Преподавателю
Биология
Технологигические карты уроков биологии 5 класс по программе Пономарева

Технологигические карты уроков биологии 5 класс по программе Пономарева

В настоящее время все больше требований предъявляют к уроку,так как качество образования зависит как учитель организует свой урок . Самое главное в современном уроке это не организовать урок , а создать условия для деятельности учащихся с учетом их интереса и возможности. В связи с этим в первую очередь необходимо изменить подход к форме конструирования урока и перейти от традиционной форме к новой. На мой взгляд такой формой является технологическая карта.Используя её я в первую очередь стала с...

Раздел	Биология
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Жаркова Н.В.
Дата	03.08.2014
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Технологигические карты уроков биологии 5 класс по программе Пономарева Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Познакомить с многообразием живой природы, с правилами работы в кабинете биологии, правилами работы с биологическими приборами и инструментами

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Познавательные: осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Мобилизация внимания учащихся, приветствие, определение целей и задач урока, отметка отсутствующих. Домашнее задание

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе 4 класса

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа по вопросам:

Что изучает природоведение?

По каким признакам можно отличить живое от не живого?

Какие природные явления происходят в природе?

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Выявить многообразие живых организмов и их характерные признаки, с правилами работы в кабинете биологии, правилами работы с биологическими приборами и инструментами

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

На какие царства делят живые организмы?

По каким характерным признакам мы их отличаем друг от друга?

Какие правила должны соблюдать в кабинете биологии?

Как работать с биологическими приборами и инструментами?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

закрепить полученные знания, организовать работу по закреплению умений и навыков применять полученные знания

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Работа в парах, составление таблицы «Живые организмы», составление пазлов, работа с биологическими инструментами, зарисовка, составлений правил работы в биологическом кабинете

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; рефлексия занятия по каждому этапу, составлений оценочных листов.

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Приложение:

Составьте таблицу

Царства живой природы

признаки

2.Инструкция по охране труда для учащихся при выполнении лабораторных и практических работ с использованием микроскопа

Общие положения.

Данная инструкция предназначена для учащихся при выполнении в кабинете биологии лабораторных работ, связанных с использованием микроскопа. Опасности в работе:

уколы частей тела при небрежном обращении с препаравальными иглами;

порезы рук при небрежном обращении с предметами и покровными стёклами.

Требования безопасности перед началом работы.

Ученик внимательно изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы, и безопасные приёмы её выполнения.
Перед началом каждой лабораторной работы, учитель биологии проводит инструктаж учащихся, обучает безопасным правилам поведения при проведении лабораторной работы, экспериментов. Не оставляет учащихся без присмотра на перемене и во время учебно-воспитательного процесса.
Ученик освобождает рабочее место от посторонних предметов.
Ученик знакомится с устройством микроскопа и в его исправности, с правилами работы с микроскопом.
Ученик должен точно выполнять все указания учителя биологии.
Ученик не загромождает проходы портфелями и сумками.
Требования безопасности во время работы.
Ученик точно выполняет указания учителя биологии при работе с микроскопом в отношении соблюдения порядка действий.
Ученик соблюдает осторожность при работе с препаравальными иглами, предметными и покровными стёклами.
Ученик приступает к работе только тогда, когда убедился в исправности микроскопа.
Ученик перед работой с микроскопом знакомится с правилами.
Учащийся не берёт без разрешения учителя биологии микроскоп, препараты и другое оборудование с других рабочих мест, не встаёт с рабочего места и не ходит по кабинету во время эксперимента.
Учащийся не выносит из кабинета микроскоп, предметные и покровные стёкла, препаравальные иглы и пинцеты.
Требования безопасности после окончания работы.
По окончании работы ученик собирает предметные и покровные стёкла, препаравальные иглы, пинцеты, протирает салфеткой и укладывает в предназначенные для этого футляры. Затем сдаёт всё учителю биологии на хранение. Протирает объектив и окуляр микроскопа салфеткой, выводит микроскоп из рабочего состояния, зачехляет его и сдаёт учителю биологии на хранение.
По окончании работы ученик приводит своё рабочее место в порядок.
После окончания работы обязательно тщательно вымойте руки с мылом.
Не выходите из кабинета (класса) без разрешения учителя.
Требования безопасности в аварийных ситуациях.
В случае выявления неисправностей в приборах, установках немедленно остановите работу и оповестите

Инструкция по охране труда для учащихся при выполнении практических и лабораторных работ, связанных с гербарным материалом в кабинете биологии

Общие положения.

Данная инструкция предназначена для учащихся при выполнении в кабинете биологии лабораторных работ, связанных с гербарным материалом.

Опасности в работе:

аллергические реакции на сухой гербарный материал;

уколы шипами, колючками гербарных растений при небрежном обращении с ними;

попадание частичек гербарного материала в глаза и слизистую носоглотки с повреждённых гербариев.

Требования безопасности перед началом работы.

