Рабочая программа по биологии в 10 классе

«Рассмотрено на заседании МО»

Руководитель МО

_____________Горбунова В.А.

Протокол № ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­------от

.

«____»____________2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Черемуховская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района РТ»

____________Шабалдина Л.Г..

Протокол № ___ от

«____»____________2014 г.

«Утверждено»

Руководитель МБОУ «Черемуховская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района РТ»

____________Курбатова В.С.

Приказ № ___ от

«___»____2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Абрамовой Веры Александровны

I квалификационной категории

по биологии

10 класс

Базовый уровень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______2014 г.

2014-2015 учебный год

10 класс.

Рабочая программа , разработанная на основе Примерной программы среднего общего образования по биологии и государственного образовательного стандарта.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учитель:Абрамова В.А..

Учебник: Мамонтов С.Г. , Захаров В.Б., Сонин Н .И. Биология. Общие закономерности. 10кл.:М Дрофа,2006.

Программа рассчитана на 70 ч. в год (2 часа в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

лабораторных работ - 2,

контрольных работ-3,

практических работ-1

Курс биологии 10-го класса начинает систематическое изучение данной дисциплины в среднем (полном) образовании школьников. Он является частью программы по биологии 10 -11 классов.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс биологии направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Курс «Общая биология» предусматривает отражение современных задач, стоящих перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды, живой природы и здоровья человека. Особое внимание уделяется развитию экологической и валеологической культуры человека.

Данный курс осуществляет интегрирование общебиологических знаний в соответствии с процессами жизни того или иного структурного уровня живой материи. При этом при изучении курса биологии изучаются рассмотренные в предшествующих классах основополагающие материалы о закономерностях живой природы как с целью актуализации ранее приобретенных знаний, так и для углубления их в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания среднего (полного) образования.

Курс «Общая биология» ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности, развитие индивидуальных способностей, формирование современной картины мира в мировоззрении учащихся.

Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего обра­зования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид,
  экосистема); истории развития современных представлений о жи­вой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно­научной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современ­ных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных измене­ний; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и про­исхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источ­никами информации;

• воспитание убежденности в возможности познания живой приро­ды, необходимости бережного отношения к природной среде, соб­ственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсужде­нии биологических проблем;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здо­ровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболева­ний, правил поведения в природе.

Место предмета в базисном учебном плане.

На изучение биологии в 10 классе - 70 часов. Согласно действующему Базисному учебному плану 2004г. и Примерной программе курс биологии рассчитан на 1 час в неделю в 10 классе . За счет школьного компонента для удовлетворения потребностей учащихся в повышении уровня знаний добавлено по 1 часу в 10 классе. Поэтому в 10 классе увеличено количество часов на следующие разделы: «Клетка» с 8 ч. до 16 ч., «Организм» с 18 ч. до 45 ч.,

Характеристика класса: в 10 классе 5 учащихся, Качество знаний составляет 40 %

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени полного (среднего) образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Результаты обучения.

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

В результате изучения предмета уч-ся должны приобрести:

• знания об особенностях жизни как формы существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации, о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами, о сущности процессов обмена веществ, онтогенеза наследственности и изменчивости, об основных теориях биологии-клеточной, хромосомной, теории наследственности, эволюционной, антропогенеза, о соотношении социального и биологического в эволюции человека, об основных областях применении биологических знаний в практике сел-го хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окр. среды и здоровья человека;

• умения пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека, давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам, работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований, решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале, работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат, владеть языком предмета.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ

Биология как наука. Методы научного познания

Объект изучения биологии - живая природа. Отличительные при­знаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные Уровни организации живой природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучнойкартины мира. Методы познания живой природы.

Клетка

Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн)¹. Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функ­ции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы - неклеточные формы. Строение и функции хромосом. ДНК - носитель наследственной ин­формации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.

Проведение биологических исследований: наблюдение клеток рас­тений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание; сравнение строения клеток растений и животных; приго­товление и описание микропрепаратов клеток растений.

Организм

Организм - единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии - свойства живых орга­низмов.

Деление клетки - основа роста, развития и размножения организ­мов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное оплодотворение у растений и животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нару­шений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость свойства организмов.

Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчи­вости. Г. Мендель - основоположник генетики. Генетическая терми­нология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мута­генов на организм человека. Значение генетики для медицины и се­лекции. Наследственные болезни человека, их причины и профилак­тика. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития неко­торых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Проведение биологических исследований: выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказа­тельство их родства, источников мутагенов в окружающей среде (кос­венно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм; составление простейших схем скрещивания; решение эле­ментарных генетических задач; анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Учебно-тематический план по биологии

10 класс.

