Программа внеурочного курса Исследовательская лаборатория по биологии

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5 «Многопрофильная»

СОГЛАСОВАНО

Руководитель МО

_____________А.Г. Тарасова

«_____» ___________2015

Заместитель директора

___________С.А.Коноваленко

«____» ____________2015

Пункт 2.2. Основной образовательной

программы основного общего образования

(в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»)

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

Направление: общеинтеллектуальное

Название: «Исследовательская лаборатория по биологии»

Класс: 8

Составлена в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

г. Нефтеюганск

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», на основе программы курса «Биология». 5 - 9 классы / авт.-сост. Н.И. Романова. Линия «Ракурс» - М.: ООО «Русское слово», 2012 .

Цель курса состоит в формировании проектных умений обучающихся как одного из условий развития их индивидуальности.

Задачи:

• развивать у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал;

• познакомить обучающихся с методами исследования и эксперимента, и применением их в собственном исследовании;

• обучить основам оформления работ;

• познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности.

Общая характеристика

Содержание данного внеурочного курса строится на основе деятельностного подхода. Учащиеся вовлекаются в исследовательскую деятельность, что является условием приобретения прочных знаний.

Курс имеет практико-ориентированную направленность. В тематическом планировании предусмотрены как теоретические, так и практические занятия. Обучение методике исследовательской работы проводится параллельно с работой учащихся над собственными исследованиями. Формирование важнейших умений и навыков происходит на фоне развития умственной деятельности, так как школьники учатся анализировать, замечать существенное, подмечать общее и делать обобщения, переносить известные приемы в нестандартные ситуации, находить пути их решения.

Происходит развитие не только практических умений организации научно-исследовательской деятельности учащихся, но и общеучебных умений.

В условиях информатизации современного общества особую актуальность приобретает формирование информационной культуры личности. Требуются специальные поисковые знания. И не обойтись без них сегодня никому: ни ученому, ни преподавателю, ни студенту, ни учащемуся. Необходимо обучать школьников методам поиска и обработки информации. Одним из основных источников информации в современных условиях является Интернет.

Реализуемые технологии

Используется технология проектной деятельности, основными целями и задачами которой являются:

• развитие творческих способностей, инициативы и самостоятельности;

• развитие умений планирования собственных действий и выполнение их по алгоритму;

• формирование умений самостоятельного поиска необходимой информации;

• развитие способностей к рефлексии собственной деятельности;

Формы и методы проведения занятий: практическая работа, эксперимент, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа.

Требования к результатам обучения

Личностные

• формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Предметные

• формирование знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

• владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

• владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

• формирование представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

• владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

• формирование навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития;

• формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся;

Метапредметные

регулятивные:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

познавательные:

• иметь навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;

• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литера туры;

• выделять основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

коммуникативные:

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• умение координировать свои усилия с усилиями других.

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Место внеурочного курса в учебном плане

Данная программа рассчитана на 17 часов.

Планируемые результаты освоения курса

В результате освоения курса ученик научится:

• формулировать тему исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность;

• составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;

• выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;

• определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;

• работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме;

• выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные задачам исследования;

• оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы;

• рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;

• наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;

• описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;

• проводить опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;

• проводить измерения с помощью различных приборов;

• выполнять письменные инструкции правил безопасности;

оформлять результаты исследования с помощью описания фактов, составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов.

Контроль освоения курса

Форма контроля - безотметочная. Итоговой формой контроля предполагается выполнение учащимися своего исследования, написание исследовательской работы, реферата, проекта и последующее выступление учащихся на научно-практических конференциях различных уровней.

Содержание программы

1. Введение (1 ч). Образование, научное познание, научная деятельность. Образование как ценность. Выбор образовательного пути. Роль науки в развитии общества. Особенности научного познания.

2. Тема 2. Этапы исследовательской деятельности (8 ч). Подготовка к выбору тем. Формулирование темы, определение актуальности темы, проблемы.

Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта.

Виды источников информации. Использование каталогов и поисковых программ. Формулирование пунктов плана. Тезисы, виды тезисов, последовательность написания тезисов.

Практическая работа № 1. Формулирование темы реферата, определение актуальности темы, проблемы.

Практическая работа № 2. Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта.

3. Тема 3. Оформление работы (3 ч). Структура исследовательской работы, критерии оценки. Этапы исследовательской работы. Работа над введением научного исследования: выбор темы, обоснование ее актуальности; теория + практическое задание на дом: выбрать тему и обосновать ее актуальность, выделить проблему, сформулировать гипотезу; формулировка цели и конкретных задач предпринимаемого исследования; теория + практическое задание на дом: сформулировать цель и определить задачи своего исследования, выбрать объект и предмет исследования. Работа над основной частью исследования: составление индивидуального рабочего плана, поиск источников и литературы, отбор фактического материала. Методы исследования: методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.); методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.). Результаты опытно-экспериментальной работы: таблицы, графики, диаграммы, рисунки, иллюстрации; анализ, выводы, заключение. Тезисы и компьютерная презентация.

Практическая работа № 3. Работа над введением научного исследования. Работа над основной частью исследования.

Практическая работа № 4. Создание компьютерной презентации.

6. Итоговая конференция (4 ч)

Примерные темы

• Утомление при статической и динамической работе

• Осанка и плоскостопие

• Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение

• Функции венозных клапанов

• Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа

• Реакции сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку

• Влияние вредных веществ на рост и развитие проростков растений

Тематическое планирование

№ п/п

Тема раздела

Тема занятия

Основные виды учебной деятельности

1

Тема 1. Введение в исследовательскую деятельность

Что такое исследовательская деятельность?