Ученик внимательно изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы и безопасные приёмы её выполнения.
Перед началом каждой лабораторной работы, учитель биологии проводит инструктаж учащихся, обучает безопасным правилам поведения при проведении лабораторной работы, экспериментов.
Ученик освобождает рабочее место от посторонних предметов.
Ученик проверяет наличие и целостность гербарного материала, применяемого в лабораторной работе.
Ученик должен точно выполнять все указания учителя биологии.
Ученик не загромождает проходы портфелями и сумками.
Требования безопасности во время работы
Ученик точно выполняет указания учителя биологии при работе с гербарным материалом.
Ученик заблаговременно сообщает учителю о предрасположенности к аллергии на пыль, на частички сухого гербарного материала.
Ученик приступает к работе только тогда, когда убедился в целостности гербарного материала.
Учитывая хрупкость сухих растений (гербариев) - ученик соблюдает осторожность в работе с ними во избежание засорения глаз и попадания в дыхательные пути частичек гербария.
Не передавать гербарии друг другу. Работать с тем гербарием, который выдал учитель биологии.
Требования безопасности после окончания работы.
По окончании работы ученик сдаёт гербарный материал учителю биологии на хранение.
По окончании работы ученик приводит своё рабочее место в порядок.
После окончания работы обязательно тщательно вымойте руки с мылом.
Не выходите из кабинета (класса) без разрешения учителя.
Требования безопасности в аварийных ситуациях.
В случае выявления неисправностей в приборах, установках немедленно остановите их работу, сообщите об этом учителю

Инструкция по охране труда при проведении демонстрационных опытов по биологии

1. Общие требования безопасности.

1.К проведению демонстрационных опытов по биологии допускаются педагогические работники в возрасте не моложе 18 лет, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Учащиеся к подготовке и проведению демонстрационных опытов не допускаются.

2. Лица, допущенные к проведению демонстрационных опытов по биологии, должны соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.

3. При проведении демонстрационных опытов по биологии возможно воздействие следующих опасных и вредных поизводственных факторов:

- химические ожоги при попадании на кожу и в глаза растворов кислот, щелочей и других едких веществ;

- термические ожоги при неаккуратном обращении со спиртовками;

- порезы и уколы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой, режущим и колющим инструментом;

- отравления ядовитыми растениями и ядовитыми веществами грибов.

4.Кабинет биологии должен быть укомплектован медаптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств в соответствии с Приложением 5 Правил для оказания первой помощи при травмах.

5. При проведении демонстрационных опытов по биологии соблюдать правила пожарной безопасности, знать расположение первичных средств пожаротушения. Кабинет биологии должен быть оснащен первичными средствами пожаротушения: огнетушителем пенным и углекислотным, ящиком с песком.

6. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить администрации учреждения. При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить администрации учреждения.

7. В процессе работы соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.

8. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.

Требования безопасности перед началом работы.

Подготовить к работе необходимое оборудование , инструменты, препараты, проверить их исправность, убедиться в целостности лабораторной посуды и приборов из стекла.

Требования безопасности во время работы.

1. Пребывание учащихся в помещение кабинета биологии и в лаборантской допускается только в присутствии учмиеля.

2. Обеспечить безопасное состояние рабочих мест для учащихся, приборов, оборудования, инструментов, хранение химреактовов.

3. Стеклянная посуда, колющие и режущие инструменты, химреактивы должны храниться в лаборантской в закрывающихся на замки шкафах с глухими створками без стекол.

4. В кабинете на видном месте должны быть вывешены инструкции по охране труда для учащихся при выполнении лабораторных работ и практических работ, на учебно-опытном участке и при поведении экскурсий по биологии.

5. В кабинете не должно быть растений, содержащих ядовитые вещества ( олеандр, молочай и др.) а также колючих растений.

6. Запрещается иметь и использовать в работе электронагревательные приборы с открытой спиралью.

7. При работе с лабораторной посудой, приборами из стекла соблюдать осторожность, не нажимать сильно пальцами на хрупкие стенки пробирок, колб. Брать предметные и покровные стекла за края легко во избежание порезов пальцев.

8. При работе с твердыми химреактивами набирать из баночек специальными пластмассовыми или фарфоровыми ложечками, не допускать попадания растворов кислот и щелочей на кожу, в глаза и на одежду.

9. Не сливать отработанные растворы химреактивов в канализацию, использовать для их сбора стеклянную тару с крышкой вместимостью не менее 3 литров.

10. Не мыть лабораторную посуду с мылом, так как она становится скользкой и ее легко уронить и разбить.

11. Запрещается использование в кабинете инсектицидов для борьбы с насекомыми - вредителями комнатных растений.

Требования безопасности по окончании работы.

1. Привести в порядок рабочее место, убрать в лаборантскую в шкафы оборудование, приборы, инструменты, препараты, химреактивы.

2. Отработанные водные растворы реактивов слить в закрывающийся стеклянный сосуд вместимостью неменее 3 литров с крышкой для их последующего уничтожения.

3. Проветрить помещение и тщательно вымыть руки.

Правила работы с микроскопом

При работе с микроскопом необходимо соблюдать операции в следующем порядке:

1. Работать с микроскопом следует сидя;

2. Микроскоп осмотреть, вытереть от пыли мягкой салфеткой объективы, окуляр, зеркало или электроосветитель;

3. Микроскоп установить перед собой, немного слева на 2-3 см от края стола. Во время работы его не сдвигать;

4. Открыть полностью диафрагму, поднять конденсор в крайнее верхнее положение;

5. Работу с микроскопом всегда начинать с малого увеличения;

6. Опустить объектив 8 - в рабочее положение, т.е. на расстояние 1 см от предметного стекла;

7. Установить освещение в поле зрения микроскопа, используя электроосветитель или зеркало. Глядя одним глазом в окуляр и пользуясь зеркалом с вогнутой стороной, направить свет от окна в объектив, а затем максимально и равномерно осветить поле зрения. Если микроскоп снабжен осветителем, то подсоединить микроскоп к источнику питания, включить лампу и установить необходимую яркость горения;

