Рабочая программа учителя

Пояснительная записка.

Характерной чертой российского государства является его полиэтничность и поликультурность.

В русле складывающихся политических ситуаций в стране и происходящих в ней национальных процессов актуальность разработки рабочей программы по удмуртской литературе очевидна и не нуждается сегодня в подробном обосновании. Вопрос о необходимости включения в школьное образование данного предмета в так называемые «региональные компоненты». Современный выпускник должен обладать богатейшими знаниями своей родной культуры, литературы и знанием культуры и литературы рядом живущей национальности. Хорошее знание национальной литературы в многонациональном российском государстве, объективное оценивание места ее в ряде литературных народов нашей страны одна из основных задач изучения удмуртской литературы в русской школе.

В основе рабочей программы по удмуртской литературе учитываются эстетические принципы изучения национальной литературы с учетом опыта сочетания регионального компонента. Региональный подход позволяет последовательно подойти к созданию системы всевозможных межнациональных и общечеловеческих аналогий, реализуемых на уровне биографий отдельных авторов, их текстов, эстетических концепций.

Взгляды на национальную литературу в контексте региона, в параллелях и во взаимосвязях с другими литературными регионами расширяет представление учащихся до осознания того, что в недрах каждой национальной литературы существует великое многообразие всевозможных эстетических явлений, во многом аналогичных русской и мировой литературной традиции.

Изучение истории удмуртской литературы направлено на достижение следующих целей:

-воспитание духовно развитой личности, способной к созидательной деятельности в современном мире, формирование гуманистического мировоззрения, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям национальной культуры;

-воспитать интерес к удмуртской литературе и культуре вообще, вызвать потребность в чтении художественных произведений удмуртских поэтов и писателей, научить учащихся понимать слово писателя, формировать эстетические вкусы, взгляды,

- изучение содержания художественных произведений; основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общих представлений об историко-литературном процессе;

-характеризовать и оценивать главных героев произведений по их поступкам, выявляя в каждом общее и индивидуальное; сопоставлять и оценивать героев одного произведения; объяснять роль художественной речи для характеристики героев и выражения авторского отношения к ним.

-овладение умениями анализа литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний, написание сочинений различных типов; использование необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

По школьному плану на изучение истории удмуртской литературы выделено 34 часа в 10 классе по 1 часу в неделю.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения литературы ученик должен знать:

• содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

• наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

• основные факты жизненного и творческого пути писателей;

• историко-культурный контекст изучаемых произведений;

основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);

• определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

• выявлять авторскую позицию;

• выражать свое отношение к прочитанному;

• сопоставлять литературные произведения;

• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

• владеть различными видами пересказа;

• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

1

Введение. Удмуртский фольклор.

1

2

П. Кулешов «Легенды и были Прикамья»

1

3

Истоки удмуртской литературы.

1

4

Пафос рождения. Г. Верещагин, М. Можгин, Кедра Митрей.

1

5

Роман Кедра Митрея «Тяжкое иго»

1

6

П.А. Блинов. Роман «Жить хочется»

1

7

Кузебай Герд - основоположник удмуртской поэзии.

2

8

Ашальчи Оки -первая удмуртская поэтесса.

2

9

Филипп Григорьевич Кедров. Роман «Катя»

2

10

М. А. Коновалов. Романы «Гаян», «Лицо со шрамом»

2

11

Михаил Петров. Лирика.

1

12

М. Петров. Историзм романа «Старый Мултан». Связь романа с русской литературой.

2

13

Поэзия 50-60 годов.

2

14

Анализ стихотворения поэтов 50-60 годов.

1

15

М.А. Лямин. Повесть «Четыре года в шинелях»

2

16

Т.А. Архипов. Повесть «Встреча с прошлым»

1

17

Т.А Архипов. «Вся красота твоя»

2

18

Г. Красильников. Роман «Начало года»

2

19

Сравнительная характеристика двух произведений

1

20

Творчество Флора Васильева

2

21

Русский поэт Удмуртии О.А. Поскребышев.

