МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 45

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРСКИЙ РАЙОН

Открытый урок по биологии в 8 классе:

«Скелет человека, его отделы»

Цель: расширить представление школьников об опорных системах живых организмов за счет раскрытия особенностей строения внутреннего скелета и его функций.

Задачи:

1. Обучающая. Изучить особенности строения и функционирования внутреннего скелета; познакомиться со строением.

2. Развивающая. Продолжить формирование умений наблюдать, систематизировать, обсуждать, делать учебный рисунок, развивать у учащихся логическое мышление, творческие способности.

3. Воспитательная. Воспитать у учащихся понимание необходимости бережного отношения к собственному организму: формирование правильной осанки.

Оборудование: модель скелета, презентация к уроку, мультимедийное учебное пособие нового образца "БИОЛОГИЯ. Анатомия и физиология человека", "Скелет" и "Гигиена органов чувств", интерактивная доска.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания:

Карточка № 1

Прочтите вопросы и выпишите правильные варианты ответов:

1.Что такое анализатор?

А) рецептор

Б) рецептор+чувствительный нерв

В) рецептор+ чувствительный нерв+ зона коры полушария, различающая раздражение

Г) орган чувства

Д) орган чувства+ головной мозг

2.Каковы нарушения зрения, связанные с изменением функций хрусталика?

А)травма глаза

Б)близорукость

В)дальнозоркость

Г)конъюктивит

3.Какое заболевание глаза инфекционное?

А)травма глаза

Б)близорукость

В)дальнозоркость

Г)конъюктивит

4.В чем заключается первая помощь при попадании в глаз щелочи или кислоты?

А)пользоваться чистым носовым платком

Б)защитные очки

В)холодная примочка

Г)промывание глаза чистой водой

Карточка № 2

1. Прочтите вопрос и выпишите правильные варианты ответов:

Что нужно делать для профилактики болезни уха?

А)избегать сильного шума

Б) своевременно обращаться к врачу

В)при взрывных работах открывать рот

Г)затыкать уши ватой

Д)ежедневно мыть уши

2.Что нужно делать, если в глаз попала соринка?

3.Изучение нового материала:

На заре биологической эволюции живые организмы мечтали об этом изобретении природы. Природа долго трудилась и доводила его до совершенства. Сначала он был наружный кальцинированный или хитиновый, но, к сожалению тяжелым и неудобным, потом стал более надежным, позволяющим организму свободно передвигаться и поддерживать свое тело в пространстве. Как вы уже догадались разговор пойдёт о скелете.
"Движение - это жизнь", - как заметил Вольтер.

Как вы думаете, у человека движения для жизни, или жизнь для движения! На этот проблемный вопрос мы ответим в конце урока.

Запишите тему сегодняшнего урока: «Скелет человека. Осевой скелет»

- Что же такое скелет?

Скелет (skeletos - высохший) - совокупность твёрдых тканей в организме, служащих опорой тела или отдельных его частей и защищающих его от механических повреждений.

Скелет человека состоит из соединенных между собой костей. Вес скелета в общей массе организма - 10-15 кг (у мужчин несколько больше). Указать точное количество костей в организме человека не представляется возможным. Современные ученые осторожно указывают, что у человека "несколько более 200 костей", а в теле ребенка их около 300.

Рекорды в скелете: стремя - самая маленькая косточка длиной 3 мм - находится в среднем ухе. Самая длинная кость - бедренная. У мужчины ростом 1,8 м она имеет длину 50 см. Но рекорд удерживает один очень высокий немец, бедренная кость которого длиной 76 см соответствует высоте обеденного или письменного стола.

В течение жизни скелет постоянно претерпевает изменения. Во время внутриутробного развития хрящевой скелет плода постепенно замещается костным. Этот процесс продолжается также и в течение нескольких лет после рождения. У новорождённого ребенка в скелете почти 270 костей, что намного больше, чем у взрослого. Такое различие возникло из-за того, что детский скелет содержит большое количество мелких косточек, которые срастаются в крупные кости только к определённому возрасту. Это, например, кости черепа, таза и позвоночника. Крестцовые позвонки, например, срастаются в единую кость (крестец) только в возрасте 18-25 лет. И остаётся 200-213 костей, в зависимости от особенностей организма.

Скелет головы (череп) состоит в основном из плоских, неподвижно соединенных между собой костей, состоит из 23 костей.

В черепе различают мозговой и лицевой отделы. Верхняя часть мозгового отдела образована непарными лобными и затылочными костями и парными теменными и височными костями. Они образуют свод черепа. В основании мозгового отдела черепа находятся клиновидная кость и пирамидные отростки височных костей, в которых расположены рецепторы слуха и органа равновесия. В мозговой части черепа находится головной мозг.