8. Положить микропрепарат на предметный столик так, чтобы изучаемый объект находился под объективом. Глядя сбоку, опускать объектив при помощи макровинта до тех пор, пока расстояние между нижней линзой объектива и микропрепаратом не станет 4-5 мм;

9. Смотреть одним глазом в окуляр и вращать винт грубой наводки на себя, плавно поднимая объектив до положения, при котором хорошо будет видно изображение объекта. Нельзя смотреть в окуляр и опускать объектив. Фронтальная линза может раздавить покровное стекло, и на ней появятся царапины;

10. Передвигая препарат рукой, найти нужное место, расположить его в центре поля зрения микроскопа;

11. Если изображение не появилось, то надо повторить все операции пунктов 6, 7, 8, 9;

12. Для изучения объекта при большом увеличении, сначала нужно поставить выбранный участок в центр поля зрения микроскопа при малом увеличении. Затем поменять объектив на 40 х, поворачивая револьвер, так чтобы он занял рабочее положение. При помощи микрометренного винта добиться хорошего изображения объекта. На коробке микрометренного механизма имеются две риски, а на микрометренном винте - точка, которая должна все время находиться между рисками. Если она выходит за их пределы, ее необходимо возвратить в нормальное положение. При несоблюдении этого правила, микрометренный винт может перестать действовать;

13. По окончании работы с большим увеличением, установить малое увеличение, поднять объектив, снять с рабочего столика препарат, протереть чистой салфеткой все части микроскопа, накрыть его полиэтиленовым пакетом и поставить в шкаф.

Микроскоп биологический стереоскопический МБС-1 (рис. 2) дает прямое и объемное изображение объекта в проходящем или отраженном свете. Он предназначен для изучения мелких объектов и препарирования их, так как имеет большое рабочее расстояние (расстояние от покровного стекла до фронтальной линзы).

Соберите микроскоп

Технологигические карты уроков биологии 5 класс по программе Пономарева

Тема урока, № 2

Наука о живой природе

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Ввести понятия : «Биология как наука»

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

. Регулятивные:

1) осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;

2) адекватно воспринимать
предложения и оценки учителей,
товарищей, родителей и других
людей;

Познавательные

ориентироваться на разнообразие способов
решения учебных задач;

Коммуникативные

допускать возможность
существования различных
точек зрения, в т.ч. не
совпадающих с его
собственной, и ориентироваться
на позицию партнера в
общении и взаимодействии;

принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного поведении;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

актуализация

Цель

Проверить как ребята усвоили материал

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

предлагаем учащимся вспомнить, как одним словом назвать все, что нас окружает. (Ответ: Природа, живая и не живая). Вспомнить свойства живого
Природа

Живая Не живая
Движение
Дыхание
Питание
Выделение
Рост
Развитие
Размножение
Обмен веществ
Клеточное строение
Сходный химический состав

Много ли объектов с такими свойствами вы знаете? (ответ: Да)
Действительно, живое на земле очень многочисленно и разнообразно,
Все организмы делятся на пять царств: Вирусы, Бактерии, Растения, Грибы, Животные.
Как же нам изучить природу, научиться использовать ее и к ней приспособиться?

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Ввести понятие - биология

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе, Работа с текстом учебника

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Что такое система? Из каких компонентов (частей) состоит окружающий нас мир?
Приведите примеры взаимосвязей живой и неживой природы.
Приведите примеры взаимосвязей компонентов системы живой природы.
Как человечество использует биологические знания?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Составление схем взаимосвязи живой и не живой природы, взаимосвязи компонентов живой природы.

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; рефлексия занятия

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

Формулируют понятие - биология

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Биос» - в переводе с латинского означает - «жизнь», а «логос» - «учение», т.е. дословно «биологи это учение о жизни, учение обо всем живом. Биология изучает внешнее и внутреннее строение живых организмов, их жизнедеятельность, многообразие, взаимодействие, влияние на них компонентов неживой природы. Основоположником биологии как науки является Аристотель

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Рабочая тетрадь

Тема урока, № 3

Свойства живого

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Использовать знания об общих свойствах живых организмов для аргументированного ответа.

Обосновывать необходимость подвижного образа жизни.

. Регулятивные

1)осуществлять итоговый и

пошаговый контроль по

результату;

2) адекватно воспринимать

предложения и оценки учителей,

товарищей, родителей и других

людей;

Познавательные

использовать знаково-символические

средства, в т.ч. овладеет действием

моделирования

Коммуникативные

строить монологическое

высказывание, владеть

диалоговой формой

коммуникации, используя в т.ч.

при возможности средства и

инструменты ИКТ и

дистанционного общения

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Закрепить знания о нахождении взаимосвязи между живой и не живой природой

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Выявить какие свойства присущи всем живым организмам

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Кроссворд

Технологигические карты уроков биологии 5 класс по программе Пономарева

1. Фактор неживой природы.

2. Явление, включающее в себя дыхание, питание, рост, размножение, старение и т.д.

3. Процесс, при котором живой организм берёт из воздуха кислород, а выделяет в окружающую среду углекислый газ.

4. Свойство живых организмов производить потомство.

5. Условия среды обитания.

6. Среда обитания.

7. Одно из царств живой природы.

8. Увеличение массы тела.

9. Одна из сред обитания.