№

п/п

Тема

В том числе

По рабочей программе

практических работ и лабораторных работ

контрольных

работ

Компонент образовательного

учреждения

1

Введение

1

2

Учение о клетке

11

1

3

Структурно - функциональная организация клетки

7

1

4

Обмен веществ

9

5.

Размножение

7

6

Индивидуальное развитие

12

7

Основы генетики

23

3

1

итого

70

3

3

35

Организация учебно-воспитательного процесса (формы, методы, технологии)

Исходя, из уровня подготовки класса, использую технологии дифференцированного подхода и личностно - ориентированного образования. Формы уроков в основном традиционные (комбинированный урок), методы обучения: репродуктивный, (объяснительно - иллюстративный) и продуктивный (частично - поисковый). Форма организации познавательной деятельности - групповая и индивидуальная. Включены практические и лабораторные работы. После изучения темы проводятся обобщающие уроки.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные положения биологических теорий (клеточная; эволюци­онная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззре­ния; вклад биологических теорий в формирование современной естественно научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние ал­коголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений раз­вития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устой­чивости и смены экосистем; необходимость сохранения многооб­разия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элемен­тарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

• описывать особей видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источни­ки мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные из­менения в экосистемах своей местности;

• сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой приро­ды по химическому составу, зародыши человека и других млекопи­тающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местнос­ти), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические про­блемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных ис­точниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных из­даниях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и кри­тически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других за­болеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в областибиотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

¹ Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

1CD приложение к учебно-методическому комплексу (биология)

1. Биология (анатомия и физиология человека). «Просвещение»

2. Биология 6-11 кл. (лабораторный практикум). НФПК.

3. Биология 6-9 кл. БЭНП «Кирилл и Мефодий».

4. Биология. 1С: Репетитор.

5. Экология 10-11 кл. «1С: Образование 3.0»

6. Биология 6-11 кл. «Физикон»

7. Биология. Химия. Экология.

8. Биология. 1С: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники 6 класс

9. Биология. 1С: Животные. 7 класс.

10. Биология. Человек . 8 класс БЭНП «Кирилл и Мефодий».

11. Биология. 6 класс БЭНП «Кирилл и Мефодий».

12. Биология в школе. Растительный мир. Электронные уроки и тесты. «Просвещение − МЕДИА», 2005г

13. Биология в школе. Жизнедеятельность животных. Электронные уроки и тесты. «Просвещение − МЕДИА», 2005г

14. Видиоматериалы «Общая биология. Цитология» DVD

Календарно - тематическое планирование по биологии

10 класс

№

Тема

урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Хар-ка деят-ти уч-ся или виды деят-ти

Виды контроля,

измерители

Планируемые результаты

освоения материала

Д/З

Дата

провед.

(план)

Дата

провед

(факт

ВВЕДЕНИЕ (1Ч)

1

Предмет изучения биологии

1

УОНМ

Составление схемы межпредметной связи биологии с другими науками

ИРД

Уметь объяснять

значение предмета для понимания единства всего живого

С.7-9.

3.09

Учение о клетке

(11ч)

2

Химическая организация живого вещества (9ч) Неорганические вещества клетки

1

УПЗУ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

Т

Знать элементарный состав живого веществ Знать роль катионов и анионов в процессе жизнедеятельности клетки а

С84-86.

6.09

3

Биополимеры - белки. Строение белков.

1

КУ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

ИРК

Знать структурную организацию белков, их конфигурации

3.2.1.

10.09

4

Биополимеры -белки. Функции белков.

1

КУ

Работа с компьютером

СР

Уметь объяснять функции белков

3.2.1

13.09

5

Биополимеры - углеводы.

1

КУ

Работа с учебником

ФО

Знать структурную организацию моно и дисахаридов

3.2.2.

17.09

6

Биополимеры -жиры и липиды.

1

КУ

Работа с текстом учебника, таблицами, схемами

ИРД

Знать особенности строения жиров и липидов

3.2.3.

20.09

7

8

Биополимеры - нуклеиновые кислоты. Строение и функции ДНК.

2

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с текстом учебника, таблицами, схемами

ИРК

Знать особенности строения и функции

нуклеиновых кислот

3.2.4

24.09

27.09

9

Код ДНК

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с текстом учебника, таблицами, схемами

Т

Знать о генетическом коде.

3.2.4.

1.10

10

АТФ и другие органические соединения в клетке.

1

УПКЗУ

Т

АТФ - макроэргическое соадинение.

По записям в тетради

4.10

11

Обобщение

1

УОСЗ

Контрольная работа.

Т

3.2.1-3.2.4.

8.10

12

Клеточная теория (1ч)

Основные положения

клеточной теории

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с рисунками, таблицами.