Анализ основных видов исследовательских работ по биологии: научная статья, научный отчет, реферат, проект, учебно-исследовательская работа.

2

Тема 2. Этапы исследовательской деятельности

Формулировка темы. Практическая работа № 1.

Подготовка к выбору тем. Формулирование темы, определение актуальности темы, проблемы.

Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта.

Виды источников информации. Использование каталогов и поисковых программ. Формулирование пунктов плана. Тезисы, виды тезисов, последовательность написания тезисов.

3

Выбор предмета и объекта

4

Цель исследования. Практическая работа № 2.

5

Задачи исследования

6

Источники информации

7

Интернет ресурсы

8

План проекта

9

Тезисы. Виды тезисов

10

Конспект. Правила конспектирования

11

Тема 3. Оформление работы

Структура научно-исследовательской работы. Практическая работа № 3

Требования к оформлению научных работ.

12

Оформление научно-исследовательских работ. Практическая работа № 4

13

Оформление научно-исследовательских работ

14

Тема 4. Подготовка к защите исследовательской работы

План выступления

Что такое защита?

Как правильно написать защитное слово (план выступления)? Постановка вопроса. Как правильно отвечать на заданные вопросы". Основные виды презентации итогов проектно-исследовательской деятельности. Оформление научного проекта по требованиям стандарта (поля, шрифт, титульный лист, информационно-методическое обеспечение и т.д.).

15

Виды презентации

16

Защита проекта

17

Защита проекта

Описание материально-технического и информационно-методического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№

Наименование объектов и средств учебно - методического и материально - технического обеспечения

Необходимое количество

Основная

Школа

1

2

3

1.БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Д

2

Программа курса «Биология». 5 - 9 классы / авт.-сост. Н.И. Романова. Линия «Ракурс» - М.: ООО «Русское слово», 2012 .

Д

3

Общая методика преподавания биологии: Общая методика преподавания биологии / Н.М. Верзилин, В.М. Корсунская. - М.: Просвещение, 2008 г.

Д

4

Книги для чтения по всем разделам курса биологии: Биология. Животные / А.И. Никишов, И.Х. Шарова. - М.: Просвещение, 2008 г.

Биология. Животные / Е.В. Козлова, М.А. Козлов. - М.: Просвещение, 2009 г.

Экология растений с основами биогеоценологии /И. Н. Пономарева. - М.: Просвещение, 2007 г.

Бактерии, грибы, растения. 5 класс / Пасечник В.В. - М.: Дрофа, 2013.

П

5

Методические пособия для учителя: 1. Методика обучения зоологии: Пособие для учителей/ В.

Ф. Шалаев, В.Б. Богородов, А.И. Никишов. - М.: Просвещение, 2010. - 271. 2. Методика обучения биологии: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011. - 224 с.

Д

2.ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Таблицы

1

Портреты ученых биологов

Д

2

Развитие животного и растительного мира

Д

3

Систематика животных

Д

4

Систематика растений

Д

5

Строение, размножение и разнообразие животных

Д

6

Строение, размножение и разнообразие растений

Д

7

Схема строения клеток живых организмов

Д

3. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА

1

Мультимедийные обучающие программы (обучающие, треннинговые, контролирующие) по всем разделам курса биологии

Д/П

2

Электронные библиотеки по всем разделам курса биологии

Д/П

3

Электронные базы данных по всем разделам курса биологии

Д

5.ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1

Компьютер мультимедийный

Д

2

Копировальный аппарат

Д

3

Мультимедийный проектор

4

Экран проекционный

Д

«Р» - раздаточное оборудование (приборы, модели, лабораторное оборудование)

«Д» - средства обучения приобретаются в единичном экземпляре и используются для демонстрации

«П» - оборудование, которое используется несколькими учащимися поочередно

Календарно - тематическое планирование 1 группа

№ п/п

Тема занятия

Дата проведения

план

Факт

Тема 1. Введение в исследовательскую деятельность

1

Что такое исследовательская деятельность?

02.09

Тема 2. Этапы исследовательской деятельности

2

Формулировка темы

09.09

3

Выбор предмета и объекта

16.09

4

Цель исследования

23.09

5

Задачи исследования

30.09

6

Источники информации

07.10

7

Интернет ресурсы

14.10

8

План проекта

21.10

9

Тезисы. Виды тезисов

28.10

10

Конспект. Правила конспектирования

11.11

Тема 3. Оформление работы

11

Структура научно-исследовательской работы

18.11

12

Оформление научно-исследовательской работы

25.11

13

Оформление научно-исследовательской работы

02.12

Тема 4. Подготовка к защите исследовательской работы

14

План выступления

09.12

15

Виды презентации

16.12

16

Защита проекта

23.12

17

Защита проекта

23.12

Календарно - тематическое планирование 2,3 группы

№ п/п

Тема занятия

Дата проведения

план

Факт

Тема 1. Введение в исследовательскую деятельность

1

Что такое исследовательская деятельность?

13.01

Тема 2. Этапы исследовательской деятельности

2

Формулировка темы

20.01

3

Выбор предмета и объекта

27.01

4

Цель исследования

3.02

5

Задачи исследования

10.02

6

Источники информации

17.02

7

Интернет ресурсы

24.02

8

План проекта

2.03

9

Тезисы. Виды тезисов

9.03

10

Конспект. Правила конспектирования

16.03

Тема 3. Оформление работы

11

Структура научно-исследовательской работы

23.03

12

Оформление научно-исследовательской работы

6.04

13

Оформление научно-исследовательской работы

13.04

Тема 4. Подготовка к защите исследовательской работы

14

План выступления

20.04

15

Виды презентации

27.04

16

Защита проекта

4.05

17

Защита проекта

11.05