10. Система жизни, сформированная на Земле за миллионы лет.

11. Наука о связях живых организмов между собой и окружающей средой.

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы, кроссворда

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов, заполнение оценочного листа

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Раб тетрадь

Тема урока, № 4

Методы изучения природы

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Применять на практике разные методы изучения природы, проводя измерение и описание изучаемых объектов

. Регулятивные

1)осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;

2) адекватно воспринимать
предложения и оценки учителей,
товарищей, родителей и других
людей;

Познавательные

использовать знаково-символические
средства, в т.ч. овладеет действием
моделирования

Коммуникативные

строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации, используя в т.ч.
при возможности средства и
инструменты ИКТ и
дистанционного общения

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал,

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Биологический диктант

Функции учителя на данном этапе

контроль

Промежуточный контроль

Наука о живых организмах
Процесс поступления питательных веществ и энергии
Во время дыхания поглощается
Изменение массы и размеров органов
Свойство организмов производить потомство

Найдите взаимосвязь : дождь, яблоня, свет , яблоко

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Для познания природных явлений исключительно большое значение имеет метод, которым пользуется ученый. Подумайте над тем, было ли , например, открытие голландского ученого Антуана Левенгука случайным. Он увлекался шлифованием увеличительных стекол и достиг в этом значительных успехов. Он получал большое удовольствие, любуясь красотой лепестков цветов, насекомых, рассматривая их через увеличительное стекло. Однажды, он рассмотрел через два сложенных вместе, увеличительных стекла каплю воды, которую он взял из лужи, и был потрясен увиденным. Там оказалось огромное количество мельчайших живых существ. Ученый открыл невидимый мир микроорганизмов. Ясно, что без оптических увеличительных приборов - линзы или микроскопа - открыть существующий вокруг нас, рядом с нами и внутри нас невидимый живой мир было бы невозможно.

Этот пример показывает, что существует неразрывная связь между знанием, добытым ученым, и методом, которым оно было получено.

Метод - не просто помощник ученого, не только средство получения знаний; метод - неотъемлемая часть самой науки. Роль метода в познании природы можно проследить на любом этапе истории науки.

Интересно, что когда был найден метод «узнавания» атома по его оптическим свойствам, то сразу, независимо друг от друга два ученых обнаружили на Солнце в составе солнечного вещества новый вид атомов, который назвали «гелий» - по имени бога Солнца.

На этом примере еще раз можно убедиться, что, несмотря на случайные совпадения и открытия, у научного знания есть свое закономерное движение. Говорят, что случай помогает только подготовленным умам, ищущим ответа на загадки природы всю свою жизнь.

Ньютону принадлежит большая заслуга в том, что основой достоверного знания в науке стало считаться знание, подтвержденное опытным путем.

И сегодня, для того чтобы считать знание научным, требуется его экспериментальное подтверждение. В тех случаях, когда это невозможно или не найдены еще другие способы подтверждения истинности, тогда знания относят к «околонаучным» и называют «паранаука». Это - астрология, уфология, парапсихология и некоторые другие.

Промежуточный контроль

Вопросы для обсуждения: Что такое метод и какова его роль в познании природы? Что такое наблюдение? Чем опыт отличается от наблюдения? Что необходимо, чтобы провести опыт?

2.4 Составление плана исследования в виде краткого алгоритма действий на доске и в тетрадях.

Зачем проводить исследование? (цель исследования);
Как и что будешь делать? (ход работы);
Что удалось получить или обнаружить? (результаты работы);
какие выводы можно сделать? (выводы исследования);

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Парная, исследовательская(исследовать любую школьную принадлежность)

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ работы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Рабочая тетрадь

Тема урока, № 5

Увеличительные приборы

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Отработать навыки работы с увеличительными приборами, знаний техники безопасности

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

. Применять на практике умение работать с увеличительными приборами

. Регулятивные:

1) следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

2) осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;

Познавательные

проводить сравнение, сериацию и
классификацию изученных объектов по
заданным критериям;

Коммуникативные

учитывать другое мнение и
позицию, стремиться к
координации различных
позиций в сотрудничестве

ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности, т.е. на
самоанализ и самоконтроль результата,
на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Познакомить с увеличительными приборами

Длительность этапа

30 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, парная, лабораторная работа №1 Изучение строения увеличительных приборов»