ИРД

Уметь объяснять положения

клеточной теории

5.5

11.10

13

Структурно-функциональная организация клеток (5ч)

Общая характеристика строения прокариотической клетки.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом

ИРД

Знать особенности строения и функции

прокариотической клетки

5.1

15.10

14

Общая характеристика строения эукариотической клетки. Цитоплазма. Плазматическая мембрана.ЭДС,

1

КУ

Лабораторная работа. Наблюде-ние за движением цитоплазмы в растительной клетке

СР

Знать особенности строения и функции

эукариотической клетки

5.2

5.2.1

18.10

15

Комплекс Гльджи и лизосомы, рибосомы.Митохондрии.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Презентация работ учащихся

Работа с компьютером

ИРК

Уметь защитить презентацию по теме

5.2.1

22.10

16

Пластиды, органы передвижения, включения.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Презентация работ учащихся

Работа с компьютером

ИРК

Уметь защитить презентацию по теме

5.2.1

25.10

17

Ядро

1

УОНМ

Работа с текстом.

Моделирование.

ИРК

Знать особенности строения и функции ядра

5.2.2.

29.10

18

Неклеточные формы жизни (1ч)

Вирусы и бактериофаги.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Презентация работ учащихся

ИРК

Знать механизмы взаимодействия вируса и клетки

5.6

1.11

19

Обобщение

1

УПКЗУ

Тестирование

СЗ

Уметь выполнять задания по теме контр. работы

5.1-5.6

12.11

20

Обмен веществ (8ч) Генетическая информация. Удвоение ДНК.

1

УОНМ

Презентация работ учащихся

ИРК

Уметь защитить презентацию по теме

4.1

15.11

21

Образование информационной РНК по матрице ДНК. Генетический код.

1

КУ

Работа с текстом

учебника

Работа с компьютером

ИРК

Знать генетический код, свойства генетического кода.

4.1

19.11

22

Биосинтез белка

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с текстом

учебника

Работа с компьютером

ИРК

Знать биосинтез белка.

4.1

22.11

23

Обеспечение клеток энергией за счет окисления органических веществ без участия кислорода.

1

УОНМ

Работа с текстом

учебника

Работа с компьютером

Т

Знать энергетический обмен.

4.2

26.11

24

Биологическое окисление при участии кислорода .Аэробный гликолиз.

1

УОНМ

Работа с текстом

учебника

Работа с компьютером

ИРК

Знать биологическое окисление при участии кислорода

4.2

29.11

25

Фотосинтез. Преобразование энергии света в энергию химической связи.

1

УОНМ

Работа с текстом

учебника

Работа с компьютером

ИРК

Знать стадии фотосинтеза.

4.3

3.12

26

Обобщение

1

УЗИМ

Работа с текстом

учебника

Работа с компьютером

СР

4.1-4.3

6.12

27

Проверка знаний

1

УЗИМ

Работа с компьютером

СР

10.12

28

Жизненный цикл клеток (1ч)

Деление клетки. Митоз.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с текстом.

Беседа.

ИРД

Знать фазы и значение митоза

5.3

13.12

4. Размножение организмов (6 ч )

29

30

Бесполое размножение

2

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с рисунками, таблицами

ИРR

Уметь различать формы бесполого размножения,

Объяснять биологич смысл и эволюционное значение

6.1

17.12

20.12

31

Половое размножение растений и животных

1

КУ

Работа с компьютером

ИРД

Уметь отличать особенности полового размножения

6.2

24.12

32

Развитие половых клеток - гаметогенез

1

УОНМ

Работа с рисунками, таблицами.

СР

Уметь характеризовать

развитие половых клеток

6.2

27.12

33

Мейоз. Осеменение и оплодотворение.

1

УОНМ

Работа с рисунками, таблицами.

ФО

Уметь объяснять этапы мейоза, используя рисунки

6.2

14.01

34

Зачет по теме

«Размножение организмов»

1

УОСЗ

(исполь-зование ИКТ

Работа с компьюте-ром

Т

Знать опред. темы

17.01

5. Индивидуальное развитие организмов

(13 ч)

35

Индивидуальное развитие организмов.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с моделями эмбрионов

ИРК

Уметь работать с моделями, делать выводы

7.1

21.01

36

Эмбриональный период развития

1

УОНМ

Работа с моделями эмбрионов

СР

Уметь делать сравнительный анализ зародышей позвоночных на разных этапах эмбрионального развития

7.2

24.01

37

Гаструляция

1

УОНМ

Работа с компьютером

ИРД

Знать закономерности образоовавния двуслойного зародыша

7.2.2

28.01

38

Органогенез

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

ИРК

Знать первичный органогенез и дальнейшую дифференцировку органов

7.2.3

31.01

39

Управление размножением растений и животных

1

УОНМ

Запись лекции

Знать вопросы лекции

4.02

40

Искусственное осеменение, пересадка зародышей

1

УОНМ

Работа с рисунками, таблицами.

