості учнів про біосферу, сформувати уявлення про оболонки Землі, планетарну роль живої речовини та її функції.

розвиваюча: розвивати вміння лаконічно висловлювати свою думку; творчу активність, пізнавальні інтереси учнів; продовжити формувати вміння працювати з підручником, додатковою літературою, таблицями,малюнками;

виховна: виховувати кмітливість, спостережливість, працьовитість.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Міжпредметні та внутрішньо предметні зв'язки: екологія, хімія, географія.

Обладнання:, таблиця «Межі біосфери»; комп'ютер, презентація: « Біосфера та її межі»,правила проведення інтерактивних вправ «Мікрофон» та « Незакінчені речення», музикальне супроводження.

Базові поняття і терміни: літосфера, гідросфера, атмосфера, біосфера, екологічне мислення, жива речовина, біомаса біосфери, функції живої речовини, ноосфера

План уроку

1.Мотивація навчальної діяльності. Обговорення вірша

2.Актуалізація опорних знань Бесіда з учнями « Мікрофон»

Тестове завдання

.

3.Вивчення нового матеріалу Бесіда

Робота з таблицею

Пошукове завдання

4.Узагальнення і систематизація Постановка проблемного

питання

вивченого матеріалу Дидактична гра

5.Підсумок «Незакінчені речення»

6.Домашнє завдання.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу

II. Мотивація пізнавальної діяльності

Обговорення вірша(на фоні мелодії «Вальс дождя»).

Все на землі, все треба берегти -
І птаха й звіра, і оту рослину,
Не чванься тим, що цар природи ти -
Бо врешті, ти його частинка.
Друже мій, люби життя,
Люби людей, природу,
А кривду кинь у забуття,
Як камінь в тиху воду.

Б. Лепкий

Необхідно підвести учнів до розуміння тісного взаємозв'язку між кожним компонентом у природі, пояснити, що людина є лише частиною природи, а не її «вінцем».

2.Повідомлення теми і мети уроку. Сьогодні ми починаємо вивчати таку тему: "Поняття біосфера". Загальна характеристика біосфери. Вчення І.В. Вернадського про біосферу"."

Перед тим як приступити до уроку скажемо:

- Разом вчити краще;

- Все ми зрозумієм: поняття "біосфера" - розкриєм; оболонки Землі - запам'ятаєм, бо всі добру пам'ять маєм.

- Відповідно до мети уроку кожний із вас повинен поставити власні цілі, над досягненням яких і буде працювати на сьогоднішньому уроці. Подумайте, які це будуть цілі, й обговорить їх у парах

III. Актуалізація опорних знань

Технологія «Мікрофон»

Учитель ставить запитання до учнів. Учням запропоновано макет мікрофона. Діти передають його один одному, по черзі беручи слово. Відповідає тільки той, у кого уявний мікрофон.

1) Чи завжди на планеті Земля були живі організми?

2) Як впливають на планету в цілому живі організми?

3) Чи можуть живі організми бути геологічною силою?

4) Яким чином живі організми впливають на неживу природу навколо них?

Тестове завдання

Учням пропонується виконати тест з одним правильним варіантом відповіді. (Тест можна відобразити на екрані або роздати учням на друкованих картках.)

1. Демекологія - це розділ екології, що вивчає:

А популяції

Б угруповання

В особин

2. Сукупність усіх живих організмів - це:

А біокосна речовина

Б біогенна речовина

В жива речовина

3. Організми, які самостійно синтезують органічні речовини:

А консументи

Б продуценти

В редуценти

4. Процес зміни біоценозу:

А ерозія

Б корозія

В сукцесія

5. Людина - це:

А консумент

Б продуцент

В редуцент

6. Клімат - це чинник:

А абіотичний

Б біотичний

В антропогенний

7. Береза - це:

А консумент

Б продуцент

В редуцент

8. Відновлення лісу після пожежі:

А первинна сукцесія

Б вторинна сукцесія

В еволюція

9. Омела - це:

А автотроф

Б гетеротроф

В міксотроф

10. Бактерія гниття - це:

А консумент

Б продуцент

В редуцент

11. Заселення скелі лишайниками:

А первинна сукцесія

Б вторинна сукцесія

В еволюція

12. Організми, які живляться готовими органічними речовинами:

А консументи

Б продуценти

В редуценти

Відповіді:

1. А; 2. В; 3. Б; 4. В; 5. А; 6. А; 7. Б; 8. Б; 9. В; 10. В; 11. А; 12. А.