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Рабочая тетрадь

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

10 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Увеличительный прибор

строение

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Приложение

История создания микроскопа и значение этого изобретения
Первый простой микроскоп был изобретен в 1590 году в Голландии Янсеном. Об устройстве этого прибора известно, что он состоял из трубы, прикреплённой к подставке с двумя увеличительными стеклами. Усовершенствовал этот прибор другой голландец - Антонии ванн Левенгук. Но первым, кто понял и оценил огромное значение микроскопа, был англичанин Роберт Гук - физик, метеоролог, биолог, инженер и архитектор. Он впервые применил микроскоп для исследования растительных и животных тканей. Роберт Гук немного усовершенствовал микроскоп, а потом с его помощью рассматривал различные предметы и зарисовывал их. Однажды Гук сделал тонкий срез растительной пробки и стал рассматривать его под микроскопом. Ученый увидел, что кусочек пробки состоит из множества ячеек, которые он назвал «клетками». Это произошло в 1665г.Шло время, совершенствовались микроскопы ученые все больше и больше узнавали о клетках, их строении и функциях. Оказалось, не только растения, но и все другие живые организмы: животные, грибы, бактерии состоят из клеток, т.е. имеют клеточное строение. Современная наука создала сверхмощные электронные микроскопы, позволяющие увидеть ультрамелкие структуры, дающие возможность изучать процессы на субклеточном уровне.
2.Устройство лупы и микроскопа
Лупа- самый простой увеличительный прибор. Главная его часть - увеличительное стекло,выпуклое с двух сторон и вставленное в оправу. С помощью лупы мы видим изображение предмета, увеличенное в 2-25 раз. Лупу берут за рукоятку и приближают к предмету на такое расстояние, при котором изображение предмета становится наиболее четким.
Микроскоп - это прибор, увеличивающий изображение предмета в несколько сот и даже в тысячи раз. Главная часть светового микроскопа, с которым вы работаете в школе,- увеличительные стекла,вставленные в трубку, или тубус (по-латыни «тубус» значит «трубка»). В верхнем конце тубуса находится окуляр, состоящий из оправы и двух увеличительных стекол. Название «окуляр» происходит от латинского слова «окулус», что значит «глаз». Рассматривая предмет с помощью микроскопа, глаз приближают к окуляру. На нижнем конце тубуса помещается объектив,состоящий из оправы и нескольких увеличительных стекол. Название «объектив» происходит от латинского слова «объектум», что значит «предмет».
Тубус прикреплен к штативу.К штативу прикреплен также предметный столик, в центре которого имеется отверстие, и под ним зеркало.
Пользуясь микроскопом, можно рассмотреть клетки всех органов растения. Свет направлять зеркалом в отверстие предметного столика.
Приготовленный препарат, помещают на предметный столик и закрепляют там предметное стекло двумя зажимами.
Пользуясь винтом, плавно опускают тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата.
Смотря в окуляр, медленно поднимают тубус, пока не появится четкое изображение предмета.

Тема урока, № 6

Строение клетки. Ткани.

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить из чего состоит клетка,ввести понятие ткань

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Комментировать содержание рисунка, предлагающего использование имеющихся знаний в новой ситуации

;

Регулятивные:

планировать свои действия в

соответствии с поставленной

задачей и условиями ее

реализации, в том числе во

внутреннем плане

Познавательные

1) самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

2) анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

смыслообразование, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

2 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Биологический диктант: «увеличительные приборы»

Задания для проверки понимания домашнего материала

1. Как определить увеличение светового микроскопа?

2. Где расположено показание увеличения ручной лупы?

3. Определение понятия "микроскоп"

4. Назовите главную часть ручной лупы.

5. Назовите главную часть микроскопа.

6. Что такое микропрепарат?

7. Назначение зеркала в световом микроскопе.

8. Если увеличение светового микроскопа = 200, а показание на окуляре - 10, каково показание на объективе?

9. Во сколько раз может увеличить объект лупа и микроскоп?

10. Назначение предметного столика и зажимов в световом микроскопе.

11. Что такое предметное и покровное стекло?

Функции учителя на данном этапе

контроль

Промежуточный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Ввести понятие :клетка ,ткань

Длительность этапа

20 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

Организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

I. Что нужно для строительства красивого кирпичного дома? (Кирпичи - это основа для строительства дома)

-Что нужно, чтобы составить предложение? (Слова, которые составляют основу предложений).

- Из чего состоят слова? (Из слогов, которые складываются из букв - буквы, это основа слогов).

- А из чего состоят тела растений, животных, человека? (Из клеток). Действительно в настоящее время уже не вызывает сомнений, что элементарной единицей растительного и животного организма является клетка.

Впервые клетку открыл знаменитый английский ученый - естествоиспытатель Роберт Гук.

Строение клетки.

Любой организм имеет органы:Какие вы знаете органы растений.

Растение- корень, стебель, листья, цветы, плоды.

Животные и человек - различные внутренние органы, которые образуют системы органов.

Клетка тоже имеет свои «органы», которые называются органоидами.

Каждая клетка имеет три главных части:

Найдите в тексте учебника главные части клетки.

Выполните задание на соотнесение:

1.оболочка

2.цитоплазма

3.ядро

1. . - самый важный органоид клетки, который управляет ее жизнедеятельностью

2. - полужидкая масса, составляет основное содержание клетки и состоит из воды, минеральных солей, белков, жиров и углеводов;

3. «одевает» клетку и придает ей прочность;

Промежуточный контроль

Дайте определение: клетка, орган, организм

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

10 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

-Сравнить вареный картофель с сырым.

Из чего же состоит ткань? (клетки и межклеточное вещество)- слайд.

- Работа по группам ( повторение д/з)

1)Карточки с набором слов( ткани и функции) определить вещества по группам и рассказать общую характеристику.

2) составить верное предложение из набора слов по темам «процессы жизнедеятельности клетки» и «ткань».

Эвристическая беседа с элементами игры:

- На нашей планете есть множество растений, не имеющих тканей. Все их клетки имеют одинаковое строение, потому что обитают эти растения в однородной среде. Предположите, что это за растения и где обитают? (Водоросли, обитают в воде.) - слайд.

- А теперь представьте, что водоросль решила сменить среду обитания, перебраться на сушу. Для этого ей наверняка нужно будет обзавестись тканями. Давайте пофантазируем и заглянем вместе с водорослью в удивительный магазин. Где продаются самые разные ткани растений. Мы пока не знаем название тканей растения, но предположить можем для чего они ей нужны будут на суше (работа в группе) Сравнительный анализ (гербарий растения- подсказка)

Обсуждение групп - ключевые слова появляются на экране.