К лицевому отделу черепа относятся верхняя и нижняя челюсти, скуловые, носовые и решетчатая кости. Форму носовых полостей определяет решетчатая кость. В ней находится орган обоняния.
Кости мозгового и лицевого черепа неподвижно соединены между собой, за исключением нижней челюсти. Она может двигаться не только вверх и вниз, но и влево-вправо, вперед-назад. Это позволяет пережевывать пищу и членораздельно говорить. Нижняя челюсть снабжена подбородочным выступом, к которому прикрепляются мышцы, участвующие в речи.

Череп
А - вид спереди;
Б - вид сбоку:
1 - теменная кость;
2 - лобная кость;
3 - клиновидная кость;
4 - височная кость;
5 - слезная кость;
6 - носовая кость;
7 - скуловая кость;
8 - верхняя челюсть;
9 - нижняя челюсть;
10 - затылочная кость

Окружность головы

У новорожденного окружность головы составляет 35 см, но по окончании роста человека эта величина достигает 55 см, то есть за 16 лет увеличивается на 20 см при средних темпах 1,25 см в год. Если допустить, что рост головы не прекратился бы, к концу жизни ее окружность увеличилась бы до 1,25 м у мужчин и 1,35 м у женщин.

Вывод: череп определяет форму головы, защищает головной мозг, органы слуха, обоняния, зрения, служит местом прикрепления мышц, участвующих в мимике.

Скелет туловища состоит из позвоночника и грудной клетки.

Позвоночник связывает части тела, выполняет защитную функцию для спинного мозга и опорную для головы, рук и туловища. Длина позвоночника составляет 40 % длины тела человека. Позвоночник образован 33-34 позвонками.

В нем различают следующие отделы:

шейный (7 позвонков) - рис. 24

грудной (12) - рис. 25

поясничный (5)

крестцовый (5) рис. 26

копчиковый (4-5) .

У взрослого человека крестцовые и копчиковые позвонки срастаются в крестец и копчик. У человека копчиковые позвонки наименее развиты. Они соответствуют хвостовым позвонкам позвоночника животных.

Как у всех млекопитающих, в шейном отделе позвоночника человека семь позвонков. С первым шейным позвонком череп сочленяется при помощи двух мыщелков. Благодаря этому сочленению можно поднимать и опускать голову. Любопытно, что первый шейный позвонок не имеет тела: оно приросло к телу второго шейного позвонка и образовало зуб: ось, вокруг которой в горизонтальной плоскости вращается первый шейный позвонок вместе с головой, когда жестом мы показываем отрицание. От спинного мозга зуб отделяет связка из соединительной ткани. Особенно непрочна она у грудных детей, поэтому их головку необходимо поддерживать во избежание травмы.
За шейным отделом следует грудной отдел позвоночника. Он состоит из 12 позвонков, к которым прикрепляются ребра. Из них 10 пар ребер с помощью хрящей прикрепляются другими концами к грудине. Две нижние пары ребер оканчиваются свободно. Грудной отдел позвоночника, ребра и грудина образуют грудную клетку.
За грудным отделом следует поясничный отдел. Он состоит из 5 позвонков, достаточно массивных, поскольку им приходится выдерживать основную тяжесть тела.
Следующий отдел состоит из 5 сросшихся позвонков, составляющих одну кость - крестец Если поясничный отдел обладает высокой подвижностью, то крестцовый неподвижен и очень прочен. При вертикальном положении тела на него падает значительная нагрузка.
Наконец, последний отдел позвоночника - копчик. Он со¬стоит из 4-5 сросшихся маленьких позвонков.
Позвоночник человека имеет четыре изгиба, шейный, грудной, поясничный, крестцовый (у млекопитающих животных - только шейный и крестцовый).

Вывод: Благодаря S-образной изогнутости позвоночник способен пружинить и выполнять роль рессоры, уменьшая толчки при движении. Это тоже приспособление к прямохождению.

Физминутка: Встали - я называю кость, а вы её показываете на себе: позвоночник, лобная кость, ребро, нижняя челюсть,

Грудная клетка образована 12-ю парами ребер, грудными позвонками и плоской грудной костью - грудиной. Ребра представляют собой плоские изогнутые дугою кости, их задние концы подвижно соединены с грудными позвонками, а передние концы 10 верхних ребер при помощи гибких хрящей соединяются с грудной костью. Это обеспечивает подвижность грудной клетки при дыхании. Две нижние пары ребер короче остальных и оканчиваются свободно.

Вывод: Грудная клетка защищает сердце, легкие, печень, желудок и крупные сосуды от повреждений.

- А сейчас давайте сделаем вывод, для чего же нужен скелет и каковы его функции.

Функции скелета человека.

Скелет выполняет разные функции, главная из которых опорная. Он определяет в значительной мере размер и форму тела. Некоторые части скелета, как, например, череп, грудная клетка и таз, служат вместилищем и защитой жизненно важных органов - мозга, легких, сердца, кишечника и т.д. Наконец, скелет - пассивный орган движения, т.к. к нему прикрепляются мышцы.

Функции скелета человека

• Двигательная

(обеспечивает передвижение тела и его частей в пространстве).

