Технологическая карта урока биологии в 6 классе

Технологическая карта урока биологии в 6 кл. УМК Сонин Н.И. учитель Горяева И.Н.

Урок-исследование по теме : «Особенности строение растительной клетки» - 1 час.

Цель урока: расширение знаний, повторение, закрепление.

Задачи урока:

1 -образовательные: 1).определить уровень знаний по теме «Строение растительной клетки»;

2). способствовать выработке умений применять полученные знания при работе со схемами, карточками - заданиями, терминами и компьютером.

2 - развивающие: 1) развивать познавательный интерес к биологии;

2) продолжить развивать навыки самостоятельной работы, эмоциональной сферы, анализа своей работы, и умения пользоваться ПК.

3 - воспитательные: ; 1) воспитание культуры поведения на уроке.

2) продолжить формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения; 3) воспитание независимости суждений

Дидактическая цель урока : повторение с контролем.

Форма урока: комбинированный урок

Оборудование: доска, экран, компьютер, проектор, схемы, карточки - задания, презентация по теме «Особенности строение растительной клетки»; рабочая тетрадь, цветные карандаши, фломастеры.

№

Этапы урока

Приём урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предварительная

подготовка к уроку.

За неделю до урока.

Объявление темы урока заранее,

объяснение правил его проведения; подготовка схем, электронных кроссвордов, карточек-заданий и заданий повышенной сложности, подготовка презентации по теме: «Особенности строение растительной клетки».

Повторяют пройденный материал по теме: «Строение клетки» (учебник «Биология» Н.И.. Сонин.)

Учащиеся помогают в подготовке дополнительного материала.

Перед началом урока

Проверка готовности к уроку класса и всё необходимое для проведения урока. Раздать каждому учащемуся схемы, карточки-задания, листки самоконтроля. На доске тема урока и цель урока.

Помощь в подготовке учебного класса и раздача материала.

1

Ход урока.

Приветствие.

Определение целей и задач урока

2 мин

Приветствие учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Объявление темы урока и сообщение задач урока. Напомнить о правилах проведения на уроке, этапах и времени на каждом этапе, выбор ученика таймера.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

2

Дополнительная информация по теме.

Расширение знаний. Сообщения учащихся об учёных, открывших клетку, сопровождаемые показом фотографий на слайде.

Ознакомление с термином «цитология»

5 мин:

1 мин

Сообщения учащихся об учёных, открывших клетку. Демонстрация слайдов с портретами учёных и биологическим термином «цитология» на экране.

Прошу учащихся записать термин в рабочих тетрадях

Слушают сообщения, смотрят слайд. Записывают в рабочих тетрадях значение термина «цитология».

3

Повторение изученного материала.

1 задание

Самостоятельная работа.

Индивидуальная работа по схемам

Проверка и оценка работ друг у друга (парная работа)

Самоконтроль.

5 мин выполнение задания,

1 мин проверка

1 мин.

Раздаю ученикам схемы и объясняю как работать с ними.

1. фамилия на листке со схемой;

2. обозначьте основные части клетки и соответственно раскрасьте их.

Показываю на экране схему «Строение клетки». Называю критерии оценок. Прошу оценить работу друг друга в каждой паре учащихся.

Даю задание: подпишите фамилию на листке самоконтроля и выставьте оценки за 1 задание.

Работают со схемой.

Подписывают работу на листке со схемой. Обозначают основные части клетки под цифрами 1-6 и раскрашивают их в соответствующие цвета карандашами или фломастерами. (ученик таймер объявляет о времени)

Обмениваются схемами и проверяют правильность заполнения и оформления, сверяя со схемой на слайде, оценивают работу.

Подписывают свою фамилию на листке самоконтроля и выставляют оценки за 1 задание.

2 задание

Самостоятельная работа

Работа с карточками - заданиями

Работа в парах.

Проверка и оценка работ.

Самоконтроль.

6 мин.

Провожу инструктаж по оформлению работы

1. Подпишите свою фамилию на карточках заданиях;

2. Ответьте на вопросы по строению органоидов клетки (задания на повышенном уровне для 6 учащихся, которые занимаются на «4» и «5»)

3. Допишите фразу…(для остальных учащихся)

Показываю слайд с ответами их заданиями, называю критерии оценок, прошу оценить работу друг друга в каждой паре учащихся.

Просит учащихся выставить оценки за 2 задание в листки самоконтроля.

Работа ученика таймера.

Отвечают на вопросы повышенного уровня (6 уч-ся)

Дописывают фразу (10 уч-ся)

Обмениваются карточками - заданиями, сверяют с ответами на экране, оценивают работу.

Выставляют оценки за 2 задание.

3 задание

Работа в группах.

10 мин

Провожу инструктаж:

1. Работа с компьютером.

2. Найти кроссворд «Строение клетки»

3. Разгадать кроссворд

4. Получить оценку за работу и выставить её в листках самоконтроля за 3 задание

Работают за компьютером в группах, разгадывают кроссворд, получают оценку и выставляют в лист самоконтроля оценки за 3 задание.

4

информация по теме.

Расширение знаний. Ознакомление со всеми органоидами строительной клетки и с клеточной теорией.

5 мин

Демонстрирую слайды «Строение растительной клетки» где изображены все органоиды с целью расширения знание по теме.

Прошу учащихся исследовать подробное строение клетки по слайду и записать в рабочих тетрадях название незнакомых для них органоидов.

Организую беседу с учащимися по результатам исследования.

Демонстрируется слайд «Основные положения клеточной теории». учащихся знакомятся с основными положениями клеточной теории.

Собирать листки самоконтроля и оценить работу каждого ученика в журнал.

Знакомятся с подробным строением клетки, которую будут изучать в старших классах, сейчас было изучено только 6 основных частей клетки.

Записывают в рабочей тетради название новых органоидов, местоположение и их окраску.

Знакомятся с основными положениями клеточной теории, которую подробно будут изучать в старших классах.

Ребята сами оценивают работу на уроке и выставляют предварительные оценки.

5

Итог урока.

Рефлексия.

4мин.

Беседа с классом по вопросам:

1. Достигли ли вы цели урока?

2. Что было главным на уроке?

3. Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?

4. Что нового вы узнали?

5. Что было интересным?

6. Чему научились?

Комментирует оценки.

слайд с домашним заданием.

Отвечают на вопросы.

Выставляют оценки в дневник.

Записывают домашнее задание в дневник.