Одежда, защита -

Опора -

Вода -

Питание -

Рост -

- Для каждой этой потребности в растении есть специальные ткани. Как они называются, вы сами узнаете. Если бегло прочитаете материал на стр. 30-31, обращая внимание на выделенные слова.(индивидуальная работа).

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Понятие - ткань

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

3 мин

Форма организации деятельности учащихся

Определить тип тканей у следующих объектов:

Берёста -

Мякоть томата -

Кедровые орешки -

Кончик корня -

Жилка листа -

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное.Рефлексия

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

. Д/З: стр. 30-31 (составить таблицу - см. ткани животных в тетр.)

* мини-соч. Путешествие внутри растения.

Тема урока, № 7

Химический состав клетки

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, мякоти листа.

Называть клеточные структуры и их значение. Уметь проводить опыты

. Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Познавательные

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

организатор

Функции учителя на данном этапе

контроль

Промежуточный контроль

Определить, что из органоидов относится:
1. к органоидам общего назначения;
2. ограничивает клетку от окружающей среды;
3. относится к включениям растительной клетки;
4. отсутствует в живой клетке;
5. синтезирует белки;
6. служит энергетическим ст. кл.;
7. содержит ферменты и обеспечивает процесс переваривания пищи;
8. принимает участие в делении ядра и клетки;
9. служит транспортной системой клетки;
10. относится к компонентам ядра;
11. является носителем наследственной информации;
12. относится к органоидам специального назначения.

І вариант
А - митохондрии
Б - пластиды
В - вакуоли
Г - хромосомы
Д - жгутики
Е - комплекс Гольджи
Ж - клеточная стенка
И - ЭПС
К - клеточный центр
ІІ вариант
Л - рибосомы
М - пер. мембран
Н - крахм. зерна
П - муасомы
Р - хроматин
С - капли жира
Т - ядрышко
Ф - ядерный сок
Х - реснички

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Выявить какие вещества входят в состав клетки

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Составить схему «химические вещества клетки»

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

«ИЗУЧЕНИЕ ВЕЩЕСТВ В СОСТАВЕ КЛЕТКИ РАСТЕНИЙ»

ЧТО ДЕЛАЕМ

НАБЛЮДЕНИЯ

ВЫВОДЫ

Положить сухие семена в пробирку и прокаливать их на огне

Взвешиваем два капустных листа один свежий, а другой - высушенный

m (св. листа)=

m (сух. листа) =

m (воды в листе) =

Сожжем в фарфоровой чашечке сухой лист капусты

m (листа) =

m (золы) =

m (орг. в-в) = m (листа) - m (золы)

Капнем на клубень картофеля р-ром йода

А) В стаканчик с водой опустим кусочек теста завернутый в марлю и пополощем его в стаканчике.

Б) отольем немного полученного раствора в пробирку и добавим раствор йода

Возьмем несколько семян подсолнечника и положите их между листами салфетки.

Раздавим семена обратной стороной ручки или карандаша

Вынем из стаканчика комочек теста и рассмотрим его. Потрогаем пальцем.

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Рабочая тетрадь

Тема урока, № 8

Процессы жизнедеятельности

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

. Характеризовать особенности строения биологических объектов - клеток, организмов

. Регулятивные:

планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные

осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников (включая при
возможности электронные, цифровые) в
открытом информационном пространстве, в
т.ч.контролируемом пространстве Интернета;

Коммуникативные

Ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности, т.е. на самоанализ и самоконтроль результата,
на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи, на
понимание предложений и оценок
учителей, товарищей, родителей и
других людей

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

организатор

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Таблица

Вещества клетки

значение

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Выявить какие процессы жизнедеятельности присущи всем живым организмам

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Заполнение тетради на печатной основе

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Процесс жизнедеятельности

значение

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

понятия

Тема урока, № 9

Подведем итоги

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Закрепить знания по пройденным урокам

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

. Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов изучения живого, использованных в ходе исследований в классе и дома. Проверять правильность теоретических выводов приемами самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в

устной, письменной речи, во

внутреннем плане.

Познавательные

способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы

Коммуникативные

1)Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

2)Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной
деятельности;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

---------------------------------------------------

------------------------------------------------------

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал,

Продолжительность этапа

30мин

Основные виды деятельности учителя

Контроль, помощник

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Рабочая тетрадь стр. 22-24

Этап 3

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

12 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ работы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Сиквейн клетка, аппликации

Тема урока, № 10

Царства живой природы

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Определять роль в природе различных групп организмов;

находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение

. Регулятивные:

уметь контролировать свои действия, давать оценку своим действиям

Познавательные

способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы

Коммуникативные

уметь грамотно и доходчиво объяснять свою мысль и адекватно воспринимать информацию

партнёров по общению, создание условий для формирования умений и навыков групповой работы.

