Рабочая программа по биологии (7класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии в 7 классе составлена на основе примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, «Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида»: Сборник 1, Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000г. и допущена Министерством образования Российской Федерации.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1. Закона РФ «Об образовании»;

2. Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, Постановление Правительства РФ от 10.03. 2000 г. № 212., 23.12.2002 г., № 919

3. Методического письма «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» от 26.12.2000г.;

4. Учебного плана ОУ

5.Единой концепции специального Федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект: З.А. Клепинина Биология. Растения. Бактерии. Грибы. 7 класс.- М.: Просвещение, 2014 г. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.

Рабочая программа по биологии в 7 классе составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося данного класса, способствует умственному развитию.

Единая концепция специального Федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ является основой структуры данной образовательной программы.

Основной целью программы по биологии является изучение элементарных сведений, доступных обучающимся с ОВЗ, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.

Для достижения поставленных целей изучения биологии в коррекционной школе необходимо решение следующих практических задач:

• сообщение обучающимся знаний об основных элементах живой природы (о строении и жизни растений и животных, а так же об организме человека и его здоровье)

• экологическое воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений), бережного отношения к природе.

• первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними

• привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к живой природе чувства сопричастности к сохранению её уникальности и чистоты;

Количество часов, предусмотренных учебным планом - 70 часов в учебном году (2 часа в неделю), в том числе практических работ - 8; экскурсий - 3 .

Формы организации учебного процесса - урок, урок - экскурсия, урок - практическая работа.

Формы учебной деятельности - индивидуальная.

Виды и формы контроля: текущий контроль осуществляется на уроках в форме устного опроса, самостоятельных работ, практических работ, письменных проверочных работ, тестирования; итоговый контроль по изученной теме осуществляется в форме тестирования и программированных заданий.

Технологии обучения:

- дифференцированное обучение;

- личностно-ориентированное обучение.

Биология как учебный предмет в 7 классе состоит из следующих разделов:

• Введение.

• Многообразие растений

• Цветок.

• Семя растений.

• Корни.

• Лист.

• Стебель

• Растение - целостный организм.

• Бактерии.

• Грибы.

• Мхи.

• Папоротники.

• Голосеменные.

• Покрытосеменные или цветковые.

• Однодольные растения.

• Злаки

• Лилейные

• Цветочно-декоративные растения

• Двудольные растения

• Пасленовые

• Бобовые.

• Розоцветные.

• Биологические особенности растений сада

• Сложноцветные.

• Обобщение.

Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов и бактерий; о строении и значении органов цветкового растения; об основных группах растений; о биологических особенностях, выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а так же декоративных растений.

В данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных обучающимся однодольных и двудольных растений, лишь таких признаков их сходства и различия, которые можно показать по цветным таблицам. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.

Содержание и основные разделы программы по биологии в 7 классе

Введение. Значение растений и их охрана. Общее знакомство с цветковыми растениями. Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения, цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень.

Цветок. Строение цветка (пестик, тычинки, венчик лепестков). Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков. Оплодотворение. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространение плодов и семян.

Семя растения. Строение семени (на примерах фасоли и пшеницы). Распространение семян. Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву.

Практическая работа:

• определение всхожести семян.

Демонстрация опытов:

• условия, необходимые для прорастания семян;

Корень. Разнообразие корней. Корневые системы (стержневая и мочковатая). Строение корня. Корневые волоски. Значение корня в жизни растения. Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень).

Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные. Значение листьев в жизни растения - образование из воды и углекислого газа органических питательных веществ в листьях на свету. Испарение воды листьями, значение этого явления. Дыхание растений. Листопад и его значение.

Демонстрация опытов:

• испарение воды листьями;

• дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте).

Стебель. Строение стебля на примере липы. Значение стебля в жизни растения - доставка воды и минеральных веществ от корня к другим органам растения и органических веществ от листьев к корню и другим органам. Разнообразие стеблей.

Демонстрация опыта:

• передвижение минеральных веществ и воды по древесине.

Растение - целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания)

Лабораторные работы:

• Органы цветкового растения.

• Строение цветка.

• Строение семени фасоли.

• Строение зерновки пшеницы. Рассмотрение с помощью лупы: форма, окраска, величина.