IV. Вивчення нового матеріалу. Сприймання й усвідомлення

загальних відомостей про біосферу.

План.

1. Геологічні оболонки планети Земля.

2. Біосфера та її межі.

3. Жива речовина біосфери та її біологічні функції.

4 . Вчення В. І. Вернадського про біосферу.

Пояснення вчителя. Вчитель: Як ви думаєте, чи може хвороба бути для людини благом? У 1920 році російський ученийВ.І.Вернадський важко хворів на висипний тиф. Знаходячись в прикордонному стані між життям ісмертю, він бачив картини природи, фантастичні взаємозв'язки її компонентів. І після одужання вінфілософськи осмислив ці бачення, переробив і виклав в своїй книзі "Біосфера", що вийшла в 1926г.(До речі, Вернадський був учнем Д.І.Менделєєва, який теж побачив періодичну таблицю уві сні.)

Учення В. І. Вернадського про біосферу

"Біосфера - ("біо" - життя, "сфера" - куля, греч.) оболонка Землі, склад, структура і енергетика якоївизначаються сукупною діяльністю живих організмів»

Великий Енциклопедичний Словник Біологія, Москва 2001г

"Біосфера - атмосфера, грунт і вода як місце існування живих організмів".

Тлумачний словник російської мови, С.І. Ожегов і Н.Ю. Шведова, Москва, 1998 р

.

«Біосфера - тонка плівка життя на земній поверхні, що визначає "лице Землі".Зюсс 1875 р.

"Біосфера - геологічна оболонка Землі, населена живими організмами"В.И. Вернадський 1926 р.

"Жива речовина (біомаса) - сукупність всіх живих організмів планети, що в даний момент існує,чисельно виражена в елементарному хімічному складі, вазі, енергії"(по В.І.Вернадському).

Біологія в екзаменаційних питаннях і відповідях, Н.Лемеза і ін., Рольф,Москва, 2000 р.

"Біомаса - сумарна маса особин виду, групи видів або співтовариства організмів, що виражена водиницях маси сухої або сирої речовини, віднесених до одиниць площі або об'єму (кг \ га , кг м3)".

Великий Енциклопедичний Словник Біологія, Москва 2001 р

Науково обґрунтував учення про біосферу в 1926 р. український учений
В. І. Вернадський. Він довів, що живі організми мають вирішальний вплив на всі геологічні процеси, що формують обличчя Землі. Саме життєдіяльністю живих організмів зумовлюється хімічний склад атмосфери, концентрація солей у гідросфері, утворення і руйнування гірських порід. Живі організми не тільки пристосовуються до умов зовнішнього середовища, а й активно їх змінюють.

Бесіда

Загальна характеристика біосфери. Межі біосфери

Запитання до учнів:

- У яких оболонках Землі існує життя?

Біосфера охоплює атмосферу від рівня моря до висоти близько 11 км, гідросферу та літосферу. Товщина біосфери на полюсах Землі становить близько 10 км, на екваторі - 28 км. Маса біосфери - близько 0,05 % маси Землі.

Межі атмосфери визначаються наявністю умов, необхідних для життя різних організмів.

- Де розташована нижня межа біосфери?

Нижня межа біосфери обмежена температурою підземних вод та гірських порід, яка поступово зростає і на глибині 1,5-15 км вже перевищує 100 °С. Найбільша глибина, на якій у шарах земної кори знайдені бактерії, становить 4 км. У нафтових родовищах на глибині 2-2,5 км бактерії реєструються в значній кількості. В океані - життя розповсюд­жується до більш значних глибин і зустрічається навіть на дні океанських западин (10-11 км від поверхні), де температура близько 0 °С.