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить выполнение проектной работы

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

организатор

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Защита проектов

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Познакомить с царствами живой природы

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Стр 25 раб.тетради

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

царства

представители

признак

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Раб. Тетрадь стр 26 №5 и №6 цветная бумага

Тема урока, № 11

Бактерии: строение и жизнедеятельность

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

. Описывать строение бактерий, уметь сравнивать прокариотические и эукариотические клетки. Характеризовать различные типы питания

. уметь контролировать свои действия, давать оценку своим действиям

Познавательные

создать условия для

развития у школьников умения

формулировать проблему и предлагать пути её решения

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи

Воспитание бережного отношения к своему здоровью, привитие интереса к изучению предмета.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить выполнение домашнего задания

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Задания в рабочей тетради стр26-27, вопросы после параграфа

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Строения бактерий

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Аппликация строение бактерий

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Часть клетки

функции

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Раб тетрадь стр 28-29 зад 4-6

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Доп материал бактерии

Тема урока, № 12

Значение бактерий в природе и для человека

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

. Характеризовать клубеньковые бактерии, Давать определения терминам сапрофиты, паразиты, симбиоз

. Регулятивные:

Познавательные

анализировать изучаемые объекты с
выделением существенных и несущественных
признаков

Коммуникативные

принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, здоровьесберегающего поведения

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

контроль

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Размеры у бактерий-
У бактерий оболочек-
Функция оболочки-
Бактерии питаются-
Бактерии встречаются-

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Выявить значение бактерий

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Учитель формулирует познавательную задачу: Осень -прекрасное время года: «Очей очарование прекрасна мне твоя прощальная краса» (А.С.Пушкин), но задумаемся над фактом: миллионы тонн опавших листьев шуршат под ногам осенью, а весной в том же парке или лесу их нет. Куда же они исчезли?

Учитель объясняет роль бактерий: 1) в круговороте веществ как мощного биотического фактора в природе с использованием таблицы «Круговорот веществ в природе»; задание-заполнить схему «Роль бактерий в биосфере»

Животные-потребите- ли органи-ческого ве-щества

Растения-продуцен-ты органи-ческого вещества

Бактерии- разрушители живой и мертвой органики

2)участие бактерий в почвообразовательном процессе с демонстрацией таблиц и влажного препарата корней бобовых растений с клубеньками.

Патогенные бактерии

Болезнетворные бактерии растений

Учитель дает информацию о бактериальных болезнях растений с использованием ЭОР

Дает задание учащимся заполнить таблицу «Бактериальные болезни растений»:

Назва-ние болезни

Приме-ры рас-тений

Средст-ва борьбы

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Болезнетворные болезни человека

Учитель дает информацию о роли болезнетворных бактерий в жизни человека с использованием ЭОР, предлагает заполнить таблицу «Бактериальные болезни человека» и сформулировать правила личной гигиены по предупреждению заражения бактериальными болезнями:

Промежуточный контроль

Назва-ние болезни

Возбу-дитель

Правила гигиены

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Раб.тетрадь цветная бумага ножницы и клей

Тема урока, № 13

Растения ульяновской обл

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Знакомство с внешним строением растений

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Комментировать содержание рисунка, предлагающего использование имеющихся знаний в новой ситуации

. Регулятивные:

Познавательные

1) самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

2) поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные

осознание своей гражданской
идентичности: «Я» как гражданин
России, своей этнической
принадлежности, чувства
сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал,

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Проверка тетради на печатной основе

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний.

Знакомство с внешним строением растений

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Карточка 1 Лабораторная работа №3 «Знакомство с внешним строением растений»

Тема: Строение цветкового растения

Задание: Подпиши органы цветкового растения

Технологигические карты уроков биологии 5 класс по программе Пономарева сделай аппликацию и подпиши

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

орган

функция

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Раб тетрадь понятия

Приложение

Орган цветкового растения

Работа, которую он выполняет

Корень

Укрепляет растение в почве
Поглощает воду и минеральные вещества
Осуществляет дыхание (дыхательные корни)

Стебель

Связывает между собой все органы растения
Определяет положения растения
Проводит воду и минеральные вещества

Лист

Фотосинтез
Дыхание

Цветок

Участие в семенном размножении

Тема урока, № 14

Животные

РК Животные Ульяновской области

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Познакомиться с основными свойствами животных. Одноклеточные или простейшие, многоклеточные. Влияние природы на животных

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Проводить наблюдение за объектами живой природы.

. Регулятивные:

1) следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

2) осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;

Познавательные

проводить сравнение, сериацию и
классификацию изученных объектов по
заданным критериям;

Коммуникативные

учитывать другое мнение и
позицию, стремиться к
координации различных
позиций в сотрудничестве

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

тест

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Какие способы размножения культурных растений использует человек ?

Только вегетативный

Только семенной

Семенной и вегетативный

Какое растение нецветковое ?

томат

хвощ

ромашка

На месте цветка созревает…

плод

тычинка

фрукт

Корень, стебель, лист, цветок, плод и семя - это …

Клетки растения

Органы растения

Ткани растения

Плод созревает на месте…

Цветоножки

Тычинки

Цветка

Из корня вода с растворенными минеральными солями поступает в…

Стебель

Цветок

Семя

Какого органа не имеет нецветковое растение ?

Лист

Стебель

Цветок

Какой орган растения поглощает из почвы воду и минеральные соли ?

Корень

Стебель

Побег

Семена находятся внутри…

Пестика

Плода

Венчика

Кроме листьев на стебле находится…

Венчик

Цветок

Семя

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Выявить строение животных

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Лабораторная работа №4 « Наблюдение за передвижением животных»

1. Три основные группы передвижения животных:

Локомоция - передвижение всего организма с места на место.

Локомоторная активность - перемещаясь, животные расселяются, осваивают новые территории, находят половых партнеров, пищу, спасаются от врагов.