Экскурсии:

• в природу для ознакомления с цветками и соцветиями, с распространением плодов и семян (в начале сентября). Многообразие бактерий, грибов, растений

Бактерии. Общее понятие. Значение в природе и жизни человека.

Грибы. Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница. Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание.

Мхи. Понятие о мхе как многолетнем растении. Места произрастания мхов. Торфяной мох и образование торфа.

Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места произрастания папоротника.

Голосеменные. Сосна и ель - хвойные деревья. Отличие их от лиственных деревьев. Сравнение сосны и ели. Особенности их размножения. Использование древесины в народном хозяйстве.

Покрытосеменные, цветковые. Особенности строения (наличие цветков, плодов с семенами).

Экскурсии:

• в лес (лесопарк) для ознакомления с особенностями грибов и растений осенью и весной.

Цветковые растения

Деление цветковых растений на однодольные (например - пшеница) и двудольные (например - фасоль). Характерные различия (строение семян, корневая система, жилкование листа).

Однодольные растения

Злаки. Пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего строения (корневая система, стебель, листья, соцветия). Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве. Преобладающая культура для данной местности.

Лилейные. Лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая характеристика (цветок, лист, луковица, корневище).

Лук, чеснок - многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком.

Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грунтов (хлорофитум, лилия, тюльпан).

Практические работы:

Перевалка и пересадка комнатных растений.

Лабораторная работа:

Строение луковицы.

Двудольные растения.

Пасленовые. Картофель, томат-помидор (баклажан, перец - для южных районов), петунья, черный паслен, душистый табак.

Лабораторная работа:

Строение клубня картофеля.

Бобовые. Горох (фасоль, соя - для южных районов). Бобы. Клевер, люпин - кормовые травы.

Розоцветные. Яблоня, груша, вишня, малина, шиповник, садовая земляника (персик, абрикос - для южных районов).

Биологические особенности растений сада. Особенности размножения яблони, малины, земляники. Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и использование.

Сложноцветные. Подсолнечник. Ноготки, бархатцы - однолетние цветочные растения. Маргаритка - двулетнее растение. Георгин - многолетнее растение. Особенности внешнего строения сложноцветных. Агротехника выращивания подсолнечника. Использование человеком.

Практические работы:

• в саду, на цветочном участке;

• вскапывание приствольных кругов;

• рыхление междурядий, прополка и другие работы в саду и на участке.

Экскурсия:

• Весенние изменения растений.

Обобщение. Растение - живой организм. Обобщение материала о растениях.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны знать:

названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых; строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;

некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных;

разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими.

Обучающиеся должны уметь:

отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных);

приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных);

различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);

различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений;

выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома);

различать грибы и растения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

по плану

Проведено фактически

Окружающий нас мир (1ч.)

Вводный урок. Знакомство с новым учебником. О чем расскажет учебник. Как работать с учебником.

1

Многообразие растений (4ч)

Многообразие растений

1

Значение растений

1

Охрана растений

1

Общее понятие об органах цветкового растения: цветок, стебель, лист, корень

Лабораторная работа. Строение растения.

1

Цветок (5ч)

Строение цветка (пестик, тычинка, венчик лепестков)

Лабораторная работа. Строение цветка.

1

Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка)

1

Опыление цветков

1

Образование плодов и семян. Плоды сочные и сухие

1

Распространение плодов и семян

1

Семя растения (6ч)

Строение семени (на примере фасоли и пшеницы). Лабораторная работа. Внешний вид семени фасоли.

1

12.

Лабораторная работа. Строение семени фасоли, пшеницы

1

13.

Размножение семенами.

1

14.

Условия прорастания семян. Опыт. Условия, необходимые для прорастания семян

1

15.

Определение всхожести семян. Лабораторная работа. Определение всхожести семян.

1

16.

Правила заделки семян в почву. Опыт. Глубина заделки семян

1

Корень (4ч)

17.

Разнообразие корней

1

18.

Корневые системы (стержневая и мочковатая). Корневые волоски

1

19.

Значение корня в жизни растения

1

20.

Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень)

1

Лист (6ч)

21.

Внешнее строение листа (листовая пластина, черешок)

1

22.

Листья простые и сложные. Жилкование. Проведение опытов

23.

Значение листьев в жизни растения - образование из воды и углекислого газа органических питательных веществ в листьях на свету. Опыт. Образование крахмала в листьях растения на свету

1

24.