2

22

Женская поэзия Удмуртии. (Л. Кутянова, Т. Чернова, Л. Кузнецова, Г. Романова).

2

23

Наша землячка, поэтесса М.Г. Зимина.

1

24

Обобщение по удмуртской поэзии.

1

Итого

34

Содержание программы:

Из них уроков развития речи : 2.

Контроль осуществляется во время уроков по тетрадям и творческим работам учащихся.

Календарно-тематическое планирование по истории удмуртской литературе для 10 класса

№

Тема урока

К-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Контроль

Домашняя работа

Дата проведения

План

Факт

1

Введение. Удмуртский фольклор.

1

Исследовательская работа

Особенности фольклорного и литературного произведения. Сравнение удмуртского и русского фольклора.

Знать основные жанры фольклора.

Уметь находить сходства и отличия русского и удмуртского фольклора.

Наличие опорного конспекта.

Читать «Легенды и были Прикамья»

П. Кулешов.

2

П. Кулешов «Легенды и были Прикамья»

1

Урок-беседа

Изучение особенностей легенды «Жемчужина», «Атаман Носков»

Знать содержание книги.

Уметь анализировать идейное содержание легенд.

Устный опрос содержания произведений.

3

Истоки удмуртской литературы.

1

Урок - лекция.

Ознакомление с основными тенденциями развития удмуртской лите-ратуры на основе исторической ситуации.

Знать историческое прошлое уд-муртского народа.

Уметь соотносить его с развитием литературы

Тестовая работа по содержанию лекции.

Выразитель-ное чтение стихотворе-ния «Сизый, сизый голу-бочек» Г.Е. Верещагина.

4

Пафос рождения. Г. Верещагин, М. Можгин, Кедра Митрей.

1

Урок-лекция

Обзорное ознакомление с творчеством первых удмуртских поэтов

.

Знать основные этапы зарождения удмуртской поэзии.

Уметь делать содержательный анализ стихотворений.

Выразительное чтение стиха

Читать роман Кедра Митрея «Тяжкое иго».

5

Роман Кедра Митрея «Тяжкое иго»

1

Урок- семинар.

Обзорное ознакомление с романом, основные персонажи романа.

Знать содержание романа.

Уметь анализировать эпизод.

Устные ответы по содержанию произведения.

Биография П.А. Блинова.

Сообщения.

6

П.А. Блинов. Роман «Жить хочется»

1

Урок - беседа.

Показать становление человека, героя романа «Жить хочется» в новой социальной среде.

Знать содержание романа.

Уметь сравнить роман «Жить хочется» и «Тяжкое иго»

Составление плана произведения. (Краткий опорный конспект)

Лирика Кузебая Герда

7-8

Кузебай Герд - основоположник удмуртской поэзии.

2

Урок изучения нового материала.

Познакомить с биографией и творчеством Кузебая Герда. Обзор лирики

Знать биографию поэта.

Уметь анализировать стихи поэта.

Выразительное чтение стихов

Наизусть сонет «Осень»

9-10

Ашальчи Оки -первая удмуртская поэтесса.

2

Урок изучения нового материала.

Познакомить с биографией и творчеством Ашальчи Оки. Обзор лирики

Знать биографию поэта.

Уметь анализировать стихи поэта.

Анализ стихотворения «Как собака»

Выразитель-ное чтение стихов

11-12

Филипп Григорьевич Кедров. Роман «Катя»

2

Урок - лекция

Познакомить с биографией и творчеством Филиппа Кедрова, его лирикой и произведением «Катя»

Знать основные этапы творчества поэта, его лирические произведения.

Уметь анализировать их.

Обзор повести «Катя», наизусть стихотворение «Люблю осень»

Наизусть стихотворение «Люблю осень»

13-14

М. А. Коновалов. Романы «Гаян», «Лицо со шрамом»

2

Урок изучения нового материала.