Амебоидное движение. (рис 153 А, с. 200)
Движение при помощи жгутиков и ресничек (рис. 153Б).
Движение с помощью мышц (рис. 153 В, 154).

1Рассмотрите предложенных животных.

2Как они передвигаются?

3 Каков характер их передвижения?

4Какие части тела участвуют в передвижении?

5Как меняется характер передвижения при испуге или прикосновении?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Технологигические карты уроков биологии 5 класс по программе Пономарева

1. Одно из основных свойств животных.

2. Орган передвижения у насекомых.

3. Способ передвижения у многих насекомых.

4. Полость тела круглых червей.

5. Способ движения головоногих моллюсков.

6. Движение у пиявок.

7. Движение лейкоцитов в крови.

8. Главная особенность мышечной ткани.

9. Птица, зависающая в воздухе у цветка. В это время её крылья совершают 50-80 взмахов в секунду.

10. Полость тела, в которой пищеварительная, нервная, кровеносная системы и внутренние стенки тела не омываются полостной жидкостью и отделены от неё стенками, состоящими из одного слоя эпителиальных клеток.

11. Один из способов передвижения животных.

12. Один из способов передвижения у млекопитающих.

13. Пространство, расположенное между стенками тела и внутренними органами.

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

ответ

Технологигические карты уроков биологии 5 класс по программе Пономарева

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 15

Значение растений и животных в природе и для человека

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить значение живых организмов в природе и в жизни человека

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

. Ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным природным условиям, получаемую из различных источников; последствия деятельности человека в природе.

. Регулятивные:

Планировать свои действия и пути достижения целей, принимать верное решения в проблемной ситуации.

Познавательные

Ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным природным условиям, получаемую из различных источников; последствия деятельности человека в природе.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного поведения

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Изучение нового материала

Цель

Создать условия для изучения значения растений и животных в природе и в жизни человека

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

Что выделяют растения? ( Учитель прикрепляет табличку)

Кислород

Какое значение имеет кислород для всех живых организмов?

Почему никто из живых организмов, в том числе и человек, не сможет жить без растений?

Многие из вас в середине лета, осенью ходят в лес. Зачем?

Какие ягоды вы собираете?

Назовите другие растения, у которых в пищу используют листья, цветки.

Все ли растения съедобны? Каких растений нужно опасаться в нашей местности?

Почему многие населенные пункты получили названия деревня?

Кто из вас живет в деревянном доме?

Какие еще строения из древесины возводит человек?

Для чего человек использует лес?

Растения очень много дают человеку. А что может человек дать растениям?

Какие действия должен совершать человек, чтобы наша планета была богата кислородом?

Из ответа исключите частицу не.

Как и где нужно собирать съедобные растения в лесу?

Как человек может оберегать лекарственные растения?

Какие действия должен совершать человек, чтобы сохранить наше богатство - лес?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Положительная роль животных

Отрицательная роль животных

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

12 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Рассказ о роли растения или животного в природе и в жизни человека

Тема урока, № 16

Грибы

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные признаки грибов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

. Характеризовать способы питания грибов. Давать определения терминам сапрофиты, паразиты, симбиоз, хищники

. Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные

Коммуникативные

1)задавать вопросы;

2)контролировать действия партнера

;

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята приготовили дополнительный материал

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Познакомить со строением грибов

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, творческая

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

С помощью цветной бумаги сделать аппликацию грибы их строение

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

1вариант

2 вариант

Сравнить с растениями

Сравнить с животными

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Тетрадь на печатной основе

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

Технологические карты конструирования уроков биологии 5 класс

Тема урока, № 1

Введение

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока

Цель урока

Выявить основные свойства присущие для всех живых организмов

Задачи урока

предметные

Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные

личностные

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютерная презентация в Power Point

Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point

Образовательные ресурса интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Межпредметные связи

География, физика , химия, анатомия, физиология

Организационная структура урока

Этап 1

организационная

Цель

Длительность этапа

3 мин

Основные виды деятельности учителя

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу

Этап 2

Повторение

Цель

Проверить как ребята усвоили материал, изученный в курсе «Природоведение»

Продолжительность этапа

10 мин

Основные виды деятельности учителя

Фронтальная беседа

Функции учителя на данном этапе

Собеседник

Промежуточный контроль

Устный контроль

Этап 3

Изучение нового материала

Цель

Длительность этапа

25 мин

Основной вид деятельности со средством ИКТ

Презентация, просмотры слайд шоу

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная, участие в беседе

Функция учителя на данном этапе

организатор

Основные виды деятельности учителя

Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет

Промежуточный контроль

Устный контроль

По каким признакам можно отличить живое от не живого?
Зачем необходимо питаться?
Что такое раздражимость?
В чем суть развития организма?
С помощью чего происходит размножение растений?
Как вы думаете, что произойдет если не будет происходить обмен веществ?

Этап 4

Закрепление изученного материала

Цель

Длительность этапа

15 мин

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Работа со слайдами презентации

Форма организации деятельности учащихся

Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации

Свойства живого

В чем проявляется

Основные виды деятельности учителя на данном этапе

Консультация, контроль

Промежуточный контроль

Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий

Этап 5

Подведение итогов

цель

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности учащихся

анализ таблицы

Функция учителя на данном этапе

Контролирующее и оценочное

Основные виды деятельности учителя

Анализ и подведение итогов

Завершающий контроль

Выставление оценок в журнал и дневник

Домашнее задание

загрузить