Т

Знать методы

искусственного осеменения

7.02

41

Постэмбриональный

период развития

2

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

ИРК

Уметь различать непрямое и прямое развитие, биологический смысл продолхение жизни

7.3

11.02

42

Онтогенез высших растений

1

УОНМ

Работа с рисунками, таблицами.

ИРД

Знать биологический смысл двойного оплодотворения

14.02

43

Общие закономерности онтогенеза. Сходство зародышей. Биогенетический закон.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

ФО

Знать работы ученых: К.Бера,

э.геккеля и К.Мюллера, А.Н.Северцева

7.4.

18.02

44

Развитие организмов и окружающая среда

1

УПЗУ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

Т

Уметь объяснять роль факторов окружающей среды

в развитии организма

7.5

21.02

45

Влияние изменений гомеостаза матери и плода в результате воздействия окружающей среды

1

УЗИМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

Знать понятие о регенерации, эволюционной способности к регенерации

25.02

46

Контрольная работа по теме «Индивидуальное развитие организмов»

1

УПКЗУ

Т

28.02

Основы генетики и селекции (23 ч)

47

История представлений о наследственности и изменчивости

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

ИРД

Знать представление древних о родстве и характере признаков

4.03

48

Основные понятия генетики

1

УОНМ

Работа с текстом.

ИРК

Знать основные понятия генетики

Глава8

7.03

49

Гибридологический метод изучения наследственности

1

УОНМ

Работа с моделью- аппликацией

ИРК

Знать процессы моногибридного скрещивания

9.1

11.03

50

Первый закон Менделя.

1

УОНМ

Работа с моделью- аппликацией

ИРК

Уметь решать генетические задачи

9.2

9.2.1

14.03

51

Второй закон Менделя (закон расщепления)

1

УОНМ

Решение задач

ИРД

Уметь решать задачи на закон расщепления

9.2.2

18.03

52

Второй закон Менделя (закон чистоты гамет)

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с рисунками, таблицами.

СР

Уметь применять закон в процессе решения задач

9.2.3

21.03

53

Третий закон Менделя (закон независимого комбинирования)

1

УПЗУ

(исполь-зование ИКТ)

Решение задач

ИРК

Уметь применять закон в процессе решения задач

9.2.4.

1.04

54

Решение задач на

законы Менделя

1

КУ

Лабораторная работа.

Решение генетических задач

Уметь решать генетические задачи

4.04

55

Анализирующее скрещивание

1

УПКЗУ

Решение задач

Т

Уметь составлять

схемы анализирующего скрещивания

9.2.4,с.276-277

8.04

56

Хромосомная теория наследственности

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

ИРД

Знать опред. хромосомной теории наследственности.

Группы сцепливания генов

9.3.

11.04

57

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом

1

КУ

Работа с рисунками, таблицами.

ИРК

Знать генетическую

структуру половых хромосом

9.4

15.04

58

Практическая работа. Составление

родословной.

1

УПЗУ

Практикум.

ПР

Уметь составлять

родословную

18.04

59

Генотип как целостная система

1

УПЗУ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с рисунками, таблицами.

ФО

Знать различные взаимодействие генов

9.5

22.04

60

Урок обобщения темы «Основные закономерности наследственности»

1

УОСЗ

Работа с рисунками, таблицами.

Знать определения

темы.

Уметь решать задачи по теме

9.1-9.5

25.04

61

Зачет по теме «Основные закономерности наследственности»

1

УПКЗУ

Урок контроля.

Т

Знать основные законы и понятия темы.

Уметь решать генетические задачи

29.04

62

Наследственная (мутационная) изменчивость. Классификация мутаций.

1

КУ

Лаборатор

работа.

Изучение изменчивости

Уметь определять основные формы

изменчивости

10.1

2.05

63

Фенотипическая изменчивость

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

СР

Знать свойства

фенотипической изменчивости

10.2

6.05

64

Практическая работа. Построение вариационной кривой.

1

УЗИМ

Практикум

9.05

65

Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости

1

КУ

Участие в беседе, выполнение индивидуаль-ных заданий

ИРК

Знать закон, уметь применять его в системе биологич

знаний

11.1.3.

13.05

66

Контрольная работа

«Основные закономерности изменчивости»

1

УПКЗУ

Т

16.05

67

Методы изучения наследственности человека

1

КУ

Лаборатор

работа.

Составление родословных

ИРК

Уметь применять

.формулы при реш. задач по теме урока

20.05

68

Генные и хромосомные аномалии человека

1

УПЗУ

(исполь-зование ИКТ)

Презентация

работ уч-ся

СР

Уметь применять

.формулы при решении задач по теме урока

23.05

69

Методы селекции растений и животных, микроорганизмов.

1

УПЗУ

Работа с рисунками, таблицами.

Т

Знать определения и доказат. теорем по теме зачета.

11.1,11.2,11.3.

27.05

70

Итоговый контроль знаний.

1

УПКЗУ

Т

30.05