- Де розташована верхня межа біосфери?

Верхня межа життя в атмосфері обмежена інтенсивною концентрацією ультрафіолетової радіації. Фізичною межею поширення життя в атмосфері є озоновий шар, який на висоті 25-30 км поглинає більшу частину ультрафіолетового випромінювання Сонця, хоча основна частина живих істот концентрується на висоті
1-1,5 км.

На висоті 20-22 км спостерігається наявність живих організмів: бактерій, спор грибів, найпростіших. Під час запусків геофізичних ракет у стратосферу на висоті
85 км у пробах повітря було виявлено спори мікроорганізмів у латентному (сплячому) стані. У горах межа розповсюдження життя сягає близько 6 км над рівнем моря.

Властивості біосфери:

• відкритість (існування біосфери неможливе без надходження енергії ззовні, на неї також впливають космічні сили, перш за все сонячна активність);

• саморегуляція (гомеостаз, тобто здатність повертатися у вихідний стан, гасити виникаючі збурення);

• різноманіття (вже описано близько 2 млн видів живих організмів: 1,5 млн видів тварин і 0,5 млн видів рослин).

Властивості біосфери:

• відкритість (існування біосфери неможливе без надходження енергії ззовні, на неї також впливають космічні сили, перш за все сонячна активність);

• саморегуляція (гомеостаз, тобто здатність повертатися у вихідний стан, гасити виникаючі збурення);

• різноманіття (вже описано близько 2 млн видів живих організмів: 1,5 млн видів тварин і 0,5 млн видів рослин).

Набуття учнями умінь і навичок:

1. Заповнити таблицю

Межі біосфери

Оболонка Землі

Межі поширення живих організмів

Приклади живих організмів

2. Пошуковий метод

Учням пропонується знайти в підручнику і виписати в зошит властивості живої речовини.

Властивості живої речовини:

• здатність швидко освоювати весь вільний простір;

• рух (пасивний та активний);

• стійкість за життя і швидке розкладання після смерті (включення складових елементів у колообіги);

• висока здатність пристосовуватися до різних умов життя;

• велика швидкість перебігу реакцій;

• висока швидкість оновлення живої речовини.

V. Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу.

Бесіда. 1) Із чого складається літосфера Землі?

2) Ким і коли створене вчення про біосферу?

3) Чи утворює біосфера єдину оболонку Землі?

4) Покажіть межі біосфери.

5) Що В. І. Вернадський називав живою речовиною?

6) У чому виявляється енергія живої речовини?

7) Перелічіть основні характеристики живої речовини.

Постановка проблемного питання:

Чому у біосфері так багато видів? (Бесіда з учнями, показ малюнків із зображенням мешканців біосфери).

Разом з учнями формулюємо висновок:

Чим більша різноманітність живих організмів, тим більша стабільність біосфери та її здатність до виживання різноманітних видів. Тому у біосфері необхідні всі її мешканці: звірі, рослини, комахи, птахи.

Дидактична гра «Відгадай словосполучення»

На дошці заздалегідь заготовлені картки с біологічними термінами, на яких є букви, правильна послідовність яких дасть відгадку словосполучення.

VI. Підсумок уроку.

Інтерактивна вправа «Незакінчені речення».

Учитель формулює незакінчене речення і пропонує учням висловитися щодо підсумку уроку, закінчуючи його. Кожен наступний учасник повинен починати свій виступ із запропонованої формули. Учні працюють з відкритими реченнями: «На сьогоднішньому уроці найважливішим відкриттям для мене було…» та «На початку уроку я поставив перед собою мету. Досягнув я її завдяки…», « Мої побажання учням паралельного класу під час вивчення даної теми».

VII. Домашнє завдання.

Вивчити параграф34, підготувати відомості про ноосферу. Відповісти на запитання: Що є характерною рисою біосфери?

.

.

.

,