• Защитная

(создаёт полости тела защиты внутренних органов).

• Формообразующая

(определяет форму и размеры тела).

• Опорная

(опорный остов организма).

• Кроветворная

(красный костный мозг - источник клеток крови).

• Обменная

(кости - источник Ca, F и других минеральных веществ).

А сейчас давайте ответим на проблемный вопрос, который мы поставили в начале урока: так всё-таки движение для жизни, или жизнь для движения?

Действительно, человек приспособлен, а может быть, и приговорен природой к движению. Люди не могут не двигаться и начинают делать это осознанно уже на четвертом месяце после рождения - тянуться, хватать различные предметы.

Заполнение таблицы:

Отделы тела

Отделы скелета

Кости скелета

Тип костей

Характер соединения костей

Особенности скелета человека

Голова

Череп

Лицевой отдел черепа

Парные кости: Верхнечелюстные, скуловые, носовые, небные. Непарные: Нижнечелюстная, предъязычная

Плоские (широкие)

Неподвижный, кроме нижней челюсти

Развитие подбородочного выступа в связи с членораздельной речью

Мозговой отдел черепа

Парные кости: теменные, височные Непарные: лобная, затылочная, клиновидная, решетчатая

Плоские (широкие)

Неподвиж -нее (швы)

Мозговой отдел черепа развит больше, чем лицевой

Туловище

Позвоночник

33-34 позвонка

7-шейных, 12-грудных, 5-поясничных, 5-крестцовых, 4-5 копчиковых

Короткие

Полуподвижные

S-обр изогнутость позвоночника (лордозы - шейный, поясничный; кифоз - грудной и крестцовый); увеличение тел позвонков в нижних отделах позвон- ка

Грудная клетка

12 грудных позвонков, 12 пар ребер, грудина- грудная кость

Короткие, длинные губчатые

Полуподвижные

Грудная клетка сжата спереди назад; грудина широкая

4. Закрепление изученного:

1. Главная функция скелета человека и животных (поддержка).

2. Кости, образующие твердую основу головы у позвоночных животных и человека.

3. Часть ноги от колена до стопы.

4. Лицевая кость, в которой укреплены зубы.

5. Совокупность костей, составляющих твердую основу, остов тела человека и животных.

6. Дугообразная узкая кость, идущая от позвоночника к грудной кости по библейской легенде именно из этой кости Адама была сделана Ева.

7. Спинной хребет у человека и позвоночных животных, образуемый цепью костей, идущих вдоль спины и заключающих в себе спинной мозг.

8. Плоская кость грудной клетки, к которой прикрепляются ребра.

5. Домашнее задание:

Карточка № 1

Прочтите вопросы и выпишите правильные варианты ответов:

1.Что такое анализатор?

А) рецептор

Б) рецептор+чувствительный нерв

В) рецептор+ чувствительный нерв+ зона коры полушария, различающая раздражение

Г) орган чувства

Д) орган чувства+ головной мозг

2.Каковы нарушения зрения, связанные с изменением функций хрусталика?

А)травма глаза

Б)близорукость

В)дальнозоркость

Г)конъюктивит

3.Какое заболевание глаза инфекционное?

А)травма глаза

Б)близорукость

В)дальнозоркость

Г)конъюктивит

4.В чем заключается первая помощь при попадании в глаз щелочи или кислоты?

А)пользоваться чистым носовым платком

Б)защитные очки

В)холодная примочка

Г)промывание глаза чистой водой

Карточка № 1

Прочтите вопросы и выпишите правильные варианты ответов:

1.Что такое анализатор?

А) рецептор

Б) рецептор+чувствительный нерв

В) рецептор+ чувствительный нерв+ зона коры полушария, различающая раздражение

Г) орган чувства

Д) орган чувства+ головной мозг

2.Каковы нарушения зрения, связанные с изменением функций хрусталика?

А)травма глаза

Б)близорукость

В)дальнозоркость

Г)конъюктивит

3.Какое заболевание глаза инфекционное?

А)травма глаза

Б)близорукость

В)дальнозоркость

Г)конъюктивит

4.В чем заключается первая помощь при попадании в глаз щелочи или кислоты?

А)пользоваться чистым носовым платком

Б)защитные очки

В)холодная примочка

Г)промывание глаза чистой водой

Карточка № 2

1. Прочтите вопрос и выпишите правильные варианты ответов:

Что нужно делать для профилактики болезни уха?

А)избегать сильного шума

Б) своевременно обращаться к врачу

В)при взрывных работах открывать рот

Г)затыкать уши ватой

Д)ежедневно мыть уши

2.Что нужно делать, если в глаз попала соринка?

Карточка № 2

1. Прочтите вопрос и выпишите правильные варианты ответов:

Что нужно делать для профилактики болезни уха?

А)избегать сильного шума

Б) своевременно обращаться к врачу

В)при взрывных работах открывать рот

Г)затыкать уши ватой

Д)ежедневно мыть уши

2.Что нужно делать, если в глаз попала соринка?