Познакомить с биографией писателя, идейным содержанием романов.

Знать содержание романа.

Уметь делать сравнительный анализ идейного содержания.

Беседа по прочитанному.

Читать роман «Лицо со шрамом»

15

Михаил Петров. Лирика.

1

Урок - семинар

Познакомить с лирическими произведениями автора (песенное творчество) и произведениями о войне.

Знать содержание произведений, посвященных Вов.

Уметь выделять основные темы лирики Петрова

Опорный конспект.

Читать роман «Старый Мултан»

16-17

М. Петров. Историзм романа «Старый Мултан». Связь романа с русской литературой.

2

Урок изучения нового материала.

Познакомить и обсудить основное содержание романа «Старый Мултан»

Знать истори-ческую основу произведения.

Уметь анализировать эпизод.

Устные ответы учащихся.

18-19

Поэзия 50-60 годов.

2

Урок - лекция

Познакомить с поэзией С.Широбокова, Н. Байтерякова, Гайя Сабитова, А. Лужанина и др.

Знать творчество писателей.

Уметь определять основные темы их произведений.

Выразительное чтение стихов.

Опорный конспект.

Наизусть одно из сти-хотворений (по выбору учащихся)

20

Анализ стихотворения поэтов 50-60 годов.

1

Урок развития речи

Научить анализировать стихи, выделять тематику лирического произведения

Знать алгоритм анализа стихо-творения

Уметь применять его при практической работе

Письменные работы учащихся

Читать повесть Лямина «Четыре года в шинелях»

21-22

М.А. Лямин. Повесть «Четыре года в шинелях»

2

Урок изучения нового материала

Познакомить с биографией Лямина и его повестью «Четыре года в шинелях»

Знать содержание повести.

Уметь анализировать эпизоды.

Опорный конспект

Сообщение о 357 Удмурт-ской дивизии, сформированной на территории нашего района

23

Т.А. Архипов. Повесть «Встреча с прошлым»

1

Урок изучения нового материала

Ознакомить с биографией и творчеством Т. Архипова и его повестью «Встреча с прошлым»

Знать биографию писателя.

Уметь находить признаки авто-биографичности повести

Устные ответы на вопросы проблемного характера.

Читать роман «Вся красота твоя»

24-25

Т.А Архипов. «Вся красота твоя»

2

Урок изучения нового материала

Познакомить с историей создания книги. Обсудить проблемы, поставленные в романе.

Знать героев произведения и их судьбу.

Уметь вести беседу по произведению.

Ответы на вопросы

Биография

Г. Красильни-кова (Конспект)

26-27

Г. Красильников. Роман «Начало года»

2

Урок изучения нового материала

Познакомить с содержанием романа. Рассказать о плюсах и минусах романа.

Знать содержание романа.

Уметь составить конспект по лекции учителя.

Опорный конспект

Стихи Ф. Васильева.

28

Сравнительная характеристика двух произведений

1

Урок развития речи

Научить делать сравнительную характеристику произведений на одну тему.

Знать содержание романов «Вся красота твоя» и «Начало года»

Уметь делать сравнительную характеристику.

Письменная работа

29-30

Творчество Флора Васильева

2

Урок изучения нового материала

Познакомить с творчеством поэта, дать содержатель-ный анализ его стихов.

Знать основные темы поэзии Васильева.

Уметь анализировать стихи.

Анализ стихов

Наизусть одно из сти-хотворений по выбору учащихся.

29-30

Русский поэт Удмуртии О.А. Поскребышев.

2

Урок изучения нового материала

Познакомить с творчеством поэта, дать содержатель-ный анализ его стихов.

Знать основные темы поэзии Поскребышева.

Уметь анализировать стихи.

Наизусть стихотворение

Наизусть одно из сти-хотворений по выбору учащихся.

31-32

Женская поэзия Удмуртии. (Л. Кутянова, Т. Чернова, Л. Кузнецова, Г. Романова).