Испарение воды листьями, значение этого явления

1

25.

Дыхание растений. Опыт, демонстрирующий дыхание растений

1

26.

Листопад и его значение

1

Стебель (3ч)

27.

Строение стебля на примере липы

1

28.

Значение стебля в жизни растения- доставка воды и минеральных веществ от корня к другим органам растения и органических веществ от листьев к корню и другим органам

Демонстрация опыта

1

29.

Разнообразие стеблей

1

Растение - целостный организм (2ч)

30.

Растение -целостный организм

1

31.

Взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания

1

Многообразие растений, бактерий и грибов (7ч)

32.

Бактерии. Общее понятие. Значение в природе и жизни человека

1

33.

Грибы. Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница.

1

34.

Грибы съедобные и несъедобные, их распознавание

1

35.

Мхи. Понятие о мхе как о многолетнем растении. Места произрастания мхов. Торфяной мох и образование торфа

1

36.

Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места произрастания папоротника

1

37.

Голосеменные. Сосна и ель-хвойные деревья.

1

38.

Покрытосеменные, или цветковые. Особенности строения (наличие цветков, плодов с семенами)

1

Однодольные растения (4ч)

39.

Злаки: пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза.

1

40.

Особенности внешнего строения (корневая система, стебель, лист, соцветие)

1

41.

Выращивание: посев, уход, уборка

1

42.

Использование в народном хозяйстве.

1

Лилейные(4ч)

43.

Основные представители (лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш). Общая характеристика (цветок, лист, луковица, корневище)

1

44.

Лук, чеснок -многолетние овощные растения

Лабораторная работа. Строение луковицы

1

45.

Цветочно-декоративные растения открытого и закрытого грунта.

Лилия, тюльпан, хлорафитум

1

46.

Дикорастущие лилейные. Ландыш

1

Двудольные растения (24ч)

47.

Пасленовые.

1

48.

Дикорастущие пасленовые.

Дикий паслен.

1

49.

Овощные и технические пасленовые. Картофель. Лабораторная работа. Строение клубня картофеля

1

50.

Выращивание картофеля

1

51.

Овощные пасленовые.

Томат -помидор

1

52.

Овощные пасленовые. Баклажан и перец

1

53.

Цветочно-декоративные пасленовые.

Петунья и душистый табак

1

54.

Бобовые.

1

55.

Пищевые бобовые растения. Бобы и горох

1

56.

Фасоль и соя - южные бобовые культуры

1

57.

Клевер, люпин - кормовые травы

1

58.

Розоцветные.

Шиповник

1

59.

Плодово-ягодные розоцветные.

Яблоня, груша, вишня

1

60.

Плодово-ягодные розоцветные.

Малина, земляника

1

61.

Сложноцветные.

1

62.

Пищевые сложноцветные растения. Подсолнечник.

1

63.

Однолетние (календула, бархатцы) и многолетние (маргаритка и георгин) цветочно-декоративные сложноцветные

1

64.

Уход за комнатными растениями.

Перевалка и пересадка комнатных растений. Практическая работа

1

65.

Экскурсия: весенние изменения растений.

1

66.

Весенние работы в саду и на цветнике

Весенний уход за садом. Весенняя обработка почвы. Уход и посадка цветов Практическая работа

1

67.

Весенний уход за садом. Весенняя обработка почвы. Уход и посадка цветов.Практическая работа

1

68.

Повторение по теме «Растения - живой организм»

1

69.

Обобщение по теме «Растения- живой организм»

1

70.

Экскурсия.

1

Литература и средства обучения

Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект: З.А. Клепинина Биология. Растения. Бактерии. Грибы. 7 класс.- М.: Просвещение, 2014 г.

1. Авторская программа «Биология» 7 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В. Сивоглазов). Москва «Гуманитарный издательский центр Владос» 2000.

2. Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и мероприятия (КВН, устный журнал, праздники, викторины, загадки, кроссворды, интеллектуально-игровые задания) / составитель Н.А. Касаткина. - Волгоград: Учитель, 2007.

3. Универсальное учебное пособие. А.Скворцов. А. Никишов, В. Рохлов, А. Теремов. Биология. 6 - 11 классы. Школьный курс. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

4. А.И. Богун. А.В. Долгова. Отчего, почему и зачем? М., Пилигрим, 1997.

Таблицы.

Муляжи.

Гербарий.