2

Урок изучения нового материала

Познакомить с творчеством поэтесс, дать содержательный анализ стихов.

Знать основные темы поэзии.

Уметь анализировать стихи.

Наизусть стихотворение

Наизусть одно из сти-хотворений по выбору учащихся.

33

Наша землячка, поэтесса М.Г. Зимина.

1

Урок изучения нового материала

Познакомить с творчеством поэтессы, дать содержательный анализ стихов.

Знать основные темы поэзии.

Уметь анализиро-вать стихи.

Стихи наизусть

34

Обобщение по удмуртской поэзии.

1

Урок - концерт

Раскрыть красоту удмуртской при-роды, отраженную в произведениях удмуртских поэтов

Знать тексты стихов наизусть

Уметь правильно прочитать их при публичном выступлении.

Выступления учащихся.

Контрольно-измерительные материалы.

Закрепление по теме «Пафос рождения».

1. Назовите зачинателей удмуртской литературы. ( Г.Е. Верещагин, Кедра Митрей, Кузебай Герд, Ашальчи Оки.)

2. Что вы знаете об удмуртских произведениях в дореволюционный период? (Немногим более 200 книг и брощюр).

3. Какое количество крупных произведений насчитывается сейчас? ( Более 60 романов и повестей, более 250 поэтических книг и драматических произведений.)

4. Что вы узнали о прошлом удмуртского народа? (В 14-15 веке селились в лесах по берегам рек. Более 400 лет присоединение к России, торговали с соседями, жили дружно со всеми.)

5. Что оказало влияние на самосознание удмуртского народа? (Крестьянская война 1773 - 1775 годов.)

6. Что происходило на территории нынешней Удмуртии в конце 18 начале 19 веков? (Развитие промышленности, строительство заводов в Иже, Воткинске, приток интеллигенции, закабаление удмуртских крестьян, приписывание их к заводам)

7. Имена великих людей, связанных с Удмуртией? (Радищев, Герцен, Салтыков-Щедрин, Короленко, Чернышевский, Достоевский, Чайковский, Книпер-Чехова, Шишкин, Жуковский и др.)

8. Что вы знаете о словарях удмуртского языка? (1775 - 1400 слов, 1851 - 2430 слов, 1896 - около 9000 слов, 1948 - (удмуртско-русский словарь) - 15 000 слов, 1956 - (русско-удмуртский) - около 40 000 слов)

9. Кузница литературных кадров? ( Можгинское педучилище).

10. Темы произведений удмуртских писателей? (Человек и земля, человек и природа, труд, любовь). - т.е. деревенская тема.

11. Почему? ( Большинство поэтов и писателей - выходцы из деревни.)

Краткий опорный конспект по роману Блинова «Жить хочется».

1. Деми в деревне.

2. Беспризорник. (Пути становления личности).

   1. Встреча с рыбаком

   2. Первая любовь.

   3. Встреча с Павлом.

3. Деми - инженер ( Работа в трудкоммуне, где он смог научиться ремонтировать машины).

4. Жизнь в колхозе.

5. Признание.

6. Деми - вольный человек. (Научился работать на тракторе, водит машину, много читает, знает себе цену, мечтает стать красным командиром, как его отец).

Информационно-методическое обеспечение.

1. Петер Домокош. История удмуртской литературы.Ижевск: Удмуртия 1993.

2. Книга «100 сказок удмуртского народа» в обработке Кралиной изд. «Удмуртия» 1978 г.

3. З. Богомолова «Песня над Чепцой и Камой» М.: Современник.1984.

4. Стихи удмуртских поэтов. Удмуртское книжное изд. Ижевск 1978.

5. «Край мой родниковый» М.: Современник. 1981

6. Писатели и литературоведы Удмуртии (библиографический справочник) Ижевск: Ассоциация «Научная книга». 2006 г.

7. Писатели Удмуртии. Ижевск издательство «Удмуртия» 1989 г.

8. Портреты писателей.

9. Презентации к уроку (2)